Trước những yêu cầu đổi mới về giáo dục, nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên là phải làm thế nào để mỗi bài giảng của mình là một hoạt động hay, tạo sự chú ý của các cháu ở lứa tuổi Mẫu giáo. Để làm được điều này tôi phải tìm tòi, nghiên cứu phương pháp soạn giáo án điện tử, nhằm giúp cho 1 hoạt động ứng dụng Công nghệ thông tin vừa nhanh vừa sinh động, phù hợp tâm lý của các cháu Học mà chơi chơi mà học. Từ đó giúp trẻ ở lứa tuổi Mẫu giáo phát triển trí tuệ, yêu thích việc học và đến lớp đều đặn hơn.
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện (Thể chất, tình cảm, thẩm
mỹ, trí tuệ) Ở giai đoạn này trẻ bước đầu hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, hình thành của trẻ những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống phù hợp cần thiết với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền móng cho việc học tập ở các giai đoạn tiếp theo
Ở các bậc học khác thì sách giáo khoa là phương tiện học tập Còn đối với bậc học mầm non thì đồ dùng đồ chơi của trẻ chính là 1 phương tiện học tập, qua đó trẻ tiếp thu được kiến thức thông qua các môn học Vì thế để tổ chức hoạt động học cho trẻ đạt hiệu quả thì đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh vật mẫu của cô phải phong phú, đa dạng và phù hợp với từng độ tuổi
Vậy làm gì? Làm sao? Và làm như thế nào? Để trẻ thật sự hứng thú vào giờ học của mình Điều này làm tôi luôn trăn trở và tìm tòi hướng giảng dạy
Trước những yêu cầu đổi mới về giáo dục, nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên là phải làm thế nào để mỗi bài giảng của mình là một hoạt động hay, tạo sự chú ý của các cháu ở lứa tuổi Mẫu giáo Để làm được điều này tôi phải tìm tòi, nghiên cứu phương pháp soạn giáo án điện tử, nhằm giúp cho 1 hoạt động ứng dụng Công nghệ thông tin vừa nhanh vừa sinh động, phù hợp tâm
lý của các cháu "Học mà chơi - chơi mà học" Từ đó giúp trẻ ở lứa tuổi Mẫu giáo phát triển trí tuệ, yêu thích việc học và đến lớp đều đặn hơn
Trong quết định 81/2001/QĐ – TTg, Thủ tướng chính phủ đã giao nhiệm
vụ trọng tâm cho ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin (CNTT) và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo
Chính vì vậy tôi đã nghiên cứu đưa ra quyết định chọn đề tài “Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động học có chủ định cho trẻ 4 - 5 tuổi ”
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lý luận:
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học mầm non là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho nhân loài
Trang 2Việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy là một vấn đề vô cùng cấp bách và quan trọng
Ngày nay, với sự phát triển của xã hội, đời sống người dân cũng có nhiều thay đổi, khoa học công nghệ thông tin không còn là xa lạ với chúng ta nữa Đào tạo con người phát triển toàn diện theo yêu cầu của xã hội là vấn đề trọng tâm của giáo dục Ngành giáo dục mầm non luôn đặt ra những yêu cầu thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới để trẻ được phát triển toàn diện phù hợp với xu hướng thời đại khoa học, công nghệ và thông tin Đó
là những đứa trẻ tích cực, chủ động, sáng tạo…
Công nghệ thông tin là một trong những phương tiện rất hữu hiệu đáp ứng nhu cầu tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ, năng lực, trau dồi kiến thức nghề nghiệp của giáo viên; giúp giáo viên không bị lạc hậu trước sự phát triển của xã hội và khoa học công nghệ Công nghệ thông tin góp phần nâng cao tiềm lực của giáo viên
Năm học 2012 - 2013, PGD & ĐT Huyện Nga Sơn đã phát động phong trào Ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của
cô trò Huyện nga sơn Đây là 1 phong trào bổ ích và tiện dụng đối với ngành học Mầm non nói riêng và của toàn ngành giáo dục nói chung
Từ rất nhiều cơ sở và thực tế thì tôi thấy việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy trong ngành mầm non là hoàn toàn hợp lí và mang lại không ít hiệu quả Một giáo án tích hợp Công nghệ thông tin ( sử dụng máy tính, máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như: PowenPoint, Plat, Panit… ) có thể cho trẻ 1 cái nhìn trực quan, sinh động về bài học của mình
Chính vì vậy mà hình thức hoạt động cho trẻ càng phong phú, càng sinh động bao nhiêu thì càng gây hứng thú cho trẻ bấy nhiêu, trẻ sẽ chóng nhớ lâu quên
II Thực trạng.
