Biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn - Đông Triều - Quảng Ninh

Để đảm bảo tính khả thi của Luật này sau khi được ban hành, Chính phủ đã giaocho Bộ GD&ĐT xây dựng Đề án triển khai thực hiện quy định PCGDMN cho trẻ emnăm tuổi nhằm tạo cơ sở pháp lý để

2.1.2.2 Những thực trạng liên quan đến công tác PCGDMN cho trẻ em năm

tuổi tại trường mầm non Kim Sơn

9

2.1.2.3 Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của trường

mầm non Kim Sơn

10

2.2.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi và tăng cường huy động trẻ em 5

tuổi đến lớp, đến trường

10-11

2.2.2 Triển khai kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi của

huyện của xã tới toàn thể CBGV, nhân viên và phụ huynh học sinh

trong toàn trường , phân công giao trách nhiệm cụ thể cho các thành

viên trong nhà trường cụ thể như sau

11-12

2.2.3 Thực hiện tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn và sử dụng tốt phần

mềm phổ cập giáo dục mầm non

13

2.2.4 Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non,

thực hiện tốt chương trình GDMN đảm bảo 100% hoàn thành

2.2.6 Xây dựng cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho

các lớp năm tuổi đủ theo thông tư: 02 của bộ giáo dục ban hành

14-15

2.2.7 Đẩy mạnh Xã hội hóa công tác phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ

em 5 tuổi

15

2.2.8 Quản lý chỉ đạo làm đầy đủ hệ thống hồ sơ phổ cập giáo dục mầm

non trẻ năm tuổi theo quy định

V NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH

NGHIỆM

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON

CHO TRẺ EM 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KIM SƠN

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài.

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nềntảng đầu tiên của ngành Giáo dục - Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ởtrường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học sau

Ngày nay, giáo dục mầm non đã là một trong những chủ trương rất lớn củaĐảng và Nhà nước ta trong công tác giáo dục và đào tạo Nhiều chính sách ưu đãi chogiáo dục mầm non đã được Chính phủ ban hành, đặc biệt hơn đã có nhiều đề án, nhiềuchế độ đãi ngộ cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên ngành giáo dục đang côngtác ở vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo Thực hiện Nghịquyết số 35/NQ/QH12 của Quốc hội khóa XII về chủ trương, định hướng đổi mới một

số cơ chế tài chính trong GD&ĐT từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015.Ngày 09/02/2010, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 239/QĐ-TTg vềphê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục mầm non (PCGDMN) cho trẻ em năm tuổi giaiđoạn 2010-2015

Cần khẳng định “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” là một trongnhững quy định quan trọng được bổ sung tại Luật sửa đổi bổ sung một số điều củaLuật Giáo dục, trong đó nhấn mạnh Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi lànhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ em vàolớp 1 đối với tất cả các vùng miền trong cả nước Lần đầu tiên, việc phổ cập giáo dụcmầm non cho trẻ 5 tuổi đã được luật hóa Đây là quy định thể hiện tính ưu việt củachế độ ta và khẳng định thành tựu của quốc gia trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ

em Để đảm bảo tính khả thi của Luật này sau khi được ban hành, Chính phủ đã giaocho Bộ GD&ĐT xây dựng Đề án triển khai thực hiện quy định PCGDMN cho trẻ emnăm tuổi nhằm tạo cơ sở pháp lý để Nhà nước tiếp tục tăng đầu tư có hiệu quả choviệc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung và trẻ em năm tuổi nói riêngvới mục tiêu là đảm bảo hầu hết mọi trẻ em 5 tuổi ở các vùng miền được đến lớp đểthực hiện chương trình giáo dục 2 buổi/ngày, đủ 1 năm học nhằm chuẩn bị tốt về thểchất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp 1 ở bậchọc tiểu học

