“Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc” (Luật Giao dục 2005). Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 – 2020 theo nghị quyết TW2 (Khóa VIII) của Đảng đã khẳng định : “Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng ca đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nhiệp hóa – hiện đại hóa”. Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Như vậy con người được đặt ở trung tâm chiến lược, trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hôm nay sẽ là những chủ nhân tương lai của đất nước...
Trang 1A MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài
“Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạođức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dântộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lựccủa công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc” (Luật Giao dục 2005).Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêutổng quát của chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 – 2020 theonghị quyết TW2 (Khóa VIII) của Đảng đã khẳng định : “Đưa đất nước ta ra khỏi tìnhtrạng kém phát triển, nâng ca đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảngđến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nhiệp hóa – hiện đại hóa” Đểtiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tốcon người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đấtnước Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà
“Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người” Như vậy con người được đặt ở trungtâm chiến lược, trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hôm nay sẽ là những chủ nhân tươnglai của đất nước
Đáp ứng yêu cầu về con người, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáodục học sinh trung học cơ sở (THCS) nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những conngười có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hóa, đặc biệt là phải cólòng nhân ái, yêu đất nước Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp cho những họcsinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trítuệ, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học tiếp lên phổ thông trung học hoặc học nghề
Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho học sinh trong một môitrường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dụctrong nhà trường Trong số các lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức ĐộiThiếu niên Tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh vì nó có vị trí rất quan trọng, Đội là một
tổ chức hỗ trợ tích cực với nhà trường, cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục tiêugiáo dục Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủđộng tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức Nhiều năm nay, các phongtrào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia và trở thành
Trang 2tặng bà”, Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, … Hoạt động đội còn là
cầu nối giữa nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nguyên lí giáo dục của Đảng
Những năm gần đây được sự lãnh đạo của Đảng, sự dìu dắt của Đoàn Thanhniên Cộng sản (TNCS) Hồ Chí Minh, phong trào thiếu nhi của cả nước ngày càng pháttriển mạnh mẽ, hoạt động Đội đã trở thành nơi hội tụ của thiếu niên, nhi đồng trongnhà trường, xứng đáng là lực lượng tích cực, góp phần rất lớn vào sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ tổ quốc Tuy nhiên ở một số trường trên địa bàn miền núi hiện nay do nhiều
lí do khác nhau nên công tác Đội chưa được đẩy mạnh, một số liên đội hoạt động cầmchừng, không đạt hiệu quả cao Công tác giáo dục truyền thống cách mạng, giáo dụctruyền thống “Tôn sư trọng đạo” một số nơi còn xem nhẹ Tình hình đạo đức học sinhđang xuống cấp, nhiều nơi đã đến mức báo động, tình trạng học sinh vi phạm pháp luậtthường thấy ở nhiều nơi như trộm cắp tài sản, đánh lộn, vi phạm luật giao thông đường
bộ, …
Đứng trước thực tế như vậy đòi hỏi cấp thiết người giáo viên Tổng phụ tráchphải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội để trở thành môi trường giáo dục lànhmạnh có tác dụng giáo dục sâu đậm đến học sinh, thu hút đông đảo học sinh tham gia.Đặc biệt Tổng phụ trách (TPT) Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức cáchoạt động trong nhà trường Song một giáo viên TPT Đội không thể làm hết đượccông việc này nên phải biết kết hợp, tranh thủ mọi sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lựclượng giáo dục trong và ngoài nhà trường Như vậy mối quan hệ của TPT Đội với cáclực lượng giáo dục, chất lượng đội ngũ cán bộ phụ trách, chất lượng ban chấp hành(BCH) Chi đội, liên đội trong nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng hoạtđộng của một liên hội, dẫn đến chất lượng giáo dục của một trường
Xuất phát từ thực trạng đó tôi đã chọn: “Một số biện pháp nâng cao chất
lượng hoạt động đội ở liên đội trường THCS Quang Trung - huyện Tiên Phước”
làm đề tài nghiên cứu của mình
Trang 32 Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận và tìm hiểu thực trạng các phong trào, chương trìnhcông tác Đội ở trường THCS trên địa bàn miền núi Từ đó rút ra cho bản thân nhữngkinh nghiệm thực tiễn có giá trị phục vụ cho học tập và công tác, và đề xuất các biệnpháp nhằm củng cố và phát huy hiệu quả trong chương trình công tác hoạt động Đội
và các hoạt động ngoài giừ lên lớp ở trường THCS ở các địa bàn huyện Tiên Phước
3 Nhiệm vụ nghiên cứu
Tìm hiểu cơ sở lí luận và cơ sở thự tiễn của vấn đề nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng thực hiện chương trình công tác hoạt động đội, các hoạtđộng ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Quang Trung địa bàn huyện Tiên Phước
Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội
4 Đối tượng và khách thể nghiên cứu
Liên đội trường THCS Quang Trung địa bàn huyện Tiên Phước
Quá trình giáo dục ở trường THCS
5 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp đọc và phân tích tài liệu
Phương pháp quan sát sư phạm
Phương pháp trò chuyện phỏng vấn
Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
6 Đóng góp của đề tài.
