Báo Cáo Tự Đánh Giá THPT

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG YÊN LẬP

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

PHÚ THỌ, THÁNG 12 NĂM 2015

Trang 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ

TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG YÊN LẬP

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁDANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Ông Nguyễn Quang Sáng Hiệu trưởng Chủ tịch

HĐ

Trang 3

1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định

của Điều lệ trường trung học các quy định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo

1.2 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của

Điều lệ trường trung học

1.3 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn,

Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong

Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động

theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp

luật

1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các

tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ

Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo

quy định tại Điều lệ trường trung học

1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính

sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ

đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực

hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua

1.8 Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo

Trang 4

viên, nhân viên, học sinh.

1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường

1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và

cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường,

phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ

nạn xã hội trong trường

2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

2.1 Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá

trình triển khai các hoạt động giáo dục

2.2 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy

định của Điều lệ trường trung học

2.3 Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo

các quyền của giáo viên

2.4 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ,

chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường

2.5 Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy

định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật

3 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

3.1 Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc

hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường

trung học

3.2 Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh

3.3 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công

tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học

3.4 Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch,

hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động

giáo dục

3.5 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

3.6 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử

dụng thiết bị, đồ dùng dạy học

4 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

4.1 Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha

mẹ học sinh

Trang 5

4.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng,

chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để

huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục

4.3 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của

địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền

thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế

hoạch giáo dục

5 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

5.1 Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học

của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ

quan quản lý giáo dục địa phương

5.2 Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích

sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn

luyện khả năng tự học của học sinh

5.3 Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa

phương

5.4 Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp

đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định

của các cấp quản lý giáo dục

5.5 Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

5.6 Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,

khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh

5.7 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt

động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên

5.10 Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng

năm đáp ứng mục tiêu giáo dục

5.11 Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và

hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm

5.12 Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà

Trang 6

III KẾT LUẬN CHUNG

DANH MỤC MÃ THÔNG TIN MINH CHỨNG

Trang 7

25. UBND Uỷ ban nhân dân

26. XHHGD Xã hội hoá giáo dục

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Trang 8

5  11 

Tổng số các chỉ số đạt: 107/108 tỷ lệ: 99,07%

Tổng số các tiêu chí đạt: 35/36 tỷ lệ: 97,2%

Trang 9

Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường: Trường THPT Yên Lập - huyện Yên lập - tỉnh Phú Thọ

Tên trước đây: Trường cấp 3 Yên Lập

Cơ quan chủ quản: Sở GD&ĐT Phú Thọ

Thuộc vùng đặc biệt

khó khăn

Trường liên kết với

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Trang 10

Cộng 28 28 28 24 24

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá: Tháng 12 năm 2015

Tổng số

tộc

Trình độ đào tạo

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2012-

Năm học 2013-

Năm học 2014-

Năm học 2015-

Trang 12

Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THPT Yên Lập được thành lập từ năm 1966 tính đến năm 2015 trường có 49 năm xây dựng và phát triển Điểm trường chính của trường được xây dựng tại khu Chùa 11 - Thị trấn Yên Lập - huyện Tên Lập - tỉnh Phú Thọ Năm học 2015 - 2016, Hội đồng TĐG của nhà trường tiến hành TĐG theo Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT- BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GD&ĐT Trước khi đi vào những vấn đề cụ thể nhà trường xin khái quát một

số nét chính như sau:

1 Thông tin chung về nhà trường

1.1 Thông tin về cơ sở vật chất

Từ khi thành lập cho đến nay với sự quan tâm của các cấp, các ngành, các lực lượng giáo dục nhà trường từng bước được đầu tư, nâng cấp ngày càng khang trang Tính đến năm 2015 nhà trường với diện tích 21.220m2 có

24 phòng học kiên cố nhà II tầng; nhà học bộ môn III tầng với 06 phòng học;

02 phòng máy tính với 50 máy tính; 10 máy chiếu Projector; 01 phòng học nghe nói tiếng anh Các phòng học đều được lắp đặt hệ thống điện chiếu sáng, quạt

Thư viện nhà trường không ngừng được đầu tư: Với 30 bộ sách dùng cho giáo viên; 550 bộ cho học sinh Thư viện đạt tiêu chuẩn 01 năm học 2012- 2013

Quang cảnh nhà trường: Có cổng trường, biển trường, tường rào bao quanh, có hệ thống cây xanh, cây cảnh, môi trường sư phạm luôn xanh, sạch, đẹp, an toàn

1.2.Thông tin về tài chính

Nhà trường cập nhật kịp thời, đầy đủ các văn bản pháp quy về chế độ tài chính, thực hiện thanh toán đầy đủ, kịp thời mọi chế độ cho cán bộ, giáo viên Thực hiện tốt công tác dự toán kinh phí cũng như chế độ báo cáo thống

kê, quyết toán hàng năm cho cơ quan chủ quản kịp thời Mọi công tác thu chi đều được công khai

