SKKN Tổ chức trò chơi học tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3

Làm thếnào để giảm áp lực học tập cho học sinh, tạo được không khí học tập thoải mái,vui vẻ mà vẫn đảm bảo cho các con tiếp thu được nội dung kiến thức của bài?Không chỉ đổi mới cách đán

Trong giai đoạn thực hiện đổi mới cách đánh giá học sinh Tiểu học theothông tư 30, nhiệm vụ của giáo viên Tiểu học lại càng khó khăn hơn Làm thếnào để giảm áp lực học tập cho học sinh, tạo được không khí học tập thoải mái,vui vẻ mà vẫn đảm bảo cho các con tiếp thu được nội dung kiến thức của bài?Không chỉ đổi mới cách đánh giá mà phải đổi mới các hình thức tổ chức dạy học

để tạo được hứng thú học tập cho học sinh, phát huy được tính tích cực và khảnăng riêng của mỗi trò

Bên cạnh mục tiêu trang bị kiến thức, giáo dục phổ thông cũng đangchuyển hướng sang trang bị những năng lực cần thiết cho học sinh Phươngpháp giáo dục cũng đang được đổi mới theo hướng tăng cường khả năng thựchành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui

và động cơ tích cực cho học sinh đối với việc học tập

Học sinh Tiểu học còn nhỏ, hiếu động, trong khi học vẫn có nhu cầu đượcvui chơi Vì vậy, cần tổ chức được các giờ học vui - vui học để học sinh thamgia vào việc tiếp thu kiến thức một cách tự giác và hứng thú Tôi chọn đề tài:

“Tổ chức trò chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu lớp 3” để góp phần

nâng cao hiệu quả các tiết học Luyện từ và câu ở lớp 3 tôi đang chủ nhiệm cũng

như góp phần thực hiện phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

- Để có tiết học tốt thì nội dung bài học và phương pháp dạy học cần có

sự gắn bó phù hợp Trò chơi học tập là một phương pháp dạy học

- Trò chơi học tập là trò chơi có nội dung kiến thức gắn liền với nội dungbài học, giúp học sinh khai thác vốn tri thức và kinh nghiệm của bản thân đểtham gia trò chơi Thông qua hoạt động này, các con được củng cố, vận dụngkiến thức đã học vào tình huống của trò chơi Trò chơi học tập có tác dụng cả vềmặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất và phẩm chất đạo đức Qua trò chơi, giáo viên

có thể đánh giá học sinh về kiến thức nội dung bài học, năng lực và phẩm chấtđạo đức.

- Tham gia trò chơi học tập, học sinh được rèn luyện các kĩ năng: Giaotiếp, hợp tác, ra quyết định, tìm kiếm sự giúp đỡ Qua trò chơi, học sinh sửdụng vốn từ, kiến thức ngữ pháp trong diễn đạt Cũng qua trò chơi, học sinh bộc

lộ được sở trường, năng lực bản thân, kích thích trí tò mò và khả năng tư duyđộc lập

- Trò chơi học tập giúp cho tiết học trở nên vui vẻ, nhẹ nhàng, tạo ra môitrường học tập thân thiện, gần gũi, giúp cho quá trình học tập trở thành một hoạtđộng vui và hấp dẫn hơn, hình thức học tập đa dạng hơn

1.2 Cơ sở thực tiễn:

- Học sinh Tiểu học nói chung, học sinh lớp 3 nói riêng còn nhỏ, khả năngtập trung chưa cao Hơn nữa, các con thường hiếu động, ham vui nên có nhu cầuvui chơi ngay cả trong những giờ học trên lớp

- Học sinh Tiểu học hiếu động nhưng lại nhút nhát, chưa tích cực tham giavào các hoạt động chung Bên cạnh đó, ngại diễn đạt là đặc điểm của nhiều họcsinh Tổ chức trò chơi cho các con khắc phục các nhược điểm đó, để các conmạnh dạn hơn, tích cực và chủ động hơn

