dạy học tích hợp môn ngữ văn 10 hành trình về với di sản văn hoá xứ thanh

Thực tế xã hội cho thấy, phần lớn con người xứ Thanh chủ yếu là lớp trẻ - họcsinh thiếu kiến thức hiểu biết về chính quê hương mình, thiếu kĩ năng, và có thái độ lơ làvới các nôi đã sản

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA

"

HÀNH TRÌNH VỀ VỚI DI SẢN VĂN HOÁ XỨ THANH”

Xứ Thanh là nơi chuyển tiếp giữa Tứ trấn kinh kỳ (Đông, Đoài, Nam, Bắc) vớiduyên hải Miền Trung, là nơi liên kết giữa ba vùng sinh thái biển cả, đồng bằng và núirừng, nơi vật lộn với thiên tai và chiến tranh tàn phá Trong lịch sử dân tộc, vị thế củaThanh Hóa không chỉ là đất phên dậu quốc gia mà còn là nôi của văn minh Đại Việt Vịtrí địa lý địa và lịch sử đã làm nên nét đặc trưng văn hóa rất riêng biệt của vùng đất này.Trên con đường thiên lý Bắc Nam, Thanh Hóa là tỉnh biệt lập bị cách trở bởi hai dảinúi Tam Điệp và Hoàng Mai Núi Tam Điệp ở phía Bắc ngăn cách tỉnh với đồng bằngSông Hồng (mà trực tiếp là người láng giềng Ninh Bình) Núi Hoàng Mai ở phía Namngăn cách hai xứ Thanh - Nghệ Giữa hai dải núi là con sông Mã biểu tượng của xứ Thanhcũng là nơi phát sinh điệu hò sông Mã “dô tá, dô hò” vừa kiên cường, vừa ngạo nghễ.Với diện tích hơn 11 ngàn km2, Thanh Hóa có hơn 3,6 triệu người sinh sống, gộp

đủ đức tính “ăn sóng nói gió” của dân miền biển, nét trầm hậu kín đáo của người dân lam

lũ với đồng ruộng và cả gian lao trên vùng biên cương Từ cuộc sống của người Kinh tớiđồng bào các dân tộc Thái, Mường, Dao, Khơ mú Tất cả hình thành nên nét văn hóađặc trưng Xứ Thanh

Sông Mã, cái nôi khởi phát cho văn hóa xứ Thanh bắt nguồn từ vùng Tây Bắc làm nênhành trình dài trên trăm cây số băng qua đất Sầm Nưa (Lào) trở về lại Việt Nam Bắt đầu từMường Lát, sông Mã chảy về xuôi, xuyên suốt làm nên đồng bằng Thanh Hóa QuảngXương và Thiệu Hóa là những kho gạo cung cấp luơng thực cho toàn Xứ Người Việt cổ,khởi phát từ văn hóa núi Đọ, theo sông Mã khai làng, vỡ ruộng từ đó hình thành nên nền vănhóa sông Mã, một trong hai thành tố hình thành nên nền Văn Minh Sông Hồng

Không chỉ là quê cha đất tổ của "Tam vương nhị chúa", Xứ Thanh còn là vùng đấthiếu học Trong dòng chảy của lịch sử khoa bảng nước nhà, vùng đất này đã có 1627 cácnhà khoa bảng, trong đó có 240 tiến sĩ, với nhiều tên tuổi được lưu danh muôn thuở trêncác lĩnh vực văn hóa, sử học, quân sự, ngoại giao nổi tiếng như: Khương Công Phụ, LêVăn Hưu, Đào Duy Từ

Thực tế xã hội cho thấy, phần lớn con người xứ Thanh ( chủ yếu là lớp trẻ - họcsinh) thiếu kiến thức hiểu biết về chính quê hương mình, thiếu kĩ năng, và có thái độ lơ làvới các nôi đã sản sinh ra mình Trong khi đó, cha mẹ bận rộn làm kinh tế, nên vấn đềtrang bị vốn văn hoá, văn học, lịch sử địa phương xứ Thanh ít được gia đình quan tâmhoặc quan tâm không đúng cách, đặt gánh nặng vai trò giáo dục chính ở trường học.Chúng tôi là giáo viên Văn học ngày ngày đứng trên bục giảng rất phiền lòng trướcnhững hiểu biết hời hợt của học sinh về quê hương mình điều đó đã thôi thúc chúng tôi

lựa chọn chủ đề dạy học tích hợp " Hành trình về với di sản văn hoá xứ Thanh” với

những kiến thức cơ bản nhất về văn học, lịch sử, địa lý nhằm trang bị cho các em họcsinh về vẻ đẹp tiềm ẩn của quê hương, con người xứ Thanh, về vùng đất có tiềm năngphát triển du lịch và khám phá một số lễ hội điển hình Đồng thời giáo dục các em cólòng tự hào và ý thức gìn giữ bản sắc văn hoá của con người, của quê hương Thanh Hoá