Trang 13

1.3 Thông tin về nhân sự

(Theo bảng số liệu)

1.4 Những thành tích nổi bật đã đạt được

a) Đối với tập thể trường

Năm học Danh hiệu thi đua và hình thức khen thưởng

2011-2012 Tập thể lao động xuất sắc

2012-2013 Tập thể lao động xuất sắc

2013-2014 Tập thể lao động tiên tiến

2014-2015 Tập thể lao động tiên tiến

b) Đối với cá nhân

Năm học Danh hiệu thi đua Danh hiệu giáo viên dạy giỏi

LĐTT CSTĐCS CSTĐ cấp

tỉnh

Cấp trường Cấp tỉnh

Cấp quốc gia

2.2 Lý do

TĐG là khâu đầu tiên và cũng là khâu quan trọng nhất trong quy trình KĐCLGD Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trường THPT Yên

Trang 14

Lập đã tiến hành công tác TĐG nhằm xác định rõ những điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, từ đó có kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp với thực

tế đơn vị và đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện nay

3 Phương pháp và công cụ đánh giá

3.1 Phương pháp tự đánh giá

Trong quá trình TĐG, Hội đồng TĐG đã sử dụng các phương pháp sau:Phương pháp điều tra, quan sát: Phương pháp này sử dụng cho các thành viên Hội đồng tự thu thập thông tin minh chứng, đánh giá quan sát các hoạt động trong nhà trường, hoạt động của các nhóm công tác;

- Phương pháp vấn đáp, phỏng vấn: Các thành viên hội đồng TĐG sử dụng phương pháp này để lấy ý kiến của các chuyên gia, các nhà lãnh đạo, CMHS, các lực lượng xã hội, GV, HS … để thu thập thêm thông tin minh chứng;

- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tổ chức nghiên cứu tài liệu để làm sáng tỏ hơn công tác TĐG (phương pháp này áp dụng cho từng thành viên của hội đồng TĐG);

- Phương pháp thống kê toán học: Để chứng minh độ tin cậy của kết quả thu thập được;

- Phương pháp tự luận: Căn cứ vào minh chứng thu thập được, các thành viên hội đồng viết phiếu đánh giá tiêu chí và viết báo cáo

3.2 Công cụ tự đánh giá

Hội đồng TĐG đã sử dụng các tài liệu, văn bản sau:

- Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ

GD&ĐT quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông;

- Công văn số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học;

- Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học (Điều lệ trường trung học) ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo);

- Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Điều lệ Ban đại diện CMHS;

Trang 15

4 Qui trình tự đánh giá

Hội đồng tự đánh giá trường THPT Yên Lập tự đánh giá theo quy trình 6 bước được quy định tại thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở, giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên:

Bước 1 Thành lập hội đồng tự đánh giá

Bước 2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

Bước 3 Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng

Bước 4 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

Bước 5 Viết báo cáo tự đánh giá

Bước 6 Công bố báo cáo tự đánh giá

5 Kết quả quá trình tự đánh giá

Năm học Kết quả TĐG Kết quả ĐGN (nếu đã được ĐGN)

Số tiêu chí đạt Cấp độ Năm ĐGN Số tiêu chí đạt Cấp độ

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu:Việc tổ chức và quản lý nhà trường là điều kiện rất quan trọng

cho sự nghiệp của cơ sở giáo dục Đối chiếu với các quy định về tổ chức và quản lý nhà trường tại Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường THPT

có nhiều cấp học, trường THPT Yên Lập có đầy đủ các tổ chức trong nhà trường, đảm bảo yêu cầu của học hoạt động dạy và học Các tổ chức này hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và có hiệu quả Lãnh đạo nhà trường đặc biệt là HT chỉ đạo, quản lý tốt đội ngũ CB, GV, NV, chất lượng dạy và học, công tác tài chính Song để duy trì và đáp ứng được yêu cầu phát triển của nhà trường trong giai đoạn tiếp theo với trường đạt trường chuẩn quốc gia năm 2014 lãnh đạo nhà trường cần có những giải pháp hiệu quả hơn

Trang 16

trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV, chất lượng giáo dục đạo đức, học lực của HS.