Nghiên cứu đề tài này đã góp phần vào việc tìm hiểu về chất lượng công tácĐội TNTP Hồ Chí Minh, đưa ra được những thành tựu cũng như hạn chế trong thựctrạng hoạt động công tác Đội ở trường THCS Quang Trung – huyện Tiên Phước, và đềxuất một số đóng góp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội cũng như giáo dục họcsinh THCS
Trang 4B NỘI DUNG Chương 1 Cơ sở lí luận 1.1 Một số khái niệm liên quan
1.1.1 Công tác Đội TNTP
Là khái niệm chỉ quá trình hai mặt của hoạt động Đội bao gồm: Hoạt động củathiếu niên, nhi đồng do tổ chức Đội TNTP của các em tổ chức thực hiện và hoạt độngcủa người lớn có ảnh hưởng tức tiếp hoặc giáng tiếp đến tố chức Đội TNTP và bảnthân từng em thông qua hệ thống tổ chức Đội
1.1.2 Chất lượng
Chất lượng là một phạm trù phức tạp và có nhiều định nghĩa khác nhau Có rấtnhiều quan điểm khác nhau về chất lượng Hiện nay có một số định nghĩa về chấtlượng đã được các chuyên gia chất lượng đưa ra như sau:
“Chất lượng là sự phù hợp với nhu cầu” (theo Juran - một Giáo sư người Mỹ)
“Chất lượng là sự phù hợp với các yêu cầu hay đặc tính nhất định” Theo Giáo
sư Crosby
“Chất lượng là sự sự thoả mãn nhu cầu thị trường với chi phí thấp nhất” TheoGiáo sư người Nhật – Ishikawa
Trong mỗi lĩnh vực khác nhau, với mục đích khác nhau nên có nhiều quan điểm
về chất lượng khác nhau Tuy nhiên, có một định nghĩa về chất lượng được thừa nhận
ở phạm vi quốc tế, đó là định nghĩa của Tổ chức Tiêu chuẩn hoá Quốc tế Theo điều3.1.1 của tiêu chuẩn ISO 9000:2005 định nghĩa chất lượng là: “Mức độ đáp ứng cácyêu cầu của một tập hợp có đặc tính vốn có”
1.1.3 Giáo dục
Giáo dục (theo nghĩa rộng): Là sự hình thành nhân cách được tổ chức một cách
có mục đích, có tổ chức thông qua các hoạt động và các quan hệ giữa nhà Giáo dục vớingười được giáo dục nhằm giúp người được giáo dục chiếm lĩnh những kinh nghiệm
xã hội của loài người
Giáo dục (theo nghĩa hẹp): Đó là một bộ phận của quá trình sư phạm, là quátrình hình thành những cơ sở khoa học của thế giới quan, niềm tin, lý tưởng, động cơ,tình cảm, thái độ, những tính cách, những hành vi, thói quen cư xử đúng đắn trong xãhội, kể cả việc phát triển và nâng cao thể lực Chức năng trội của quá trình giáo dục
Trang 5(theo nghĩa hẹp) chỉ được thực hiện trên cơ sở vừa tác động đến ý thức, vừa tác độngđến tình cảm và hành vi.