II MỤC TIÊU DẠY HỌC

Trong chủ đề dạy học này, chúng tôi hướng tới mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái

độ của 4 môn học: Ngữ văn, Giáo dục công dân, Lịch Sử, Địa lý

+ Tiết 58, 59: Đại cáo bình Ngô - SGK Ngữ văn 10 (tập 2 – Ban CB).

+ Tiết 35: Đọc thêm: Đò lèn - SGK Ngữ văn 12 (tập một – Ban CB).

+ Ngữ văn địa phương Thanh Hóa - tài liệu bồi dưỡng thường xuyên THPT.

Giáo dục công dân:

+ Tiết 30: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc - SGK GDCD 10 + Tiết 3: Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa - SGK

GDCD 11

Lịch Sử:

+ Bài 13: Các quốc gia cổ đại trên đất nước Việt Nam - SGK Lịch Sử 10.

+ Bài 19: Các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm - SGK Lịch sử 10.

+ Lịch sử địa phương Thanh Hoá - tài liệu bồi dưỡng thường xuyên THPT.

Địa lý:

+ Bài 44: Tìm hiểu về địa lý tỉnh thành phố - SGK Địa lí 12.

+ Địa lý địa phương Thanh Hóa – Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên THPT

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC

Học sinh toàn trường THPT Lam Kinh thuộc 3 khối lớp 10, 11 và 12 năm học2015-2016 (tổng số 1046 HS)

IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC

Qua bài học giúp học sinh nhận ra: Càng đi sâu khám phá vùng đất cũng như conngười xứ Thanh, chúng ta càng ngỡ ngàng trước vẻ đẹp và sức sống diệu kỳ của một ViệtNam thu nhỏ- nơi hội tụ hồn thiêng sông núi, nơi mạch ngầm truyền thống vẫn đang bền

bỉ chảy không ngừng

- Một Thanh Hóa quật cường trong lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm với hìnhảnh hiên ngang cưỡi voi xung trận của nữ tướng anh hùng Triệu Thị Trinh, với hào khívang dội của nghĩa quân Lam Sơn, với những Ba Đình, Mã Cao, Hùng Lĩnh, Hàm Rồng -Sông Mã

- Một Thanh Hoá cổ kính với những công trình kiến trúc nghệ thuật tiêu biểu gắnliền với sự thịnh vượng và suy vong của các triều đại phong kiến Việt Nam Một ThanhHóa duyên dáng, đằm thắm mà khoẻ khoắn và căng tràn sức sống với điệu hò sông Mã,hát múa Đông Anh, múa Xuân Phả, chèo chải

- Một Thanh Hoá tự tin, năng động, hoà nhịp cùng sự chuyển mình của đất nướctrong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá với những nhà máy, khu công nghiệp, khuchế xuất đang từng ngày “thay da đổi thịt”

- Đó là một niềm vinh dự, tự hào không chỉ của Thanh Hoá, mà còn của cả Việt Nam.

Tuy nhiên đi liền với niềm vinh dự và tự hào ấy là trách nhiệm và thách thức không nhỏ Đó

là làm thế nào để tiếp tục bảo tồn và phát huy có hiệu quả Di sản văn hoá xứ Thanh

=> Đó là những hình ảnh đa chiều, đa diện, những thanh âm, những nhịp sống sôiđộng của mảnh đất Thanh Hoá “địa linh nhân kiệt” - mảnh đất đang vươn lên hội lưucùng thời đại bằng sự kết tinh, lắng đọng của quá khứ, sức sống mãnh liệt của hiện tại

và tương lai

V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU

Trong chủ đề này chúng tôi đã kết hợp một số các phương tiện, thiết bị dạy học sau

để nâng cao tính chính xác, tính trực quan của các nội dung được tích hợp:

- Máy chiếu, máy tính kết hợp với bài giảng điện tử soạn trên powerpoint Loa kếtnối máy tính