Năm học 2012 – 2013 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4 – 5 tuổi Ở giai đoạn này trẻ rất tò mò, ham hiểu biết, thích khám phá mọi thứ xung quanh Qua thực tế tôi thấy có những thuận lợi khó khăn sau:
1 Thuận lợi:
- Trường mầm non Nga Trường mặc dù nằm ở địa bàn thuộc vùng đồng chiêm trũng của Huyện Nga Sơn Nhưng hiểu được sự cần thiết của Công nghệ
Trang 3thông tin đối với mầm non, các cấp lãnh đạo Đảng Ủy - Chính quyền xã và các ban ngành đoàn thể khác không ngừng quan tâm và giúp đỡ trường về vật chất lẫn tinh thần
- Nhà trường đã đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ vào giảng dạy như: Máy tính, loa đài, ti vi, lắp đặt Internet Đồng thời nhà trường cũng luôn chú trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn chuyên đề về chuyên môn, về ứng dụng Công nghệ thông tin và khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy sao cho phù hợp và hiệu quả khi sử dụng
- Thường xuyên dự giờ tham quan lớp khuyến khích đánh giá cao giờ dạy bằng giáo án điện tử, rút ra nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy
- Bản thân là 1 giáo viên trẻ tuổi, năng động có kiến thức về Công nghệ thông tin, hơn nữa tại gia đình lại có máy tính và hòa mạng Internet Chính vì vậy mỗi hoạt động học của trẻ tôi luôn biết vận dụng kiến thức sư phạm đã được học, đồng thời sáng tạo thêm trong các hoạt động học có ứng dụng Công nghệ thông tin và được BGH đánh giá cao
- Việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học đặc biệt thu hút trẻ với ưu điểm nổi bật về màu sắc, âm thanh, sự chuyển động linh hoạt…
2 Khó khăn:
Công việc của 1 giáo viên ở bậc học mầm non tưởng chừng đơn giản, nhưng có ai đó vào nghề sư phạm, dậy mầm non thì mới hiểu được sự nhọc nhằn trong nghề Việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy đối với các bậc học vô cùng đơn giản, nhưng đối với mầm non là cả một vấn đề cần suy nghĩ
- Nguồn kinh phí đầu tư các thiết bị Công nghệ thông tin nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy trong trường mầm non còn hạn chế, trường mới chỉ có 2 máy tính, 1 loa vi tính, trong khi có tới 7 nhóm lớp chính vì vậy việc thường xuyên cho trẻ tiếp xúc Công nghệ thông tin còn hạn chế
- Tuy máy tính đem lại nhiều lợi ích cho việc giảng dạy của giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của giáo viên Đôi lúc là máy móc nên có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho quá trình bài giảng như mất điện, máy
bị treo, bị virus….và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn
Trang 4- Việc ứng dụng Công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học ở giáo dục mầm non còn đang ở giai đoạn đầu nên vẫn còn nhiều mặt hạn chế vì vậy chưa phát huy được hiệu quả tối đa của nó
- Đại đa số phụ huynh làm nông nên chưa có điều kiện tiếp cận CNTT chưa thật sự quan tâm đến việc học của con
*Bảng khảo sát mức độ hứng thú với giáo án của trẻ đầu năm:
III Các biện pháp tổ chức thực hiện
Năm học 2012 – 2013, PGD & ĐT Huyện Nga Sơn đã phát động phong trào Ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của
cô trò Huyện nga sơn Đây là 1 phong trào bổ ích và tiện dụng đối với ngành học Mầm non nói riêng và của toàn ngành giáo dục nói chung Vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ứng dụng công nghệ thông tin bằng cách soạn giáo điện tử và vào các hoạt động có chủ định cho trẻ lớp mình bằng các biện pháp sau:
1 Tự học, tự bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ về tin học.
Muốn có giờ dạy đạt hiệu quả cao, mỗi giáo viên cần nhận thức được việc bồi dưỡng tin học cho bản thân là việc cần thiết và quan trong Để làm được việc
đó giáo viên cần tìm tòi các tài liệu tập san có liên quan
Ứng dụng CNTT trong dạy và học là việc ứng dụng những thành tựu của CNTT một cách phù hợp và hiệu quả cao Muốn làm được điều đó thì giáo viên cần phải có trình độ tin học, phải có niềm đam mê tin học để có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy thật tốt
Có rất nhiều phương pháp học tập trau dồi kiến thức tin học:
1.1 Tự học qua sách vở:
- Hiện nay, lượng trí thức của loài người rất phong phú, nhu cầu nhận thức là vô cùng, nhưng đời sống của cá nhân lại bị giới hạn bởi thời gian và không gian do đặc thù của ngành nên việc theo học các lớp còn hạn chế
- Chính vì vậy việc tham khảo học tập thông qua sách giáo khoa là chủ đạo đối với tôi
Trang 5- Có rất nhiều sách vở của các nhà xuất bản khác nhau hướng dẫn chúng
ta các kiến thức cơ bản về tin học, tôi đã tìm hiểu và học hỏi được rất nhiều nhờ vào nó
Ví dụ: Tác giả Vũ Văn Tuấn chuyên viên tin học PGD Huyện Nga Sơn.
đã soạn thảo1 bộ sách “Tin học văn phòng” nhằm cung cấp kiến thức kỹ năng
cơ bản về 3 phần chính Mirosoft Wod, Mirosoft Ext, Mirosoft PowerPoint
Từ tài liệu này tôi đã học tập được nhiều kiến thức, và đặc biệt tôi rất hứng thú và say mê vào phần Mirosoft PowerPoint nó đã giúp tôi rất nhiều trong công tác giảng dạy rất nhiều
Ngoài tác giả trên còn rất nhiều tác giả khác mà chúng ta có thể tham khảo và học hỏi như: Tự học tin học văn phòng, Tin học căn bản của nhà xuất bản hồng đức, mẹo vặt thủ thuật trong Internet
1.2 Tham gia các lớp tin học do phòng cũng như trung tâm tin học Huyện mở.
Bất cứ điều gì và bất cứ vấn đề gì cũng thế, muốn biết được thì chúng ta phải học tập và không những học trong sách mà người thầy là 1 người quan trọng đối với chúng ta
Khi theo ở tại các lớp tin học, không những chúng ta có thể trực tiếp được tiếp thu kiến thức mà hơn nữa chúng ta còn được đối thoại trực tiếp với thầy cô giáo Chúng ta có thể nêu lên thắc mắc cũng như ý kiến của mình để kiến thức thêm chắc
Trong thời gian qua tôi đã được theo học rât nhiều lớp tin học khác nhau như:
+ Lớp bồi dưỡng tin học văn phòng do PGD&ĐT Huyện Nga Sơn tổ chức
+ Theo học lớp ứng dụng CNTT do TTGD Thường xuyên Huyện Nga Sơn mở
+ Theo học tại lớp học do cô giáo Mai Thị Hoa (GV tin học THCS Nga Trường) mở và giảng dạy
