Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG NGỌC DƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

HOÀNG NGỌC DƯƠNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG

KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: TS Sái Công Hồng

HÀ NỘI - 2016

LỜI CẢM ƠN

Em xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến TS Sái Công Hồng,

người đã tận tụy hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ, động viên, chia sẻ với em những khó khăn vừa qua

Em xin được gửi lời cảm ơn tới các thầy cô khoa Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục đã tạo điều kiện thuận lợi cho em trong toàn bộ khóa học và quá trình nghiên cứu

Em xin gửi lời cảm ơn tới các thầy cô giáo Trường Cao Đẳng kỹ thuật Công nghiệp đã giúp đỡ em hoàn thành luận văn này

Đặc biệt, tôi xin cảm ơn gia đình, người thân, những người bạn luôn động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện về vật chất và tinh thần để tôi hoàn thành tốt nhất luận văn

Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng do còn hạn chế về điều kiện nghiên cứu cũng như kiến thức về khoa học giáo dục, sự hạn hẹp về thời gian nên luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót Em rất mong nhận được

sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô

Xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, tháng 09 năm 2016

Người viết

Hoàng Ngọc Dương

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

ĐGKQHT Đánh giá kết quả học tập

CĐKTCN Cao đẳng kỹ thuật công nghiệp

GD–ĐT Giáo dục – Đào tạo

QLĐGKQHT Quản lý đánh giá kết quả học tập

MỤC LỤC

Trang

Lời cảm ơn i

Danh mục chữ viết tắt ii

Mục lục iii

Danh mục bảng vi

Danh mục biểu đồ vii

MỞ ĐẦU 9

1 Lý do chọn đề tài 9

2 Mục tiêu nghiên cứu Error! Bookmark not defined

3 Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined

4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu Error! Bookmark not defined

5 Phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined

6 Câu hỏi nghiên cứu Error! Bookmark not defined

7 Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined

8 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài Error! Bookmark not defined

9 Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined

10 Cấu trúc của luận văn Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG

CAO DẲNGĐẠI HỌC Error! Bookmark not defined.

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined

1.2 Các khái niệm cơ bản Error! Bookmark not defined

1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined

1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined

1.2.3 Kết quả học tập Error! Bookmark not defined

1.2.4 Đánh giá trong giáo dục Error! Bookmark not defined

1.2.5 Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tậpError! Bookmark not defined 1.3 Đánh giá kết quả học tập của sinh viên Error! Bookmark not defined

1.3.1 Đánh giá kết quả học tập của sinh viênError! Bookmark not defined

1.3.2 Đổi mới đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo định hướng

phát triển năng lực người học Error! Bookmark not defined

1.4 Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Cao đẳngError! Bookmark not defined 1.4.1 Quản lý xây dựng kế hoạch đánh giá Error! Bookmark not defined

1.4.2 Quản lý tổ chức thực hiện kế hoạch đánh giáError! Bookmark not defined

1.4.3 Quản lý chỉ đạo thực hiện hoạt động đánh giáError! Bookmark not defined

1.4.4 Quản lý kiểm tra kết quả thực hiện hoạt động đánh giáError! Bookmark not defined

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đánh giá kết quả học tập của

sinh viên Error! Bookmark not defined

1.5.1 Các yếu tố khách quan Error! Bookmark not defined

1.5.2 Các yếu tố chủ quan Error! Bookmark not defined

TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 2 : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ

KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ

THUẬT CÔNG NGHIỆP Error! Bookmark not defined.

2.1 Khái quát về Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệpError! Bookmark not defined

2.2 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên

Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined

2.2.1 Thực trạng hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên

trường Cao Đẳng Kỹ thuật Công nghiệp Error! Bookmark not defined

2.2.2 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh

viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghiêpError! Bookmark not defined

2.3 Đánh giá chung về thực trạng Error! Bookmark not defined

2.3.1 Những ưu điểm Error! Bookmark not defined

2.3.2.Những tồn tại Error! Bookmark not defined

2.3.3 Những nguyên nhân của tồn tại Error! Bookmark not defined

TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 Error! Bookmark not defined

CHƯƠNG 3 : QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC

TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT

CÔNG NGHIỆP Error! Bookmark not defined.

3.1 Nguyên tắc đề xuất các hoạt động Error! Bookmark not defined

3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined

3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ Error! Bookmark not defined

3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Error! Bookmark not defined

3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined

3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện Error! Bookmark not defined

3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả Error! Bookmark not defined