- Hiện nay, đời sống ngày càng cao, các phương tiện giải trí, vui chơingày càng nhiều Học sinh tiếp cận với nhiều trò giải trí hấp dẫn và các chươngtrình truyền hình đa dạng nên những tiết học khô khan càng trở nên nặng nề,căng thẳng với học sinh Cải thiện không khí quá nghiêm túc của giờ học Luyện

từ và câu bằng những trò chơi vui vẻ là rất cần thiết

- Tuy mỗi học sinh có những đặc điểm khác nhau nhưng các con đều hamhiểu biết và mong muốn được thể hiện mình nên việc đưa các con vào hoạt độngchung, học và chơi cùng các bạn giúp các con phát huy được sở trường, nănglực của bản thân Qua đó, học sinh sẽ cố gắng vươn lên trong học tập, các conđược tương tác với bạn bè, học tập các bạn và thi đua cùng các bạn Vì thế màviệc tiếp nhận và vận dụng kiến thức về từ và câu trở nên dễ dàng hơn

2 Mục đích nghiên cứu

Đánh giá thực trạng và đề xuất một số phương pháp tổ chức trò chơi học tập

trong phân môn luyện từ và câu lớp 3

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu: học sinh trường Tiểu học tôi đang công tác

- Đối tượng nghiên cứu: Một số phương pháp tổ chức trò chơi học tập trong

phân môn luyện từ và câu lớp 3

4 Giả thuyết khoa học

Nếu đưa ra được các biện pháp tổ chức trò chơi học tập trong phân môn luyện

từ và câu thì học sinh sẽ tự vận dụng và củng cố kiến thức của bài học để tham giatrò chơi, qua đó rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất và phẩm chất đạo đức cho học sinh

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc tổ chức trò chơi học tập trong phận mônluyện từ và câu lớp 3

- Nghiên cứu thực trạng của việc tổ chức trò chơi học tập trong phân môn luyện

từ và câu lớp 3

- Đề xuất và thực nghiệm các giải pháp để nâng cao chất lượng của việc tổ chứctrò chơi học tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3

6 Phạm vi nghiên cứu

- Lĩnh vực nghiên cứu: Môn Tiếng việt

- Địa bàn nghiên cứu: Trường tiểu học tôi đang công tác

- Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: giáo viên, học sinh trường tiểu học

- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 5 năm 2016.

Đề tài này đi vào nghiên cứu tổng kết những biện pháp tổ chức trò chơi học tậptring phân môn luyện từ và câu lớp 3 từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 5 năm 2016.Trong đó:

* Từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016, cụ thể:

- Tháng 9/2015: Chuẩn bị đối tượng, nội dung nghiên cứu

- Tháng 10/2015: Nghiên cứu lí luận

- Tháng 11/2015: Khảo sát thực trạng việc tổ chức trò chơi học tập trong phânmôn luyện từ và câu

- Tháng 12/2015: Đề xuất một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập trongphân môn luyện từ và câu lớp 3

- Tháng 1,2,3/2016: Triển khai các biện pháp đề xuất thực nghiệm vào việc tổchức trò chơi học tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3

- Tháng 4,5/2016: Tổng hợp kết quả rút kinh nghiệm sau thực nghiệm vàhoàn thiện báo cáo đề tài

7 Phương pháp nghiên cứu

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu giáo trình, các tài liệu sách

báo, phân tích - tổng hợp thông tin để rút ra các kết luận khoa học cần thiết

- N hóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

+ Phương pháp quan sát sư phạm

+ Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp

+ Dạy thực nghiệm

+ Phương pháp kiểm tra đánh giá

+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

+ Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia

- Nhóm phương pháp hỗ trợ

Qua nghiên cứu lí luận, thực trạng và đề ra một số biện pháp tổ chức trò chơihọc tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3, đề tài tiến hành thử nghiệm và rút rakết luận về hiệu quả của các biện pháp nêu trên qua việc tổ chức các trò chơi học tậptrong phân môn luyện từ và câu cho học sinh ở trường tiểu học

NỘI DUNG

CHƯƠNG I KHẢO SÁT THỰC TẾ VỀ VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG

PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3.