Hiểu và nhận thức được ý nghĩa quan trọng của công tác phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ năm tuổi trong trường mầm non và trên cơ sở những kinh nghiệm thựctiễn mà nhà trường đã thực hiện được từ những năm học trước về công tác huy độngtrẻ trong độ tuổi từ 3 đến 5 tuổi ra lớp, công tác chăm sóc giáo dục học sinh theochương trình giáo dục mầm non mới Xác định được những nội dung trọng tâm cần

thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2013-2014, trong đó công tác Phổ cập giáo dụcmầm non cho trẻ năm tuổi là một trong những nhiệm vụ phải thực hiện trước nhất vàđược quan tâm chú trọng nhất Để khẳng định điều này, trong báo cáo phương hướng

nhiệm vụ năm học của Trường mầm non Kim Sơn đã nêu: “Tích cực triển khai và

tiếp tục thực hiện công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi kể từ năm học 2013-2014 Tập trung các biện pháp, giải pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi đến các bậc phụ huynh học sinh và cộng đồng nhằm thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc giáo dục trẻ”.Thực hiện kế hoạch và căn cứ vào

Quyết định số 2330/QĐ-UBND Tỉnh Quảng Ninh ngày 17/9/2012 về việc công nhậnđạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi trong 7 huyện trong đó có huyện ĐôngTriều Để đạt được kết quả tốt trong việc công nhận đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ

em 5 tuổi và nhằm góp phần phát triển giáo dục của huyện Đông Triều nói chung,

trường mầm non xã Kim Sơn nói riêng tôi đã quyết định chọn đề tài “ Biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn - Đông Triều - Quảng Ninh”.

2 Mục đích nghiên cứu.

Tôi nghiên cứu đề tài này để thấy rõ được thực trạng của công tác phổ cập giáodục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn - Đông Triều - QuảngNinh như thế nào để từ đó tìm ra giải pháp thích hợp nhằm mục đích nâng cao chấtlượng tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn -Đông Triều - Quảng Ninh

3 Thời gian và địa điểm

Do thời gian không cho phép tôi chỉ nghiên cứu về Biện pháp nâng cao chấtlượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Kim Sơn -Đông Triều - Quảng Ninh”

Thời gian xây dựng đề cương 20 tháng 10 đến 30 tháng 10 năm 2013

Viết đề tài từ 01 tháng 11/2013 đến 22 tháng 03 năm 2014

Hoàn thành đề tài 25 tháng 03 năm 2014

Địa điểm: Trường Mầm Non Kim Sơn – Đông Triều – Quảng Ninh

Đối tượng : Trẻ từ 0 – 5 tuổi

4 Đóng góp mới về mặt thực tiễn

Trên thực tế, kể từ năm học 2010 cho đến nay, trường mầm non Kim Sơn đãluôn thực hiện tốt công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh theo chỉ tiêu giao củacác cấp, các ngành Là trường học mầm non đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ I, nêntrường mầm non Kim Sơn luôn được sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và chỉ đạochuyên môn của các cấp Qua nhiều năm học, nhà trường đã có nhiều biện pháp vềcông tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới trongquản lý Trường mầm non Kim Sơn về cơ bản đã có điều kiện thuận lợi trong thựchiện các chỉ tiêu giáo dục hằng năm bởi có đội ngũ cán bộ giáo viên có kinh nghiệmgiảng dạy và nhiệt tình trong công tác; số lượng giáo viên đạt trình độ chuyên môn

trên chuẩn đạt 76,9%, chiến sĩ thi đua cơ sở chiếm tỷ lệ qua mỗi năm học trên 20%;công tác xã hội hóa phát triển, chất lượng học tập và đánh giá phát triển 5 lĩnh vựccủa trẻ tăng từ 0,5 - 1% mỗi năm Những thuận lợi và nền tảng này là cơ sở vững chắc

để nhà trường thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

kể từ năm học 2010-2015 Tuy nhiên, khi bắt đầu triển khai trong đội ngũ chúng tôicũng gặp không ít những trở ngại, vướng mắc Với hy vọng sau khi nghiên cứu nộidung này tôi sẽ có được những kinh nghiệm thực hiện tốt quy trình về công tác phổcập và cùng tập thể trường mầm non Kim Sơn trong năm học 2013 – 2014 sẽ hoànthành tốt nhiệm vụ phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi theo kế hoạch được giao

Trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới bản thân đã lựa chọn,tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu “Một số biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập giáo

dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi ở trường Mầm non Kim Sơn”.

