Sử dụng bản đồ tư duy trong sáng tạo tác phẩm truyền hình

Trong những năm qua, các đài truyền hình, các phóng viên, biên tập viên đã chủ động nghiên cứu, tìm tòi những phương pháp mới, công cụ mới để hoàn thiện hơn nữa quy trình sản xuất tác ph

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

o0o

THÁI MỸ DUNG

SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG SÁNG TẠO TÁC PHẨM TRUYỀN HÌNH

Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Báo chí học

Mã số: 60 32 01 01

Người hướng dẫn khoa học: TS Bùi Chí Trung

Hà Nội – 2016

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 4

Chương 1: PHƯƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀ ỨNG DỤNG TRONG

TÁC NGHIỆP BÁO CHÍ TRUYỀN HÌNH 161.1 Khái quát chung về phương pháp bản đồ tư duy 16

1.2 Yếu tố sáng tạo trong quy trình sáng tạo tác phẩm truyền hình Error! Bookmark not defined.

1.3 Khả năng ứng dụng phương pháp bản đồ tư duy trong quy trình sáng

tạo tác phẩm báo chí truyền hình Error! Bookmark not defined.

Chương 2 THỰC NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG

QUY TRÌNH SẢN XUẤT TÁC PHẨM TRUYỀN HÌNH Error! Bookmark not defined.

2.1 Giới thiệu mô hình thực nghiệm Error! Bookmark not defined.

2.2 Mô hình thực nghiệm phương pháp xây dựng bản đồ tư duy trong sáng

tạo tác phẩm truyền hình Error! Bookmark not defined 2.3 Phân tích kết quả đạt được của quá trình thực nghiệm Error! Bookmark not defined.

Chương 3: NÂNG CAO HIỆU QUẢ TÁC NGHIỆP BÁO CHÍ TRUYỀN

HÌNH BẰNG PHƯƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TƯ DUY Error! Bookmark not defined.

3.1 Những kinh nghiệm từ việc áp dụng phương pháp bản đồ tư duy trong

sáng tạo tác phẩm truyền hình Error! Bookmark not defined.

3.2 Những đề xuất nhằm nâng cao năng lực sáng tạo trong quy trình sản xuất tác phẩm truyền hình liên hệ từ phương pháp bản đồ tư duy

Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined.

TÀI LIỆU THAM KHẢO 20

PHỤ LỤC

Hình 1.4: Bản đồ tư duy trong dạy - học Tiếng Anh Nguồn: Internet

Error! Bookmark not defined Hình 1.5: Bản đồ tư duy trong phân tích một vấn đề Error! Bookmark not defined.

Hình 1.6: Bản đồ tư duy trong tổ chức kinh doanh Error! Bookmark not defined.

Hình 1.7 Bản đồ tư duy quản lý thời gian Error! Bookmark not defined Hình 2.1: Bản đồ tư duy lập kế hoạch đề tài Error! Bookmark not defined.

Hình 2.2: Bản đồ tư duy lên khung kịch bản cho tác phẩm truyền hình

Error! Bookmark not defined Hình 2.3: Bản đồ tư duy về tìm ý tưởng cho tác phẩm truyền hình Error! Bookmark not defined.

Hình 2.4: Bản đồ tư duy ứng dụng trong viết lời bình Error! Bookmark not defined.

Hình 2.5: Bản đồ tư duy phân tích, tìm sự khác biệt tư tưởng nội dung

Error! Bookmark not defined Hình 2.6: Bản đồ tư duy làm lịch công tác tuần Error! Bookmark not defined.

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Bất kể lúc nào, thước đo chất lượng cho một tác phẩm truyền hình luôn là hiệu quả, sức tác động, ảnh hưởng của nó với công chúng Để có được những tác phẩm truyền hình có chất lượng cao, yêu cầu không ngừng hoàn thiện quy trình sản xuất

và nâng cao năng lực sáng tạo tác phẩm truyền hình luôn được đặt ra cho mỗi chức danh trong quy trình sản xuất tác phẩm, cho mỗi cơ quan truyền hình

