Sáng kiến kinh nghiệm môn tin học 8

Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài III- NỘI DUNG ĐỀ TÀI... Phương pháp lồng ghép trò chơi:Ví dụ 3: Bài 17: Ôn tập chương II và chương III Mục đích: Rèn kỹ năng quan

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN VĨNH CỬU

TRƯỜNG: TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH TÂN

GIÁO VIÊN: BIỆN HỒNG QUÂN

TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI.

I.

LÝ DO

CHỌN

ĐỀ TÀI

III.

HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI

IV.

ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG

ÁP DỤNG

V.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

CÁC BƯỚC GIẢI BÀI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH

TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC 8

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

-Ngày nay, với sự phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chung của ngành tin học nói riêng,

- với những tính năng ưu việt, sự tiện dụng và được ứng dụng rộng rãi,

- tin học ngày nay là một phần không thể thiếu được của nhiều ngành trong công cuộc xây dựng và phát triển xã hội.

- Hơn thế nữa nó còn đi sâu vào đời sống của con người.

1.Cơ sở lý luận 2.Nội dung,biện pháp

Thực hiện II- TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

Kết quả thống kê trước khi thực hiện đề tài

1 Cơ sở lí luận

2 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài III- NỘI DUNG ĐỀ TÀI

a Phương pháp lồng ghép trò chơi:

Ví dụ 3: Bài 17: Ôn tập chương II và chương III

Mục đích:

Rèn kỹ năng quan sát, tư

duy, tổng hợp, mang lại sự

sảng khoái, hứng thú cho học

sinh.

Cách thực hiện:

- Giáo viên chia nhóm hoặc cho cả lớp cùng tham gia trò chơi

- Học sinh trả lời lần lượt các câu hỏi, câu đố nhận diện một nhân vật lịch sử

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LỰƠC MÔNG NGUYÊN

Trò chơi : Cánh hoa kiến thức

Ai người bóp nát quả cam

Hờn Vua đã chẳng cho bàn việc quân

“ Phá cường địch, báo hoàng ân”

Dựng nên cờ nghĩa xả thân diệt thù (N ói về ai?)

Trần Quốc Toản

“ Nếu bệ hạ (vua) muốn hàng giặc thì trước

hãy chém đầu thần rồi hãy hàng”

( Là câu nói của ai? )

Trần Quốc Tuấn

Trong nanh vuốt giặc, một lời thép gang

“ Tao thà làm quỷ nước Nam.

Làm vương đất Bắc chẳng ham chút nào” (N ói về ai ?)

Trần Bình Trọng

Trần Thủ Độ

Trần Quang Khải

b Phương pháp sử dụng kênh hình kết

hợp kể chuyện lịch sử:

Ví dụ 1: Bài 12: Đời sống kinh tế, văn hóa

Mục đích:

Kênh hình trong SGK

là một nguồn cung cấp kiến

thức cho học sinh, kết hợp

với một câu chuyện lịch sử

liên quan đến kênh hình đó sẽ

gi úp bài giảng sinh động,

phong phú, hấp dẫn

Cách thực hiện:

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát kết hợp với kể chuyện, miêu tả, phân tích, đàm thoại thông qua hệ thống câu hỏi gợi mở

Ví dụ 1: Bài 12: Đời sống kinh tế, văn hóa

Hình 25- Chùa Một Cột (Hà Nội)

? Em biết gì về Chùa Một Cột ?

? Em có nhận xét gì về nghệ thuật kiến trúc của ông cha ta qua việc xây dựng Chùa Một Cột ?

? Chùa Một Cột tiêu biểu cho nền văn hóa nào của dân tộc ta?

? Quan sát ảnh, em hãy miêu tả Chùa Một Cột ?

c Phương pháp lồng ghép âm nhạc:

Ví dụ 1: Bài 14: Ba lần kháng chiến chống quân

xâm lược Mông – Nguyên (Thế Kỉ XIII)

Mục đích:

- Âm nhạc sẽ giúp cho học

sinh có một cảm giác vui vẻ,

thoải mái, h ứng thú và tiết

học thêm sinh động hơn

Cách thực hiện:

- Giáo viên chọn một số bài hát có liên quan đến nội dung bài dạy v à cho học sinh nghe

Ví dụ 1: Bài 14: Ba lần kháng chiến chống quân

xâm lược Mông – Nguyên (Thế Kỉ XIII)

? Em hãy nêu nội dung bài hát?

? Tại sao nhà Trần quyết định mở Hội nghị Diên Hồng?

? Khi nghe xong bài hát các em thấy tinh thần chiến đấu của toàn dân như thế nào?

d Phương pháp sử dụng phim tư liệu lịch

sử dưới dạng phim hoạt hình:

Ví dụ 1: Bài 10 - Nhà Lý đẩy mạnh công cuộc xây

đựng đất nước

Mục đích:

Tiết học sẽ sinh động hơn,

sẽ làm các em hứng thú và

nhớ nội dung sự kiện lâu

hơn

Cách thực hiện:

Giáo viên chọn đoạn phim phù hợp với bài dạy v à cho

học sinh xem

LÝ CÔNG UẨN

5

10

15

20

25

30

35

40

Sĩ số

Số HS hứng thú

Số HS chưa hứng thú

37 33

4

34

3 3

35

4

32 37

Kết quả thống kê sau khi thực hiện đề tài

Số lượng

IV KẾT QUẢ

- Giáo viên phải luôn tìm tòi sáng tạo và đổi mới trong phương pháp dạy học

- Sử dụng triệt để các phương pháp dạy học tích

cực và công nghệ thông tin.

- Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tự nghiên

cứu.

- Nên có những buổi học ngoại khóa, tham quan các di tích, bảo tàng lịch sử.

- Nhà trường cần trang bị thêm một số tranh ảnh

lịch sử, di sản văn hóa, một số tư liệu, tài liệu

V BÀI HỌC KINH NGHIỆM

VI KẾT LUẬN

- Bộ luật giáo dục của nước cộng hòa XHCN Việt Nam.

- Sách giáo viên môn Lịch Sử 7 – NXB Giáo dục năm 2003

- Sách đại cương Lịch Sử cổ trung đại Việt Nam.

-Sách đại cương Lịch Sử Việt Nam – Tác giả Lê Mẫu Hản NXB

Giáo dục.

-Sách phương pháp dạy học lịch sử : Tác giả Phan Ngọc Liên

NXB Giáo dục năm 2000

-Bản thân truy cập một số thông tin trên Internet phục vụ cho

việc viết đề tài

- Và các tài liệu khác có liên quan cho việc viết đề tài.

VII TÀI LIỆU THAM KHẢO