1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

1.1.1 Mô tả hiện trạng

a) Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo Quy định tại Điều lệ

Trường trung học BGH được biên chế 01 Hiệu trưởng và 03 phó hiệu trưởng theo tiêu chuẩn trường hạng một khu vực miền núi Nhà trường có Hội đồng trường, Hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật và các hội đồng tư vấn khác hoạt động theo văn bản qui định chức năng và kế hoạch hoạt động cụ thể [07];[17];[18];[32];[33];[34]

b) Nhà trường có Chi bộ với 40 đảng viên, Ban chi uỷ có 05 đồng

chí, hoạt động theo đúng điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam Có tổ chức

Công đoàn thuộc Công đoàn ngành Giáo dục với 64 công đoàn viên Ban chấp hành Công đoàn được Công đoàn ngành ra quyết định công nhận Đoàn thanh

niên: có 01 Chi đoàn giáo viên gồm 43 thành viên và 22 chi đoàn học sinh được kiện toàn theo năm học hoạt động dưới sự chỉ đạo của Chi bộ nhà trường [01];[02];[05]

c) Nhà trường có bốn tổ chuyên môn gồm: Tổ Toán- Lý- Tin; Tổ

Văn- Giáo dục công dân; Tổ Sinh- Hoá- Công nghệ- Thể dục và giáo dục quốc phòng; Tổ Sử - Địa- Ngoại ngữ và 01 tổ văn phòng [34]

1.1.2 Điểm mạnh:

Trang 17

Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức được qui định trong Điều lệ trường trung học và phù hợp với điều kiện thức tế Có qui chế về tổ chức, hoạt động và được cơ quan chủ quản phê duyệt Các tổ chức trong nhà trường hoạt động đúng Điều lệ và hoạt động có hiệu quả

1.1.3 Điểm yếu:

Hội đồng trường đã hết nhiệm kỳ chưa được kiện toàn nhiệm kỳ mới

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tham mưu với Sở GD&ĐT ra quyết định thành lập hội đồng trường nhiệm kỳ 2016- 2021

1.1.5 Tự đánh giá: Đạt

1.2 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

a) Năm học 2015-2016 nhà trường có 22 lớp, đủ các khối lớp từ lớp

10 đến lớp 12 (Khối 10: 7 lớp, khối 11: 7 lớp, khối 12: 8 lớp).[45]

b) Số học sinh bình quân trong một lớp không quá 45 HS, năm học

2015-2016 nhà trường có 842 học sinh trung bình 38,3 học sinh / 01 lớp Các lớp được biên chế theo 4 tổ và có 01 lớp trưởng, 02 lớp phó, 4 tổ trưởng

và 4 tổ phó.[13];[45]

c) Trường THPT Yên Lập đặt tại Thị trấn Yên Lập, huyện Yên Lập,

tỉnh Phú Thọ Trường nằm tại vị trí trung tâm của huyện, cách điểm xa nhất

có học sinh theo học trên10 km [28]

Trường có đủ số lớp và học sinh, được tổ chức theo quy định của Điều

lệ Địa điểm trường ở vị trí thuận lợi, đáp ứng được nhu cầu đi lại của học sinh

1.2.3 Điểm yếu:

Một số lớp các thông tin xác định độ tuổi, dân tộc chưa rõ ràng

Trang 18

Tiếp tục duy trì sĩ số bình quân/lớp theo quy định Ổn định số lớp và tổ chức lớp học.

Yêu cầu các giáo viên chủ nhiệm hoàn thành thông tin trong hồ sơ học sinh

1.3 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

a) Chi bộ Đảng của nhà trường hoạt động đúng theo Điều lệ Đảng

Cộng sản Việt Nam Tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hoạt động theo chức năng nhiệm vụ dưới sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng trường hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học [01];[02];[05];[07];[18]

Hội đồng thi khen thưởng, hội đồng kỷ luật hoạt động theo nhiệm vụ ghi trong quyết định thành lập [32];[33]

b) Các tổ chức trên thường xuyên giữ vững vai trò lãnh chỉ đạo theo

chức năng, phối hợp hoạt động và tư vấn cho hiệu trưởng trong thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn [01];[02];[05];[07];[18]

c) Sau mỗi tháng, học kỳ, năm học các tổ chức có triển khai rà soát,

đánh giá hiệu quả công việc được giao, rút kinh nghiệm và xây dựng phương hướng hoạt động cho kỳ sau [01];[02];[05];[07];[18]

Trang 19

Các tổ chức hoạt động hiệu quả, thống nhất Chi bộ nhiều năm liền đạt danh hiệu TCCS Đảng trong sạch vững mạnh, vững mạnh tiêu biểu, là hạt nhân chỉ đạo chiến lược phát triển nhà trường Công đoàn, Đoàn Thanh niên nhiều năm được tặng cờ thi đua của các cấp

1.3.3 Điểm yếu:

Giáo viên phụ trách công tác Đoàn là kiêm nhiệm, kinh nghiệm tổ chức các hoạt động còn hạn chế

Tăng cường công tác chỉ đạo của Chi bộ, BGH nhà trường đến các tổ chức Giao cho Bí thư đoàn xây dựng kế hoạch học tập, giao lưu học hỏi các đơn vị bạn có hoạt động đoàn tốt