- Ampli, hệ thống loa phát thanh của nhà trường, USB hoặc đĩa CD có nhạc beatcác bài hát trong phần thi năng khiếu của HS

- Bảng trắng kích thước 30x40 cm, bút dạ (3 bảng và bút cho 3 đội chơi)

- Tranh ảnh, video minh họa được thể hiện trong nội dung trình chiếu

- Bản in kế hoạch tổ chức hoạt động, biểu điểm cho ban giám khảo, nội dung câuhỏi – đáp án cho người dẫn chương trình và BGK

- Bản in 1046 phiếu điều tra để kiểm tra kiến thức của HS toàn trường sau khi thamgia buổi học ngoại khóa

VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Mục tiêu:

a) Kiến thức:

Trong chủ đề này học sinh sẽ tìm hiểu nội dung kiến thức chính: Tình yêu quêhương đất nước thông qua hiểu biết sâu sắc vể văn hóa, lịch sử, vẻ đẹp của quê hương vàcon người xứ Thanh; tự hào, trân trọng những truyền thống văn hóa, lịch sử quý báu củaquê hương; xác định ý thức, trách nhiệm của tuổi trẻ với quê hương, đất nước …

b) Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS các kỹ năng:

+ Quan sát, suy luận logic, phân tích và trình bày

c) Thái độ:

- Có ý thức và thái độ tích cực trước các vấn đề của cuộc sống: biết trân trọng vănhoá, lịch sử, vẻ đẹp của mảnh đất, vẻ đẹp của con người quê hương xứ Thanh và nhữnggiá trị tốt đẹp trong cuộc sống

- Có thái độ tích cực, biết phê phán những hành vi sai lầm, thiếu ý thức trong việcgiữ gìn, bảo tồn và phát huy những giá trị văn hoá tinh thần của quê hương Thanh Hoá

- Nâng cao ý thức bảo tồn các giá trị văn hoá, di sản của xứ Thanh, khắc sâu niềm

tự hào về quê hương và con người Thanh Hoá

2 Nội dung:

- Tìm hiểu về văn hoá xứ Thanh

- Tìm hiểu về danh lam thắng cảnh, tập tục sinh sống của cư dân các vùng miền xứThanh

- Tìm hiểu về ẩm thực xứ Thanh

- Tìm hiểu về di tích lịch sử, danh nhân văn hóa của xứ Thanh

- Tìm hiểu về các nhà thơ, nhà văn xứ Thanh

- Tìm hiểu về các giải pháp bảo tồn các di sản của quê hương Thanh Hoá

3 Cách tổ chức dạy học:

- Hoạt động tập thể: Tổ chức hoạt động ngoại khóa theo chủ đề tích hợp cho họcsinh toàn trường, phối hợp với nhóm Hoạt động ngoài giờ lên lớp tổ chức HĐNGLL

tháng 11 năm 2015 (Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc)

- Hoạt động theo nhóm: HS tham gia hoạt động nhóm dưới hình thức các đội thi, 3đội thi (mỗi đội thi gồm 8 HS thuộc 3 khối lớp)

- Hoạt động cá nhân: Các cá nhân sẽ thể hiện sự hiểu biết và khả năng trình bày quavòng thi dành cho khán giả, vòng thi hùng biện và vòng thi hát về quê hương Thanh Hóa

- Tổ chức dạy học nêu và giải quyết vấn đề

- Tổ chức cho HS hoạt động độc lập thông qua vòng thi khán giả và phát huy khảnăng trình bày của HS thông qua vòng thi hùng biện

- Kết hợp giữa phương pháp vấn đáp với phương pháp trực quan tìm tòi phát hiệnkiến thức

- Cuối buổi ngoại khoá GV đề cập vấn đề : “Hành trình về xứ Thanh – mảnh đất

“địa linh nhân kiệt” - mảnh đất đang vươn lên hội lưu cùng thời đại bằng sự kết tinh, lắng đọng của quá khứ, sức sống mãnh liệt của hiện tại và tương lai”.

5 Phương pháp kiểm tra đánh giá:

Việc kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọng đối với quá trình dạy học nói chung.Trong dạy học tích hợp kiến thức Ngữ văn, lịch sử, địa lý địa phương việc kiểm tra kiếnthức, kĩ năng, thái độ đã đạt được của HS giúp cho GV đánh giá kết quả dạy học của

mình, đặc biệt đánh giá hiệu quả của việc tích hợp các nội dung Hành trình về với di sản

văn hóa xứ Thanh vào bài học.

