một số biện pháp làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ 5 – 6 tuổi

Những lý do trên cho tôi thấy nhiệm vụ của người giáo viên rất quan trọng phải biết sáng tạo và làm nhiều đồ dùng đồ chơi để tạo cho trẻ húng thú thật sự với những đồ chơi đó. Thông qua đồ chơi trẻ có nhiều ý tưởng sáng tạo làm nền tảng cho trẻ phát triển một cách toàn diện. Vì vậy tôi đã dưa ra một số biện pháp làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ 5 – 6 tuổi.

A ĐẶT VẤN ĐỀ

Hoạt động vui chơi trong trường mầm non đóng vai trò chủ đạo Vì vậy

đồ chơi đối với trẻ vô cùng quan trọng, nó là phương tiện dùng cho trẻ để chơi, những đồ vật đồ chơi đó không những giúp trẻ cầm nắm dễ dàng mà đồ chơi còn giúp trẻ phát triển tình cảm, thẩm mỹ, qua chơi giúp trẻ hình thành nhân cách và các chức năng tâm lý rất quan trọng Đồ chơi đã kích thích được hoạt động của trẻ và mang tính giáo dục lớn đồng thời khơi gợi cho trẻ tính tò

mò, ham hiểu biết, tính sáng tạo trong lao động và cảm thụ được tình cảm thẩm mỹ và nét đẹp của sự vật hiện tượng xung quanh mình Đồ chơi trong trường học mầm non là đặc thù đối với trẻ, trẻ được “Học mà chơi, chơi mà học” nên đồ chơi phải luôn được kết hợp với đồ dùng dạy học thì hoạt động của trẻ càng được phong phú hơn, hiệu quả hơn trong việc phát triển mầm non và giáo dục cho trẻ về ( đức- trí – thể - mỹ- lao động)

Đồ chơi là phương tiện là đồ dùng, là những hình ảnh thu nhỏ của người như đồ vật, động vật được loại bỏ mọi chi tiết phức tạp mà chỉ thể hiện những nét cơ bản điển hình hơn nữa đồ chơi còn là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu được đặc biệt là trong các hoạt động ở trường mầm non đồ chơi còn được đôi bàn tay khéo léo của con người tô đẹp bằng những nguyên vật liệu tái phế thải, thiên nhiên, đặc thù của địa phương…những nguyên liệu đó được tạo thành đồ chơi có kích thước vừa phải, có màu sắc hài hoà, tươi vui trong sáng, có bộ phận cử động, có âm thanh sôi động gây sự bất ngờ hứng thú… Như vậy giúp trẻ thoải mái sau những giờ học căng thẳng ví dụ: Hình ảnh động đi lại của những con rối trên sân khấu khi kể chuyện hoặc những bộ phim hoạt hình… Đồ chơi còn giúp trẻ phát triển các giác quan làm quen với thế giới động vật giúp trẻ phát triển các cơ tay khi trẻ được cầm, sờ và sử dụng đồng thời phát triển sự chú ý không chủ định nảy sinh trí tưởng tượng, tính sáng tạo, cung cấp kỹ năng, khi trẻ sử dụng đồ chơi và rèn luyện sự kheo léo của đôi bàn tay

Những lý do trên cho tôi thấy nhiệm vụ của người giáo viên rất quan trọng phải biết sáng tạo và làm nhiều đồ dùng đồ chơi để tạo cho trẻ húng thú thật sự với những đồ chơi đó Thông qua đồ chơi trẻ có nhiều ý tưởng sáng tạo làm nền tảng cho trẻ phát triển một cách toàn diện Vì vậy tôi đã dưa ra một số biện pháp làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ 5 – 6 tuổi

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

I Cơ sở lý luận.

Xuất phát từ quan niệm đó trong điều 23 luật giáo dục QH 11 Ngày 1/6/ 2005 yêu cầu nội dung và phương pháp giáo dục mầm non đã nhấn mạnh “phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu là thông qua việc tổ chức các hoạt động vui chơi để giúp trẻ phát triển toàn diện” Cho nên muốn trẻ chơi tốt thì phải có nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp ngoài những đồ dùng đồ chơi mua sắm giáo viên phải biết tự sáng tạo làm ra những đồ dùng đồ chơi có nhiều mầu sắc đẹp, hài hoà, đa dạng phong phú