1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

a) Nhà trường có 4 tổ chuyên môn gồm: Tổ Toán - Lý – Tin; Tổ

Hoá- Sinh- Công nghệ- Thể dục và giáo dục quốc phòng; Tổ Văn – Giáo dục công dân; Tổ Sử - Địa – Ngoại ngữ và 01 tổ Văn phòng Các tổ được

bổ nhiệm 01 tổ trưởng và 01 tổ phó [34];[17]

b) Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng hàng năm đều xây dựng và thực

hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường [37];[38];[39];[40];[41];[42]

c) Các tổ chuyên môn, dưới sự chỉ đạo của BGH nhà trường hoàn

thành các nhiệm vụ: Hai tuần một lần tổ chuyên môn họp một lần để đánh

Trang 20

giá tình hình công tác của tổ trong tuần và triển khai nhiệm vụ công tác của tổ trong tuần tới

Tổ chuyên môn thực hiện Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo quy định của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học và các quy định khác hiện hành;

Tổ chuyên môn còn phân công giáo viên dạy thao giảng theo từng chuyên đề, từng môn học sau đó họp tổ đánh giá rút kinh nghiệm cho giờ giảng của các đồng nghiệp và dành thời gian trao đổi chuyên môn, thống nhất nhóm chuyên môn về bài giảng, bài soạn, nội dung yêu cầu của giờ học, tuần học mà mình sắp giảng dạy Hàng tháng các tổ chuyên môn đều có

rà soát, đánh giá và có những biện pháp cụ thể để thực hiện nhiệm vụ của các tháng tiếp theo Ngoài ra qua họp giao ban hàng tuần vào sáng thứ 2 các tổ trưởng chuyên môn báo cáo kết quả công tác tuần [37];[38];[39];[40];[41]

Nhà trường đã có văn bản qui định và xếp lịch sinh hoạt tổ chuyên môn theo đúng kế hoạch, phân công các thành viên trong BGH cùng dự sinh hoạt với tổ chuyên môn Các tổ chuyên môn luôn khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ hàng tháng Tổ chức được các giờ thao giảng có chất lượng, đánh giá xếp loại giáo viên trong tổ nghiêm túc

Tổ trưởng chuyên môn đã thực hiện tốt chức trách và nhiệm vụ được giao

Trang 21

Phát huy vai trò của tổ chuyên môn dám thẳng thắn trong việc đánh giá xếp loại giáo viên trong tổ Tăng cường công tác tuyên truyền để giáo viên trẻ trong tổ nhận thức qua sinh hoạt tổ là dịp để học tập kinh nghiệm giảng dạy

Tổ trưởng chuyên môn cần có tầm nhìn về xây dựng đội ngũ giáo viên trong tổ Tích cực đổi mới các nội dung họp tổ hàng tuần theo chuyên đề nghiên cứu bài học

Chỉ đạo tổ văn phòng tăng cường tổ chức họp tổ để tăng cường chức năng, nhiệm vụ

1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

a) Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường được xác định rõ

ràng qua từng giai đoạn bằng các văn bản cụ thể, các văn bản đều do Ban giám hiệu nhà trường cùng các tổ chức như: Công đoàn, Đoàn thanh niên, tổ chuyên môn… bàn bạc để đề ra phương hướng cho các hoạt động của nhà trường Chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường đã đươc Sở GD&ĐT phê duyệt và được đưa ra Hội đồng trường cùng bàn bạc thống nhất

Chiến lược phát triển của nhà trường đã được thông qua Hội đồng sư phạm nhà trường, đăng tải trên website của nhà trường [09]

b) Các phương án chiến lược phát triển của nhà trường đều nhằm

mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, nâng

Trang 22

cao chất lượng giảng dạy và học tập, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục và định hướng phát triển kinh tế-

xã hội của địa phương [09];[10]

c) Chiến lược phát triển nhà trường được định kỳ 2 năm rà soát, bổ

sung và điều chỉnh cho phù hợp với định hướng phát triển giáo dục trong tình hình thực tế Đặc biệt là sau khi trường được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia năm 2014 sẽ có bổ sung kịp thời về chiến lược phát triển cho phù hợp với điều kiện hiện có của trường [09];[11]

Chiến lược phát triển của nhà trường giai đoạn 2010-2015 đã được các

cơ quan Sở GD&ĐT phê duyệt, UBND huyện phê duyệt Các văn bản khi ban hành đều có sự thống nhất từ trên xuống dưới, toàn thể CB, GV nhà trường nhất trí phấn đấu thực hiện

Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020 đã được nhà trường xây dựng dự thảo, bước đầu đưa ra các tổ chức đoàn thể, tổ chuyên môn, đăng tải trên website nhà trường lấy ý kiến đóng góp trước khi trình các cấp có thẩm quyền phê duyệt

Xin đề nghị đăng tải chiến lược phát triển của nhà trường trên các phương tiện thông tin đại chúng ở địa phương, đưa lên website của Sở GD&ĐT

Nâng cao nhận thức của một bộ phận GV về chiến lược phát triển của nhà trường trong giai đoạn tiếp theo, khuyến khích GV trẻ đi học tập, bồi

Trang 23

dưỡng trên chuẩn đáp ứng nhu cầu giảng dạy, góp phần thực hiện thành công chiến lược phát triển nhà trường.