1.1.4 Trường THCS
Cấp II (Trung học cơ sở) gồm có 4 trình độ, từ lớp 6 đến lớp 9, bắt đầu từ 11đến 15 tuổi Đây là một cấp học bắt buộc để công dân có thể có một nghề nghiệp nhấtđịnh (tốt nghiệp cấp II có thể học nghề hay trung cấp chuyên nghiệp mà không cần họctiếp bậc Trung học phổ thông)
Hết cấp trung học cơ sở, học sinh được xét tốt nghiệp dựa trên thành tích họctập tích lũy trong bốn năm Trước đây hết cấp Trung học cơ sở học sinh phải trải qua
kỳ thi tốt nghiệp, nhưng từ năm 2006 đến nay đã chính thức được bãi bỏ Muốn theohọc tiếp trình độ cao hơn (cấp III) học sinh phải tham dự các kỳ thi tuyển sinh
Trường trung học cơ sở được lập tại các địa phương trên cả nước Người đứngđầu một ngôi trường được gọi là “Hiệu Trưởng” Trường được sự quản lý trực tiếp của
Sở Giáo dục và Đào tạo (tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương), tức là Trường Trunghọc phổ thông ngang với Phòng Giáo dục quận huyện Quy chế hoạt động do Bộ GiáoDục và Đào Tạo ban hành
1.2 Nội dung hình thức công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh
- Giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống
+ Nội dung:
Giáo dục chính trị cho thiếu nhi là nhằm từng bước làm cho các em hiểu vềĐảng CSVN, truyền thống dựng nước và gữ nước của dân tộc, truyền thống của Đảng,Đoàn, Đội
Giáo dục tư tưởng cho thiếu nhi là từng bước hình thành ở các em thế giới khoahọc, nhân sinh quan cách mạng, có thái độ đúng đắn với lao động, có tinh thần yêunước, yêu chủ nghĩa xã hội (CNXH)
Giáo dục đạo đức cách mạng cho thiếu nhi là nhằm rèn luyện cho các em về ýtưởng, ý thức, thói quen, hình thành những phẩm chất đạo đức cao cả của con người
Giáo dục lối sống cho thiếu nhi là nhằm hình thành cho các em lối sống côngnghiệp, lành mạnh, văn minh, trung thực, nhân nghĩa, có ý thức trách nhiệm với chínhmình và tập thể
+ Hình thức:
Trang 6Thông qua các hình thức như: Tham quan bảo tàng cách mạng, xây dựng phòng
truyền thống tu sửa nghĩa trang liệt sĩ Các phong trào Đền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn, Áo lụa tặng bà,
- Giáo dục ý thức trách nhiệm trong học tập văn hóa
Nghe báo cáo điển hình, tra đổi, tọa đàm, học hỏi kinh nghiệm học tập, đố vui
phát động thi đua Các phong trào học tập như: Đôi bạn cùng tiến, Công trình măng non điểm 9, 10, mùa thi kiểm mẫu,
- Giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp và hướng nghiệp
+ Nội dung:
Giáo dục đội viên có quan điểm, thái đội đúng với lao động, quí trọng mọi côngviệc, lao động có tổ chức, kỹ luật, năng xuất và hiệu quả; cung cấp cho đội viên họcvấn kỹ thuật tổng hợp; định hướng được nghề nghiệp trong tương lai
+ Hình thức:
Phát động các phong trào: Trừ sâu diệt chuột, Sạch làng tốt ruộng, đẹp quê hương Tổ chức các hội thi: Khéo tay hay làm, Tìm hiểu nghề nông Tổ chức các buổi nói chuyện, tham quan cơ sở sản xuất, triển lãm thành quả lao động.
- Giáo dục thể chất, vệ sinh và bảo vệ một trường
+ Nội dung:
Dạy cho thiếu nhi biết cách điều khiển vận động hợp lý, hình thành kỹ năng kỹxảo vận động, phát triển thể lực Giáo dục thể chất phải gắn liền với giáo dục sứckhỏe và bảo vệ môi trường
Trang 7Giáo dục thẩm mỹ phải gắn liền với giáo dục văn hóa và VHNT, nhằm giúp các
em từng bước tiếp nhận, kế thừa những giá trị văn hóa, tinh thần mà nhân lạo đã tạo ra
+ Hình thức:
Tuyên truyền sinh hoạt nhân ngày 1/6 Gặp gỡ thiếu nhi các nước, CLB bốn
phương, hội thi tìm hiểu về bạn bè năm châu, xây dựng quỹ Vì bạn nghèo năm châu,
1.3 Phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh
- Hoạt động tập thể mang tính xã hội, hữu ích là một phương pháp đặc trưng của công tác Đội.
Hoạt động tập thể mang tính xã hội của Đội là phương pháp giáo dục đặt trưng
có hiệu quả cao
Đội giáo dục Đội viên chủ yếu thông qua các hoạt động Đội Hoạt động Độiluôn là hoạt động tập thể, hoạt động mang tính xã hội rất cao và thường gắn với thựctiễn cuộc sống, qua đó giáo dục Đội viên trở thành người có ích cho gia đình và xã hội
Vì vậy những người làm công tác chú ý:
- Luôn làm cho Đội viên, thiếu nhi ý thức được mình thành viên trong tập thểđoàn kết, tương thân, tương ái, góp phần xây dựng tổ chức Đội
- Trong hoạt động do các em đề xuất, lập kế hoạch, tổ chức và tự kiểm tra, đánh
Trang 8- Tìm mọi cách để giúp đỡ, thu hút đông đảo Đội viên, thiếu nhi tham gia.