Cụ thể:

- Kiểm tra đánh giá HS thông qua câu trả lời của các đội tham gia thi tài trên sânkhấu, đánh giá thông qua cho điểm các đội qua các vòng thi

- Thông qua các vòng chơi dành cho 3 đội và cho khán giả để kiểm tra khả năngnhận thức của HS toàn trường.

- Sử dụng phiếu điều tra dành cho HS toàn trường (HS tham gia các đội chơi và HS

là khán giả) sau khi các đội hoàn thành 3 vòng thi trên sân khấu và khán giả hoàn thành 2vòng thi khán giả

6 Hoạt động của GV và HS:

Hoạt động 1 : Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu và chương trình hoạt động.

(Thời gian 15 phút)

* Ổn định tổ chức

* GV (người dẫn chương trình – MC)

Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, giới

thiệu thành phần ban giám khảo và

- Đội 1: Lam Kinh (khối 10);

- Đội 2: Tây Đô (khối 11);

Hoạt động 2 : Phần thi thứ nhất: Hành trình văn hóa xứ Thanh

(Thời gian 25 phút)

* GV thông qua thể lệ của vòng thi thứ

nhất (Phụ lục kèm theo)

* GV đưa ra lần lượt các câu hỏi cho các

đội thi trả lời (15 câu hỏi trong phần phụ

lục kèm theo đáp án), nhận xét câu trả lời

của từng đội là đúng hay sai

* Ban giám khảo theo dõi phần trả lời của

các đội, căn cứ kết luận của người dẫn

chương trình và các yêu cầu của biểu

* 3 đội nắm vững được thể lệ vòng thi thứnhất

* Các thành viên trong đội trao đổi, thảoluận nhanh chóng đưa ra đáp án chung củađội Các đội chơi viết đáp án lên bảngtrắng và giơ cao đáp án của mình

* Học sinh thuộc các đội ghi nhận thêmthông tin kiến thức sau khi đã trải qua 15câu hỏi

* HS ghi nhận điểm số đã đạt được

chấm để cho điểm.

* GV : Công bố điểm từng đội và chuyển

chương trình sang hoạt động tiếp theo

(Ban giám khảo chuyển kết quả điểm

phần thi thứ nhất để người dẫn chương

trình công bố)

Hoạt động 3 : Phần thi thứ hai: Tập làm hướng dẫn viên du lịch

(Thời gian: 25 phút)

* GV thông qua thể lệ của vòng thi thứ 2

(phụ lục kèm theo)

* GV lần lượt mời đội trưởng các đội lên

bốc thăm chủ đề hùng biện theo thứ tự:

- 1 Đội Tây Đô: Giới thiệu về Vườn

quốc gia Bến En.

- 2 Đội Hạc Thành: Giới thiệu về Cầu

Hàm Rồng.

- 3 Đội Lam Kinh: Giới thiệu về Trống

đồng Đông Sơn.

* GV (MC) thông báo kết quả bốc thăm

Người phụ trách máy tính cho hiển thị

các hình ảnh liên quan đến đề tài hùng

biện mà các đội đã bốc thăm trong thời

gian 2 phút Sau đó thông báo bắt đầu

thời gian chuẩn bị cho các đội (5 phút)

* GV lần lượt mời đại diện các đội chơi

lên thực hiện nội dung của mình Lưu ý

về mặt thời gian: mỗi đội có 5 phút để

thực hiện phần thi

* Ban giám khảo theo dõi phần trả lời

của các đội, căn cứ kết luận của người

dẫn chương trình và các yêu cầu của biểu

chấm để cho điểm

* Sau khi cả 3 đội thực hiện xong phần

thi, GV thông báo kết quả phần 2 do ban

giám khảo chuyển về

* 3 đội nắm vững được thể lệ vòng thi thứhai

* Đội trưởng các đội lên bắt thăm đề tàihùng biện

* Các đội có 2 phút để xem các hình ảnh liên quan đến đề tài hùng biện của mình

* Các đội chơi thảo luận, chuẩn bị nhanh nội dung hùng biện trong thời gian 5 phút

* Lần lượt đại diện các đội lên trình bày nội dung của mình

* Học sinh ghi nhận thêm thông tin kiến thức thông qua phần thuyết trình của các đội chơi