II/ PHẦN NỘI DUNG

1 Chương trình 1: Tổng quan.

1.1 Cơ sở lý luận.

Sau khi chương trình giáo dục ở bậc học Tiểu học được cải cách, bậc học mầmnon cũng thay đổi theo cho phù hợp, bắt đầu là chương trình cải cách giáo dục mầmnon, chương trình đổi mới hình thức tổ chức dạy học và bây giờ là chương trình giáodục mầm non mới Có thể nói rằng, bậc học mầm non là bậc học đầu tiên cung cấpnhững kiến thức đơn giản cho trẻ em thông qua các hoạt động học và vui chơi Cácmôn học ở trường mầm non cũng chỉ là những môn học mang tính chất “Nhậnbiết” và “Làm quen” với các hiện tượng tự nhiên và vấn đề xã hội Tuy nhiên nếukhông có những kiến thức được thông qua nhận biết và sự làm quen ban đầu ở trườngmầm non thì trẻ vào học ở trường tiểu học sẽ rất khó khăn Như các nhà tâm lý học đãnhận xét: sự khởi đầu ở một đứa trẻ theo quy luật khách quan là những tư duy trừutượng, trẻ được nhận thức thông qua các đồ vật, hiện tượng đơn giản, lúc này trẻ sẽđược bắt đầu mọi thứ chỉ bởi sự nhận biết và làm quen với thế giới bên ngoài mà thôi.Chính vì thế, bậc học mầm non đã nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổiphù hợp theo quá trình phát triển tư duy của trẻ Do đó, việc trẻ được học ở trườngmầm non là một điều rất quan trọng, quan trọng hơn trẻ 5 tuổi phải được giáo dục,chăm sóc đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non lứa tuổi 5-6 tuổi do BộGD&ĐT ban hành Chúng ta không nên ngộ nhận và đánh đồng giữa việc nuôi dạy trẻ

ở nhà với việc nuôi dạy trẻ ở trường mầm non

Trẻ em từ 3 tuổi đến 5 tuổi là độ tuổi mà các cấp giáo dục quy định phải huyđộng ra lớp bởi vì ở lứa tuổi này trẻ cần được làm quen với những kiến thức sơ đẳng

để hình thành những tư duy lôgic cần thiết cho trẻ tiếp nhận kiến thức ở bậc tiểu học.Nói đến điều này là tôi muốn chứng minh tầm quan trọng của bậc học mầm non trongquá trình giáo dục và hình thành nhân cách đầu tiên của mỗi con người Vì vậy cho trẻ

em đến lớp là trách nhiệm của mỗi bậc phụ huynh, huy động trẻ em đến lớp là tráchnhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội, chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chủyếu của mỗi giáo viên và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụchỉ đạo của các nhà quản lý giáo dục mầm non.

Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mà trong đócác cấp các ngành, Đảng, Nhà nước và nhân dân có trách nhiệm huy động hầu hết cáctrẻ em 5 tuổi đến lớp, đến trường để được chăm sóc giáo dục theo chương trình giáodục mầm non do Bộ GDĐT ban hành nhằm giúp trẻ em 5 tuổi được phát triển tốt vềthể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý để trẻ sẵn sàng vào lớp 1.Khi ban hành Đề án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” giai đoạn2010-2015, Chính phủ cũng đưa ra bốn quan điểm chỉ đạo như sau:

1 Nhà nước có trách nhiệm quản lý, đầu tư phát triển giáo dục mầm non, tăngcường hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáo viên; ưu tiên đầu tư các vùng cóđiều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, vùng núi, vung sâu, vùng xa, hải đảo,biên giới theo hướng xây dựng các trường công lập kiên cố, đạt chuẩn

2 Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên hàng đầutrong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 đối với tất cả các vùngmiền trong cả nước

3 Việc chăm lo để mọi trẻ em năm tuổi đến trường, lớp mầm non là tráchnhiệm của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội Đẩy mạnh xã hội hóavới trách nhiệm lớn hơn của Nhà nước, của xã hội và gia đình để phát triển giáo dụcmầm non