1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Nhà trường đã thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của các cấp ủy

Đảng, tất cả các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng đều được thông báo đến cán bộ, đảng viên, nhân viên trong nhà trường Chấp hành tốt sự quản lý hành

chính của địa phương Nghiêm túc thực hiện sự chỉ đạo về chuyên môn,

nghiệp vụ của Sở GD&ĐT Phú Thọ [01];[02];[10];[11];[35]

b) Trong những năm qua nhìn chung công tác báo cáo định kỳ, báo

cáo đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo quy định được nhà trường thực hiện đầy đủ như:

Các báo cáo với UBND huyện, Sở Giáo dục và Đào tạo

Các báo cáo về công tác Đảng với Huyện uỷ

Các báo cáo với các ngành có liên quan [34]

c) Nhà trường đã phổ biến và quán triệt Quy chế dân chủ ban hành kèm

theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và xây dựng quy chế dân chủ trong hoạt động nhà trường Các hoạt động của nhà trường từ kế hoạch hoạt động, phân công lao động, thi đua khen thưởng, chi tiêu tài chính, tự kiểm tra tài chính, mua sắm tu sửa đều công khai dân chủ Trong nhiều năm liền không để xảy ra các vi phạm hoặc mất đoàn kết liên quan đến quá trình thực hiện quy chế dân chủ Không có đơn thư khiếu nại [03];[04];[10];[11];[28]

Trang 24

Cán bộ nhân viên trong nhà trường chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp Không có hiện tượng vi phạm pháp luật hoặc tệ nạn xã hội, không có hiện tượng vi phạm quy chế chuyên môn; đảm bảo việc thực hiện Quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường Không có đơn thư khiếu nại trong nhà trường

- Chi ủy, BGH, Ban chấp hành Công đoàn luôn gương mẫu và đi đầu trong việc chấp hành và thúc đẩy đội ngũ CB, GV cùng nhau chấp hành Trong thời gian dài đã được các cấp lãnh đạo đánh giá cao

1.6.3 Điểm yếu:

Một số CB, GV còn chưa mạnh dạn trong công tác phê bình và tự phê bình, chưa nêu ra được chính kiến của mình trong các cuộc họp

Tiếp tục thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo của các cấp, chế độ báo cáo.Phát huy hơn nữa việc thực hiện Luật Giáo dục và Quyết định 04/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/3/2000 của Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc ban hành qui chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường theo phương châm "Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" trong các hoạt động của nhà trường

Khuyến khích CB, GV có các ý kiến đóng góp trong các cuộc họp về

kế hoạch triển khai thực hiện, chỉ đạo của nhà trường

Trang 25

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

a) Nhà trường có đầy đủ hệ thống hồ sơ sổ sách theo quy định tại

điều 27 của Điều lệ trường trung học

Đối với tổ chuyên môn: Có kế hoạch hoạt động chuyên môn và biên bản các cuộc họp

Đối với giáo viên: Có đầy đủ hồ sơ theo quy định: Giáo án (bài soạn);

sổ ghi kế hoạch giảng dạy, sổ báo giảng, sổ họp, sổ dự giờ, sổ điểm cá nhân,

sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp), sổ mượn trả thiết bị, sổ tự bồi dưỡng chuyên môn

[07];[11];[12];[13];[14];[15];[16];[19];[25];[28];[29];[30];[31];[32];[33];[34];[37];[38];[39];[44];[42];[43];[45]

b) Việc lưu trữ hồ sơ đầy đủ, văn bản theo quy định của Luật lưu trữ

[34]

c) Nhà trường đã thực hiện tốt các chủ đề năm học, phong trào thi

đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực", các cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi thầy giáo, cố giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Nhà trường cũng chỉ đạo, tổ chức cho giáo viên, học sinh có điều kiện thuận lợi nhất tham gia các phong trào thi đua của các cấp ngành phát động, như thi giáo viên giỏi các cấp, thi học sinh giỏi các cấp, thi nữ giáo viên tài năng duyên dáng, hội khoẻ Phù Đổng các cấp… [10];[11];[32];[33]

Trang 26

BGH nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch và biện pháp tổ chức thực hiện tốt chủ đề năm học và các cuộc vận động, các phong trào thi đua, góp phần tích cực thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học.