3.2 Các hoạt động quản lý Error! Bookmark not defined

3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên

các mặt hoạt động của SV trong quá trình học tậpError! Bookmark not defined

3.2.2 Biện pháp 2:Quản lý tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL,

GV, SV nhìn nhận rõ tầm quan trọng của hoạt động ĐGKQHT trong

việc nâng cao chất lượng đào tạo trước yêu cầu đổi mới căn bản toàn

diện GD-ĐT Error! Bookmark not defined

3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý hoạt động đổi mới nội dung, cách thức đào

tạo đội ngũ cán bộ chuyên trách về đánh giá, chuẩn hóa năng lực đánh

giá của đội ngũ GV Error! Bookmark not defined

3.2.4 Biện pháp 4: Quản lý hoạt động cải tiến quy trình ĐGKQHT

thông qua kỳ thi kết thúc học phần tại trường Cao đẳng kỹ thuật Công

nghiệp Bắc giang Error! Bookmark not defined

3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý hình thức thi, kiểm tra và đánh giá kết quả

học tập của SV từng chuyên ngành theo tiếp cận năng lực thể hiện qua

các mức độ : Kiến thức, kĩ năng (hiểu và áp dụng), thể hiện và hành động

thực tế Error! Bookmark not defined

3.2.6 Biện pháp6: Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản

lý ĐGKQHT Error! Bookmark not defined

3.2.7 Mối liên hệ giữa các hoạt động Error! Bookmark not defined

3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các hoạt độngError! Bookmark not defined 3.3.1 Về tính cấp thiết của các hoạt động Error! Bookmark not defined

3.3.2 Về tính khả thi của các hoạt động Error! Bookmark not defined

TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 Error! Bookmark not defined

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 10

PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined

DANH MỤC BẢNG

Bảng 2.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên về ý nghĩa

của hoạt động ĐGKQHT trong quá trình đào tạoError! Bookmark not defined

Bảng 2.2 Về vai trò của hoạt động ĐGKQHT trong quá trình đào tạo qua

ý kiến của cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viênError! Bookmark not defined

Bảng 2.3 Thực trạng về đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh

viên theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực.Error! Bookmark not defined

Bảng 2.4 Công tác lập kế hoạch ĐGKQHT Error! Bookmark not defined

Bảng 2.5 Công tác tổ chức thực hiện ĐGKQHTError! Bookmark not defined

Bảng 2.6 Công tác chỉ đạo ĐGKQHT Error! Bookmark not defined

Bảng 2.7 Công tác kiểm tra hoạt động ĐGKQHTError! Bookmark not defined

Bảng 2.8 Thực trạng quản lý đổi mới ĐGKQHT của SVError! Bookmark not defined

Bảng 2.9 Nguyên nhân tác động tới công tác ĐGKQHT của SVError! Bookmark not defined

Bảng 3.1 Kết quả khảo nghỉệm mức độ cấp thiếtError! Bookmark not defined

Bảng 3.2 Kết quả khảo nghỉệm mức độ khả thiError! Bookmark not defined

Bảng 3.3 Tổng hợp về mức độ cần thiết và khả thi của các hoạt độngError! Bookmark not defined

DANH MỤC BIỂU ĐỒ - HÌNH

Biểu đồ 2.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, Giảng viên và sinh viên về

ý nghĩa của hoạt động ĐGKQHTError! Bookmark not defined

Biểu đồ 3.1 Kết quả khảo nghiệm mức độ cấp thiếtError! Bookmark not defined

Biểu đồ 3.2 Kết quả khảo nghiệm mức độ khả thiError! Bookmark not defined

Biểu đồ 3.3 Tổng hợp về mức độ cần thiết và khả thi của các hoạt độngError! Bookmark not defined

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong tiến trình thực hiện công cuộc cải cách giáo dục nước nhà, hội nhập giáo dục khu vực và thế giới, việc nâng cấp chất lượng đào tạo và đào tạo là chủ đề được bàn luận rộng rãi trên các diễn đàn khoa học, trong các hội thảo chuyên môn;

là vấn đề sống còn của ngành giáo dục Giải pháp trọng tâm nhằm tạo sự chuyển biến rõ nét và cơ bản về chất lượng và hiệu quả giáo dục được đề cập trong Chiến

lược phát triển giáo dục 2011-2020 “Tập trung vào chất lượng giáo dục”, “Xây dựng hệ thống kiểm định độc lập về chất lượng giáo dục”

Hiện nay nền giáo dục Cao đẳng, Đại học của nước ta còn mang nặng tính hàm lâm, chưa tạo được sự khát khao trong học tập để có thể cho ra trường những công dân đáp ứng nhu cầu của thế kỷ XXI Thời gian qua, việc đánh giá kết quả học tập một khâu trọng yếu được tiến hành thông qua các hình thức truyền thống chủ yếu đòi hỏi sinh viên ghi nhớ và miêu tả lại những sự kiện riêng rẽ, việc yêu cầu sinh viên vận dụng những kiến thức đã học và những kỹ năng tổng hợp, vào cuộc sống còn quá nhiều hạn chế Kết quả là nguồn nhân lực được đào tạo trong bối cảnh như vậy khó có khả năng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội trong kỷ nguyên hội nhập kinh tế thế giới

Mặt khác tình trạng tiêu cực trong kiểm tra, thi cử ngày càng trở nên trầm trọng hơn do nhận thức yếu kém của một số bộ phận giáo viên, sinh viên học sinh Ngày 8/9/2006 Chính phủ đã ra Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg về chống tiêu cực trong

thi cử và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục và gần đây là cuộc vận động “hai không” của ngành về giáo dục Cao đẳng, Đại học

