Chương trình đào tạo cử nhân sư phạm quản lý giáo dục (Đại học Kinh tế)

Mục tiêu chung Chương trình đào tạo trang bị cho người học các kiến thức chung, cơ bản cốt lõi về quản lý ngành giáo dục nói chung, quản lý đào tạo, hành chính giáo dục và quản lý giáo

Trang 1

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHUẨN TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC

NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC

MÃ SỐ: 52140114

(Ban hành theo Quyết định số 3606 /QĐ-ĐHQGHN, ngày 30 tháng 9 năm 2015

của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội)

PHẦN I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

1 Một số thông tin về chương trình đào tạo

- Tên ngành đào tạo:

+ Tiếng Việt: Quản lý Giáo dục

+ Tiếng Anh: Education Management

- Mã số ngành đào tạo: 52140114

- Danh hiệu tốt nghiệp: Cử nhân

- Thời gian đào tạo: 4 năm

- Tên văn bằng tốt nghiệp:

+ Tiếng Việt: Cử nhân ngành Quản lý Giáo dục

+ Tiếng Anh: The Degree of Bachelor in Education Management

- Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội

2 Mục tiêu của chương trình đào tạo

2.1 Mục tiêu chung

Chương trình đào tạo trang bị cho người học các kiến thức chung, cơ bản cốt lõi về quản lý ngành giáo dục nói chung, quản lý đào tạo, hành chính giáo dục và quản lý giáo dục nói riêng; rèn luyện năng lực tổ chức thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn của chuyên viên hành chính trong các cơ sở giáo dục và cán bộ quản lý trong lĩnh vực giáo dục; chương trình góp phần tạo nguồn nhân lực cho việc xây dựng nền hành chính giáo dục chuyên nghiệp, hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

Trang 2

- Trung thực, chính xác, chuyên nghiệp trong công tác

- Chân thành, lắng nghe, cởi mở trong giao tiếp

+ Các mục tiêu khác

- Có kĩ năng tự học, tự nghiên cứu

- Có kĩ năng giải quyết vấn đề

- Có kĩ năng hợp tác, làm việc theo đội

- Có kĩ năng giao tiếp (bằng ngôn ngữ, trong đó có ngoại ngữ)

3 Thông tin tuyển sinh

- Hình thức tuyển sinh: Theo quy định của Đại học Quốc gia Hà Nội

Trang 3

PHẦN II: CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

1 Về kiến thức và năng lực chuyên môn

Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo có kiến thức chuyên sâu trong lĩnh vực đào tạo; nắm vững kỹ thuật và có kiến thức thực tế để có thể giải quyết các công việc phức tạp; tích luỹ được kiến thức nền tảng về các nguyên lý cơ bản, các quy luật tự nhiên và xã hội trong lĩnh vực được đào tạo để phát triển kiến thức mới

và có thể tiếp tục học tập ở trình độ cao hơn; có kiến thức quản lý, điều hành, kiến thức pháp luật và bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực được đào tạo; và có các kiến thức cụ thể và năng lực chuyên môn như sau:

1.1 Kiến thức chung

- Vận dụng được các kiến thức về nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để có được nhận thức và hành động đúng trong cuộc sống, học tập và lao động nghề nghiệp giáo dục;

- Hiểu được những nội dung cơ bản của đường lối đấu tranh cách mạng, các bài học về lí luận và thực tiễn của Đảng Cộng sản Việt Nam để có nhận thức và hành động đúng trong thực tiễn công tác giáo dục và đào tạo Việt Nam;

- Đánh giá và phân tích được các vấn đề an ninh, quốc phòng và có ý thức cảnh giác với những âm mưu chống phá cách mạng của các thế lực thù địch;

- Cập nhật được các thành tựu mới của công nghệ thông tin trong nghề nghiệp, sử dụng được các phương tiện công nghệ thông tin trong học tập và công tác giáo dục;

- Có kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và giao tiếp ngoại ngữ đạt trình độ tương đương bậc 3 Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dành cho Việt Nam;

- Hiểu và vận dụng được những kiến thức khoa học cơ bản về thể dục thể thao vào quá trình tập luyện, tự rèn luyện để củng cố và tăng cường sức khỏe thể chất và tinh thần của cá nhân và cộng đồng

1.2 Kiến thức theo lĩnh vực

- Phân tích và vận dụng được các lý thuyết cơ bản của tâm lý học và tâm lý

sư phạm, giáo dục học, lý luận dạy học vào thực tiễn công tác quản lý cơ sở giáo dục;

- Sử dụng được các lý thuyết của xã hội học để làm tốt công tác xã hội và giáo dục tại cơ sở giáo dục

Trang 4

1.3 Kiến thức theo khối ngành

- Hiểu và thể hiện được kiến thức của bản thân về khoa học xã hội trong các lĩnh vực văn hóa Việt Nam, thống kê khoa học xã hội, đạo đức, dân tộc học, môi trường và phát triển

- Hiểu và giải thích được bộ máy quản lý hệ thống giáo dục quốc dân và các chính sách, luật liên quan