Lao động truyền hình mang đặc điểm của lao động sáng tạo và quyết định sự thành công của mỗi tác phẩm truyền hình Tuy nhiên, làm thế nào để nâng cao năng lực sáng tạo tác phẩm, đó lại là một câu hỏi không hề đơn giản Trong những năm qua, các đài truyền hình, các phóng viên, biên tập viên đã chủ động nghiên cứu, tìm tòi những phương pháp mới, công cụ mới để hoàn thiện hơn nữa quy trình sản xuất tác phẩm và nâng cao năng lực sáng tạo Nhiều giải pháp được thực hiện như áp dụng các thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin, những phương pháp quản trị sản xuất hiện đại vv… Bên cạnh đó, một trong những hướng tiếp cận mới được đặt ra là làm thế nào nâng cao khả năng tư duy logic, tường minh, khả năng tổng hợp, khái quát, nâng cao tính hệ thống và đặc biệt là sự khác biệt của mỗi chủ thể sáng tạo

Trên thế giới, trong suốt 40 năm qua phương pháp “Bản đồ tư duy” đã được

khẳng định sự thành công trong nhiều lĩnh vực, với nhiều đối tượng Bản đồ tư duy được xem là một công cụ giúp bộ não tư duy toàn diện và khai thác được tiềm năng của não phải, kích thích năng lực sáng tạo của mỗi cá nhân Bản đồ tư duy có thể giúp người dùng lập được kế hoạch công việc và có cái nhìn tổng quát toàn bộ

kế hoạch một cách nhanh chóng, chính xác, rõ ràng, sáng tạo hơn, nó cũng giúp người dùng giải phóng suy nghĩ theo lối mòn để từ đó dễ dàng đưa ra cách giải quyết vấn đề, làm sáng tỏ những tình huống, tiết kiệm thời gian và nhớ lâu hơn

v.v… Có thể đặt ra câu hỏi là phương pháp này đã được áp dụng thành công trong nhiều lĩnh vực, nhiều hoạt động xã hội, vậy trong hoạt động truyền hình có thể áp dụng hay không? Phương pháp này có thể áp dụng ở những giai đoạn nào, công việc gì, với đối tượng nào? Bản đồ tư duy có thể trở thành công cụ hữu hiệu để giải quyết những khó khăn hiện nay trong việc nâng cao hiệu quả sáng tạo tác phẩm truyền hình?

Trên thực tế, có một số phóng viên truyền hình đã bắt đầu ứng dụng Bản đồ tư duy trong sáng tạo tác phẩm truyền hình, ở cả quy trình tiền kỳ, hậu kỳ sản xuất tác phẩm và đạt được những kết quả nhất định Tuy nhiên việc ứng dụng này vẫn đang còn rất rời rạc, chưa hệ thống, chưa được ghi nhận kết quả xác đáng Thậm chí với nhiều phóng viên, nhà báo truyền hình và các thể loại khác, không phải ai cũng hiểu

rõ và áp dụng chính xác, hiệu quả phương pháp này Cần thiết phải có sự tìm hiểu, nghiên cứu một cách bài bản về nội dung cả ở phương diện lý thuyết và thực tiễn Xuất phát từ việc thấy được ý nghĩa của việc sử dụng phương pháp bản đồ tư duy và muốn làm rõ hơn vai trò, tác dụng của việc sử dụng bản đồ tư duy trong việc sáng tạo

tác phẩm truyền hình của phóng viên truyền hình nên người viết đã chọn đề tài “Sử

dụng bản đồ tư duy trong sáng tạo tác phẩm truyền hình” làm đề tài luận văn thạc sĩ

của mình

2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề

Phương pháp bản đồ tư duy được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực cuộc sống, tuy nhiên, những nghiên cứu về nó thường thấy ở mức khái luận chung và một số hoạt động tư duy quản trị, kinh doanh, giáo dục, đào tạo Nghiên cứu về bản đồ tư duy phần lớn được kế thừa từ các công trình nghiên cứu nước ngoài

Phương pháp bản đồ tư duy được phát triển vào cuối thập niên 60 của thế kỷ

XX bởi Tony Buzan như một cách để giúp học sinh “ghi lại bài giảng” mà chỉ dùng các từ then chốt và các hình ảnh Cách ghi chép này sẽ nhanh hơn, dễ nhớ và

dễ ôn tập hơn Đến giữa thập niên 70, Peter Russell đã làm việc chung với Tony

Buzan và họ đã truyền bá kỹ xảo về giản đồ ý cho nhiều cơ quan quốc tế cũng như các học viên giáo dục Tony Buzan là nhà nghiên cứu hàng đầu thế giới về não bộ

và phương pháp học tập Ông đã viết 92 đầu sách và được dịch ra trên 30 thứ tiếng, với hơn 3 triệu bản, tại 125 quốc gia trên thế giới Tony Buzan được biết đến nhiều nhất qua cuốn sách “Use your head” Trong đó ông trình bày cách thức ghi nhớ tự nhiên của não bộ cùng với các phương pháp Mindmap