CB, GV, NV và học sinh nhà trường hăng hái hưởng ứng thực hiện chủ đề năm học, các phong trào thi đua do các cấp ngành phát động

1.7.3 Điểm yếu:

Công tác quản lý hồ sơ của văn phòng còn chưa khoa học Một số

hồ sơ sổ sách của GV lưu giữ không đảm bảo, thiếu tính thẩm mỹ

Cần tăng cường việc thực hiện quản lý hành chính theo các quy định hiện hành trong nhà trường để góp phần vào việc nâng cao chất lượng quản lý và giảng dạy Chú ý trong việc sắp xếp và lưu trữ báo cáo

BGH thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra, lưu trữ hồ sơ, cập nhật các báo cáo đi và đến đối với văn phòng Xây dựng hệ thống quản lý

hồ sơ và văn bản bằng các phần mềm để đảm bảo tính khoa học

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên

và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

a) Nhà trường thực hiện kế hoạch về thời gian năm học theo đúng

hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thực hiện kế hoạch giảng dạy các môn học theo đúng phân phối chương trình và kế hoạch của Sở Giáo

Trang 27

dục và Đào tạo Xếp thời khoá biểu các tuần học đủ các môn học, các hoạt động giáo dục đúng theo qui định.

HT trực tiếp phân công những giáo viên có đủ năng lực và trình độ làm công tác chủ nhiệm lớp và dạy học ở các lớp nâng cao , lớp có đầu vào cao

BGH có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh Lên kế hoạch dự giờ, thăm lớp đối với tất cả giáo viên trong nhà trường

Hàng tuần, BGH và các tổ chuyên môn rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập và có biện pháp khắc phục những yếu kém trong quá trình giảng dạy [10];[13];[16];[25];[32];[33];[37];[40]

b) Nhà trường phổ biến văn bản qui định về dạy thêm, học thêm của

Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh đến cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh Có kế hoạch và qui định dạy thêm cụ thể, bố trí những giáo viên có đủ năng lực mới được dạy thêm và có danh sách phân công, quản lý cụ thể từng lớp 100% giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên nhà trường ký cam kết thực hiện nghiêm túc các quy định về dạy thêm, học thêm Giáo viên dạy thêm phải được cấp phép, có kế hoạch dạy thêm

và danh sách học sinh học thêm

Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường hàng năm được Sở GD&ĐT cấp phép, chỉ bố trí trong trường, có nền nếp, lên thời khoá biểu

cụ thể, học sinh các lớp đăng ký đều có danh sách, các buổi dạy đều có danh sách kiểm diện, học sinh học thêm tự nguyện

Phân loại học sinh vào các lớp học thêm theo từng đối tượng BGH

tổ chức kiểm tra thường xuyên, cuối tháng rút kinh nghiệm và qui định giáo viên thực hiện đủ các yêu cầu mới tiếp tục được dạy Việc dạy thêm đảm bảo nền nếp hiệu quả Theo định kỳ nhà trường báo cáo tình hình

Trang 28

quản lý dạy thêm, học thêm của nhà trường theo yêu cầu của Sở GD&ĐT [10];[26];[34];[37].

c) Nhà trường thực hiện tuyển dụng, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo

viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật Các vị trí công tác được bố trí theo năng lực, sở trường của giáo viên Giáo

viên và nhân viên hợp đồng được lựa chọn kỹ càng Thực hiện nghiêm túc việc

quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên, nhà trường có đầy đủ hồ sơ quản lí nhân sự [17];[22];[46]

Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học BGH xây dựng kế hoạch cụ thể từng tuần, hàng tháng, học kỳ và cả năm, hàng tuần điều chỉnh kịp thời những bất cập, 100% giáo viên đều có kế hoạch giảng dạy và thực hiện nghiêm túc biên chế năm học quy định của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT

Việc tổ chức dạy thêm, học thêm của nhà trường khoa học, đem lại hiệu quả Tỉ lệ học sinh đỗ Đại học - Cao đẳng trong 03 năm gần đây đạt trên 35% số lượng học sinh đăng ký dự thi

1.8.3 Điểm yếu:

Kế hoạch rà soát chương trình còn chưa được thường xuyên dẫn đến một số môn học còn phải dạy bù vào cuối học kỳ nhiều

BGH nhà trường tiếp tục bám sát vào các văn bản hướng dẫn về thực hiện nhiệm vụ năm học để chỉ đạo thực hiện đúng kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo qui định của Bộ GD & ĐT,