1.3 Thông qua mạng Internet.
Phải nói rằng mạng Internet là 1 CNTT thật sự bổ ích với tất cả chúng ta Khi sử dụng Internet chúng ta có thể khai tác được vô vàn kiến thức Có thể coi trang web Google là 1 quyển bách khoa toàn tập, là cẩm nang vô tận
Trang 6Chỉ cần gõ vào Google nội dung chúng ta cần tìm kiếm là có thể tìm và biết được điều mà chúng ta đang thắc mắc mà chưa có lời giải đáp
Hình ảnh minh họa giao diện Google
Nhờ vào công dụng của nó tôi đã lên mạng và tìm kiếm được rất nhiều thông tin bổ ích phục vụ không những cho chuyên ngàng của mình mà còn rất nhiều lợi ích cho cuộc sống
Để phục vụ cho chuyên môn của chúng ta các bạn có thể tham khảo các trang web: http://tulieu.edu.vn, http://baigiang.edu.vn……
2 Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu, và phụ huynh đầu
tư trang thiết bị:
Để việc ứng dụng CNTT thật sự có kết quả cao thì đòi hỏi phương tiện để
sử dụng nó phải thật đầy đủ.Trên thực tế cơ sở vật chất của trường còn rất hạn chế Chính vì vậy tôi phải tham mưu với các cấp lãnh đạo về việc tu bổ mua sắm thêm trang thiết bị, nhất là trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy
2.1.Đối với BGH trường:
Để làm tốt công tác tham mưu với BGH trường thì tôi đã xây dựng 1 bản
kế hoach thật hoàn chỉnh về số lượng cơ sở vật chất và trang thiết bị phù hợp với
Trang 7thực tế của lớp cũng như của trường nhất là về CNTT rồi đề xuất và thuyết trình
để BGH biết và tạo điều kiện mua sắm tu bổ trang thiết bị
2.2 Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh.
Như Bác Hồ đã nói”
“ Dễ trăm lần không dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Vậy xuất phát từ đâu mà công việc dù khó đến đâu mà toàn thể nhân dân cùng lo lắng chung sức thì việc cũng trôi chảy Đó là sự “ Đồng tâm, đồng lòng”
là sự tin tưởng của dân vào Đảng, vào chính quyền
Ở trường mầm non Phụ huynh chính là dân là cánh tay phải đắc lực của nhà trường Vì vậy việc phối hợp với các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục đặc biệt là trong công tác Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nói riêng là vô cùng quan trọng Khi kết hợp với các bậc phụ huynh giáo viên có thể hiểu hơn về đặc điểm tâm lý của trẻ để có phương pháp giáo dục đạt hiệu quả cao hơn
Muốn làm tốt công tác này ngày từ ngày đầu năm học tôi đã tổ chức họp phụ huynh của lớp mình Qua cuộc họp phụ huynh tôi đã trao đổi với phụ huynh
về tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập của trẻ Hơn nữa tôi đã soạn thảo 1tháng 1 lần các bài giảng điện tử mời các
vị phụ huynh đến dự và trực tiếp thuyết trình cho phụ huynh thấy công dụng của
nó Từ đó làm rõ tầm quan trọng của việc sử dụng công nghệ thông tin trong học tập của trẻ
* Kết quả: Trong năm học nhà trường đã mua sắn được 1 bộ máy vi tính,
1 máy in và ưu tiên cho lớp 5 tuổi Đối với lớp tôi 30/30 = 100% phụ hunh nhiệt tình ủng hộ và đã mua được 1 tivi màn hình phẳng và 1 bộ ốn áp lioa cho lớp trị giá 38.000.000 đ phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin
4 Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động học có chủ định.