- Từ quan niệm đó mà vấn “đề làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo” vô cùng quan trọng nhằm giáo dục cho trẻ về thể chất, tình cảm thẩm mỹ, để thực hiện tốt yêu cầu đó, thì đồ chơi đối với trẻ nhỏ là món ăn tinh thần không thể thiếu được khi sử dụng đồ dùng đồ chơi thì phản xạ của trẻ tập trung hoạt động một cách hoàn chỉnh nên trẻ nhìn chăm chú được một vật băng cả hai mắt khi tiếp xúc với đồ chơi trẻ có thể nhìn tổng thể đồ vật và phân biệt được sự khác nhau giữa các đồ vật trong hoạt động vui chơi Mặt khác hoạt động vui chơi với đồ vật vô cùng phức tạp nhưng nó đã giúp trẻ mở rộng vốn hiểu biết và phát triển tình cảm nên trí tưởng tượng của trẻ có tính sáng tạo và khả năng tư duy rồi dần dần ổn định, sự chú ý đã có chủ định trẻ quen đần với đặc điểm nổi bật của đồ vật nhờ vào sự chú ý đó mà đôi tay của trẻ được thuần thục hơn, khéo léo hơn khi trẻ thực hiện theo mẫu của cô hướng dẫn như vậy khả năng sáng tạo của trẻ càng tốt hơn

Đồ chơi giúp trẻ củng cố chương trình học mở rộng sự hiểu biết về cuộc sống xung quanh nó hoàn thiện và rèn luyện được các giác quan, nó phát triển được năng lực ghi nhớ, sự chú ý, tư duy, ngôn ngữ Không những thế nó còn giúp cho trẻ làm quen với màu sắc đẹp, hình dạng chính xác, độ to nhỏ của các hình cắt rời, sâu hạt, khối hộp, lô tô…Nên khi làm đồ chơi giáo viên cần phải chú ý tạo đồ chơi đó giống như thật bởi vì đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi trẻ cần được nhận thức cụ thể nhưng đơn giản dễ hiểu, để trẻ được so sánh đồ chơi với môi trường xung quanh Có nhu vậy mới giúp trẻ củng cố được các bài tập của các hoạt động trong chủ đề

Đồ chơi luôn thoả mãn nhu cầu về ý muốn hoạt động tích cực trong khi chơi: Vì đồ chơi là niềm hạnh phúc của tuổi thơ nên trong các hoạt vui chơi

nó phải đặt một số lượng đáng kể mới để thoả mãn nhu cầu và những ham thích chính đáng của trẻ mà trẻ nào cũng phải có

Đồ chơi luôn phản ánh hiện thực khách quan muôn màu muôn vẻ: Vì tính khách quan của trẻ luôn hồn nhiên ngây thơ hiếu động nên những hình ảnh quanh trẻ, những sinh hoạt của xã hội luôn khơi gợi óc tò mò ham hiểu biết của trẻ, trẻ được tự nhận xét, được quan sát và khi thấy thích thì trẻ phản ánh vào trò chơi và được sử dụng các loại trò chơi ( Ví dụ: Cho búp bê ăn thì phải sử dụng đồ chơi nấu ăn hoặc khi khám bẹnh cho búp bê thì phải sử dụng đến bộ đồ chơi y bác sỹ) Trẻ được sử dụng đồ chơi thì rất say mê chăm chú, được tự ngắm nhìn, thích tự mình được tham gia đóng vai hoà mình trong các loại đồ vật đồ chơi sinh động đó

Đồ chơi góp phần làm đẹp cho môi trường đem đến không khí vui tươi, nâng cao thẩm mỹ như những cụm trúc làm bằng xốp vàng, những con voi làm băng hộp nhựa phế thải, những bức tranh làm bẵng len màu cắt nhỏ, những bông hoa làm bằng vải, giấy để lâu mà không bị héo, những chiếc mũ, đôi dép làm bằng cói được nhuộm các màu sắc xanh, đỏ, vàng không phai vừa bền vừa đẹp rồi những con vật bằng rối dẹt biết cử động chân tay do đôi bàn tay khéo léo của cô tạo nên, những điều bất ngờ đó càng làm cho trẻ chăm chú hơn, hứng thú hơn gợi cho trẻ những sắc thái xúc cảm phong phú và thoả mãn tính hiếu động trẻ mạnh dạn và tự tin hơn

