ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH TIỀN TỆHọc viện Tài chính – Khoa Tài chính công Bộ môn: Phân tích chính sách tài chính Số TÍN CHỈ: 02 1.. THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC - Tên môn học :
Trang 1ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC PHÂN TÍCH CHÍNH SÁCH TIỀN TỆ
Học viện Tài chính – Khoa Tài chính công
Bộ môn: Phân tích chính sách tài chính
Số TÍN CHỈ: 02
1 THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN
ST
T
SINH
HỌC VỊ
NƠI TỐT NGHIỆ P
CHUYÊ
N MÔN
G.VIÊN K.CHỨ C, T.GIẢN G
1 Nguyễn Trọng Hòa 1975 Tiến sĩ ĐH
KTQD
Kinh tế
2 Hà Thị Đoan Trang 1974 Tiến sĩ Học Viện
Tài chính
Tài chính – Ngân hàng
2 THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC
- Tên môn học : Phân tích chính sách tiền tệ
- Số tín chỉ : 02 tín chỉ
- Môn học : bắt buộc
- Các môn học tiên quyết: Học phần thuộc khối kiến thức ngành và chuyên ngành được giảng
dạy ở những năm cuối vào kỳ 1 năm thứ tư, sau khi đã hoàn thành các môn học thuộc khối khối kiến thức giáo dục đại cương, cơ sở khối ngành và cơ sở ngành
- Các yêu cầu đối với môn học:
Để hoàn thành môn học này, sinh viên phải thực hiện các nhiệm vụ chính sau:
+ Nghiên cứu Giáo trình và tài liệu tham khảo trước và sau các giờ học trên lớp + Ghi chép trong giờ học theo nội dung giảng dạy của giảng viên
+ Chuẩn bị và trình bày nội dung thảo luận trong các giờ thảo luận
+ Làm bài kiểm tra học phần và thi kết thúc học phần đạt yêu cầu theo quy chế
- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
+ Nghe giảng lý thuyết : 24 giờ
Trang 2+ Thảo luận trên lớp : 06 giờ (với giảng viên và theo nhóm) + Tự học : 15 giờ (chuẩn bị cá nhân và báo cáo nhóm)
- Địa chỉ bộ môn phụ trách: Nguyentronghoa@hvtc.edu.vn
Bộ môn Phân tích chính sách tài chính, Khoa Tài chính công, Học viện Tài chính
3 MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC
- Kỹ năng
+ Có các kỹ năng thực tiến về nghề nghiệp và có thể phát triển được
+ Có kỹ năng phối hợp giải quyết công việc với người khác
+ Có kỹ năng tư duy, phân tích và ra quyết định, kỹ năng phát hiện và giải quyết vấn đề
+ Có kỹ năng tìm kiếm và lựa chọn kiến thức để dùng vào những mục đích riêng biệt, có kỹ năng tự phát triển
+ Đánh giá được cách dạy và học
- Thái độ, chuyên cần
+ Yêu thích môn học, ngành học mà sinh viên đang theo học,
+ Kính trọng và noi gương các giáo viên đang giảng dạy môn học
+ Có sự tự tin và chuẩn mực sống trong xã hội
4 TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC
Học phần phân tích chính sách tiền tệ là học phần thuộc khối kiến thức chuyên ngành Trang bị những kiến thức cơ bản về chính sách tiền tệ, quy trình xây dựng chính sách tiền tệ Phân tích tác động của chính sách này đến các chủ thể trong nền kinh tế bằng các mô hình thích hợp(mô hình kinh tế vĩ mô, mô hình kinh tế lượng vĩ mô, ) Áp dụng quy trình phân tích chính sách vào từng bước trong chu trình chính sách tiền tệ Phân tích kết hợp giữa chính sách tài khóa và tiền tệ và tác động của các
cú sốc đến chính sách tài khóa và tiền tệ
5 NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA MÔN HỌC
Chương 1:
CHÍNH SÁCH TIỀN TỆ 1.1 Khái niệm và hệ thống các mục tiêu chính sách tiền tệ
1.1.1 Khái niệm
1.2 Mục tiêu của chính sách tiền tệ
1.3 Nội dung điều hành chính sách tiên tệ
1.4 Các công cụ điều hành chính sách tiền tệ
1.4.1 Công cụ tỷ lệ dự trữ bắt buộc
1.4.3 Công cụ nghiệp vụ thị trường mở
1.4.4 Công cụ tái cấp vốn
1.4.5 Công cụ tỷ giá
1.4.6 Công cụ hạn mức tín dụng
Trang 31.4.7 Một số công cụ khác
CHƯƠNG 2:
MỘT SỐ MÔ HÌNH KINH TẾ VĨ MÔ SỬ DỤNG TRONG PHÂN TÍCH CHÍNH
SÁCH TIỀN TỆ 2.1 Mô hình IS-LM của nền kinh tế đóng
2.1.1 Đường IS
2.1.2 Đường LM
2.1.3 Sự cân bằng đồng thời trên các thị trường hàng hóa và tiền tệ
2.1.4 Chính sách tài khóa và tiền tệ trong mô hình IS-LM
2.1.5 Những hạn chế của mô hình IS-LM
2.1.6 Mô hình IS-LM mở rộng
2.2 Mô hình IS-LM của nền kinh tế mở
2.2.1 Tài khoản vãng lai và liên hệ IS
2.2.2 Tài khoản vốn và cán cân thanh toán
2.2.3 Cân bằng nội và ngoại
2.2.4 Chính sách tài khóa và tiền tệ
2.3 Mô hình tổng cầu - tổng cung
2.3.1 Tổng cầu
2.3.2 Tổng cung
2.3.3 Cân bằng tổng quát
2.3.4 Chính sách tài khóa và tiền tệ trong mô hình tổng cầu – tổng cung
CHƯƠNG 3:
MÔ HÌNH MUNDELL - FLEMING 3.1 Mô hình Mundell – Fleming
3.1.1 Giới thiệu
3.1.2 Mô hình
3.1.3 Trạng thái cân bằng trên các thị trường
3.1.3.1 Phương trình IS
3.1.3.2 Phương trình LM
3.1.3.3 Phương trình BP
3.1.4 Vai trò của sự vận động vốn
3.2 Phân tích tác động của chính sách tài khóa và tiền tệ
3.2.1 Vận động vốn hoàn hảo
3.2.2 Vận động vốn không hoàn hảo
CHƯƠNG 4
LÝ THUYẾT TỔNG QUAN VỀ BỘ BA BẤT KHẢ THI 4.1 Mô hình mundell-fleming - điểm khởi đầu cho lý thuyết bộ ba bất khả thi
4.1.1.Chính sách tài khoá và chính sách tiền tệ dưới chế độ tỷ giá cố định
4.1.2 Chính sách tài khoá và chính sách tiền tệ dưới chế độ tỷ giá linh hoạt
4.2 Thuyết bộ ba bất khả thi cổ điển
4.3 Sự phát triển của lý thuyết bộ ba bất khả thi
4.3.1 Thuyết tam giác mở rộng của Yigang và Tangxian
4.3.2 Thuyết tứ diện (A tetrahedron Hypothesis)
4.3.2.1 Cơ chế tỷ giá trung gian - nền tảng của thuyết tam giác mở rộng và thuyết tứ diện
4.3.2.1 Thuyết tứ diện
4.4 Vấn đề định lượng trong bộ ba bất khả thi
3.3 Kết luận
Trang 46 TÀI LIỆU HỌC TẬP
Tài liệu học tập bắt buộc: Bài giảng gốc môn học Phân tích chính sách tiền tệ
-Học viện Tài chính
- Sách và tài liệu tham khảo:
1 Giáo trình Lý thuyết Nxb Tài chính 2005; Giáo trình Lý thuyết tiền tệ 2007, Học viện Tài chính
2 Các công cụ tài chính trong nền kinh tế thị trường, những vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Pháp lý, 1996
3 Frederic S Mishkin (1995), Tiền tệ, ngân hàng, thị trường tài chính, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội
4 Joseph E Stiglitz (1995), Kinh tế học công cộng, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội
7 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
NỘI DUNG
Hình thức tổ chức dạy học
Tổng số
Lên lớp
Tự học Lý
thuyết Thảo luận
Chương 2: Một số mô hình kinh tế vĩ
mô sử dụng trong phân tích chính sách
tài chính
Chương 3: Mô hình Muldell - fleming 6 2 3 11 Chương 4: Lý thuyết bộ ba bất khả thi 6 2 3 11
8 Chính sách đối với môn học và các yêu cầu khác của giảng viên
+ Yêu cầu về mức độ lên lớp : Trên 80% thời gian,
+ Yêu cầu về mức độ tích cực tham gia các hoạt động trên lớp : Phải tích cực thảo luận nhóm
+ Yêu cầu về thời hạn và chất lượng các bài tập, bài kiểm tra : Làm đầy đủ bài tập, có
ít nhất một bài kiểm tra
9 Phương pháp, hình thức kiểm tra- đánh giá kết quả học tập môn học
Phân chia các mục tiêu cho từng hình thức kiểm tra- đánh giá
9.1 Kiểm tra- đánh giá thường xuyên
9.2 Kiểm tra – đánh giá định kỳ
Bao gồm các phần sau:
Trang 5- Tham gia học tập trên lớp (đi học đầy đủ, chuẩn bị bài tốt và tích cực thảo luận…): 5%
- Phần tự học, tự nghiên cứu: 5%
- Hoạt động theo nhóm: 5%
- Kiểm tra- đánh giá giữa kỳ: 10%
- Kiểm tra – đánh giá cuối kỳ: 75%
- Các kiểm tra khác:
9.3 Tiêu chí đánh giá các loại bài tập:
9.4 Lịch thi, kiểm tra (kể cả thi lại)
TRƯỞNG BỘ MÔN