Thông qua giờ học có chủ định áp dụng Công nghệ thông tin và sử dụng các bài giảng điện tử sẽ cho chúng ta những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những
kỹ năng sống được chuyển tới các bé 1 cách nhẹ nhàng và sống động, góp phần hình thành ở các bé nhận thức về cái đẹp, biết yêu quý cái đẹp, mong muốn tạo
ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non
Trang 8Ví dụ: Hoạt động học có chủ định: LQ với toán " Tạo nhóm có số lượng
5, đếm đến 5, nhận biết số 5"
Để có Slide mở đầu tôi vào phần mềm Microsoft PowerPoint để tạo Slide1, tiếp theo tôi lấy nền cho Slide1 và đánh chữ cần tạo cho phần giới thiệu bài
- Tạo nền: Vào Fomats/ Backg round, khi đó xuất hiện hộp thoại vào Fill Effects…/ Picture/ Sell Pictur ( chọn ảnh cần làm nền)/ Apply ( Chọn nền cho Slide đang làm)/ Insert
Hình ảnh minh họa quá trình chèn hình nền
+ Chèn âm thanh : Tôi đã dowloat đoạn video clip về máy sau đó vào Insent/ Movies anh Sounds/ Sounds from File/ Chọn bài hát cần chèn/ Insert
*Ở phần Ôn đến 4, tạo nhóm có số lượng là 4.
Để tạo được Slide 2 chúng ta nháy chuột vào Slide 1 và Enter thế là chúng
ta đã có Slide 2
- Tương tự như Slide 1 ta chọn nền cho Slide 2, sau đó ta chèn 4 ôtô cho trẻ ôn số lượng 4
+ Chèn tranh: Vào Insent/ Pictur/ FromFile (chọn tranh cần chèn)/ Insert Thế là ta đã có 1 ôtô và coppy ra 4 ôtô nữa để trể nhận biết số 4
Trang 9Hình ảnh minh họa quá trình chèn ảnh
Ta tiếp tục tạo Slide mới như các Slide khác Ở Slide3 ta tiếp tục chèn ảnh
4 máy bay như ôtô
Tại Slide 4 ta chèn 4 ảnh thuyền, để khác sâu số lượng 4 ta cho 3 thuyền xuất hiện trước và 1 thuyền xuất hiện sau Ta làm hiệu ứng cho 1 thuyền thứ 4
Hình ảnh minh họa tạo hiệu ứng cho ảnh
Trang 10+ Để tạo hiệu ứng cho 1 thuyền xuất hiện sau ta làm như sau: Nháy chuột phải vào hình ảnh bức thứ 4 của thuyền sau đó vào Custom Animation / Add Effect/ Entrance/ Circle
+ Khi mở Slide4 ta thấy xuất hiện 3 thuyền Tôi hỏi trẻ có mấy thuyền ( 3 Thuyền) Để có 4 thuyền ta làm thế nào? ( Thêm 1) Khi đó tôi tạo hiệu ứng cho
1 thuyền xuất hiện
Ở Slide 5 tôi cũng chèn 4 ảnh xe máy, sau đó tạo hiệu ứng cho 2 xe máy xuất hiện như ở thuyền
* Ở phần tạo nhóm có số lượng 5, đếm đến 5, nhận biết số 5
Tôi tạo hiệu ứng cho 5 xe máy chạy ra và tương ứng với 5 xe máy là 5 mũ bảo hiểm và cuối mỗi dòng tôi gắn số 5 Tôi tạo hiệu ứng cho xe máy, mũ bảo hiểm và số 5
+ Để hình ảnh nào xuất hiện trước ta chọn và làm hiệu ứng cho hình ảnh
đó trước
+ Đầu tiên tôi đưa ảnh lên để tạo hiệu ứng cho cái gì trước tôi nháy chuột vào đó sau đó vào Add Effect/ Motion Paths/ 6 Right và kéo ra vị trí cần đặt, cứ như thế tôi làm hiệu ứng cho 5 xe máy đi ra
+ Và tiếp theo tôi làm hiệu ứng cho 5 mũ bảo hiểm xuất hiện Tôi nháy chuột vào mũ bảo hiểm thứ nhất vào Add Effect/ Entrance/ Blinds/Ok Thế là tôi
đã chọn hiệu ứng cho mũ bảo hiểm thứ nhất, tương tự tôi tạo hiệu ứng cho 4 mũ tiêp theo để số lượng mũ và xe bằng nhau và tôi tạo hiệu ứng cho số 5 xuất hiện tương ứng với xe máy và mũ bảo hiểm