4 Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non theonguyên tắc đảm bảo đồng bộ, phù hợp, tiên tiến gắn với giáo dục đổi mới phổ thông,góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục

Thực hiện quyết định số 239 Quyết định Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề ánphổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015 Thông tư số32/2010/TT- BGD ĐT ban hành Quyết định điều kiện tiêu chuẩn quy trình công nhậnphổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi Chỉ thị số 10 – CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộchính trị về Phổ cập Giáo dục Quyết định số 2330/QĐ-UBND Tỉnh Quảng Ninhngày 17/9/2012 về việc công nhận đạt chuẩn phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi.Hướng dẫn số 4148/BGD&ĐT- GDMN ngày 15/7/2010 của bộ Giáo dục về hướngdẫn thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi

Thực hiện Nghị quyết số 35/NQ/QH 12 của Quốc hội khóa XII về chủ trương,định hướng đổi mới một số cơ chế tài chính trong giáo dục và đào tạo từ năm học2010-2011 đến năm học 2014-2015 Thông tư liên tịch số 71/2007/TTLT- BGD&ĐT-BNV ngày 28/11/2007 của Bộ giáo dục và đào tạo và Bộ nội Vụ hướng dẫn định mứcbiên chế sự nghiệp trong công tác cơ sở giáo dục Mầm non công lập

Thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT- BGD&ĐT- BNV- BTC ngày 9/9/2008của Bộ giáo dục và đào tạo, Bộ Nội Vụ và Bộ Tài chính hướng dẫn thực hiện chế độtrả lương dạy thêm giờ đối với nhà giáo trong cơ sở công lập

Như vậy “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” không những lànhằm mục đích chuẩn bị tốt cho trẻ trước khi vào học lớp 1, đảm bảo quyền được họctập cho hầu hết trẻ em 5 tuổi và tạo sự công bằng trong giáo dục mầm non đối với tất

cả các vùng miền trong cả nước mà đây còn là một chủ trương lớn của Đảng và Nhànước ta trong định hướng nâng cao chất lượng giáo dục quốc gia đáp ứng nhu cầu hộinhập và phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

1.2 Cơ sở thực tiễn.

Thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi đòi hỏi phải có sựvào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp chặt chẽ của các ban ngành, đoànthể với trường học, đặc biệt là sự hưởng ứng, ủng hộ tích cực của nhân dân vì đây lànội dung tương đối mới mẽ đối với cấp học mầm non

Người chuyên trách Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ 5 tuổi có vai trò hết sứcquan trọng trong việc tham mưu cho nhà trường, ban chỉ đạo hoàn thành công tác này.Thực tế cho thấy người làm công tác phổ cập luôn có trách nhiệm, có kế hoạch, nhiệttình, tích cực trong công tác, phát huy tốt vai trò tham mưu và nắm vững cách thiếtlập hồ sơ sổ sách thì việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục ở mỗi đơn vị trường đạtkết quả cao

Trong phạm vi đề tài này, tôi chỉ đề cập đến một số biện pháp giúp nâng cao chất lượng phổ cập trẻ em 5 tuổi Trường mầm non Kim Sơn

Đối tượng nghiên cứu: Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trênđịa bàn Trường Mẫu giáo Kim Sơn

Với vai trò là Hiệu Trưởng quản lý chung và cùng hiệu phó chuyên môn phụtrách công tác phổ cập giáo dục trong nhà trường đã không ít những băn khoăn, trăntrở bởi địa hình, kinh tế, nhận thức của người dân còn thấp, còn xem nhẹ việc học tậpcủa con em cấp Mẫu giáo, với đặc thù đặc biệt khó khăn như vậy bản thân tôi đãnghiên cứu tìm ra các biện pháp hữu hiệu để áp dụng vào công tác phổ cập trong địaphương mình bằng những biện pháp phù hợp áp dụng vào nhất định đạt hiệu quả rấtcao

2 Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu.