- Biết cách quản lý tài chính, cơ sở vật chất tại cơ sở giáo dục

- Xây dựng được kế hoạch quản lý chất lượng, đánh giá trong dạy học và giáo dục

- Nhận biết được các dấu hiệu của tổ chức biết học hỏi và tổ chức văn hóa nhà trường

- Sử dụng được công nghệ thông tin trong vị trí công tác cụ thể

Trang 5

- Ứng dụng các kiến thức đã học vào tìm hiểu thực tiễn quản lý trên các lĩnh

vực và hoạt động tại các cơ sở giáo dục, các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục

và đào tạo, các tổ chức giáo dục Vận dụng tổng hợp các kiến thức, kỹ năng đã học

để thực hiện được một khóa luận tốt nghiệp về một vấn đề chuyên sâu trong lĩnh vực giáo dục, quản lý giáo dục hoặc khoa học giáo dục

1.6 Năng lực tự chủ và trách nhiệm

- Có năng lực dẫn dắt về chuyên môn, nghiệp vụ đã được đào tạo; có sáng

kiến trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao; có khả năng tự định hướng, thích nghi với các môi trường làm việc khác nhau; tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; có khả năng đưa ra được kết luận về các vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường và một số vấn đề phức tạp về mặt kỹ thuật; có năng lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có năng lực đánh giá và cải tiến các hoạt động chuyên môn ở quy mô trung bình

2.1.1 Các kĩ năng nghề nghiệp

- Vận dụng được kiến thức, kỹ năng chuyên môn, nghiệp vụ vào quản lý

hành chính, nhân sự, đào tạo, dạy học và các hoạt động giáo dục;

- Kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra công việc cụ thể liên quan

đến lĩnh vực quản lý giáo dục trong cơ sở giáo dục;

- Kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề nghiên cứu, vận dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học thích hợp, hiệu quả nhằm triển khai thực hiện các đề tài,

dự án cụ thể trong lĩnh vực nghiên cứu quản lý giáo dục;

- Kỹ năng phân tích bối cảnh xã hội và bối cảnh của tổ chức, đánh giá được những tác động tích cực và tiêu cực đến lĩnh vực chuyên môn nghề nghiệp; đánh

Trang 6

giá được những thay đổi của bối cảnh và hình thành được kỹ năng quản lý sự thay

đổi nhằm phát triển hoạt động bản thân và của cộng đồng

2.1.2 Kỹ năng nhận thức

- Kỹ năng đánh giá, điều chỉnh bản thân và trách nhiệm đóng góp vào sự

phát triển chung của tổ chức;

- Kỹ năng tư duy phê phán, tư duy sáng tạo trong giải quyết công việc;

- Kỹ năng học hỏi, hợp tác và làm việc theo đội, nhóm;

- Kỹ năng xác định phương pháp làm việc hiệu quả cho từng loại công việc

thu hút sự tham gia của đồng nghiệp

2.2 Kĩ năng bổ trợ

- Kĩ năng ngoại ngữ chuyên ngành: Có kỹ năng ngoại ngữ ở mức có thể hiểu

được các ý chính của một báo cáo hay bài phát biểu về các chủ đề quen thuộc trong công việc liên quan đến ngành được đào tạo; có thể sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt,

xử lý một số tình huống chuyên môn thông thường; có thể viết được báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến công việc chuyên môn

- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn;

- Kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo;

- Cảm thông, chia sẻ với đồng nghiệp;

- Chính trực, tự tin, linh hoạt, phản biện, sáng tạo

3.2 Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp

- Công bằng, trung thực và trách nhiệm trong công việc;

- Có tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;

3.3 Phẩm chất đạo đức xã hội

- Tuân thủ pháp luật và các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước;

Trang 7

- Giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc;

- Giữ gìn và quảng bá hình ảnh của người giáo viên/ người hoạt động trong lĩnh vực giáo dục

- Có ý thức trách nhiệm cộng đồng, tham gia vào các hoạt động xã hội phục

vụ cộng đồng và xã hội trong lĩnh vực giáo dục

4 Vị trí công tác có thể đảm nhiệm sau khi tốt nghiệp

- Chuyên viên hành chính các cấp tại các thiết chế giáo dục, các cơ sở giáo dục đào tạo

- Cán bộ quản lý các cấp tại các thiết chế giáo dục, các cơ sở giáo dục đào tạo

- Chuyên viên xây dựng các dự án giáo dục trong và ngoài nước

- Cán bộ nghiên cứu quản lý và điều hành các dự án khoa học giáo dục

5 Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

- Có khả năng tự học tập về các vấn đề lí luận và thực tiễn có liên quan đến quản lý giáo dục;

- Cử nhân ngành Quản lý Giáo dục có cơ hội học lên bậc cao hơn (thạc sĩ,

tiến sĩ) chuyên ngành Quản lý Giáo dục

Trang 8

PHẦN III: NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

1 Tóm tắt yêu cầu chương trình đào tạo

Tổng số tín chỉ của chương trình đào tạo: 135 tín chỉ

- Khối kiến thức chung: (Chưa tính Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng – an ninh, Kỹ năng bổ trợ): 27 tín chỉ