Đồ chơi phải có nhiều hình dạng, kích thước, màu sắc khác nhau như vậy thì trẻ mới tiếp nhận được những biểu tượng khái quát về những sự vật và hình dung được vị trí không gian và quan hệ giữa kích thước hình dạng của các loại đồ chơi, như vậy mới thúc đẩy được quá trình tư duy, đồng thời tạo điều kiện phát triển hứng thú nhận thức của trẻ

Các loại đồ chơi được phân chia theo nhóm nguyên vật liệu và cách sử dụng bao gồm: Nguyên vật liệu tái phế thải như các vỏ đồ hộp cũ, nguyên vật liệu thiên nhiên như lá cây, vỏ ngao, vỏ hến, nguyên vật liệu sẵn có như xốp màu, giấy màu,…nguyên vật liệu dặc thù ở địa phương như cói, rơm, rạ Những nguyên vật liệu đó được sáng tạo ra các loại đồ chơi phù hợp với nội dung của các hoạt động trong chủ đề

II Thực trạng của vấn đề.

Trong những năm gần đây chương trình giáo dục mầm non mới đang được các trường chuẩn trong huyện tiếp cận vì vậy đồ dùng đồ chơi phải được tăng cường và phát triển nên việc phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi

ở các trường không thể thiếu được, từ những điều kiện đó đã giúp cho chúng tôi được tiếp xúc, được lĩnh hội, học hỏi các bạn đồng nghiệp để có nhiều kinh nghiệm, những kiến thức mới vô cùng bổ ích phục vụ cho việc dạy học, chơi trò chơi của trẻ có nhiều điều đổi mới Các góc trưng bày đồ dùng đồ chơi của các nhóm lớp lại tăng lên mỗi góc lớp là các sản phẩm khác nhau nhưng đều chung một mục đích chơi mà học của trẻ

* Thuận lợi:

Trường mầm non Nga Liên là một trường chuẩn quốc gia đã nhiều năm đạt trường tiên tiến cấp huyện cấp tỉnh và đăc biệt được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của Phòng giáo duc,UBND xã về cơ sở vật chất của trường khang trang có khuôn viên xanh – sạch – đẹp , có trang thiết bị và các phòng chức năng kích thước đảm bảo đúng với quy trình của bộ Được sự quan tâm nhiệt tình của ban giám hiệu nhà trường hàng năm đã tổ chức thi làm đồ dùng

đồ chơi ở các nhóm lớp vừa là thi đua lấy thành tích chào mừng ngày lễ lớn vừa là khuyến khích giáo viên thi đua lập thành tích đồng thời tạo ra những

đồ chơi để trưng bày và trang trí lớp phục vụ cho việc học và vui chơi ngày càng phát triển Mặt khác Nga Liên là một vùng công giáo toàn tòng địa bàn rộng đông dân nền kinh tế chủ yếu dựa vào cây cói và nghề thủ công nghiệp nên việc làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, thiên nhiên sẵn có của địa phương là rất dễ tìm và gần gũi với trẻ như: lá cây, cói khô, đá, cát, sỏi, vỏ ngao, trai, ốc hến, rơm, rạ…Đồ chơi tự tạo băng nguyên vật liệu sẵn có không tốn kém mà thường xuyên được đổi mới phong phú đặc biệt là sáng tạo và ngộ nghĩnh đáng yêu

* Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi đó trường mầm non Nga liên cũng còn nhiều khó khăn, đồ chơi tự tạo còn ít vì thời gian thu gom nguyên vật liệu và thời gian làm đồ chơi còn hạn chế

- Một số trẻ chưa qua lớp nhỡ,nên nề nếp thói quen còn lộn xộn thấy đồ chơi thì rất thích chơi tự do lấy chơi chơi xong vứt bừa bãi, thậm chí còn thích chơi những đồ vật nguy hại đến bản thân như hay đòi que dài, đồ dùng bát đĩa, cốc chén bằng thuỷ tinh nếu không được ý mình thì khóc nên việc dáp ứng yêu cầu giáo dục cũng rất khó khăn

Chương trình giáo dục mầm non ở trường dưới sự dạy giỗ của giáo viên trẻ được chơi theo các hình thức nhưng đồ chơi mua sắm vẫn không đủ cho trẻ chơi vào các hoạt động đôi khi trẻ chơi còn thiếu hụt mất mát hoặc hư hỏng không còn nguyên vẹn vì trong quá trình trẻ được sử dụng nhiều lần đồ chơi sẽ cũ Vì vậy giáo viên cần phải sáng tạo và làm đồ chơi mới để bổ sung