Trên thực tế, thì kỹ thuật tương tự như thế này đã có từ trước đó, từ thế kỷ 3, triết gia Pophyry (234 – 305) đã dùng kỹ thuật tương tự như Mindmap để ghi lại các khái niệm về phạm trù trong triết học của Aristot Hoặc là ghi chép của nhà bác học nổi tiếng Darwin - cha đẻ của thuyết tiến hóa cũng đã sử dụng phương pháp này

Từ năm 2006, Tony Buzan đã phát triển phần mềm iMindmap để giúp mọi người tạo bản đồ tư duy dễ dàng, nhanh chóng, sáng tạo hơn rất nhiều Ngay cả những người có thiên hướng về phân tích số liệu, không có khiếu mỹ thuật cũng đều có thể tạo nên được những bản đồ tư duy hoàn hảo Trong đó Tony Buzan trình bày cách ghi nhớ tự nhiên của não bộ cùng với các phương pháp Mindmap Được mệnh danh là “công cụ vạn năng cho bộ não”, là phương pháp ghi chú đầy sáng tạo, nên hiện nay nó đang được trên 250 triệu người trên thế giới sử dụng, đem lại hiệu quả thực sự

Tháng 3/2006, Đài Truyền hình Việt Nam đã lần đầu tiên thực hiện một phóng

sự về hoạt động nghiên cứu ứng dụng và chia sẻ bản đồ tư duy của nhóm Tư Duy

Mới NTG khi nhóm đang thực hiện dự án “Ứng dụng công cụ tư duy sơ đồ tư duy

tại Đại học quốc gia Hà Nội” Dự án đã nhận được sự ủng hộ của Đại học quốc gia

Hà Nội, Viện nghiên cứu con người, cùng các thầy cô giáo và đông đảo học sinh sinh viên

Tiến sỹ Trần Đình Châu - Vụ trưởng, Giám đốc Dự án phát triển giáo dục trung học cơ sở là người đầu tiên ở Việt Nam có ý tưởng nghiên cứu khoa học một

cách bài bản và đề xuất phát triển rộng rãi về bản đồ tư duy Cùng với nhóm nghiên cứu của mình, ông đã cùng với TS Đặng Thị Thu Thủy hợp tác với Nhà xuất bản Giáo dục cho ra đời những cuốn sách cũng như những phương pháp đơn giản nhất để áp dụng bản đồ tư duy vào giảng dạy Chúng ta đã vận dụng công cụ dạy học của Tony Buzan và nâng lên thành phương pháp dạy học Đến 18/12/2010,

Bộ Giáo dục đào tạo đã có công văn phổ biến công cụ này tới hệ thống các trường phổ thông

Tuy nhiên, có thể thấy, là lĩnh vực mới mẻ nên ở Việt Nam hiện nay bản đồ tư duy mới chỉ được nghiên cứu, ứng dụng trong ngành giáo dục và kinh doanh nhưng với số lượng nghiên cứu chưa nhiều Các khóa luận tốt nghiệp của sinh viên

và luận văn của học viên trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn và Học viện báo chí và tuyên truyền về việc ứng dụng bản đồ tư duy trong công việc cũng rất ít

mà chỉ chủ yếu là các luận văn, các nghiên cứu về ứng dụng bản đồ tư duy trong việc dạy và học tập Có thể điểm qua các giáo trình chính và các khóa luận, bài nghiên cứu về bản đồ tư duy mà người viết chọn làm cơ sở cho luận văn của mình như:

Cuốn “Sơ đồ tư duy” của Tony Buzan và Barry Buzan do Lê Huy Lâm dịch và

được Nhà xuất bản tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh xuất bản năm 2013 Đây là một trong những tác phẩm thuộc bộ sách kinh điển về tư duy Cuốn sách giới thiệu cho người đọc một khái niệm mới về phát triển ý tưởng - Tư duy mở rộng Nó cũng giới thiệu cho người đọc một công cụ mới mang tính cách mạng, cho phép họ tận dụng tốt nhất tư duy mở rộng trong tất cả mọi lĩnh vực cuộc sống - đó chính là bản đồ tư duy Đồng thời cuốn sách cũng mang đến cho người đọc sự tự do trí tuệ sâu sắc bằng cách chứng minh rằng họ có thể điều khiển bản chất cũng như sự phát triển của những quá trình tư duy của bạn và khả năng tư duy sáng tạo của bạn, xét

về mặt lý thuyết là vô hạn Hướng dẫn cho người đọc trải nghiệm tư duy mở rộng

thực tiễn, nhờ đó nâng cao một cách đáng kể chất lượng của nhiều kỹ năng trí tuệ

và trí thông minh của họ

Cuốn sách “Nền tảng và ứng dụng của bản đồ tư duy” của tác giả Tony Buzan

do Nguyễn Lê Hoài Nguyên dịch là sự chỉ dẫn căn bản cho quá trình làm quen với bản đồ tư duy Từ những ví dụ sinh động được minh họa trong suốt nội dung cuốn sách, từ sự kỳ diệu của bộ não đến các công cụ tư duy thú vị, những tình huống lập bản đồ tư duy cụ thể,… sẽ giúp người đọc hiểu vì sao Bản đồ tư duy lại là một công cụ tư duy vô cùng hiệu quả và có thể giúp người đọc khơi dậy năng lực trí tuệ thiên phú của mình Cuốn sách giới thiệu về bản đồ tư duy và những quy luật căn bản về bản đồ tư duy Đồng thời cũng hướng dẫn những bước để người đọc biết cách lập nên bản đồ tư duy đầu tiên của mình Cuốn sách giúp người đọc hiểu rõ hơn tại sao việc dùng bản đồ tư duy mang lại hiệu quả, cũng như cách thức mà công cụ này thực sự giúp bộ não học hỏi và tư duy sáng tạo Từ đó giúp người đọc tìm hiểu phương pháp học tập, cung cấp cho người đọc một mô hình học tập và thành công vô cùng đơn giản, hiệu quả Tác giả đã giới thiệu cho người đọc một vài cách sử dụng bản đồ tư duy để lập kế hoạch trong môi trường công sở, trong đời sống xã hội và trong mọi khía cạnh của cuộc sống thường ngày

Với công trình “Bản đồ tư duy trong công việc” của Tony Buzan do nhóm dịch

giả Tư duy mới NTG (New Thinking Group) dịch và được xuất bản tại Nhà xuất bản Lao động xã hội năm 2007 Với cuốn sách “bản đồ tư duy trong công việc”, người đọc không chỉ hiểu được bản đồ tư duy là gì, tại sao nên ứng dụng bản đồ tư duy hay bản đồ tư duy giúp gì bạn trong việc giải quyết các vấn đề mà bạn phải đối mặt hàng ngày mà còn trả lời được câu hỏi sử dụng bản đồ tư duy như thế nào trong việc học tập, phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề và tạo ra giá trị, sản phẩm dịch vụ,… Đây là những vấn đề bất cứ người đọc nào cũng đều có thể gặp trong cuộc sống và công việc

Ngoài ra có thể kể đến tài liệu “Ứng dụng bản đồ tư duy trong cuộc sống và

công việc” của Thomas Ben do Gia Linh (dịch) và được Nhà xuất bản Hồng Đức

xuất bản vào năm 2008 Cuốn sách trình bày về nhiều kiểu bản đồ, bắt đầu với kiểu tiêu chuẩn, và sau đó là một loạt những kiểu tự do Sau khi người đọc học được cách để cho những ý tưởng và liên tưởng được tự do phát triển, chắc chắn sẽ tạo ra được tấm bản đồ về những vùng đất mà trước đây bạn chưa khám phá được Cuốn sách được trình bày với mục đích có thể nhanh chóng giúp người đọc học được những kỹ thuật vẽ bản đồ tư duy, và biết cách ứng dụng trong cuộc sống, hay công việc Sau khi đã thành thạo những điều cơ bản về bản đồ tư duy, bạn có thể dễ dàng tiếp cận với những kiểu ghi chép bằng hình ảnh khác