2.1 Thực trạng

2.1.1 Khảo sát ( Thống kê)

Trường mầm non Kim Sơn đã đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trường có tập thể

sư phạm đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, phát huy truyền thống của nhà trườngkhông ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường có :

- Tổng số CBGV: 40 đạt chuẩn 100% ( trong đó: 57,5 % trên chuẩn)

Trong đó : GV dạy lớp 5 tuổi là: 8 Đ/c

Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp đạt: Nhà trẻ = 28 %, mấu giáo = 88 % riêng trẻ năm tuổi

= 100 %

+ 11 lớp mẫu giáo ( 3 lớp 3 tuổi; 4 lớp 4 tuổi; 4 lớp 5 tuổi)

- Cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo thông tư : 02 của bộ giáo dục ban hành: Qua kiểm kê ( Tháng 9 năm 2013) tương đối đầy đủ

* Thuận lợi : Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục

huyện Đông Triều, ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã Kim Sơn cùng với sự phối hợp chặt chẽ của Phòng giáo dục và đào tạo Đông Triều

Đảng uỷ và chính quyền địa phương quan tâm có các văn bản chỉ đạo và kiểmtra thường xuyên về công tác PCGDMN trẻ năm tuổi tại trường mầm non và phối hợplàm tốt công tác tuyên truyền về công tác phổ cập cũng như chỉ đạo tổ chức thực hiện

kế hoạch phổ cập đúng nội dung và thời gian hoàn thành

100% CBQL và giáo viên lớp năm tuổi, nhà trường được tập huấn bồi dưỡng vềcông tác phổ câp GDMN trẻ năm tuổi và có tinh thần trách nhiệm cao trong công tácđược giao

Cơ sở vật chất để thực hiện Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổitương đối tốt, nhà trường đã đạt chuẩn Quốc gia Bên cạnh đó, trường còn nhận được

sự quan tâm đầu tư từ Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Đông Triều về trang thiết bị, đồdùng đồ chơi phục vụ cho lớp mẫu giáo năm tuổi

Về đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường: Đạt chuẩn 100% trở lên, có năng lực,điều kiện và được trang bị đầy đủ kiến thức để thực hiện tốt chương trình phổ cậpgiáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

Thống kê tình hình huy động học sinh của trường mầm non Kim Sơn từ nămhọc 2010-2011cho đến nay

Năm học Số lớp Tổng số học

sinh

Chia theo độ tuổi

Về cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi còn thiếu

Đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, mức độ quan tâm đến con cái ở cấphọc Mầm non còn xem nhẹ so với các cấp học khác

2.1.2 Đánh giá ( Phân tích)

2.1.2.1 Đặc điểm tình hình xã.

Xã Kim Sơn là xã phát triển chủ yếu về nông nghiệp, có diện tích tự nhiên10,045 ha vớidân số 8.363 nhân khẩu, trong địa bàn xã có 5 thôn Thôn Cổ Giản, thônKim Sen, thôn Gia Mô, thôn Kim Thành, thôn Nhuệ Hổ, xã có diện tích rộng, cónhiều doanh nghiệp đóng trên địa bàn việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục cho

trẻ mầm non 5 tuổi nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em 5 tuổi trên địa bàn được đến lớpMẫu giáo Bên cạnh đó cũng không ít khó khăn thách thức về tầm quan trọng của đề

án Phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi chưa thực sự đi vào lòng người ở các banngành, đoàn thể ở địa phương

2.1.2.2 Thực trạng liên quan đến công tác PCGDMN cho trẻ em năm tuổi tại trường mầm non Kim Sơn.

Trường mầm non Kim Sơn là đơn vị trường học thuộc khu vực trung tâm trênđịa bàn xã Kim Sơn và là xã về đích nông thôn mới đầu tiên của huyện Đông Triều,nên mọi điều kiện thực hiện công tác giáo dục tương đối thuận lợi Trong nhiều nămhọc qua, nhà trường đã được ngành giáo dục và địa phương giao chỉ tiêu huy động trẻmẫu giáo trong độ tuổi 3 đến 5 tuổi ra lớp là 100% Năm học 2010-2011, sau khiQuyết định phê duyệt Đề án “Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” của Chínhphủ được ban hành, các văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT, Sở GD&ĐT và đặc biệt là kếhoạch phổ cập GDMN trẻ năm tuổi của huyện Đông Triều được triển khai, các trườngmầm non, mẫu giáo trên địa bàn huyện đã bắt đầu thực hiện thêm một nhiệm vụ

mới “Phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi, giai đoạn 2010-2015” Đây thực sự là một

nhiệm vụ hết sức quan trọng và cũng vô cùng khó khăn bởi vì nó còn mới mẻ với cácnhà quản lý bậc học mầm non