Mặt khác nền công nghệ ngày một phát triển nên việc sản xuất đồ chơi cho trẻ ngày một tăng công nghệ tinh xảo kỹ thuật lắp ráp tinh vi: Có nhiều đồ chơi phát ra âm thanh hoặc cử động được…loại hình đó gây cho trẻ hứng thú

và thu hút được sự chú ý của trẻ nhiều hơn so với đồ chơi cô tự tạo do ý thức của trẻ hạn chế ghi nhớ chưa ổn định trẻ thường nhanh nhớ nhanh quên nên khi sử dụng đồ chơi chưa cẩn thận và ý thức giữ gìn còn kém

Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên bản thân tôi rất băn khoăn làm thế nào để sáng tạo ra nhiều đồ chơi có sức hấp dẫn thu hút trẻ, làm thế nào để đồ chơi được phong phú và đa dang, có màu sắc phù hợp hài hoà gây sụ chú ý hứng thú của trẻ để phục vụ trong chương trình giáo dục mầm non mới đạt kết quả cao Điều băn khoăn đó đã đưa tôi đến quyết định lựa chon một số biện pháp để làm đồ chơi sáng tạo

Năm học 2012-2013 tôi bắt đầu đi vào khảo sát chất lượng để đánh giá quá trình thực hiện chính xác tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường khảo sát chất lượng tại lớp tôi ( Lớp 5 – 6 tuổi) với số trẻ là 33 chaú và kết quả đạt được như sau:

Bảng khảo sát trẻ đầu năm học 2012-2013 Nội dung khảo sát Tổng

số trẻ

Kết quả khảo sát

Trẻ biết làm đồ

dùng, đồ chơi sáng

tạo cùng cô

Trẻ biết phân biệt

được các loại

nguyên vật liệu để

làm đồ chơi

Trẻ nhận biết,

Phân biệt đồ chơi

và ý nghĩa tác

dụng của từng loại

đồ chơi

Trẻ biết bảo quản

đồ dùng, đồ chơi

và biết cất đồ chơi

vào nơi quy định

Qua khảo sát tôi thấy tỉ lệ trẻ rất thấp, cho nên đồ dùng đồ là một phần tác động đén việc học của trẻ Do đó là giáo viên tôi không thể, không tìm tòi, khám phá, cách làm đồ dùng đồ chơi mới, có sức hút, sức hấp dẫn, sáng tạo

có hiệu quả cao để giúp trẻ phát triển hoàn thiện tốt trong các hoạt động học

và chơi

III Các giải pháp và tổ chức thực hiện

Để đạt hiệu quả cao trong khi học và chơi, tôi đã tìm ra một số giải pháp sau:

1 Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo.

- Trong thực tế đã cho chúng ta thấy thời gian của giáo viên mầm non ở trường nhiều hơn so với thời gian ở nhà, mà ở trường thời gian chăm sóc trẻ các hoạt động trên ngày cho trẻ theo lịch trình thì kín hết vậy việc làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo vào thời gian nào? Lúc nào? Vì vậy tôi đã mạnh dạn tự lập kế hoạch về thời gian làm đồ dùng đồ chơi vào các thời điểm trong ngày, tuần, tháng

- Trong ngày tôi tranh thủ làm vào lúc trẻ ngủ trưa, và cùng làm với trẻ vào buổi chiều

- Trong tuần tôi tranh thủ làm vào chiều thứ 5 cùng với chị em trong trường vừa trao đổi chuyên môn, vừa rút kinh nghiệm cho bản thân

- Trong tháng thì làm vào ngày thứ 7 tuần 2 sau khi đã lên lịch dậy và biết được trong tháng học chủ đề gì, và cần phải làm đồ chơi gì, phục vụ cho chủ

đề đó

VD: Chủ đề trường mầm non thì làm nhiều búp bê, rối, cờ, bóng đu quay , cầu trượt…

- Yêu cầu nhà trường tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi ít nhất là 2 lần bởi vì việc làm đồ dùng đồ chơi sẽ đánh giá vào các tiêu chí thi đưa và xếp loại giáo viên hàng tháng Như vậy gioá viên sẽ hăng hái hứng thú làm việc có trách nhiệm cao, xem việc làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo là việc làm vô cùng quan trọng

- Kế hoạch này đã được thông qua ban giám hiueeu nhà trường được nhà trường đồng ý và cho phép tôi thực hiên