Có thể thấy, nghiên cứu về việc ứng dụng bản đồ tư duy tuy đã có nhưng nghiên cứu bản đồ tư duy trong hoạt động báo chí nói chung, hoạt động báo chí truyền hình nói riêng vẫn đang còn là khoảng trống, chưa có tài liệu nào nghiên cứu

Để có thể xem xét, đánh giá được khả năng ứng dụng phương pháp bản đồ tư duy trong lĩnh vực truyền hình, cần thiết phải có nền tảng từ các nghiên cứu cơ bản

về quy trình sản xuất tác phẩm truyền hình và những vấn đề liên quan Thời gian qua đã có rất nhiều giáo trình, tài liệu nghiên cứu với nhiều góc độ khác nhau khá

đa dạng và phong phú Trong đó, đã có rất nhiều đề tài có nhiều thành công, có ý nghĩa lớn trong việc tạo cơ sở lý luận, tiền đề về quy trình sáng tạo tác phẩm truyền hình cho người viết nghiên cứu đề tài “Sử dụng bản đồ tư duy trong sáng tạo tác phẩm truyền hình”

Trước tiên, có thể điểm qua một số công trình tiêu biểu như cuốn sách “Truyền

thông đại chúng” của PGS.TS Tạ Ngọc Tấn do Nhà xuất bản Chính trị quốc gia xuất

bản năm 2001 đã dành hẳn một chương là chương V để nói về truyền hình Trong đó tác giả giới thiệu về khái niệm và đặc điểm của truyền hình, sơ lược lịch sử truyền hình

và kỹ thuật sản xuất các chương trình truyền hình

Trong chương 7 của cuốn giáo trình Báo chí truyền hình do PGS.TS Dương Xuân Sơn biên soạn năm 2011 có giới thiệu khá rõ về chương trình truyền hình và phương thức sản xuất chương trình truyền hình

Sau nhiều năm nghiên cứu điện ảnh, giảng dạy và sáng tác kịch bản, nhà biên

kịch Sâm Thương đã viết cuốn sách “Viết kịch bản điện ảnh và truyền hình” do

nhà xuất bản văn hóa văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh ấn hành Với những nội dung như: hình thức tư duy về kịch bản cũ – mới và hiện tại, thông điệp và triết lý của tác phẩm, cấu trúc hệ dọc phân ba của tác phẩm,… Cuốn sách nhằm giúp cho người đọc có thể nắm vững những nguyên tắc cơ bản trong việc viết kịch bản điện ảnh và truyền hình, từ đó nâng cao tay nghề cho những người viết kịch bản

Cuốn sách “Nhà báo hiện đại” là bản dịch của giáo trình nổi tiếng News

Reporting and writing của Ban biên soạn The Missouri Group thuộc Khoa báo chí Đại học Missouri Cuốn sách được nhiều tác giả dịch và xuất bản năm 2007 bởi nhà xuất bản Trẻ Đây được xem là cuốn cẩm nang vào nghề mới nhất dành cho các nhà báo của thế kỷ 21 - thế kỷ bùng nổ thông tin khi máy tính, mạng internet, các phương tiện truyền thông trực tuyến đã trở thành những công cụ không thể thiếu của các phóng viên Với xu hướng tích hợp báo in, truyền hình và báo trực tuyến chung một tòa soạn đang phổ biến trên thế giới đã buộc những người làm báo phải đa năng hơn xưa và thay đổi cách xử lý thông tin nếu không muốn xa rời công chúng Các chương của giáo trình hướng dẫn cách tác nghiệp và sự hỗ trợ của máy tính và những cơ sở dữ liệu trên mạng internet Những kỹ thuật cốt lõi của nghề báo như cách chuẩn bị, cách tiến hành một cuộc phỏng vấn, cách xử lý và thông tin những số liệu đều được trình bày chi tiết dựa trên kinh nghiệm thực tế