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục, trường mầm non Kim Sơn tuyđóng ở địa bàn thuận lợi song chúng tôi cũng gặp không ít những khó khăn nhất địnhtập trung ở những mặt sau:

- Địa bàn rộng, dân cư phân bố không đồng đều, đời sống kinh tế của một bộphận nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, hộ nghèo trên địa bàn xã còn 27 hộ chiếm tỷ

lệ 1,29 %, hộ cận nghèo 28 hộ = 1,33 %

- Là khu trung tâm kinh tế, chính trị của huyện, các cơ quan doanh nghiệpđóng trên địa bàn tương đối nhiều việc di chuyển dân số từ nơi khác đến và chuyển đinên dân số trẻ từ 0 -> 5 tuổi của địa bàn thường xuyên biến động hàng tháng rất khócho công tác quản lý, thống kê (cán bộ trẻ từ các nơi về làm việc và cư trú trên địabàn đa số có con nhỏ nên trẻ chuyển đến, chuyển đi thường xuyên)

- Tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo qua nhiều năm học tuy đạt chỉ tiêu giao nhưngnguy cơ không bền vững do nhiều nguyên nhân khác nhau:

+ Do nhận thức của một bộ phận phụ huynh về công tác giáo dục mầm non vẫncòn hạn chế

+ Do đời sống của một bộ phận nhân dân còn thấp trong khi phải đóng tiền họcphí và trang bị một số khoản chi phí học tập cho trẻ

+ Tỷ lệ thất nghiệp ở phụ nữ có con nhỏ trên địa bàn xã ngày càng tăng nên cònxảy ra suy nghĩ ở nhà trông con đỡ tốn kém chi phí khi cho con đến trường

- Trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo tuy ra lớp 100% đối với trẻ 5 tuổi, nhưng đốivới nhóm nhà trẻ đến 3 tuổi, 4 tuổi còn thấp tỷ lệ chuyên cần vẫn chỉ đạt ở mức trên80%, những vấn đề này ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻcủa nhà trường trong những năm học qua

Với những thuận lợi và khó khăn như đã nêu, hiện công tác phổ cập giáo dụcmầm non cho trẻ em năm tuổi ở trường mầm non Kim Sơn đang là những vấn đề rấtmới cần có sự đầu tư nghiên cứu và triển khai đạt hiệu quả để giữ vững tỷ lệ huy độngtrẻ mẫu giáo nói chung, trẻ 5 tuổi nói riêng và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ em của nhà trường trong những năm học tới.

2.1.2.3 Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi của trường mầm non Kim Sơn.

Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mới

mẻ được chỉ đạo và triển khai kể từ năm học 2010-2011, vì vậy chắc chắn đây là mộtnội dung chưa được các nhà quản lý giáo dục và cán bộ giáo viên nghiên cứu áp dụng.Với kinh nghiệm thực tiễn trong công tác thực hiện phổ cập và với mong muốn tìmtòi, nghiên cứu những lĩnh vực thuộc nội dung quản lý trường học nói chung, quản lýtrường mầm non nói riêng phục vụ cho nghiệp vụ công tác của mình, tôi đã mạnh dạnchọn nội dung này để nghiên cứu áp dụng thực hiện trong năm học 2013-2014 tại đơn