2 Bản thân tự nâng cao kiến thức học hỏi kinh nghiệm.

Để làm ra nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo và hướng dẫn trẻ làm đồ dùng

đồ chơi một cách có hiệu quả thì trước hết bản thân tôi cần phải nắm được những kiến thức cơ bản

- Hướng dẫn trẻ thực hiện làm đồ dùng đồ chơi đúng quy trình

- Tôi luôn có sáng tạo để thiết kế các hoạt động làm đồ, đồ chơi theo chủ đề bằng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương phù hợp với nội dung chủ đề

- Bản thân tôi biết vận dụng nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu thiên nhiên để tạo ra những đồ vật, con vật ngộ nghĩnh đáng yêu

- Bản thân tôi biết sáng tạo linh hoạt tổ chức các hoạt động và hướng dẫn trẻ làm đồ dung, đồ chơi sáng tạo có tính thẩm mỹ cao, hấp dẫn gây hứng thú

- Tôi biết nhận biết nhận biết phân loại và nguyên tắc làm đồ dùng đồ chơi theo đung quy trình Mặt khác tôi tích cực tham gia vào các chuyên đề do phòng giáo dục đào tạo và nhà trường tổ chức tạo điều kiện sắp xếp thời gian

đi thăm quan các trường trọng điểm của huyện, tỉnh để tìm tòi khám phá những đồ chơi có tính sáng tạo cao áp dụng tạo ra những đồ chơi phù hợp với nguyên vật liệu của địa phương ngoài ra tôi còn tham khảo cách hướng dẫn làm đồ chơi trên mạng, truyền hình các đồ dùng đồ chơi bằng nguyên vật liệu thiên nhiên như đi thăm quan du lịch tôi thường hay mua những đồ dùng bằng

vỏ ngao, đồ dùng bằng gỗ…, tôi tham khảo trong các tập san, tạp chí sách báo nói về phương pháp làm đồ dùng đồ chơi như vậy vừa mở mang sự hiểu biết vừa tăng vốn kinh nghiệm cho bản thân, tôi không những học hổi ở các nơi

mà còn học hỏi các bạn đồng nghiệp ở trường mình có nhiều đồ chơi độc đáo như: Những hàng dừa xanh toả nhiều cành mang nặng những chùm quả đây nước của đồng chí Trần Tâm, Rồi những đàn voi con ngộ nghĩnh ở bản đôn của đồng chí Lê Vân

- Kết quả: qua sự học hỏi kinh nghiệm đó tôi có thêm được nhiều kinh nghiệm, và nhiều tư liệu cẩm nang cho bản thân đồng thời trích luỹ được nhiều kinh nghiệm quý báu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ và bổ xung được nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo do đôi bàn tay khéo léo của cô và cháu làm ra

- Đã làm ra được 4 loai đồ chơi cho mỗi chủ đề và sưu tầm được hơn 100 hình ảnh các loại đồ chơi

3 Công tác kết hợp với phụ huynh

Việc thiêt lập mối quan hệ của giáo viên với phụ huynh là nội dung rất cần thiết nó tạo nên sức mạnh tổng hợp để giáo viên với phụ huynh có biện pháp hỗ trợ nguyên vật liệu để làm đồ chơi sáng tạo cho trẻ hoạt động tốt hơn.Vào đầu năm học sau khi đã quyết định chọn đề tài nghiên cứu,tôi lên

kế hoạch tổ chức họp phụ huynh,trong hội nghị,tôi đã thông qua đề tài mình lựa chọn,để phụ huynh nắm bất được và cùng nhau bàn bạc hỗ trợ những ý kiến để than gia bổ sung vào đề tài như: Quyên góp nguyên vật liệu đặc trưng của địa phương là:cói, thảm,lõi, rơm, rạ… Nguyên vật liệu tái phế thải như:hộp dầu xả,xà phòng,nước rửa bát,comfor,lõi giấy vệ sinh, ủng hộ đóng góp mua thêm nguyên vật liệu sẵn có như keo kéo xốp len nến dính để cô cùng trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có ra các

đồ chơi có tác dụng Huy động mỗi trẻ đóng góp với số tiền là 10.000 đồng

Trong hội nghị tôi đã nhấn mạnh tầm quan trọng của đồ chơi giúp trẻ cảm nhận và thể hiện được cảm xúc trong thiên nhiên qua đó họ thấy rõ được con em mình đến trường mầm non không chỉ học mà còn được chơi và làm ra những đồ chơi tự tạo có ý nghĩa sáng tạo vô cùng hấp dẫn và sinh động