- Do đó, các anh chị phụ trách muốn làm tốt nhiệm vụ của mình cần chú ý giúp
đỡ các em sáng tạo thêm nhiều nội dung, hình thức tổ chức hoạt động thật phong phú,hấp dẫn và bổ ích
- Phương pháp giao nhiệm vụ cho mỗi đội viên
Giao nhiệm vụ cho đội viên là nhằm phát huy vai trò, khả năng, tính chủ độngsáng tạo cũng như giáo dục tinh thần trách nhiệm, ý thức kỹ luật, lòng tự tin và tínhchủ quản cho đội viên
Để thực hiện tốt phương pháp này, người phụ trách Đội cần chú ý:
- Làm cho đội viên, thiếu nhi hiểu sâu sắc nhiệm vụ và sẵn sàng nhận nhiệm vụđược giao
- Nắm vững trình độ, khả năng, hoàn cảnh, đặc điểm của người được giao
- Cần nhìn tổng thể khi phân công nhiệm vụ để các em có thể kết hợp các hoạtđộng (học tập, lao động, tự phục vụ) một cách hợp lý
- Thường xuyên giám sát, giúp đỡ, động viên, khuyến khích kịp thời cũng nhưtạo điều kiện cần thiết cho các em hoàn thành tốt nhiệm vụ
Thuyết phục bằng những tấm gương: đưa ra những tấm gương người tốt việc tốtcho các em noi theo
Ở lứa tuổi khác nhau thì mức độ sử dụng phương pháp thuyết phục phải khácnhau
- Phương pháp thi đua
Thi đua là phương pháp tích thích sự tự khẳng định ở đội viên, thiếu nhi, thúcđẩy các em cố gắn vươn lên, có tinh thần trách nhiệm, giúp đỡ để cùng nhau đạt kết
Trang 9quả cao trong hoạt động Đội Người phụ trách Đội cần vận dụng phương pháp này nhưsau:
- Thi đua là để khẳng định mình, hoàn thành tốt công việc, có kết quả cao
nhằm phát huy vai trò tự quản, tự nguyện của các em, chứ không thỏa mãn với những
- Phương pháp khen thưởng và khiển trách
Khen thưởng là phương thức biểu thị sự đánh giá tích cực, sự công nhận thànhtích của một cá nhân hay tập thể đã được lựa chọn
Khiển trách là phê bình, nhắc nhở và động viên giúp đở cùng nhau để vươn lên.Người phụ trách Đội cần khéo léo sử dụng phương pháp này và cần chú ý một
số điểm sau:
- Phải công bằng, khách quan, công khai, chính xác
- Phát huy vai trò tự quản của Đội Đây là nguyên tắc cũng là một giải phápquan trọng trong phương pháp khen thưởng và khiển trách của Đội
- Phối hợp với các lực lượng giáo dục để làm tăng độ chính xác, công bằng vàhiệu quả giáo dục
1.4 Kế hoạch hoạt động đội của liên đội trường THCS Quang Trung năm 2014 2015
-1.4.1 Chủ đề năm học
Măng non đất nước Tiếp bước cha anh Làm nghìn việc tốt Xứng cháu Bác Hồ
Trang 101.4.2 Nội dung giáo dục
Tự hào truyền thống - tiếp bước cha anh.
- Tuyên truyền, giáo dục cho đội viên hiểu biết lịch sử, truyền thống của dân tộc,
của Đảng, của Đoàn, Hội, Đội; phát động trong thiếu nhi phong trào “Em yêu lịch sử Việt Nam” gắn với các hoạt động hướng tới kỷ niệm 70 năm ngày Cách mạng tháng 8
và Quốc khánh 2/9; 40 năm ngày giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống nhất đất nước;
40 năm ngày giải phóng quê hương Tiên Phước anh hùng; Tuyên truyền dưới cờ, dẫydọn viếng hương nghĩa trang liệt sĩ và các hoạt động giáo dục truyền thống với nhiềuhình thức sinh động, hấp dẫn
- Duy trì tổ chức tốt các phong trào “Uống nước nhớ nguồn”, “Đền ơn đáp nghĩa”, “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ” công tác Trần Quốc Toản, phong trào xây dựng “Kế hoạch nhỏ”… trong thiếu nhi Tổ chức các hoạt động với chủ đề “Thiếu nhi thân thiện với di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh quê em” Trích kinh phí từ phong trào “Kế hoạch nhỏ” đóng góp xây dựng sân chơi dành tặng thiếu nhi ở đảo Trường Sa.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục về chủ quyền biển,
đảo Việt Nam thông qua phong trào “Em yêu biển đảo Việt Nam”; Tổ chức cuộc thi
vẽ tranh thiếu nhi “Trường Sa, Hoàng Sa trong trái tim em”, viết thư “Thư gởi Trường Sa, Hoàng Sa thân yêu”… để thiếu nhi có những việc làm, hành động cụ thể
hướng về biển đảo, góp phần khẳng định chủ quyền biển đảo Tổ quốc Việt Nam
- Tiếp tục triển khai hiệu quả phong trào “Nghìn việc tốt” phù hợp trong giai
đoạn mới Chú trọng giáo dục đội viên thông qua hình thức nêu gương, tăng cường
tuyên truyền những tấm gương “Người tốt, việc tốt” trong đội viên, nhi đồng Hướng dẫn thiếu nhi thực hiện hiệu quả cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy” bằng các hoạt động thiết thực Tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ” gắn với hoặt động chăm lo hổ trợ thiếu nhi có hoàn cảnh khó khăn.
- Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục pháp luật chothiếu nhi đặc biệt là Luật An toàn giao thông Thông qua tuyên truyền bằng hình ảnhtrực quan, câu chuyện kể, sân khấu hóa… nhằm đem lại hiệu quả giáo dục cao, ngănngừa tình trạng thiếu niên vi phạm pháp luật
- Tổ chức các buổi sinh hoạt liên đội dưới cờ phù hợp, góp phần rèn luyện kỹnăng, hình thành thói quen có ích cho nhiều thiếu nhi; đồng thời cũng cố, nâng cao
Trang 11kiến thức học trên lớp; tạo cho thiếu nho một môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh
theo tinh thần “Học mà chơi – Chơi mà học”.
Luyện rèn tri thức - Vững bước tương lai
- Rèn luyện ý thức, tác phong cho phong trào thiếu nhi thông qua việc thực hiệnnghiêm chỉnh nề nếp học đường Phát huy tính chủ động, sáng tạo và đề cao vai trò tựhọc tập, tự rèn luyện, tự tu dưỡng của mỗi đội viên, thiếu nhi Định hướng cho thiếu
nhi ý thức “Học đi đôi với hành”, “Học thực chất – Thi nghiêm túc” Duy trì và phát
triển mô hình hoạt động của các câu lạc bộ học tập, khuyến khích thiếu nhi tích cực,chủ động trang bị kiến thức về ngoại ngữ, tin học; đinh hướng cho thiếu nhi tiếp tục sửdụng Internet phục vụ nhu cầu học tập, giải trí lành mạnh thông qua các kênh thôngtin, mạng xã hội, website; tổ chức cho thiêu nhi tham gia Hội thi Tin học trẻ tỉnh
Quảng Nam lần thứ XVII, cuộc thi “Sáng tạo thanh thiếu niên nhi đồng” lần thứ VIII,
“Giải toán trên mạng“; “Tiếng Anh trên mạng“ và thi “Giải toán trên máy tính cầm tay“
- Phối hợp tổ chuyên môn tổ chức các câu lạc bộ bộ môn như tiếng Anh, Toánlý…
- Định hướng cho thiếu nhi ý thức tự giác, tính chủ động, sáng tạo trong học
Vui khỏe an toàn - Học ngàn điều hay
- Đẩy mạnh tổ chức các hoạt động giáo dục về kỹ năng thực hành xã hội, nhằmtrang bị cho thiếu nhi kỹ năng sống, sự cảm quan về người khác; tổ chức cho thiếu nhitham gia các hoạt động bảo vệ môi trường, giáo dục nâng cao nhận thức về an toàngiao thông trong thiếu nhi, kỹ năng phòng chống, giảm nhẹ thiên tai và ứng phó với
Trang 12biến đổi khí hậu; giữ gìn vệ sinh trường lớp, đường làng ngõ xóm, tham gia tu sửa, bảotồn các di tích ịch sử văn hóa, nhận chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ xã Tiên Hiệp.
- Tăng cường giáo dục cho thiếu nhi về kỹ năng tự bảo vệ mình, kỹ năng vềgiới tính, sức khỏe sinh sản, phòng chống tệ nạn xã hội, tai nạn thương tích, phòngchống tai nạn đuối nước và bạo lực học đường
- Đẩy mạnh thực hiện phong trào “Giúp bạn đến trường - Vòng tay bè bạn”,
trọng tâm là tổ chức các hoạt động giao lưu, kết nghĩa cho thiếu nhi giữa các vùng núi
và đồng bằng; chú trọng tổ chức các hoạt động dành cho đối tượng đặc thù, trẻ em yếuthế, qua đó giúp các em có thêm kỹ năng, hiểu biết về cuộc sống, có sự chia sẻ, hỗ trợthiết thực với bạn bè và cộng đồng
- Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục về văn hóa dân gian, khuyếnkhích các em tham gia tìm hiểu và học các câu hò, điệu hát dân ca của địa phương,hướng dẫn các em tham gia thực hành các trò chơi dân gian, góp phần giáo dục thiếunhi biết giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp của cộng đồng các dân tộcViệt Nam
- Nhân rộng các mô hình câu lạc bộ văn nghệ, thể thao, văn học, nghệ thuật giúp cho thiếu nhi có đời sống tinh thần phong phú, lạc quan; tạo môi trường để thiếunhi phát triển năng khiếu, bồi dưỡng nhân tài
- Tổ chức, hướng dẫn thiếu nhi tham gia vào các hoạt động vui chơi Tết Trungthu, góp phần tạo sân chơi bổ ích, an toàn lành mạnh vui tươi Phối hợp với địa
phương tổ chức “Đêm hội trăng rằm” cho thiếu nhi.