vị mà tôi đang công tác

Trên thực tế, kể từ năm học 2013-2014 cho đến nay, trường mầm non Kim Sơn

đã luôn thực hiện tốt công tác huy động và duy trì sĩ số học sinh theo chỉ tiêu giao củacác cấp, các ngành Là một trường học mầm non duy nhất đạt trường chuẩn quốc giamức độ 1 đầu tiên của huyện Đông Triều (tính đến thời điểm hiện nay) nên trườngmầm non Kim Sơn luôn được sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất và chỉ đạo chuyênmôn của các cấp Qua nhiều năm học, nhà trường đã có nhiều biện pháp tăng cườngcông tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, nâng cao chất lượng giảng dạy và đổi mới trongquản lý Trường mầm non Kim Sơn về cơ bản đã có điều kiện thuận lợi trong thựchiện các chỉ tiêu giáo dục hàng năm bởi có đội ngũ cán bộ giáo viên có kinh nghiệmgiảng dạy và nhiệt tình trong công tác; số lượng giáo viên đạt trình độ chuyên môntrên chuẩn đạt đạt 51,0 %, Đạt chuẩn 46,8 %, chiến sĩ thi đua cơ sở chiếm tỷ lệ quamỗi năm học trên 30%; công tác xã hội hóa phát triển, chất lượng học tập và đánh giáphát triển 5 lĩnh vực của trẻ tăng từ 0,5 đến 1% mỗi năm Những thuận lợi và nềntảng này là cơ sở vững chắc để nhà trường thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dụcmầm non cho trẻ em năm tuổi kể từ năm học 2010-2011 Tuy nhiên, khi bắt đầu triểnkhai trong đội ngũ chúng tôi cũng gặp không ít những trở ngại, vướng mắc Với hyvọng sau khi nghiên cứu nội dung này tôi sẽ có được những kinh nghiệm thực hiện tốtquy trình về công tác phổ cập và cùng tập thể trường mầm non Kim Sơn hoàn thànhtốt nhiệm vụ phổ cập GDMN cho trẻ năm tuổi theo kế hoạch được giao

2.2 Các giải pháp.

2.2.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi và tăng cường huy động trẻ em 5 tuổi đến lớp, đến trường.

Ban giám hiệu làm tốt công tác tham mưu với Đảng uỷ, UBND xã về công tácphổ cập GDMN trẻ năm tuổi , nhà trường phối hợp chặt chẽ với các ban ngành đoànthể trong xã làm tốt công tác tuyên truyền về công tác phổ cập GDMN trẻ năm tuổi:

Quyết định 239/QĐ-TTg của thủ tướng chính phủ tới các ban ngành đoàn thể, tới cácbậc cha mẹ tạo sự hưởng ứng tích cực của cha mẹ trẻ và sự ủng hộ của cộng đồng Phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh của các lớp 5 tuổi, triểnkhai họp phụ huynh đưa ra phương hướng kế hoạch hoạt động của lớp, của trường vớihội cha mẹ để có sự phối hợp và thống nhất trong thực hiện kế hoạch phổ cập.

Thắt chặt mối quan hệ với hội phụ huynh, phát huy vai trò hoạt động của hội Làmtốt công tác xã hội hoá giáo dục trong các lớp 5 tuổi, trong nhà trường để tăng cườngmua sắm trang thiết bị, xây dựng tu sửa cơ sở vật chất và động viên khuyến khích cô

và trẻ trong các hoạt động làm động lực thúc đẩy, tạo đà cho công tác thi đua khenthưởng

Phối hợp với y tế, với các thôn xóm để làm tốt công tác điều tra trẻ trên địa bànmột cách chính xác về độ tuổi để vận động và huy động 100% trẻ 5 tuổi trong địa bànđược đến trường và được chăm sóc giáo dục 2 buổi /ngày tại trường, duy trì và pháttriển số lượng trẻ nhà trẻ, mẫu giáo bé, nhỡ đến trường đạt và vượt chỉ tiêu giao

Đưa chỉ tiêu PCGDMN vào chương trình, kế hoạch của nhà trường theo năm học,tháng, tuần cụ thể

Thực hiện tốt chế độ chính sách hỗ trợ trẻ 5 tuổi con hộ nghèo và vùng sâu, vùng

xa và một số chính sách ưu đãi khác nhằm tăng tỷ lệ trẻ tới trường

Nắm chắc số lượng trẻ 5 tuổi trên địa bàn và tìm hiểu nguyên nhân những trẻchưa được đến trường, bằng các biện pháp kiên trì vận động để các bậc phụ huynhnhận thấy sự cần thiết cho trẻ 5 tuổi đến trường mầm non Huy động 100% trẻ 5 tuổi

ra lớp

2.2.2 Triển khai kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi của huyện của xã tới toàn thể CBGV, nhân viên và phụ huynh học sinh trong toàn trường , phân công giao trách nhiệm cụ thể cho các thành viên trong nhà trường cụ thể như sau :

*/Hiệu trưởng.