Trang 29

1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

a) Nhà trường có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính Có

đầy đủ chứng từ thu chi theo quy định, có hệ thống tủ, giá, hòm lưu trữ hồ sơ ngăn nắp, khoa học [28];[34]

b) Hằng năm, nhà trường và bộ phận kế toán lập dự toán ngân sách, thực

hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của nhà nước [28];[34]

c) Hàng năm trường đã tiến hành công khai tài chính Thực hiện công

tác tự kiểm tra tài chính theo quy định Có quy chế chi tiêu nội bộ được xây dựng hàng năm và được thông qua ý kiến công đoàn và toàn thể cán bộ nhân viên trong nhà trường [28];[11];[04]

Trang 30

Cần tăng cường quản lý tài chính theo quy định và huy động được các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ cho giáo dục, góp phần vào việc nâng cao chất lượng quản lý, giảng dạy và các hoạt động giáo dục khác

1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

a) Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đã lập kế hoạch cụ thể về

đảm bảo an ninh, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường cụ thể:

Thành lập nhóm bảo vệ gồm 2 đồng chí phân công nhiệm vụ cụ thể

và có văn bản qui định trách nhiệm và ký kết hợp đồng làm việc theo đúng qui định Y tế học đường có 01 nhân viên trực hàng ngày

Phân công một Phó Hiệu trưởng phụ trách về an ninh trật tự trong trường và quản lý bộ phận bảo vệ, y tế

Giao cho Đoàn thanh niên thành lập Đội thanh niên xung kích – Thanh niên tự quản đảm bảo trật tự an ninh trong nhà trường

Có quy chế phối hợp chặt chẽ với công an Thị trấn, công an huyện Yên Lập và công an các xã có học sinh học tại trường Có đầy đủ các trang thiết bị phòng cháy, chữa cháy.[06]; [MCTT]

Tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, tai nạn, tệ nạn xã hội trong tuần

lễ sinh hoạt đầu năm Đồng thời triển khai các văn bản liên quan đến các nội

Trang 31

dung trên của các cấp đến toàn thể giáo viên và học sinh khi có yêu cầu trong suốt năm học [10].

b) Trong những năm qua nhìn chung công tác đảm bảo an ninh

trong nhà trường thực hiện khá tốt Không có trường hợp nghiêm trọng

xảy ra [34]

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà

trường [34]

1.10.2 Điểm mạnh:

Nhà trường đã chủ động lập kế hoạch về bảo đảm an ninh chính trị, trật

tự an toàn xã hội trong nhà trường và phối hợp chặt chẽ với công an địa phương, góp phần giữ gìn tốt an ninh, trật tự trong nhà trường và giáo dục học sinh chấp hành theo đúng pháp luật

1.10.3 Điểm yếu:

Tổ bảo vệ chưa làm tròn trách nhiệm được giao Còn hiện tượng học

sinh trèo tường, để người thanh niên bên ngoài đi lại tự do vào trường

Tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các cơ quan chức năng để duy trì và giữ vững an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường góp phần vào việc nâng cao chất lượng quản lý và giảng dạy trong nhà trường

Kết luận về Tiêu chuẩn 1

* Điểm mạnh nổi bật: - Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường có đủ theo

quy định, hoạt động có hiệu quả

- Công tác quản lý hành chính, quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý tài sản được thực hiện khoa học, đúng quy định

- Các tổ chức hoạt động trong nhà trường, các hội đồng tư vấn làm tròn trách nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

Trang 32

* Điểm yếu cơ bản: - Điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương còn hạn

chế, nên việc huy động các nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ hoạt động giáo dục còn ít

* Số chỉ số đạt yêu cầu: 30/30; tỉ lệ 100%

* Số tiêu chí đạt yêu cầu: 10/10; tỉ lệ: 100%

2 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: CBQL, GV, NV nhà trường đạt chuẩn nghề nghiệp theo yêu

cầu quy định của Bộ GD&ĐT Số lượng GV nhà trường tính đến hiện tại đủ theo cơ cấu bộ môn, đa số có trình độ chuyên môn vững vàng, phẩm chất chính trị tốt, có tinh thần trách nhiệm trong công tác Bên cạnh đó nhà trường có nhiều GV trẻ mới vào ngành kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế Học sinh nhà trường đảm bảo độ tuổi cấp THPT, được giáo dục, rèn luyện các nhiệm vụ của người học sinh theo quy định tại điều lệ trường THPT

2.1 Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

a) BGH nhà trường gồm 4 đồng chí, độ tuổi trung bình đạt 42 tuổi có ít

nhất 12 năm dạy học và đạt trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục đối với cấp học Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo đúng quy định tại Điều 19 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường có văn bản phân định rõ ràng trách nhiệm, quyền hạn của Hiệu trưởng và từng Phó Hiệu trưởng [17]

b) Hằng năm các cá nhân đều được xếp loại xuất sắc theo Quy định

Trang 33

trường phổ thông có nhiều cấp học Có 3/4 đồng chí có trình độ thạc sỹ , các Phó Hiệu trưởng đạt mức cao của chuẩn nghề nghiệp giáo viên và đủ năng lực đảm nhiệm các nhiệm vụ do Hiệu trưởng phân công Các đồng chí trên đều là những giáo viên cốt cán của đơn vị, đã tham gia bồi dưỡng các đội tuyển học sinh giỏi và giành nhiều giải cao Kết thúc các năm học đều được công nhận

là chiến sĩ thi đua cơ sở [17]

c) BGH đã qua các lớp bồi dưỡng về chính trị và quản lý giáo dục có

2/4 đồng chí đã học qua lớp cao cấp lý luận chính trị [17]