Xây dựng Đội vững mạnh – Cùng tiến bước lên đoàn
- Tập trung cụ thể hóa chương trình rèn luyện đội viên phù hợp với yêu cầuthực tiễn ở cơ sở Đổi mới phương thức sinh hoạt Đội theo hướng thiết thực, phù hợp,phát huy quyền tham gia của thiếu nhi trong các hoạt động Đội
- Làm tốt công tác phát triển đội viên và giới thiệu đội viên lớn cho đoàn kếtnạp
- Triển khai thực hiện Chương trình Rèn luyện Đội viên sửa đổi, sổ đội viên,đảm bảo tính khoa học, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi và thực tiễn tình hình pháttriển kinh tế - chính trị - xã hội của địa phương Đổi mới phương thức sinh hoạt Độitheo hướng thiết thực, phù hợp, phát huy tinh thần tự quản và quyền tham gia trongcác hoạt động Đội
Trang 13- Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ năng thực hành xã hội, nângcao chất lượng đội viên gắn với các phong trào, các đợt thi đua chào mừng Đại hộiĐoàn các cấp tiến tới Đại hội Đoàn toàn quốc lần lần thứ X
- Làm tốt công tác phân loại đội viên lớn, tập trung giúp đỡ, bàn giao đội viên
đã trưởng thành để tiếp tục bồi dưỡng, phát triển đoàn viên
- Quan tâm lựa chọn lực lượng cán bộ Chỉ huy Liên, Chi đội; Duy trì tốt nề nếp
sinh hoạt, hoạt động của các câu lạc bộ "Chỉ huy Đội" Định kỳ theo năm học, tổ chức
các đợt tập huấn kỹ năng, nghiệp vụ, kiến thức cho đội ngũ Chỉ huy Đội, giúp các emlàm quen với tổ chức các hoạt động lớn; phát huy vai trò tự nguyện, tự quản, tính chủđộng, sáng tạo trong mỗi cán bộ Chỉ huy Đội bồi dưỡng lực lượng cán bộ chỉ huy Độigóp phần tạo nguồn xây dựng đội ngũ cán bộ Đoàn, Hội trong tương lai
- Tuyên dương, khen thưởng, nhân rộng các gương điển hình Chỉ huy Đội giỏithông qua các giải thưởng, các hình thức động viên cụ thể, tạo động lực cho các em
tích cực tham gia công tác Đội và phong trào thiếu nhi Tổ chức các cuộc thi: "Chỉ huy Đội giỏi", Liên hoan "Gặp mặt chỉ huy Đội giỏi"; "Thủ lĩnh trẻ tương lai", "Lãnh đạo trẻ tương lai" qua đó bồi dưỡng kỹ năng, động viên, tuyên dương những gương Chỉ huy
Đội tiêu biểu
- Tổ chức hội thi Tiếng trống đội ta, Kỹ năng chuyên môn đội
Khăn hồng tình nguyện - Chắp cánh yêu thương
- Triển khai hiệu quả chương trình “Rèn luyện phụ trách”, nhân rộng các mô
hình hay, cách làm sáng tạo trong lực lượng Tổng phụ trách Đội; nêu cao trách nhiệmtiên phong, gương mẫu, chuyên nghiệp, năng động, sáng tạo, chủ động đối với phụtrách Đội
- Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng đạo đức, chính trị, lòng yêu nghề, tinhthần trách nhiệm của Đội ngũ giáo viên - phụ trách Đội; thường xuyên cập nhật thôngtin mới giúp đội ngũ giáo viên phụ trách Đội có đủ kỹ năng, phương pháp tiếp cận đápứng nhu cầu nguyện vọng của thiếu nhi và thực tiễn công tác Đội và phong trào thiếunhi
- Quan tâm các hình thức tuyên dương, tôn vinh và nhân rộng các tấm gươngphụ trách Đội nhiệt tình yêu trẻ, có nhiều đóng góp đối với công tác Đội và phong tràothiếu nhi
Trang 14- Tiếp tục tham mưu thành lập, kiện toàn, củng cố và nâng cao chất lượng hoạtđộng của chi đội phụ trách Tăng cường cơ sở vật chất, hướng dẫn hoạt động và cácnguồn lực đảm bảo cho chi đội phụ trách hoạt động hiệu quả.
- Tăng cường công tác tập huấn nâng cao nghiệp vụ công tác Đội; thườngxuyên cập nhật thông tin mới; cung cấp cho cho phụ trách những kỹ năng hoạt độngĐội cơ bản, đủ năng lực tiếp cận hòa nhập thiếu nhi
- Đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động “Vì đàn em thân yêu” trong lực lượng phụ
trách Đội, qua đó phát huy tài năng và trí tuệ và tâm huyết của đội ngũ phụ trách Độiđối với công tác chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ
Một số chỉ tiêu thi đua
- Liên đội đạt danh hiệu Liên đội vững mạnh
- 81% Chi đội đạt danh hiệu chi đội mạnh
- 85% Đội viên đạt danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ
- 100% Các Chi đội tham gia thực hiện tốt phong trào “Nghìn việc tốt”, “Giúp bạn đến trường”.