Phụ trách chung chỉ đạo, tổ chức thực hiện kế hoạch phổ cập của xã và huyện vàchịu trách nhiệm toàn bộ công tác phổ cập trẻ 5 tuổi với địa phương và ngành giáodục

Tham mưu với các cấp các ngành về đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất.Phụ trách công tác xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồchơi

Kiểm tra đôn đốc các thành viên trong nhà trường thực hiện kế hoạch phổ cậpđúng thời gian và nội dung công việc

*/Hiệu phó.

Tham dự các lớp tập huấn tại Phòng GD và triển khai tại trường, chỉ đạo công tácđiều tra trẻ trên địa bạn -Tổng hợp kết quả, kiểm kê toàn bộ CSVC trang thiêt bị đồdùng, đồ chơi theo thông tư: 02 ( 124 danh mục) – Tham mưu với hiệu trưởng có kếhoạch mua sắm

Chỉ đạo và kiểm tra thường xuyên các lớp về soạn giảng theo chương trìnhGDMN và công tác bảo quản sử dụng đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị , công tác đánh

giá trẻ 5 tuổi theo quy định, kiểm tra việc theo dõi sức khoẻ và chỉ đạo công tác phòngchống suy dinh dưỡng.

Hoàn chỉnh bộ hồ sơ phổ cập Giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi tại trường

*/ Giáo viên dạy 4 lớp năm tuổi

Thực hiện tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn đầy đủ, chính xác, thực hiện dạyđúng chương trình Giáo dục mầm non

Thực hiện tốt công tác chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ, có các biện pháp phòngchống suy dinh dưỡng, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng của lớp chỉ còn dưới 5 %

Bảo quản và sử dụng tốt trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, làm bổ xung đồ dùngdạy học và đồ chơi đủ theo danh mục tối thiểu cho lớp 5 tuổi

Đánh giá trẻ 5 tuổi theo đúng hướng dẫn ( theo bộ chuẩn trẻ 5 tuổi )

Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh về công tác phổ cập trẻ 5 tuổi, chuẩn

bị cho trẻ vào lớp 1 và nuôi dạy trẻ theo khoa học

*/ Y tế học đường.

Theo dõi sức khoẻ trẻ, kết hợp trạm y tế xã Kim Sơn khám bệnh định kì chotrẻ và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Chỉ đạo tốt công tác phòng chống dịch bệnh

và phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ

Thực hiện tốt công tác phòng chống suy dinh dưỡng và vệ sinh an toàn thựcphẩm ( Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống chỉ còn dưới 5 % )

*/ Kế toán.

Lập kế hoạch thu – Chi ngân sách, quỹ học phí và quỹ thoả thuận của phụhuynh tham mưu với hiệu trưởng để ưu tiên đầu tư kinh phí mua sắm cơ sở vật chấttrang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho 4 lớp mẫu giáo 5 tuổi theo thông tư 02 của bộ giáodục ban hành Cùng với hiệu phó kiểm kê cơ sở vật chất 4 lớp năm tuổi, lập sổ theodõi tài sản danh mục trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tăng giảm hàng năm của 2 lớpnăm tuổi

*/ Các thành viên khác trong nhà trường.

Tham gia tốt công tác điều tra trẻ trên địa bàn ( Theo hộ gia đình) Thực hiệntốt công tác nuôi dưỡng- chăm sóc và giáo dục trẻ các độ tuổi Tuyên truyền vận độngphụ huynh trong cộng đồng đưa trẻ đến trường và việc thực hiện công tác phổ cập trẻ

5 tuổi

Phối hợp tốt với các thành viên trong nhà trường cùng thực hiện tốt công tácphổ cập trẻ 5 tuổi trên địa bàn