- Kết quả 33/33 phụ huynh nhất trí với kế hoạch của tôi, hứa cùng tôi sẽ sưu tầm, đồ dùng phế thải, thiên nhiên để cùng tôi thực hiện đề tài có hiệu quả

4 Công tác thu gom nguyên vật liệu phế thải và nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương

Đồ chơi tự tạo có ưu điểm không tốn kém, vì các nguyên liệu đó sẵn có

ở địa phương và rất nhiều trong cuộc sống hàng ngày ở gia đình chúng ta Những loại nguyên liệu này giáo viên, phụ huynh và trẻ có khả năng tự tìm kiếm được, nhưng phải định hướng như thế nào để nguyên liệu đó có thể tạo

ra đồ chơi

Việc đầu tiên tôi cho phụ huynh cùng học sinh nhận dạng các nguyên liệu đó bằng cách: Với phụ huynh thì tôi trao đổi qua các giờ đón trẻ - trả trẻ, với trẻ thì tôi cho trẻ nhận dạng vào lúc chuẩn bị ngủ trưa hoặc kể một câu chuyện ngắn nào đó có liên quan đến nguyên vật liệu để trẻ tìm kiếm

Ví dụ: Câu chuyện “ Cô bé đi chợ cùng chiếc làn cói” qua câu chuyện trẻ biết được nguyên vật liệu đó làm bằng gì? Mặt khác tôi cho trẻ xem những hình ảnh các con rối có gắn que kem hoặc những con vật làm bằng hộp sữa, long bia…Như vậy giúp cho trẻ vừa được làm quen với đồ chơi mới vừa nhận

dạng được các nguyên vật liệu để sưu tầm cùng cô Để thu gom được những nguyên liệu đó tôi phải làm và mượn một số đồ chơi của đồng nghiệp, đồ chơi

đó có màu sắc đẹp, phù hợp hài hòa, khi trẻ quan sát nhận dạng những đồ dùng đó, đồ chơi đó làm bằng những nguyện liệu gì Qua sự hướng dẫn khéo léo của tôi phụ huynh, học sinh rất hứng thú và tham gia sưu tầm được rất nhiều nguyên liệu

Sau khi đã sưu tàm được các loại nguyên vật liệu đó tôi tiến hành sử lí: Rửa sạc, phơi khô sau đó tôi cùng trẻ phân loại theo nhóm, theo chất liệu rồi bỏ vào túi bóng dán kí hiệu đánh dấu từng loại nguyên vật liệu để khi sử dụng dễ dàng hơn

Kết quả thu gom cùng phụ huynh và học sinh: Tôi đã thu được 300 hộp long bia, sữa chua…, 3kg hột hạt các loại, 5 bó cói nhỏ, rơm rạ, len, vải vụn…

5 Cách tổ chức hướng dẫn trẻ cùng làm đồ chơi tự tạo.

a Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu đặc trưng của địa phương

Đồ chơi đối với trẻ vô cùng phong phú và đa dạng vì ở lứa tuổi này trẻ hay tìm tòi khám phá, để không gây thương tích cho trẻ thì đồ dùng – đồ chơi làm

ra phải tuyệt đối đảm bảo an toàn Đặc biệt đồ chơi làm bằng nguyên vật liệu đạc trưng của địa phương Khi hướng dẫn trẻ tôi không đặt sản phẩm làm rồi cho trẻ xem mà tôi phải gợi ý cho trẻ làm theo chủ đề đang học Ví dụ: Chủ

đề “Gia đình” tôi gợi ý trẻ làm những gì liên qua đến gia đình như đan bộ cốc uống nước cho gia đình bé

- Đan cốc bằng cói.

+ Nguyên vật liệu: Bằng cói trắng,

+ Cách làm: Nhặt cói ngắn cắt bằng hai đầu đáy cốc là hình tròn được tạo từ

10 sợi cói đan xen vào nhau thành hình tròn Khi đan được 40cm thì chiết góc cho sợi cói dựng lên, các nan dựng thẳng được đan chéo cánh

sẻ, 2 sợi cói rời được đan chéo vào nhau vòng quanh các nan dựng đứng đan được chiều cao 50cm thì chiết miệng cốc lại là thành chiếc cốc bằng cói