- 100% Các Chi đội thực hiện tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”.
Một số hoạt động lớn.
- Tuyên truyền ATGT
- Đội
- Trường – đội
- Hội thi: Đố vui để học
03/2015 - Thi Nghi thức – múa hát tập
thể, trò chơi dân gian
Trang 15Đội viên (RLĐV)
Trang 16Chương 2.Thực trạng xây dựng tổ chức hoạt động Đội ở liên đội trường THCS
Quang Trung - huyện Tiên Phước 2.1 Tổng quan về nơi nghiên cứu.
2.1.1 Huyện Tiên Phước
Tiên Phước là một huyện trung du phía tây của tỉnh Quảng Nam Về hànhchính, huyện gồm 15 xã và thị trấn Phía tây giáp huyện Bắc Trà My, phía đông giáphuyện Phú Ninh, phía nam giáp huyện Núi Thành, phía bắc giáp huyện Hiệp Đức.Diện tích tự nhiên của Tiên Phước là 45.322 ha (2001) Thị trấn Tiên Kỳ nằm ở vị trítrung tâm của huyện nằm trên tỉnh lộ ĐT 616, là cầu nối giữa thành phố tỉnh lỵ Tam
Kỳ và huyện Bắc Trà My Toạ độ địa lý được giới hạn bởi vĩ tuyến 15020’ đến 15036’ vĩ độ Bắc và kinh tuyến từ 1080 4’ 46” đến 1080 27’ 56” kinh đông
Dân số Tiên Phước 75.001 người (16.258 hộ), phân bố trên địa bàn 14 xã và 1thị trấn, trong đó có 124 khẩu đồng bào dân tộc thiểu số (KOR) sống ở 02 xã Tiên An,Tiên Lập Mật độ dân số bình quân 165 người/km2, phân bố không đồng đều Tốc độtăng dân số 1,5%, thấp hơn mức bình quân của tỉnh Tổng số lao động toàn huyện34.030 người, chiếm 45% dân số, cơ cấu lao động tập trung chủ yếu vào sản xuấtNông nghiệp, chiếm 85% số hộ, Tiểu thủ công nghiệp 8,5%, Dịch vụ 4,7% và cácngành quản lý 1,8%
Tiên Phước nổi tiếng về truyền thống hiếu học, toàn huyện có 15 trường Mầmnon, 16 trường Tiểu học, 15 trường THCS, 02 trường THPT và 01 Trung tâm dạynghề Hơn 1.000 cán bộ, giáo viên, 25.000 học sinh, bình quân 03 người dân có 01người đi học
Các gia đình tập trung vào đầu tư giáo dục cho con cái, toàn huyện hoàn thànhphổ cập Tiểu học, THCS, nhiều trường được công nhận đạt chuẩn Quốc gia Hàngngàn học sinh Tiên Phước theo học các trường Đại học, cao đẳng và hàng chục người
đã đạt các học vị cao: Tiến sĩ, Thạc sĩ Bệnh viện huyện và Trạm y tế các xã đã đượcxây dựng với khoảng 170 y, bác sỹ
2.1.2 Trường THCS Quang Trung
Trường THCS Quang Trung được tách từ trường PTCS Tiên Hiệp ngày 20tháng 8 năm 2002 theo Quyết Định số 98/QĐ-UB ngày 16 tháng 8 năm 2002 của ChủTịch UBND Huyện Tiên Phước về việc thành lập Trường THCS Quang Trung
Trang 17Trường có tổng diện tích 11.180 m2 Ngay từ những ngày đầu mới thành lậptrường (năm học 2002 - 2003) chỉ có 12 lớp với 521 học sinh, tổng số phòng học: 8,tổng số phòng chức năng hiệu bộ: 4 phòng, khu phục vụ học tập: 4 phòng, bàn ghế tạm
đủ phục vụ cho việc dạy và học, tổng số cán bộ giáo viên nhân viên 30 người
Đến năm học nay toàn trường đã có 11 lớp với 385 học sinh, tổng số phònghọc: 8, trong đó: 7 phục vụ dạy học 11 lớp và 1 phòng dạy tin học với 20 máy vi tính,tổng số phòng chức năng hiệu bộ: 4 phòng, khu phục vụ học tập: 4 phòng, khu thínghiệm thực hành: 4 phòng, bàn ghế tạm đủ phục vụ cho việc dạy và học, tổng số cán
bộ giáo viên nhân viên 32 người
Trên 10 năm kiên trì, bền bỉ, vượt qua bao gian khó xây dựng và phát triển, đếnnay trường THCS Quang Trung đang chuyển mình mạnh mẽ từ chi bộ đến các đoànthể, từ ban giám hiệu đến cán bộ, công nhân viên, từ giáo viên đến học sinh đều đoànkết, nhất trí, phát huy sức trẻ, năng động sáng tạo để xây dựng nhà trường đạt danhhiệu “Trường đạt Chuẩn Quốc gia”
2.2 Đặc trưng nhân cách học sinh THCS.