- Khối kiến thức theo lĩnh vực: 6 tín chỉ

- Khối kiến thức theo khối ngành: 17 tín chỉ

Trang 9

2 Khung chương trình đào tạo

STT Mã học

Số tín chỉ

Số giờ tín chỉ Mã số học

phần tiên quyết

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

I

Khối kiến thức chung

(chưa tính các học phần từ 9-11)

3 POL1001 Tư tưởng Hồ Chí Minh

Ho Chi Minh Ideology 2 20 10 PHI1005

Trang 10

STT Mã học

Số tín chỉ

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

Trang 11

STT Mã học

Số tín chỉ

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

Sociology and Education

15 EDM1001

Nhà nước pháp luật và bộ máy quản lý giáo dục

State law and education management apparatus

History Education and Ideological Education

21 EVS1001

Môi trường và phát triển

Environment and Development

22 HIS1051 Dân tộc học đại cương

Basis of Ethnography 2 25 5

23

PHI1052 Đạo đức học đại cương

Basis of Ethics 2 21 9 PHI1004

Trang 12

STT Mã học

Số tín chỉ

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

IV Khối kiến thức theo nhóm

24 PSE2011 Tâm lý học quản lý

Psychology Management 3 33 12 PSE2001

25 EDM2006

Hệ thống giáo dục quốc dân

và cơ sở pháp lý trong quản

lý giáo dục

The National Education System and the Legal Basis for Management Education

31 EDM2008

Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục

Trang 13

STT Mã học

Số tín chỉ

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

34 EDM2012 Bình đẳng giới trong giáo dục

Organization of School Educational Activities

36 EDM3002

Quản lý hoạt động dạy học

và giáo dục trong nhà trường

Management of Educational Activities at School

37 EDM3003

Phát triển nguồn nhân lực

và quản lý nhân sự trong giáo dục

Human Resource Development and Management

Quality Management in Education

Trang 14

STT Mã học

Số tín chỉ

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

42 EDM2002

Quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành Giáo dục và đào tạo

Administrative Management and Management of

Education

43 EDM3009

Huy động cộng đồng phát triển giáo dục

Mobilizing community education development

47 EDM3011

Quản lý giáo dục đại học

Higher Education Management

48 PSE3004

Nhân cách và lao động của người cán bộ quản lý giáo dục

Personality of Education Managers

50 EDM3013

Kỹ năng tổ chức lao động của người quản lý giáo dục

Labor Management in Education

51 PSE2006

Tư vấn tâm lý học đường Psychological counseling in schools

PSE2002

Trang 15

STT Mã học

Số tín chỉ

Lí thuyết

Thực hành

Tự học

52 EDM2010

Hệ thống thông tin trong quản lý giáo duc

Information System in Education Management

57 EDM4004

Lý thuyết quản lý hiện đại trong quản lý giáo dục

Theories of Modern Education Management

58 EDM4006

Nghiệp vụ quản lý hành chính trong cơ sở giáo dục

Adminnistrative Managment

in Educational Institutions

Ghi chú: Học phần Ngoại ngữ thuộc Khối kiến thức chung được tính vào tổng số tín chỉ của

chương trình đào tạo, nhưng kết quả đánh giá các học phần này không tính vào điểm trung bình chung học kỳ, điểm trung bình chung các học phần và điểm trung bình chung tích lũy

Trang 16

Danh mục tài liệu tham khảo

(1 Tài liệu bắt buộc, 2 Tài liệu tham khảo thêm)

1 PHI1004 Những nguyên lý cơ bản của

chủ nghĩa Mác – Lênin 1 2 Theo tài liệu chung của ĐHQGHN

2 PHI1005 Những nguyên lý cơ bản của

chủ nghĩa Mác – Lênin 2 3 Theo tài liệu chung của ĐHQGHN

3 POL1001 Tư tưởng Hồ Chí Minh 2 Theo tài liệu chung của ĐHQGHN

4 HIS1002 Đường lối cách mạng của

Đảng Cộng sản Việt Nam 3 Theo tài liệu chung của ĐHQGHN

5 INT1004 Tin học cơ sở 3 Theo tài liệu chung của ĐHQGHN

4

Theo tài liệu chung của ĐHQGHN Theo tài liệu chung của ĐHQGHN Theo tài liệu chung của ĐHQGHN Theo tài liệu chung của ĐHQGHN

5

10 Giáo dục quốc phòng–an ninh 8 Theo tài liệu chung của ĐHQGHN

Trang 17

17

TT Mã

học phần Tên học phần

Số tín chỉ

II Khối kiến thức theo lĩnh vực 06

Các học phần bắt buộc 06

12 PSE2001 Đại cương tâm lý học và tâm

1 Tài liệu bắt buộc:

- Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính (2009),

Tâm lý học Giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

- Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính, Đặng Hoàng Minh (2009), Tâm

lý học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

- Đinh Thị Kim Thoa, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Văn Tính (2009),