1 Nội dung của môn học:

Nội dung phân môn Luyện từ và câu lớp 3 gồm 31 tiết học và một số tiết

ôn tập giữa kỳ, cuối kỳ

Phần từ: các con được mở rộng vốn từ về các chủ đề: Thiếu nhi, gia đình,

trường học, cộng đồng, quê hương, các dân tộc, thành thị, nông thôn, tổ quốc,sáng tạo, nghệ thuật, lễ hội, thể thao, thiên nhiên

Đồng thời các con được ôn tập và thực hành về: Từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạtđộng, trạng thái, từ chỉ đặc điểm và từ địa phương

Phần câu: Các con được ôn tập, bổ sung kiến thức về câu: Ai là gì? Ai làm

gì? Ai thế nào? Tìm hiểu về hai bộ phận chính của câu và các bộ phận trả lời câuhỏi: Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì? Bằng gì?

Kiến thức về câu gắn liền với các dấu câu cùng với hai biện pháp: So sánh

và nhân hóa Chương trình Luyện từ và câu và câu lớp 3 được thể hiện qua hàngtrăm bài tập ứng dụng nhằm mở rộng, hệ thống hóa làm phong phú vốn từ chohọc sinh và cung cấp những kiến thức ban đầu về câu để học sinh lớp 3 có thểnhận biết về từ và câu, sử dụng từ và câu vào việc đọc, viết câu văn, đoạn văn vàvận dụng vào giao tiếp hàng ngày

2 Khảo sát thực tế

Thực tế, dạy Luyện từ và câu ở trường Tiểu học là một thử thách thực sựđối với cả giáo viên và học sinh Rất nhiều tiết Luyện từ và câu đơn điệu, chỉ làviệc đọc yêu cầu bài tập, trả lời các câu hỏi và nêu đáp án của giáo viên Giáoviên hướng dẫn và học sinh làm hết các bài tập trong tiết học Vì thế mà họcsinh rất sợ tiết học Luyện từ và câu, nhiều học sinh làm bài để đối phó với thầy

cô và cha mẹ Một số học sinh khác thì bỏ dở bài, làm việc riêng trong giờ học.Một số khác thì chép lại bài làm trên bảng của cô giáo hoặc bạn cùng bàn Việcnghe giảng những kiến thức khô khan khiến giờ học trở nên nhàm chán Còn cáchọc sinh, vì vốn từ chưa nhiều nên các con rụt rè, ngại phát biểu, ngại viết vàcảm thấy căng thẳng khi học phân môn này

Trước thực trạng trên, tôi rất băn khoăn và trăn trở là làm thế nào để giờhọc Luyện từ và câu không tẻ nhạt, làm thế nào để các con có hứng thú và yêu

thích khi học Luyện từ và câu? Tôi thấy, cần tổ chức các hình thức dạy học phùhợp với nội dung từng bài và mang không khí vui vẻ, thoải mái đến cho học sinhqua các trò chơi học tập.

CHƯƠNG II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI HỌC TẬP

TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3

1 Thế nào là trò chơi học tập ?

Trò chơi học tập là trò chơi có luật chơi, trong đó nội dung trò chơi gắn liềnvới nội dung bài học, yêu cầu học sinh khai thác vốn kiến thức và kinh nghiệmcủa bản thân để tham gia chơi Thông qua hoạt động đó các con được hình thànhkiến thức, kỹ năng cho mình và củng cố, vận dụng kiến thức đã học vào tìnhhuống cụ thể

Trò chơi học tập có thể chia ra: Trò chơi tập thể, trò chơi nhóm, trò chơiđôi bạn, trò chơi cá nhân Trò chơi có thể là trò chơi vận động, trò chơi trí tuệcũng có thể kết hợp cả vận động và trí tuệ

Trong trường Tiểu học, trò chơi có thể tổ chức như một hoạt động học tập,hoạt động đó rất phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, được học sinh hưởngứng và tích cực tham gia

2 Những yêu cầu trong việc thiết kế trò chơi học tập:

Để tổ chức các trò chơi học tập trong giờ học Luyện từ và câu, cần dựa vàonội dung bài học, thời gian giờ học để lựa chọn một hoặc vài trò chơi phù hợp.Giáo viên cần định hướng, chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ để đảm bảo các yêucầu sau:

- Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu kiến thức: Có thể là kiếnthức cụ thể của một bài hoặc tổng hợp các kiến thức đã học

- Mỗi trò chơi cần có luật chơi, cách chơi, có tính thi đua giữa những ngườichơi Luật chơi nên đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện

- Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục, đảm bảo an toàn, lành mạnh

- Trò chơi phải gây được hứng thú cho học sinh, tạo không khí hào hứngthi đua sôi nổi trong lớp học

- Trò chơi cần chú trọng rèn luyện kết hợp các kĩ năng học tập và kĩ năngsống cho học sinh

- Trò chơi phải phù hợp với năng lực và sức khoẻ của học sinh Bởi tròchơi quá khó thì các con sẽ không thực hiện được, trò chơi quá đơn giản sẽ gâynhàm chán

- Hình thức tổ chức trò chơi cần đa dạng, phong phú, luôn đổi mới

- Các đồ dùng thiết kế sử dụng cho trò chơi cần phải dễ làm để tiết kiệmthời gian cũng như công sức; nội dung rõ ràng, nổi bật

3 Cấu trúc của một trò chơi học tập:

- Tên trò chơi:

- Mục đích: Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiếnthức hay rèn kĩ năng nào Mục đích trò chơi sẽ quy định hành động chơi đượcthiết kế trong trò chơi

- Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong trò chơi

- Luật chơi: Quy tắc trò chơi, cách chơi, quy định thắng thua

- Số lượng người tham gia chơi

4 Cách thức tổ chức và tiến hành trò chơi học tập:

- Nêu tên trò chơi

- Nêu luật chơi, thời gian chơi

- Thưởng sau khi chơi

- Chia sẻ sau khi chơi

Để tổ chức được trò chơi học tập với hiệu quả thực sự trong phạm vi thờigian tiết học và khuôn khổ lớp học, vai trò của người giáo viên, người tổ chứcrất quan trọng, giáo viên cần:

- Nhiệt tình, hăng hái, tạo hứng thú cho người chơi và không khí vui vẻ,thoải mái khi chơi

- Có tác phong thu hút, lôi kéo người chơi vào hoạt động chơi

- Diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu

- Thưởng phạt công minh, đúng luật để người chơi chấp nhận thoải mái và

tự giác, làm cho trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích hứng thú học tập của học sinh.Hình thức thưởng phạt nhẹ nhàng, đơn giản, chú trọng động viên, cổ vũ, tạođộng cơ thi đua ở lần chơi sau

- Kiên trì tổ chức các trò chơi để hình thành thói quen và kĩ năng tham giatrò chơi cho học sinh, làm cho các trò chơi học tập thực sự trở thành một hìnhthức dạy học, một phương tiện dạy học hữu hiệu

CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP

ÁP DỤNG TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3

1 Một số trò chơi học tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3.

1.1 Trò chơi: Rung chuông vàng:

* Mục đích: Củng cố kiến thức sau một bài học hay trong các tiết ôn tập

giữa kì, cuối kì của phân môn Luyện từ và câu

- Rèn kĩ năng làm bài tập trắc nghiệm

- Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, kĩ năng quyết định, kĩ năng tự nhận thức

- Tạo không khí thi đua sôi nổi

* Chuẩn bị: - Bài giảng power point có các câu hỏi và đáp án.

- Bảng con và phấn cho học sinh viết đáp án trả lời

- Chuông vàng dành cho học sinh trả lời được câu hỏi cuối, bảng thi đuacủa lớp

* Cách tổ chức:

- Giáo viên nêu câu hỏi hiển thị trên màn hình và các đáp án cho trước, họcsinh suy nghĩ, lựa chọn, ghi chữ cái A, B, C, D trước câu trả lời mà mình chọnvào bảng con Giáo viên nêu đáp án đúng để học sinh đối chiếu Học sinh trả lờisai dừng chơi, các học sinh trả lời đúng tiếp tục chơi đến câu hỏi rung chuông vànhận phần thưởng cùng với lời khen ngợi của cô giáo và các bạn Người rungđược chuông vàng sẽ được ghi tên vào bảng thi đua của lớp

* Trò chơi này rất phù hợp trong các tiết luyện tập sau khi học sinh đã học

một số đơn vị kiến thức Qua trò chơi, học sinh được vận dụng, thực hành kiếnthức, thi đua với nhau trong tập thể tổ, nhóm Giáo viên cũng kiểm tra được mức

độ nắm kiến thức của học sinh

* Các ví dụ:

Ví dụ: Rung chuông vàng trong bài: Luyện tập tiết 8 - tuần 18

Câu hỏi 1: Đoạn văn “Đường vào bản” tả cảnh ở vùng nào?

Câu hỏi 4: Trong câu: “Núi cứ vươn mình lên cao, cao mãi” , bộ phận

nào trả lời câu hỏi: làm gì?

A Lên cao

B Vươn mình lên cao

C Cứ vươn mình lên cao, cao mãi

Câu hỏi 5: Đoạn văn trên có mấy hình ảnh so sánh:

Trò chơi: Rung chông vàng có thể áp dụng cho nhiều tiết học Luyện từ và câu

1.2 Trò chơi: Hái hoa dân chủ

* Mục đích: - Củng cố các kiến thức về từ và câu sau khi hoàn thành các

bài tập của tiết học Luyện từ và câu

- Rèn kĩ năng diễn đạt, kĩ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề, kĩ năng tưduy sáng tạo, kĩ năng nghe

- Tạo không khí thi đua sôi nổi

* Chuẩn bị: - Cây hoa, các câu hỏi và phần thưởng gắn vào các hoa hoặc

quả trên cây

- Khi sử dụng bài giảng power point thì chuẩn bị câu hỏi trong các bônghoa, các cánh hoa, các ngọn nến hay các ô cửa bí mật

* Cách tổ chức:

- Học sinh xung phong giành quyền “hái hoa” Học sinh tự nêu câu hỏi củamình và trả lời câu hỏi Trả lời đúng câu hỏi, học sinh đó sẽ nhận được phần quàgắn kèm câu hỏi hoặc được cô giáo và các bạn vỗ tay khen ngợi Nếu học sinh

đó không trả lời được hoặc trả lời chưa đúng thì các học sinh khác có thể xungphong trả lời và nhận phần thưởng của câu hỏi đó

Trò chơi này có thể áp dụng cho hầu hết các bài Luyện từ và câu trongchương trình lớp 3 Trò chơi được học sinh yêu thích vì nó quen thuộc, dễ hiểu,

dễ chơi Qua trò chơi, học sinh củng cố được kiến thức đã học và thể hiệnđược khả năng, sở trường của bản thân

Cây hoa và các câu hỏi

* Các ví dụ:

Ví dụ: Trò chơi: Hái hoa dân chủ trong bài: Nhân hóa - Tuần 25.

Câu hỏi 1: Trong câu thơ: “Đám mây trắng xốp như bông

Ngủ quên dưới đáy hồ trong lúc nào”

Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

Câu hỏi 2: Trong câu thơ: “Rừng cọ ơi, rừng cọ!

Lá đẹp, lá ngời ngời”

Tác giả đã nhân hóa sự vật bằng cách nào?

Câu hỏi 3: Con hãy đọc một khổ thơ có sử dụng biện pháp nhân hóa? Câu hỏi 4: Con hãy hát một bài hát mà lời ca có sử dụng biện pháp nhân hóa.

1.3 Trò chơi: Ô chữ kì diệu

* Mục đích: Củng cố và mở rộng vốn từ cho học sinh trong các tiết học

mở rộng vốn từ của phân môn Luyện từ và câu

- Rèn kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, kĩ năng ra quyết định, giải quyếtvấn đề, kĩ năng hợp tác

- Tạo không khí thi đua sôi nổi

* Chuẩn bị: Tờ bìa cứng kẻ sẵn các ô chữ.

- Bài giảng power point có ô chữ phù hợp với nội dung bài học

* Cách tổ chức:

- Giáo viên giới thiệu ô chữ: Số từ hàng ngang và một từ hàng dọc gọi là từchìa khóa

- Chia học sinh thành các đội chơi

- Quy ước: Các con phất cờ hoặc rung chuông giành quyền trả lời

- Học sinh chọn cử đội trưởng thay mặt các bạn trong đội nêu câu trả lời

- Các đội lần lượt chọn từ hàng ngang

- Hiển thị câu hỏi hoặc gợi ý về từ hàng ngang

- Các đội phất cờ hoặc rung chuông xin trả lời

- Ghi 10 điểm cho đội trả lời được mỗi từ hàng ngang

- Ghi 40 điểm cho đội trả lời được từ chìa khóa

- Tổng hợp điểm, tuyên bố đội thắng cuộc

- Khen thưởng đội thắng cuộc

* Trò chơi: Ô chữ kì diệu có thể áp dụng được với hầu hết các tiết học mở

rộng vốn từ và diễn ra ngay từ đầu tiết học nên thường tạo được không khí vui

vẻ, hào hứng cho tiết học

* Các ví dụ

Ví dụ 1: Trò chơi: Ô chữ kì diệu trong tiết: Từ ngữ về thành thị, nông thôn

- Tuần 16

- Ô chữ kẻ trên bìa

- Câu gợi ý cho các từ hàng ngang:

1 Cửa hàng lớn bán thực phẩm và hàng hóa đủ loại, người mua tự chọnhàng rồi ra quầy thanh toán Từ có 7 chữ cái, bắt đầu bằng chữ S

2 Nơi để cho mọi người ở tạm khi đi công tác, đi du lịch Từ gồm có 8 chữcái, bắt đầu bằng chữ K

3 Nơi ở của các gia đình Từ gồm 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ N

4 Vườn công cộng ở thành phố, nơi mọi người đến để vui chơi, thư giãn

Từ gồm 8 chữ cái, bắt đầu bằng chữ C

5 Nơi để học tập Từ gồm 9 chữ cái, bắt đầu bằng chữ T

6 Nơi xe cộ lưu thông, mọi người đi lại nhộn nhịp Từ gồm 8 chữ cái bắtđầu bằng chữ Đ

7 Tủ hoặc giá quây quanh người bán hàng Từ gồm 8 chữ cái, bắt đầu bằngchữ Q

8 Sự vật được gọi là lá phổi xanh của thành phố Từ gồm 6 chữ cái, bắtđầu bằng chữ C

Đáp án các từ hàng ngang là: Siêu thị, khách sạn, nhà cửa, công viên, trường học, đường phố, quầy hàng, cây cối.

Từ hàng dọc là chủ điểm đang học: Thành phố

Ví dụ 2: Ô chữ kì diệu trong tiết: Từ ngữ về trường học Dấu phẩy Tuần 6.

Ô chữ trên phần mềm power point

Câu gợi ý cho các từ hàng ngang:

1 Được học lên lớp trên Từ gồm hai tiếng, 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ L

2 Đi thành hàng ngũ diễu qua lễ đài hoặc đường phố để biểu dương sứcmạnh Từ gồm 2 tiếng, 8 chữ cái, bắt đầu bằng chữ D

3 Sách dùng để dạy và học trong nhà trường Từ gồm 3 tiếng, 12 chữ cái,bắt đầu bằng chữ S

4 Lịch học nhà trường Từ gồm 3 tiếng, 12 chữ cái, bắt đầu bằng chữ T

5 Những người thường được gọi là phụ huynh học sinh Từ gồm 2 tiếng, 5chữ cái bắt đầu bằng chữ C,

6 Nghỉ giữa buổi học Từ gồm 2 tiếng, 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ R

7 Học trên mức khá Từ gồm 2 tiếng, 7 chữ cái, bắt đầu bằng chữ H

8 Có thói xấu này thì không thể học giỏi Từ gồm 2 tiếng, 7 chữ cái, bắtđầu bằng chữ L

9 Thầy cô nói cho học sinh hiểu bài Từ gồm 2 tiếng, 8 chữ cái, bắt đầubằng chữ G

10 Hiểu nhanh, tiếp thu nhanh, xử trí nhanh Từ gồm 2 tiếng, 9 chữ cái, bắtđầu bằng chữ T

11 Người phụ nữ dạy học Từ gồm 2 tiếng, 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ C

THÀNHPHỐ