* HS ghi nhận điểm số đã đạt được

Hoạt động 4 : Phần chơi dành cho khán giả:

(Thời gian: 5 phút)

* GV Giới thiệu yêu cầu của phần chơi

dành cho khán giả

* GV lần lượt đọc câu hỏi, mời khán

giả lên sân khấu để trả lời (2 câu hỏi)

* Kết thúc mỗi câu hỏi, GV công bố kết

quả trả lời mà khán giả đã thể hiện Nếu

HS trả lời đúng sẽ được nhận một phần

quả của ban tổ chức Nếu HS trả lời sai,

GV mời khán giả khác có thông báo trả

lời bằng hình thức giơ tay xung phong

lên trả lời câu hỏi

* Xung phong lên sân khấu để tham giatrò chơi

* Ghi nhận thêm thông tin, kiến thứcthông qua phần chơi

Hoạt động 5:

Phần thi thứ 3: Chúng em với quê hương xứ Thanh

(Thời gian: 25 phút)

* GV thông qua thể lệ của phần thi thứ 3

(phụ lục kèm theo)

* GV đọc câu hỏi và đáp án sau khi các

đội lần lượt trả lời xong câu hỏi của mình

GV kết luận đáp án đúng/ sai để ban giám

khảo cho điểm Nếu đáp án đúng, người

điều khiển máy tính cho hiện một từ hoặc

hình ảnh liên quan đến câu chủ đề, nếu

đáp án sai, từ hoặc hình ảnh liên quan đến

câu chủ đề sẽ không được hiển thị

* Nếu đội chơi nào quyết định trả lời câu

chủ đề, GV mời đại diện đội chơi đó trả

lời HS trả lời đúng, GV thông báo kết

luận để ban giám khảo cho điểm, người

dẫn chương trình cho hiển thị câu chủ đề

HS lời sai, GV thông báo đội chơi đó

không được tiếp tục tham gia vòng chơi,

thời gian còn lại các đội khác tiếp tục

thực hiện phần thi của mình

* Sau khi các đội lần lượt trả lời hết 9 câu

hỏi, GV đọc câu hỏi về chủ đề phần thi và

* 3 đội nắm vững được thể lệ vòng thi thứ

ba

* Các đội chơi nghe kỹ câu hỏi, thảo luận

và viết câu hỏi vào bảng, sau đó giơ caođáp án

* Nếu đội nào quyết định giành quyền trảlời câu chủ đề, ra tín hiệu (giơ tay) vàthông báo trả lời câu chủ đề

mời đội nào ra tín hiệu (giơ tay) trả lời

nhanh nhất trả lời Nếu đội đó trả lời

đúng, GV kết luận để ban giám khảo cho

điểm, nếu trả lời sai, GV công bố đáp án

và dừng phần chơi thứ 3, công bố kết quả

điểm do ban giám khảo chuyển về và giới

thiệu phần chơi tiếp theo

* Ban giám khảo theo dõi phần trả lời của

các đội, căn cứ kết luận của người dẫn

chương trình và các yêu cầu của biểu

chấm để cho điểm

* HS ghi nhận thêm kiến thức thông quanhận xét của Ban giám khảo và ghi nhậnđiểm số đã đạt được

Hoạt động 6:

Phần thi thứ 4: Hát về quê hương tôi

(Thời gian: 15 phút)

* GV thông qua thể lệ phần thi

* GV mời đại diện các đội lên bốc thăm

thứ tự thực hiện, thông báo kết quả bốc

thăm

* GV lần lượt mời đại diện các đội lên dự

thi hùng biệt theo kết quả bốc thăm:

- Đội Lam Kinh: Chào sông Mã anh hùng.

- Đội Tây Đô: Quê tôi Thanh Hóa.

- Đội Hạc Thành: Đường về thanh hóa.