Tâm lý học phát triển, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

2 Tài liệu tham khảo thêm:

- Phan Trọng Ngọ (chủ biên) (2000), Tâm lý học hoạt động và khả năng - ứng dụng vào lĩnh vực dạy học, NXB Đại học Sư phạm HN

- A.N Leonchep (1987), Hoạt động, ý thức, nhân cách, NXB Giáo

dục Hà Nội

- David G Myers (2007), Psychology, New York

Trang 18

18

TT Mã

Số tín chỉ

1 Tài liệu bắt buộc

- Mai Quang Huy, Đinh Thị Kim Thoa, Trần Anh Tuấn (2009), Tổ

chức, quản lý nhà trường, lớp học và hoạt động giáo dục NXB

ĐHQG Hà Nội

- Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2009), Giáo dục học (tập 1 và tập

2), NXB Đại học sư phạm, Hà Nội

- Trần Anh Tuấn (chủ biên) (2009), Giáo dục học đại cương, NXB

ĐHQG Hà Nội

2 Tài liệu tham khảo thêm

- Bộ Giáo dục & Đào tạo, Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học (Ban hành

kèm theo quyết định số: 07/2007/QĐ-BGD & ĐT ngày 02 tháng 4

năm 2007 của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT

- Bùi Minh Hiền (2007), Lịch sử giáo dục (tập 1 và tập 2), NXB

ĐHQG Hà Nội

- Lê Vinh Quốc (2001), Hỏi đáp về Giáo dục Việt Nam (T1, T2), NXB

Trẻ 4

- Hà Nhật Thăng, Nguyễn Dục Quang (2004), Phương pháp công tác

Giáo viên chủ nhiệm lớp, NXB ĐHQG Hà Nội

III Khối kiến thức theo khối

III.

Trang 19

19

TT Mã

Số tín chỉ

14 EDM1004 Xã hội học và xã hội học giáo

- Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng, 2001, Xã hội học, NXB ĐHQG, Hà

- Tạ Minh, 2007, Giáo trình Xã hội học đại cương, Nxb Đại học Quốc

gia TP Hồ Chí Minh

15 EDM1001 Nhà nước pháp luật và bộ máy

- Trường Đại học Luật Hà Nội, 2012, Giáo trình Lý luận Nhà nước

và Pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội

- Học viện hành chính quốc gia, 2009, Giáo trình về Quản lý hành chính Nhà nước, NXB Giáo dục.Tâp I, II, III Hà Nội

- Phạm Viết Vượng (chủ biên), 2005, Quản lý hành chính nhà nước

và quản lý ngành GD&ĐT, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội

- Khoa Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005, Giáo trình Lý Luận chung về Nhà nước và Pháp luật, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

- Trường ĐH Kinh tế TP HCM, 2006, Giáo trình pháp luật đại cương, Nxb Giao thông vận tải

16 MAT1078 Thống kê khoa học xã hội 3

- Đào Hữu Hồ (2007), Giáo trình Thống kê Xã hội học, NXB Giáo

dục, Hà Nội

III.

Trang 20

20

TT Mã

Số tín chỉ

17 TMT1001 Lý luận và công nghệ dạy học 3

- Bộ sách đổi mới phương pháp dạy học của Tổ chức ASCD do Nhà

xuất bản Giáo dục Việt Nam ấn hành (2013): “Nghệ thuật và khoa học Dạy học”; “Tám đổi mới để trở thành người giáo viên giỏi”; “Những phẩm chất của người giáo viên hiệu quả”; “Quản lí hiệu quả lớp học”; “Đa trí tuệ trong lớp học”; “Các phương pháp dạy học hiệu quả”

- Ngô Thu Dung (2005), "Tập bài giảng Lý luận dạy học", Khoa Sư

phạm – Đại học Giáo dục, ĐHQGHN

- Tập bài giảng “Phương pháp và công nghệ dạy học” (2014), Khoa

Sư phạm, ĐHGD

- Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học, NXB Giáo dục

- Jean - Marc Denommé và Madeleine Roy (2009), Sư phạm tương tác: Một tiếp cận khoa học thần kinh về học và dạy, NXB ĐHQGHN

- Tài liệu tập huấn của Chương trình Giáo dục Intel Việt Nam (2010), Phiên bản 10.1

18 PHI1054 Logic học đại cương 3

- Nguyễn Anh Tuấn (2011), Hỏi và đáp Logic học hình thức, Nxb ĐHQG Hà Nội

- Nguyễn Thuý Vân, Nguyễn Anh Tuấn (2013), Giáo trình Lôgíc học đại cuơng, Nxb ĐHQG Hà Nội