Do có sự phân định trách nhiệm và quyền hạn đối với Hiệu trưởng

và các Phó Hiệu trưởng nên đã có tác dụng tạo điều kiện thuận lợi và hỗ trợ tích cực cho công tác quản lý, điều hành các hoạt động của Ban giám hiệu đảm bảo tính khoa học

2.1.3 Điểm yếu: Không

BGH cần tích cực phát huy tốt hơn nữa các chức năng của quản lý

và tích cực học tập nâng cao trình độ, năng lực quản lý và tham gia bồi dưỡng Cao cấp lý luận chính trị

2.2 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường trung học.

Trang 34

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 40% đối với trường chuyên.

a) Giáo viên nhà trường đủ về số lượng, đảm bảo về cơ cấu cho tất

cả các môn học Năm học 2015- 2016 có 54 GV đạt tỉ lệ 2,45 giáo viên/ lớp 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn GV nhà trường được phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn đào tạo [17];[34]

b) Ban chấp hành Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh nhà trường

có 04 giáo viên tham gia Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên được bồi dưỡng về công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh do Tỉnh đoàn Phú Thọ và Huyện đoàn Yên Lập tổ chức tập huấn, bồi dưỡng Thực hiện tốt nhiệm vụ do Chi uỷ và Huyện đoàn, Tỉnh đoàn giao Đồng chí Bí thư Đoàn trường và 02 đồng chí phó Bí thư được đảm bảo chế độ giờ dạy theo quy định [05];[17]

c) 54 giáo viên của trường đạt trình độ chuẩn (100%), tuy nhiên số giáo

viên trên chuẩn hiện tại có 03/54 (5,6%) [17]

Trang 35

Cơ cấu giáo viên nhà trường đảm bảo cho hoạt động dạy học Giáo viên tham gia công tác Đoàn có đủ cơ cấu số lượng

2.2.3 Điểm yếu:

Tỉ lệ giáo viên trên chuẩn chưa đạt 10% theo quy định

Tiếp tục khuyến thích giáo viên đi học cao học nâng cao trình độ Có chính sách đãi ngộ cho những giáo viên này trong quá trình đi học và sau khi tốt nghiệp

2.2.5 Tự đánh giá: Chưa đạt (do chỉ số c chưa đạt)

2.3 Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

a) Năm học 2014 - 2015, có 54 cán bộ giáo viên tham gia xếp loại theo

thông tư 29/2009/TT-BGDĐT Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Kết quả có 49/54 (90,7%) GV đạt từ loại Khá trở lên Không có giáo viên xếp loại Yếu [11];[34]

b) Có trên 60,3% tổng số giáo viên của nhà trường đạt giáo viên dạy

giỏi từ cấp trường trở lên, năm học 2012-2013 nhà trường có 01 giáo viên tham dự và được công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Số lượng giáo viên trong nhà trường được công nhận là giáo viên giỏi cấp tỉnh tới nay có: 6/58 (10,3%) [17]

Trang 36

c) GV nhà trường luôn nêu cao tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao

trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác Chấp hành nghiêm túc mọi chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước Ý thức tổ chức kỷ luật, đạo đức với lối sống lành mạnh, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo GV của nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ và hưởng đầy đủ các quyền được quy định tại Điều 31, Điều 32 của Điều lệ trường phổ thông Chính quyền và Công đoàn nhà trường luôn quan tâm, chăm lo đến đời sống của giáo viên [17];[02];[11];[34]

GV của nhà trường luôn phấn đấu để đạt thành tích cao nhất trong công tác Đa số có tinh thần trách nhiệm cao, chuyên môn tốt và có phương pháp làm việc khoa học

GV của nhà trường tích cực học tập và bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, đáp ứng được yêu cầu của học sinh về chất lượng giảng dạy

Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ, phấn đấu 75% giáo viên đạt thang điểm cao nhất của chuẩn nghề nghiệp

Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên trẻ còn hạn chế về năng lực về trình độ chuyên môn nhất là việc đổi mới phương pháp dạy học

Có chiến lược xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán ở tất cả các bộ môn Tích cực tham gia các hội thi giáo viên giỏi do Sở GD&ĐT tổ chức

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	654 KB