* Ban giám khảo theo dõi phần biểu diễn

của các đội, căn cứ vào biểu điểm để cho

điểm

* GV công bố điểm do BGK chuyển về

sau khi 3 đội kết thúc phần thi thứ 4

* Các đội chơi nắm vững những yêu cầucủa phần thi

* Đội trưởng các đội chơi lên bốc thăm thứ

tự tham gia của đội mình

* Đại diện các đội lên giới thiệu về phần thicủa mình, trình bày bài hát mà mình đãchọn

Hoạt động 7:

Tổng kết

(Thời gian: 10 phút)

* Ban giám khảo tổng kết điểm cho các

đội qua 4 phần thi

* GV phát phiếu điều tra để kiểm tra kiến

thức của HS toàn trường (Phiếu điều tra

trong phụ lục)

* HS làm phiếu điều tra và nộp lại phiếuđiều tra trong thời gian cuối buổi thi Lớptrưởng các lớp có trách nhiệm phát phiếu

* GV thông báo tổng điểm của các đội

thông qua 4 phần thi, thông báo kết quả

toàn cuộc thi và số điểm được cộng vào

điểm thi đua của tháng cho các khối:

- Giải nhất: 50 điểm/ lớp: Đội Hạc Thành

* GV kết luận chung cho toàn bộ hoạt

động, nêu bật nội dung chính mà toàn bộ

hoạt động hướng tới: “Hành trình về xứ

Thanh – mảnh đất “địa linh nhân kiệt”

- mảnh đất đang vươn lên hội lưu cùng

thời đại bằng sự kết tinh, lắng đọng của

quá khứ, sức sống mãnh liệt của hiện

tại và tương lai”.

điều tra cho các bạn lớp mình và thu phiếusau khi kết thúc buổi ngoại khóa để nạp vềcho ban tổ chức

* HS ghi nhận các kết quả của hoạt động,xác định thái độ và hành vi đúng đắn đốivới việc trân trọng, giữ gìn các di sản vănhóa, phát huy các truyền thống quý báucủa quê hương, xác định trách nhiệm củamình trong việc xây dựng và bảo vệ quêhương, đất nước…

MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA

PHẦN TRÌNH CHIẾU BẰNG MS POWERPOINT

Slide

1

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH

ĐẾN VỚI HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN VĂN – SỬ - ĐỊA - GDCD

THÁNG 12 NĂM 2015

-Hành trình văn hóa xứ Thanh Tập làm hướng dẫn viên du lịch Chúng em với quê hương xứ Thanh

Hát về quê hương tôi

Trang đầu

Slide

3

Câu 1 Thanh Hóa có mấy hệ thống sông chính?

Câu hỏi Đáp án: ĐA 1: 4 (sông Hoạt, sông Mã, ĐA 1: 4 (sông Hoạt, sông Mã, sông Bạng, sông Yên)

sông Bạng, sông Yên)

Câu 2

Kể tên các cảng biển của tỉnh Thanh Hóa?

ĐA 2: 4 Cảng Lễ Môn và cảng Nghi Sơn

ĐA 2: 4 Cảng Lễ Môn và cảng Nghi Sơn

Câu 3

Khu bảo tồn thiên nhiên này có tên gọi là gì?

Được thành lập năm 1999, với diện tích 17.662 ha

Nằm cách vườn quốc gia Cúc Phương 25 km, được nối liền với phần đuôi của vườn quốc gia Cúc Phương bằng hai dãy núi đá vôi màu xám chạy song song

Ở giữa là những thung lũng lúa Phía bắc và đông bắc của khu bảo giáp các huyện Mai Châu, Tân Lạc và Lạc Sơn của tỉnh Hòa Bình Kéo dài từ phía tây xuống phía nam của khu bảo tồn là dòng sông Mã.

ĐA 3: Khu bảo tồn thiên nhiên

Pù Luông

ĐA 3: Khu bảo tồn thiên nhiên

Pù Luông

Câu 4

Di chỉ khảo cổ này có tên gọi là gì?

-Thuộc địa phận 2 xã Thiệu Vân và xã Thiệu Khánh huyện

Thiệu Hóa (nay là thành phố Thanh Hóa), ngay bên bờ hữu ngạn nơi hợp lưu của sông Mã và sông Chu.

- Cuối năm 1960, các nhà khảo cổ học trẻ tuổi Việt Nam

cùng với giáo sư P.I.Boriskovski phát hiện, nghiên cứu

và chứng minh rằng, nơi đây đã tồn tại một nền văn hoá

sơ kỳ thời đại đá cũ Người nguyên thuỷ đã từng sinh sống

ở đây, cách ngày nay khoảng 30-40 vạn năm.

ĐA 4: Núi Đọ.

Câu 5

Sự kiện lịch sử này là gì?

- Một sự kiện trong lịch sử Việt Nam, do Lê Lợi cùng

18 người tổ chức tại vào mùa đông năm 1416

- Đại Việt thông sử chép rằng:

“Mùa đông, năm Bính Thân (1416) vua Thái Tổ cùng 18 vị tướng thân cận của nhà vua, liên danh hội thề nguyện sống chết có nhau.”