Trang 21

21

TT Mã

Số tín chỉ

19 EDM1002 Điều khiển học và lý thuyết hệ

- Lê Thanh Hà, 2003, Ứng dụng lý thuyết hệ thống, NXB trẻ, Hà Nội

- Điều khiển học và lý thuyết hệ thống, 2012, Bài giảng khoa QLGD

Trường ĐHGD

- Phạm Văn Nam, 1996, Ứng dụng lý thuyết hệ thống trong quản trị,

NXB Thống kê, Hà Nội

20 EDM1003

Lịch sử giáo dục và các tư

- Trần Khánh Đức, 2010, Sự phát triển của các quan điểm giáo dục

NXB Đại học Quốc gia Hà Nội

- Đặng Bá Lãm chủ biên, 2005, Quản lý nhà nước về giáo dục - Lý

luận và thực tiễn, NXB Chính trị Quốc gia , Hà Nội

- Bùi Minh Hiền, 2013, Lịch sử giáo dục thế giới, Nxb Đại học Sư

phạm, Hà Nội

- Bùi Minh Hiền, 2004, Lịch sử giáo dục Việt Nam, NXB ĐHSP, Hà

Nội

- Thái Duy Tuyên, 2007, Triết học Giáo dục Việt Nam

Trang 22

22

TT Mã

Số tín chỉ

21 EVS1001 Môi trường và phát triển 2

- Lưu Đức Hải, 2005, Cơ sở khoa học môi trường, Nxb Đại học Quốc

gia Hà Nội

- Lê Văn Khoa (chủ biên), 2004, Khoa học môi trường, Nxb Giáo dục

- Luật bảo vệ môi trường của Việt Nam

- Lê Huy Bá, Lâm Minh Triết, 2000, Sinh thái môi trường ứng dụng,

Nxb Khoa học và Kỹ thuật

- Trần Kiên, Hoàng Đức Nhuận, Mai Sỹ Tuấn, 1990, Sinh Thái học và môi trường, Nxb Giáo dục

- Odum E.P, 1983, Basic Ecology, Samder colloge pull.USA

22 HIS1051 Dân tộc học đại cương 2

- Đặng Nghiêm Vạn, Ngô Văn Lệ, Nguyễn Văn Tiệp, 2006, Dân tộc học đại cương, NXB Giáo dục, Hà Nội

- Phan Hữu Dật, 1999, Một số vấn đề về dân tộc học Việt Nam - In

lần thứ hai, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội

- Lê Sĩ Giáo (chủ biên), 2007, Dân tộc học đại cương, NXB Giáo dục,

Hà Nội

Trang 23

23

TT Mã

Số tín chỉ

23 PHI1052 Đạo đức học đại cương 2

- Giáo trình đạo đức học, 2009, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Hồ

- Đạo đức học Mác – Lênin, 2004, Nhà xuất bản Lý luận chính trị, Hà

Nội

- Trần Hậu Kiêm (chủ biên), 1999, Các dạng đạo đức xã hội, Nxb

Chính trị quốc gia, Hà Nội

Khối kiến thức theo nhóm

Trang 24

24

TT Mã

Số tín chỉ

- Ngô Công Hoàn, 2000, Tâm lý học xã hội trong quản lý, Nxb Đại

học Quốc gia, Hà Nội

- Vũ Dũng, 2009, Tâm lý học quản lý, Hà Nội

- Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2009, Tâm lý học giáo dục, ĐHQGHN, Hà

Nội

- Phan Thế Sủng 2007, Thuật ứng xử tình huống trong quản lý giáo dục và đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội

- Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2007, Giáo dục, tâm lý và sức khoẻ tâm thần trẻ em Việt Nam, một số vấn đề lý luận và thực tiễn liên ngành,

ĐHQGHN

- Nguyễn Thị Mỹ Lộc, 2009, Tâm lý phát triển, ĐHQGHN, Hà Nội

25 EDM2006

Hệ thống giáo dục quốc dân và

cơ sở pháp lý trong quản lý

- Đặng Xuân Hải, 2011, Tổ chức bộ máy quản lý hệ thống giáo dục quốc dân Tập bài giảng, Trường Đại học Giáo dục

- Vũ Ngọc Hải; Trần Khánh Đức (2003), Hệ thống GD hiện đại (Thế giới và Việt Nam), NXBGD

- Nghị định 115/CP/2010, ngày 24/12/2010

- Nguyễn Kiên Trường và nhóm dịch giả (biên dịch), 2004, Phương pháp lãnh đạo và quản lí nhà trường hiệu quả Nxb Chính trị Quốc

Trang 25

25

TT Mã

Số tín chỉ

26 EDM2003 Kinh tế học giáo dục 3

- Cận Hi Bân, Kinh tế học giáo dục NXB Nhân dân Bắc Kinh,

Trường Đại học Sư phạm Hà Nội biên dịch

- Trương Thúy Hằng, Dương Hoàng Yến, 2010, Kinh tế học giáo dục,

Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội

- Đỗ Thị Thu Hằng, 2011, Giá trị kinh tế của giáo dục, tạp chí Khoa

học giáo dục, số 11/2011

- Phan Văn Kha, Nguyễn Lộc (đồng chủ biên) (2011), Khoa học giáo dục Việt Nam từ đổi mới đến nay, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, (Tài

dục, số 1/2013

Trang 26

26

TT Mã

Số tín chỉ

27 EDM2004

Lý luận quản lý và quản lý

- Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, ( 2012), Đại cương khoa học quản lý, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội

- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên) - Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quản lý giáo dục: lý

luận và thực tiễn Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội

- Bùi Minh Hiền (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2011), Quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm;

- Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về QLDG, Trường CBQLGD-ĐT Hà Nội,

- Đặng Quốc Bảo, 2000, Quản lí giáo dục – một số cách tiếp cận

Trường Cán bộ Giáo dục và Đào tạo Trung ương 1, Hà Nội

- Phan Văn Kha, Nguyễn Lộc (đồng chủ biên) (2011), Khoa học giáo dục Việt Nam từ đổi mới đến nay, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội

Trang 27

27

TT Mã

Số tín chỉ

28 EDM2001 Phát triển chương trình giáo

Tài liệu chính

1 Nguyễn Đức Chính, (2015) Phát triển chương trình giáo dục, NXB

Giáo dục Việt Nam

2 Nguyễn Vũ Bích Hiền (2015) Phát triển và quản lý chương trình giáo dục, NXB Đại học Sư phạm

3 Nguyễn Vũ Bích Hiền (2015) Phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam

Tài liệu tham khảo

1 Nguyễn Văn Khôi (2014) Phát triển chương trình giáo dục, NXB

Đại học Sư phạm

2 Murrey Print (2003) Curriculum development and design, National

Library of Australia

3 Bingyan Wang (2012) School based Curriculum development in

China- Enschede publisher, the Netherlands

Trang 28

28

TT Mã

Số tín chỉ

- Nguyễn Tiến Đạt, 2005, Giáo dục học so sánh Nxb Đại học Quốc

gia HN

- Nguyễn Tiến Đạt, 2014, So sánh giáo dục Việt Nam với các nước,

Nxb Bách Khoa Hà Nội Hà Nội

- Nguyễn Tiến Đạt, 2005, Kinh nghiệm và thành tựu phát triển giáo dục và đào tạo trên thế giới – Giáo dục và đào tạo ở các khu vực văn

hoá châu Âu và châu Á, Nxb Giáo dục, Hà Nội

- Nguyễn Tiến Đạt, 2005, Kinh nghiệm và thành tựu phát triển giáo dục và đào tạo trên thế giới – Giáo dục và đào tạo ở các khu vực văn hoá châu Mỹ, châu Phi và châu Úc, Nxb Giáo dục, Hà Nội

- Lữ Đạt, Chu Mãn Sinh (chủ biên), Cải cách giáo dục ở Pháp, Đức, Anh, Nhật Bản và Oxtrialia Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội

30 EDM2007 Quản lý hoạt động giáo dục

- Giáo dục người lớn, Tập bài giảng, Khoa Quản lý giáo dục, Trường

ĐHGD

- Viện Khoa học Giáo dục – UNESCO Hà Nội (2009) Sổ tay phát triển bền vững các trung tâm học tập cộng đồng Hà Nội

- Đề tài Nghiên cứu một số vấn đề lý luận cơ bản của giáo dục người lớn, mã số: B2009-37-75, 2011, Viện Khoa học Việt Nam

- Third High - Level Group Meeting on Education for All (New Delhi,

India, Nov, 2003; Report UNESCO 2003)

Trang 29

29

TT Mã

Số tín chỉ

31 EDM2008 Ứng dụng công nghệ thông tin

trong quản lý giáo dục 3

- Nguyễn Văn Ba, 2006, Phân tích và thiết kế hệ thống thông tin, Nxb

Đại học Quốc gia Hà Nội

- Nguyễn Công Giáp (2015), Nhà Quản lý giáo dục trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông thế kỷ XXI, Kỷ yếu hội thảo khoa

học “Đào tạo cán bộ quản lý trong bối cảnh đổi mới giáo dục”, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội

- Trường Đại học kinh tế TP.Hồ Chí Minh Khoa Tin học quản lý,

2004, Giáo trình tin học quản lý

- Ngô Quang Sơn, 2010 và 2011, Công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục, Tập bài giảng, Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo

- Hồ Tuấn Hùng, 2003, Tin học ứng dụng cơ bản, NXB ĐHSP

- Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020

- Luật giáo dục (sửa đổi, bổ sung 2009), Nxb Hồng Đức

- Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2001), Phát triển nhân lực công nghệ ưu tiên ở nước ta trong thời kỳ Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa,

Nxb Giáo dục

- Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam những thập kỷ XXI, chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục

Trang 30

30

TT Mã

Số tín chỉ

33 EDM2011 Dự báo và chiến lược phát

1 Tài liệu bắt buộc :

- Luật Giáo dục 2005; sửa đổi 2009

- Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 (Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13-6-2012 của Thủ tướng Chính phủ)

- Hà Thế Ngữ (Chủ biên), 1989 Dự báo giáo dục – Vấn đề và xu hướng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội

- Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị,1999, Chính sách và kế hoạch trong quản lý giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội

2.Tài liệu tham khảo thêm:

- Drucker P.T., 2000, Giáo dục vì tương lai, Hà Nội

- Nnotech, 1994, Quantitative Educational Forecasting

- Nnotech, 1994, The Delphi Technique

- Nnotech, 1994, An introduction to PERT/CPM

Trang 31

31

TT Mã

Số tín chỉ

34 EDM2012 Bình đẳng giới trong giáo dục 3

- Lương Thị Thủy, 2008, Các biện pháp bình đẳng giới Nxb Lý luận

- Tony Bilton và các đồng sự, 2003, Nhập môn xã hội học Nxb Khoa

Trang 32

32

TT Mã

Số tín chỉ

35 EDM3001 Tổ chức và quản lý cơ sở giáo

- Mai Quang Huy, Đinh Thị Kim Thoa và Trần Anh Tuấn, 2009, Tổ chức và quản lý hoạt động giáo dục trong nhà trường, NXB Đại học

Quốc Gia Hà Nội

- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học Ban hành

kèm theo Thông tư số: 12/2011/QĐ-BGD & ĐT ngày 28 tháng 3 năm

2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Khung kế hoạch thời gian năm học

2012-2013 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên Ban hành theo Quyết định 1866/QĐ-BGDĐT ngày 17 tháng 5

năm 2012

- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ

sở, trung học phổ thông Ban hành theo Thông tư số

30/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 12 năm 2009

Trang 33

33

TT Mã

Số tín chỉ

36 EDM3002 Quản lý hoạt động dạy học và

giáo dục trong nhà trường 3

- Phan Trọng Ngọ, 2005, Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường, NXB Đại học Sư phạm, TP Hồ Chí Minh

- Trần Thị Bích Liễu, 2005, Quản lý dựa vào nhà trường – Con đường nâng cao chất lượng và công bằng giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm,

Hà Nội

- Pham Thế Sủng, Lưu Xuân Mới, 2002, Tình huống và cách ứng xử tình huống trong quản lý giáo dục và đào tạo, NXB Đại học Quốc gia,

Hà Nội

2 Tài liệu tham khảo:

- Nguyễn Chí Thành, Trần Hữu Hoan, 2010, 2011, 2012, Tập bài giảng Quản lý quá trình dạy học trong nhà trường, Trường ĐH Giáo

dục

- Day, C and Leithwood, K., 2007 Sustaining Successful School Leadership in Times of Change: International Perspectives Springer,

Dordrecht

Trang 34

34

TT Mã

Số tín chỉ

37 EDM3003 Phát triển nguồn nhân lực và

quản lý nhân sự trong giáo dục 3

- Trần Khánh Đức, 2013, Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội

- Phạm Minh Hạc, 2000, Vấn đề con người trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, Nxb Giáo dục, Hà Nội

- Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan, 2008, Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Nxb Thống kê, Hà Nội

- Nguyễn Minh Đường, Pham Văn Kha (đồng chủ biên), 2006, Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa và hội nhập quốc tế

Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội

- Bùi Văn Quân, 2011, Một số vấn đề đội ngũ giáo viên cốt cán trong học phổ thông chuyên Kỷ yếu hội thảo, Bộ Giáo dục, Hải phòng

Trang 35

35

TT Mã

Số tín chỉ

38 EDM3004 Quản lý tài chính và cơ sở vật

- Phạm Vũ Thắng, 2014, Quản lý tài chính công cho giáo dục ở Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội

- Trần Quốc Đắc (chủ biên), 2002, Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trường phổ thông Việt Nam, Nxb ĐHQG Hà Nội

- Chính phủ, 2006, Nghị định 43/2006/NĐ – CP ngày 25/4/2006, về quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập

- Trần Đình Ty, 2005, Đổi mới cơ chế quản lý đầu tư từ nguồn vốn ngân sách nhà nước, NXB Lao Động, Hà Nội

- Bộ Tài Chính, 2006, Thông tư số 81/2006/TT-BTC ngày 25/4/2006,

về quy định quyền tự chủ, tự chịu trách về thực hiện nhiệm, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập

39 EDM3005 Kiểm tra và thanh tra trong

- Nguyễn Xuân Thanh, 2013, Thanh tra và kiểm tra trong giáo dục,

Nxb Trường Đại học Sư phạm, Hà Nội

- Quang Anh, Hà Đăng, 2003, Những điều cần biết về hoạt động thanh tra, kiểm tra giáo dục và đào tạo, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

- Trần Hậu Kiên, Đăng Văn Trúc, Chu Mạnh Hảo, 2001, Hoạt động thanh tra nhân dân, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

- Luật Thanh tra, (được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 16/6/2004)

- Luật giáo dục (sửa đổi năm 2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội;

- Điều lệ nhà trường (Tiểu học, Trung học), năm 2000, Bộ GD&ĐT

Trang 36

36

TT Mã

Số tín chỉ

40 EDM3006

Chất lượng và quản lý chất

- Nguyễn Đức Chính (Chủ biên), 2002, Kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học Nxb ĐHQGHN