Việc đổi mới đánh giá kết quả học tập có vai trò quan trọng trong tiến trình đổi mới nên giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đã được khẳng định như một chiến lược, một chính sách quốc gia về giáo dục Nghị quyết số

29/NQ-TƯ (khóa 11) về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục vào đào tạo, với tinh thần

cơ bản xuyên suốt là phải chuyển một nền giáo dục từ tiếp cận truyền thụ kiến thức

là chủ yếu sang tiếp cận phát triển phẩm chất và năng lực người học (chuyển từ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tài liệu Tiếng Việt

1 Aunapu (1979), Quản lý là gì? Nxb Khoa học và Xã hội, Hà Nội

2 Aphanaxep (1979), Con người trong hệ thống xã hội, Nxb Khoa học và Xã

hội, Hà Nội

3 Ban khoa giáo Trung ƣơng (2002), Giáo dục & Đào tạo trong thời kỳ đổi

mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội

4 Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận mới về khoa học quản lý và việc

vận dụng vào quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý GD & ĐTTƯ, Hà Nội

5 Đặng Quốc Bảo (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề và

giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia

6 Nguyễn Thị Kim Bông (2006), Các biện pháp quản lý đổi mới công tác KT

- ĐG kết quả học tập của SV, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lƣợng trong giáo dục Đại học, Nxb ĐHQG,

Hà Nội

7 B.S Bloom (1994), Nguyên tắc phân loại mục tiêu giáo dục: Lĩnh vực nhận

thức, Nxb ĐH Sƣ phạm, TP.Hồ Chí Minh

8 Hồ Ngọc Đại (1991), Giải pháp giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội

9 Nguyễn Minh Đạo (2000), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính tri quốc gia,

Hà Nội

10 Hà Thị Đức (2004), Lý luận dạy học hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội

11 Jody Zall Kusek, Ray C.Rist (2005), Mười bước tiến tới hệ thống giám

định đánh giá dựa trên kết quả, Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội

12 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa của thế kỉ

XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội

13 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục,

Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội

14 Phó Đức Hòa (2008), Đánh giá trong giáo dục tiểu học, Nxb Đại học Sƣ

phạm

thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội

17 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề cơ bản của Khoa học quản lý giáo dục,

Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội

18 Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra đánh giá trong dạy học đại học, Nxb Giáo

dục, Hà Nội

19 Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội

20 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, Nxb

ĐHQG, Hà Nội

21 Phan Trọng Ngọ (2006), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà

trường, Nxb Sư phạm, Hà Nội

22 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục,

Hà Nội

23 Trần Thị Tuyết Oanh (2005), Đánh giá trong giáo dục, Nxb Đại học Sư

phạm, Hà Nộỉ

24 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục

Nxb Trường CBQLGD

25 Bùi Văn Quân (2007), Quản lý giáo dục, Nxb Gỉáo dục, Hà Nội

26 Quy chế Đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ

(Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

27 Nguyễn Thị Quý (2014), Đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của

sinh viên sư phạm theo định hướng phát triển năng lực tại trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang” Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học

28 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề cơ bản về khoa học quản lý, Nxb

Chính trị quốc gia, Hà Nội

29 Sổ tay sinh viên trường Đạỉ học Thủ đô Hà Nội

30 Dương Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập,

Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội

31 Lâm Quang Thiệp (2007), Đo lường và đánh giá thành quả học tập trong

các trường Cao đẳng & Đại học

trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo yêu cầu đổi mới giáo dục Đại học Việt Nam, Luận án Tiến sĩ Giáo dục

33 Trung tâm nghiên cứu Khoa học tổ chức, quản lý (1999) , Khoa học quản

lý và tổ chức, Nxb Thống kê, Hà Nội

34 Trung tâm Đảm bảo Chất lƣợng và Nghiên cứu Phát triển Giáo dục (2005),

Giáo dục đại học, chất lƣợng và đánh giá, NXB ĐHQG, Hà Nội

35 Trung tâm Đảm bảo Chất lƣợng và Nghiên cứu Phát triển Giáo dục

(2005), Giáo dục đại học - một số thành tố của chất lượng, Nxb ĐHQG, Hà

Nội,

36 Hoàng Ngọc Vinh (2004), Thi kiểm tra đánh giá trong giáo dục, Hà Nội

37 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, Nxb ĐHQG, Hà Nội

Tài liệu Tiếng Anh

38 College Board, CLEP for Veterans, website

http// www.collegeboard.com/student/testing/clep/veterans.html

39 Norman E Gronlund (1969), Measurement and Evaluation in Teaching,

University of Illinois, The Macmillan Company, London

40 Oxford University, Regulation for the conduct of ƣniversity examination,

http//.admin.ox.ac.uk/examregs/80-00 REGƢLATION FOR

THE CONDUCT OF UNIVERSITY EXAMINATION.stmtl

41 Robert L Ebel, Measuring Educational Achievement

Prentice-Hall, INC

42 T.N.Postlethwait (2004), Monitering Eđucational Achivement, París