Đây là lứa tuổi có bước nhảy vọt về thể chất lẫn tinh thần, các em đang tách dầnkhỏi thời thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao hơn (người trưởng thành) tạo nênnội dung cơ bản và sự khác biệt trong mọi mặt phát triển: Thể chất, trí tuệ, tình cảm,đạo đức, … của thời kỳ này
- Ở lứa tuổi thiếu niên có sự tồn tại song song “vừa tính trẻ con, vừa tính ngườilớn”, điều này phụ thuộc vào sự phát triển mạnh mẽ về cơ thể, sự phát dục, điều kiệnsống, hoạt động, … của các em
- Mặt khác, ở những em cùng độ tuổi lại có sự khác biệt về mức độ phát triểncác khía cạnh khác nhau của tính người lớn - điều này do hoàn cảnh sống, hoạt độngkhác nhau của các em tạo nên Hoàn cảnh đó có cả hai mặt:
Những yếu điểm của hoàn cảnh kiềm hãm sự phát triển tính người lớn: trẻ chỉbận vào việc học tập, không có những nghĩa vụ khác, nhiều bậc cha mẹ có xu thếkhông để cho trẻ hoạt động, làm những công việc khác nhau của gia đình, của xã hội
Những yếu tố của hoàn cảnh thúc đẩy sự phát triển tính người lớn: Sự gia tăng
về thể chất, về giáo dục, nhiều bậc cha mẹ quá bận, gia đình gặp khó khăn trong đờisống, đòi hỏi trẻ phải lao động nhiều để sinh sống Điều đó đưa đến trẻ sớm có tính
Trang 18Đối với một số em, tri thức sách vở làm cho các em hiểu biế nhiều, nhưng cònnhiều mặt khác nhau trong đời sống thì các em hiểu biết rất ít.
Có những em ít quan tâm đến việc học tập ở nhà trường, mà chỉ quan tâm đếnnhững vấn đề làm thế nào cho phù hợp với mốt, coi trọng việc giao tiếp với người lớn,với bạn lớn tuổi để bàn bạc, trao đổi với họ về các vấn đề trong cuộc sống, để tỏ ramình cũng như người lớn
Ở một số em khác không biểu hiện tính người lớn ra bên ngoài, nhưng thực tếđang cố gắng rèn luyện mình có những đức tính của người lớn như: dũng cảm, tự chủ,độc lập, … còn quan hệ với bạn gái như trẻ con
Trong những giai đoạn phát triển của con người, lứa tuổi thiếu niên có một vị trí
và ý nghĩa vô cùng quan trọng Đây là thời kỳ phát triển phức tạp nhất, và cũng là thời
kỳ chuẩn bị quan trọng nhất cho những bước trưởng thành sau này Thời kỳ thiếu niênquan trọng ở chỗ: Trong thời kỳ này những cơ sở, phương hướng chung của sự hìnhthành quan điểm xã hội và đạo đức của nhân cách được hình thành, chúng sẽ được tiếptục phát triển trong tuổi thanh niên
Hiểu rõ vị trí và ý nghĩa của giai đoạn phát triển tâm lý thiếu niên, giúp chúng
ta có cách đối xử đúng đắn và giáo dục để các em có một nhân cách toàn diện
2.3 Thực trạng của việc xây dựng và tổ chức hoạt động Đội ở liên đội trường THCS Quang Trung - huyện Tiên Phước
2.3.1 Thành tựu
Trường THCS Quang Trung – xã Tiên Hiệp – huyện Tiên Phước là một trongnhững trường thuộc các huyện miền núi, điều kiện kinh tế cũng như giáo dục còn gặpnhiều khó khăn nhưng với sự nỗ lực của nhà trường, cán bộ phụ trách và toàn thể độiviên đã giúp nhà trường gặt hái được nhiều thành công trong công tác Đội TNTP HồChí Minh Trường đã tổ chức nhiều hoạt động bổ ích với nhiều hình thức khác nhau.Chính vì thế trong những năm gần đây nhà trường đã đạt nhiều thành tích khá xuất sắc.Nhiều năm liềm được cộng nhận là trường Tiên tiến Xuất sắc; được nhận nhiều bằngkhen của các cấp Chi bộ nhà trường nhiều năm liền được công nhận Chi bộ trong sạchVững mạnh Những thành quả tiêu biểu được thể hiện qua cac phong trào:
Phong trào: “Đường ông, em chăm”
Thực hiện Kế hoạch hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học
2014 - 2015 của Liên đội trường THCS Quang Trung Căn cứ đặc điểm tình hình cụ