- Nguyễn Đức Chính, 2003, Chất lượng và kiểm định chất lượng trong

cơ sở giáo dục đào tạo

- Nguyễn Hữu Châu (chủ biên), 2008, Chất lượng giáo dục, Nxb Giáo

dục, Hà Nội

- Phạm Thành Nghị, 2000, Quản lí chất lượng giáo dục đại học Nxb

Đại học Quốc gia, Hà Nội

- Dward Sallis Quản lí chất lượng tổng thể (Bản dịch) Bộ tài liệu

quản lý giáo dục, Kogan Page, Philadelphia, Lôn Đôn

- Nguyễn Hữu Châu, 2005, Những tiêu chí cơ bản của chất lượng giáo dục Báo cáo hội thảo quốc tế: “Đánh giá chất lượng giáo dục: lí luận

và thực tiễn”, Hà Nội

41 PSE2004 Phương pháp nghiên cứu khoa

- Vũ Cao Đàm, 2005, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB

- Lê Công Triêm, Nguyễn Đức Vũ, 2004, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội

Trang 37

37

TT Mã

Số tín chỉ

42 EDM2002

Quản lý hành chính nhà nước

và quản lý ngành Giáo dục và đào tạo

3

- Phạm Viết Vượng, (2010), Quản lý hành chính nhà nước và quản lý hành chính nhà nước về giáo dục – đào tạo, Nxb Đại học Sư phạm,

2 Tài liệu tham khảo

- Đỗ Thị Thu Hằng, 2014, Tập bài giảng Quản lý hành chính nhà nước và quản lý hành chính nhà nước về giáo dục – đào tạo, Trường

ĐHGD

- Đặng Bá Lãm, 2005, Quản lý Nhà nước về giáo dục - Lý luận và thực tiễn, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội

Trang 38

38

TT Mã

Số tín chỉ

43 EDM3009 Huy động cộng đồng phát triển

- Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, Nghị định

Chính phủ số 53/2006 NĐ/CP về chính sách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao,

2006

- Chính phủ nước cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Chiến lược

phát triển giáo dục 2011 – 2020, NXB Giáo dục, Hà nội 2013

- Nguyễn Ngọc Phú (chủ biên), 2006, Tiến tới một xã hội học tập ở Việt Nam Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội

- Đặng Xuân Hải, Giáo dục trong mối quan hệ cộng đồng xã hội, Tài

liệu Khoa QLGD, Trường ĐHGD

- Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII, VIII, IX, NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

Trang 39

39

TT Mã

Số tín chỉ

44 EAM1001 Đánh giá trong giáo dục 3

1.Tài liệu bắt buộc:

- Lâm Quang Thiệp, 2011, Đo lường trong giáo dục – Lý thuyết và ứng dụng, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội

- Nguyễn Đức Chính, 2005, Đo lường Đánh giá trong giáo dục, Nhà

xuất bản Giáo dục Hà Nội

- Dương Thiệu Tống, Trắc nghiệm và đo lường thành quả học tập,

NXB KHXH, 2005 Dự án giáo dục THPT và CN, Bộ Giáo dục Đào tạo

- Nguyễn Công Khanh, Đào Thị Oanh, Lê Mỹ Dung, 2014, Kiểm tra đánh giá trong giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội

- Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra - đánh giá trong dạy – học đại học,

Nxb Giáo dục

- Lê Kim Long, Đinh Thị Kim Thoa, Nguyễn Ngọc Bích, Lê Thái

Hưng và Đào Thị Hoa Mai (2013), Tài liệu kĩ thuật đánh giá lớp học,

45 EDM3010 Quản lý hoạt động tư vấn,

hướng nghiệp trong giáo dục 3

- Vấn đề tư vấn hướng nghiệp trong giáo dục, Bài giảng, Khoa các

Khoa học giáo dục, Trường ĐHGD

- Đặng Hoàng Minh, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Tư vấn tâm lý học đường, Tài liệu tập huấn – Bộ Giáo dục và đào tạo

- UNICEF (2005), “Kỹ năng cơ bản trong tham vấn”, Hà Nội

- Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII, VIII, IX, NXB

Chính trị Quốc gia, Hà Nội

- Luật Giáo dục 2005, sửa đổi 2009, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội

Trang 40

40

TT Mã

Số tín chỉ

46 EDM3007 Quản lý giáo dục phổ thông 3

- Trần Kiểm, 2002, Khoa học quản lý nhà trường và phổ thông, Nxb

ĐHQGHN, Hà Nội

- Đặng Quốc Bảo và những người khác (2007), Quản lý nhà trường từ góc nhìn tổ chức – sư phạm và kinh tế - xã hội, NXB Chính trị Quốc

gia

- Trần Thị Bích Liễu, 2005, Quản lý dựa vào nhà trường – Con đường nâng cao chất lượng và công bằng giáo dục, NXB Đại học Sư phạm,

Hà Nội

- Nguyễn Trọng Hậu, 2011, Quản lý nhà trường phổ thông, Tập bài

giảng, Trường Đại học Giáo dục

- Luật giáo dục (sửa đổi bổ sung năm 2009), Nxb Chính trị Quốc gia,

Hà Nội;

- Điều lệ nhà trường (Tiểu học, Trung học), năm 2000, Bộ GD&ĐT

Định dạng
Số trang	370
Dung lượng	2,26 MB