(Đại Việt thông sử, Nhân vật chí, Lê Lai)

ĐA 5: Hội thề Lũng Nhai

Câu 6

Tên gọi của cuộc khởi nghĩa này?

Một trong các cuộc khởi nghĩa của phong trào Cần Vương cuối thế kỷ 19 của nhân dân Việt Nam chống lại ách đô hộ của thực dân Pháp, diễn ra vào năm 1886-1887 một xã thuộc huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Cuộc khởi nghĩa nổ ra dưới sự chỉ huy chính của Đinh Công Tráng, Phạm Bành

lễ hội Lam Kinh một ngày nhằm tôn vinh, tưởng nhớ Trung Túc Vương Lê Lai – một vị khai quốc Công thần của triều Lê Sơ, gắn liền với tích sử “Lê Lai liều mình cứu Chúa”.

Lễ hội đền Tép diễn ra ở đâu?

ĐA 7: Xã Kiên Thọ, huyện Ngọc Lặc.

Câu 8

Tên gọi của lễ hội này là gì?

Lễ hội truyền thống hằng năm của ngư dân ven biển

ở các vùng biển xứ Thanh như Sầm Sơn, Hậu Lộc, Tĩnh Gia và nhiều địa phương ven biển khác trên

cả nước Lễ hội được tổ chức với mong muốn của ngư dân địa phương về quốc thái, dân an, mưa thuận gió hòa, trời yên biển lặng, thuận buồm xuôi gió, đánh bắt được nhiều tôm cá, người người bình yên, nhà nhà khang thái.

ĐA 8: Lễ hội Cầu ngư.

Câu 9

-Tên gọi của đặc sản này?

Có vị dẻo thơm của lá gai và gạo nếp, hương thơm của dầu chuối, vị ngọt của mật mía, mùi thơm thanh dịu của đậu, vị béo ngậy của thịt, mùi thơm thoảng của vừng và hương vị tự nhiên

của lá chuối khô.

- Tên của ông đã được đặt cho các đường phố ở thành phố Thanh Hoá , thành phố Đà Nẵng và một trường phổ thông (gồm hai cấp: trung học cơ sở

và trung học phổ thông) của huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá.

ĐA 10: Nguyễn Mộng Tuân

Câu 11

Nhà thơ nổi tiếng quê ở huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Tác giả của bài thơ

Màu tím hoa Sim.

ĐA 10: Hữu Loan (Nguyễn Hữu Loan) ĐA 10: Hữu Loan

(Nguyễn Hữu Loan)

Câu 12

Tên thật của nhà thơ Nguyễn Duy?

ĐA 12: Nguyễn Duy Nhuệ

b Giới thiệu nền văn hóa Việt Nam với bạn bè quốc tế.

c Tổ chức cho nhân dân vui chơi sau những thời gian làm việc căng thẳng.

d Điều kiện vật chất no đủ, giàu có nên phát sinh nhu cầu lễ hội.

ĐA 13: A và B

Câu 14

Điền từ còn thiếu vào câu nói sau của chủ tịch Hồ Chí Minh:

“Một dân tộc có thể bị áp bức bóc lột, bị suy kiệt về vật chất, nhưng sức sống của dân tộc đó vẫn còn…

Cái sức sống đó chính là những giá trị (……… ), những truyền thống (………….) tốt đẹp”.

ĐA 14: Văn hóa

Câu 15

Từng nghe:

Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân,

………

Song hào kiệt thời nào cũng có.

Trong những câu thơ trên của Nguyễn Trãi, lòng yêu nước thể hiện rõ nét nhất qua nội dung nào?

a Tình cảm gắn bó với quê hương đất nước.

b Tình thương yêu đối với đồng bào, giống nòi dân tộc.

c Lòng tự hào dân tộc chính đáng.

d Đoàn kết kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm.

e Cần cù và sáng tạo trong lao động.

ĐA 15: C Lòng tự hào dân tộc

6

Hình ảnh minh họa câu hỏi 3, phần thi thứ nhất:

Khu bảo tồn thiên nhiên Pù Luông

Slide

9

Hình ảnh minh họa câu hỏi 6, phần thi thứ nhất:

Các lãnh tụ của cuộc khởi nghĩa Ba Đình – Đinh Công Tráng và Phạm Bành.