Có thể thấy, đã có nhiều tài liệu nghiên cứu về bản đồ tư duy cũng như nghiên cứu về quy trình sản xuất tác phẩm truyền hình ở cả Việt Nam và nước ngoài, tuy nhiên, theo tìm hiểu của người viết, kết hợp hai lĩnh vực này với nhau bằng việc ứng dụng bản đồ tư duy trong báo chí hiện nay chưa có một đề tài nào, chưa có bài

nghiên cứu nào hệ thống hóa và nghiên cứu kỹ lưỡng vấn đề này Trên thực tế cũng đã có một số phóng viên tự tìm tòi học hỏi và sử dụng phương pháp này trong tác nghiệp, tuy nhiên số lượng không nhiều Đơn cử như ở Đài Phát thanh – Truyền hình Hà Tĩnh, hầu hết phóng viên đều lạ lẫm với khái niệm bản đồ tư duy

và trước khi được người viết nhờ thực nghiệm để phục vụ cho công trình nghiên cứu thì chưa có phóng viên nào ứng dụng bản đồ tư duy trong tác nghiệp của mình

cả

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

- Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu khả năng áp dụng phương pháp “Bản đồ

tư duy” trong sáng tạo tác phẩm truyền hình Thông qua quá trình triển khai thực nghiệm để phân tích, đánh giá hiệu quả mà phương pháp này có thể mang lại, đề xuất giải pháp áp dụng bản đồ tư duy trong quy trình sản xuất tác phẩm nhằm nâng cao năng lực sáng tạo của phóng viên và chất lượng các chương trình truyền hình

- Nhiệm vụ nghiên cứu:

+ Luận văn có nhiệm vụ thứ nhất là hệ thống hóa những khái niệm cốt lõi và mối liên hệ giữa bản đồ tư duy và quy trình sáng tạo tác phẩm truyền hình, nhìn nhận trên những thách thức của đặc trưng lao động sáng tạo báo chí

+ Thứ hai, đó là thực nghiệm áp dụng phương pháp bản đồ tư duy trong thực tiễn sáng tạo tác phẩm truyền hình của phóng viên truyền hình Hà Tĩnh, truyền hình Quốc hội và kênh khoa giáo VTV2 Đài Truyền hình Việt Nam

+ Thứ ba là tổng hợp phân tích và đánh giá kết quả thực nghiệm về phương pháp bản đồ tư duy ứng dụng trong sáng tạo tác phẩm truyền hình của một số phóng viên truyền hình trực tiếp áp dụng thử nghiệm có sử dụng bản đồ tư duy và không sử dụng bản đồ tư duy Thuận lợi và khó khăn khi sử dụng phương pháp bản

đồ tư duy

+ Thứ tư là nghiên cứu đề xuất các giải pháp, ý tưởng có liên quan đến việc ứng dụng bản đồ tư duy trong sáng tạo tác phẩm truyền hình của phóng viên

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp bản đồ tư duy và ứng dụng phương pháp bản đồ tư duy trong tác nghiệp của phóng viên truyền hình và hiệu quả của nó

- Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu ứng dụng thực nghiệm thông qua các nhóm (ekip) sản xuất chương trình tại Đài Phát thanh - Truyền hình Hà Tĩnh, Truyền hình Quốc hội và Đài Truyền hình Việt Nam trong khoảng thời gian từ tháng 1 năm 2015 đến tháng 5 năm 2016 Bên cạnh đó, quá trình khảo sát sẽ có sự tiếp cận,

so sánh, thu thập ý kiến của các phóng viên, biên tập viên truyền hình ở các tỉnh thành, ý kiến của các chuyên gia có kinh nghiệm trong việc sử dụng bản đồ tư duy

để có cái nhìn toàn diện hơn về vấn đề này

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Cơ sở lý luận, thực tiễn

Đề tài của luận văn được nghiên cứu dựa trên cơ sở nền tảng chủ nghĩa Mác -

Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh Cụ thể là quan điểm duy vật biện chứng, duy vật lịch sử, vừa là thế giới quan, vừa là phương pháp luận cho hoạt động nghiên cứu Việc nghiên cứu cũng dựa trên cơ sở chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước ta về vai trò, tính chất và nhiệm vụ của báo chí và nhà báo cách mạng

Bên cạnh việc sử dụng lý luận về báo chí truyền hình thì tác giả còn sử dụng một số lý thuyết về báo chí học và xã hội học truyền thông đại chúng của các tác giả trong và ngoài nước là cơ sở nghiên cứu, đồng thời tác giả sẽ tổng hợp tất cả các quan điểm liên quan đến đề tài từ các tài liệu khoa học, sách báo, tạp chí, các trang web,… về phương pháp bản đồ tư duy và phương pháp tác nghiệp của phóng viên truyền hình

5.2 Phương pháp nghiên cứu: Các phương pháp nghiên cứu tác giả sử dụng

trong quá trình thực hiện khóa luận này là: