Đề cương chi tiết học phần Lý luận và phương pháp thể thao trường học (Đại học thể dục thể thao Đà Nẵng)

- Mã học phần: DHLTH0673 - Số tín chỉ: 03 - Thuộc chương trình đào tạo trình độ: Đại học, hình thức đào tạo: Chính quy - Loại học phần: Bắt buộc - Các học phần tiên quyết: Tâm lý học TDT

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ THAO TRƯỜNG HỌC

1 Thông tin về giảng viên

1.1 Giảng viên 1:

- Họ và tên: Phan Thảo Nguyên

- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc Sỹ, GVC

- Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn LLCN, Khoa GDTC

- Địa chỉ liên hệ: Khoa GDTC, Trường Đại học TDTT Đà Nẵng

- Điện thoại: 0905297664 Email: phanthaonguyen1510@gmail.com

1.2 Giảng viên 2:

- Họ và tên: Đỗ Thị Hạnh

- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc Sỹ

- Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ môn LLCN, Khoa GDTC

- Địa chỉ liên hệ: Khoa GDTC, Trường Đại học TDTT Đà Nẵng

- Điện thoại: 0932580529

2 Thông tin chung về học phần

- Tên học phần: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP THỂ THAO TRƯỜNG HỌC

- Tên tiếng Anh: THEORY AND METHODS OF SCHOOL SPORTS

- Mã học phần: DHLTH0673

- Số tín chỉ: 03

- Thuộc chương trình đào tạo trình độ: Đại học, hình thức đào tạo: Chính quy

- Loại học phần: Bắt buộc

- Các học phần tiên quyết: Tâm lý học TDTT và giáo dục học TDTT, Lý luận và phương pháp thể dục thể thao

- Các học phần kế tiếp:

- Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

 Nghe giảng lý thuyết : 26 tiết

 Làm bài tập trên lớp : 09 tiết

 Thảo luận : 8 tiết

 Thực hành, thực tập (ở PTN, điền dã, thực tập ): 0 tiết

 Hoạt động theo nhóm : 02 tiết

- Khoa, Bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Lý luận chuyên ngành

3 Mục tiêu của học phần

3.1 Mục tiêu chung học phần

 Về kiến thức

- Hiểu rõ vai trò, mục tiêu và nhiệm vụ của thể thao trường học;

- Nắm được những vấn đề lý luận và thực tiễn về đặc điểm của dạy học TTTH, về giờ học TDTT cũng như các loại hình TDTT khác nhau được phổ biến trong và ngoài trường

- Nắm vững các qui luật và nguyên tắc dạy học TDTT trường học và hiểu rõ các phương pháp trong giảng dạy TTTH

- Nắm vững các yêu cầu chung trong kiểm tra, đánh giá thể thao trường học

 Về kĩ năng

- Biết xây dựng lịch trình và soạn giáo án giảng dạy

- Sử dụng các phương pháp giảng dạy và tổ chức dạy học sao cho phù hợp với qui luật, nguyên tắc dạy học và đặc điểm tâm sinh lý của học sinh cũng như nội dung dạy học

 Về thái độ

- Sinh viên phải nhận thức được việc học để chiếm lĩnh tri thức là cần thiết và tất yếu, là điều kiện quan trọng để phát triển chính bản thân mình vì thế phải có thái độ tốt đối với học tập, có tinh thần học hỏi, phát biểu xây dựng bài, tích cực trong các buổi xêmina

- Có ý thức chủ động sáng tạo và phát huy hết tiềm năng của mình trong học tập, khắc phục mọi khó khăn để chuyển những kiến thức thành tâm lý, ý thức của bản thân, hình thành nhân cách người nhà giáo, người huấn luyện viên tương lai

- Góp phần phát triển kĩ năng cộng tác, làm việc nhóm;

- Góp phần phát triển kĩ năng tư duy sáng tạo, khám phá tìm tòi;

- Góp phần trau dồi, phát triển năng lực đánh giá;

- Góp phần rèn kĩ năng lập kế hoạch, tổ chức, quản lí, theo dõi kiểm tra việc thực hiện chương trình học tập

3.2 Mục tiêu nhận thức chi tiết

- Bậc 1: Nhớ (A)

- Bậc 2: Hiểu, áp dụng (B)

- Bậc 3: Phân tích, tổng hợp, đánh giá (C)

1.Vai trò,

mục tiêu và

nhiệm vụ

của TDTT

trường học

1A1 Trình bày được 5

vai trò của thể thao trường học

1A2 Trình bày được

mục tiêu của TTTH

1A3 Trình bày được 8

nhiệm vụ của TTTH và các yêu cầu chung khi thực hiện mục tiêu nhiệm vụ

1B1 Giải thích

được vai trò của TDTT trong 5 lĩnh vực

1.B2 Giải thích

được căn cứ để xác định mục tiêu nhiệm

vụ TTTH

1B2.Phân biệt rõ

nhiệm vụ của giáo viên và nhiệm vụ của các cấp quản lý

1C1 Nhận xét được ý nghĩa,

giá trị của của thể thao trường học Từ đó nhận thức rõ về trách nhiệm của mình trong công tác dạy học TDTT sau này

1C2 Phân biệt được được

nhiệm vụ của thể thao trường học và nền thể dục thể thao nước ta

1C3 Đánh giá thực trạng thể

thao trường học nước ta và đưa

ra các giải pháp phát triển thể thao trường học

2.

Quy luật

và các

nguyên tắc

dạy học

TDTT

2A1.Nêu được 5 qui

luật chi phối tới quá trình dạy học thể thao trường học

2.A1 Trình bày được

7 nguyên tắc trong quá trình dạy học thể thao trường học

2B1 Phân biệt qui

luật phù hợp đặc điểm phát triển tâm sinh lý của học sinh

và qui luật phù hợp với qui luật hoạt động tâm sinh lý của học sinh

2B2 Phân tích được

các nguyên tắc trong dạy học TTTH

2C1.Căn cứ vào các qui luật và

các nguyên tắc chi phối tới quá trình dạy học TTTH để xây dựng kế hoạch giáo án và sử dụng phương pháp dạy học phù hợp

2C2 Tuân thủ và vận dụng sáng

tạo các nguyên tắc trong quá trình giảng dạy nhằm nâng kết quả dạy học

3

Phương

pháp dạy

học TDTT

3.A1 Nêu được các

phương pháp chỉ đạo trong dạy học thể dục thể thao

3B1 Phân biệt

được các phương pháp chỉ đạo, phương pháp tập

3C1.Xác định được các

phương pháp chỉ đạo và phương pháp tập luyện thông qua quan sát các buổi học mà

3.A.2 Trình bày được

các phương pháp luyện tập trong dạy học TDTT

3A3 Trình bày được

các phương pháp giáo dục phẩm chất tư tưởng trong dạy học TDTT

luyện và phương pháp giáo dục phẩm chất tư tưởng cho học sinh

3B2 Phân tích từng

phương pháp trong luyện tập và lấy ví

dụ minh họa

3B3 Phân tích các

yêu cầu cơ bản về phát triển nhân cách

giáo viên áp dụng cho từng nội dung học, cũng như cho các môn học khác nhau (học mới,

ôn luyện, học sâu, hoàn thiện, thi đấu….)

3C2 Soạn giáo án giảng dạy

chỉ ra được phương pháp chỉ đạo và phương pháp tập luyện trong giáo án

3C3 Vận dụng các phương

pháp giáo dục phẩm chất tư tưởng trong quá trình dạy học cho học sinh

4.

Kế hoạch và

kiểm tra dạy

học TDTT

trường học

4A1.Nêu các bước xây dựng kế hoạch dạy học năm, học kỳ và môn học

4.A2.Nêu các ý nghĩa

và yêu cầu chung khi kiểm tra đánh giá kết quả dạy học TDTT

4.B1 Nắm được để xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp cần căn cứ vào những gì?

4B2 Phân biệt được từng loại kiểm tra trong dạy học TDTT

4.B1:Xây dựng được kế hoạch hoạch dạy học năm, học kỳ và môn học

4.B2: Soạn được giáo án cho từng tiết học

4.B3 Nắm vững các yêu cầu trong kiểm tra đánh giá kết quả dạy học TTTH để đánh giá học sinh khách quan và khoa học tạo động lực cho học sinh tích cực rèn luyện thân thể

3.3 Tổng hợp mục tiêu chi tiết

Mục tiêu

Nội dung

Nội dung

2

Tổng 10 10 11 31

4 Tóm tắt nội dung học phần

- Môn học trang bị một cách có hệ thống những vấn đề thiết yếu của TTTH như vai trò mục tiêu và nhiệm vụ TTTH, các qui luật và nguyên tắc dạy học TDTT trường học; các phương pháp trong giảng dạy TTTH, cách xây dựng kế hoạch môn học và giáo án giảng dạy, các yêu cầu trong kiểm tra, đánh giá thể thao trường học đạt kết quả

5 Nội dung chi tiết học phần:

Chương 1: Vai trò, mục tiêu và nhiệm vụ của TTTH

1.1 Vai trò của Thể thao trường học:

- TDTT trường học là một bộ phận không thể thiếu của giáo dục phát triển toàn diện

- TDTT trường học là cơ sở của TDTT toàn dân

- TDTT trường học là yếu tố tích cực trong đời sống văn hóa tinh thần

- TDTT trường học là yếu tố cơ bản chuẩn bị cho đội ngũ lao động và những chiến sĩ bảo vệ tổ quốc tương lai

- TDTT trường học làm phong phú đời sống xã hội hiện đại

1.2 Mục tiêu và nhiệm vụ của TTTH

- Căn cứ xác định mục tiêu, nhiệm vụ TDTT trường học

- Mục tiêu và nhiệm vụ TDTT trường học

- Hình thức tổ chức thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ TDTT trường học

- Yêu cầu cơ bản đối với việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ TDTT trường học

Chương 2: Quy luật và nguyên tắc dạy học TDTT trường học.

2.1.Qui luật cơ bản của quá trình dạy học TDTT.

- Phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội

- Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh

- Phù hợp với qui luật nhận thức của học sinh

- Phù hợp với qui luật hình thành kỹ năng kỹ xảo vận động

- Phù hợp với qui luật hoạt động tâm sinh lý của học sinh

2.2.Nguyên tắc của dạy học TDTT.

- Kết hợp tăng cường thể chất với phát triển toàn diện

- Kết hợp vai trò chủ đạo của giáo viên, với tính tích cực tự giác của học sinh

- Kết hợp hợp lý giữa lượng vận động và nghỉ ngơi.

- Kết hợp thống nhất yêu cầu với đối xử cá biệt

- Kết hợp củng cố với nâng cao

- Nguyên tắc kết hợp hệ thống với trọng điểm

- Nguyên tắc kết hợp trực quan, tư duy với thực tiễn

Chương 3: Phương pháp dạy học TDTT.

3.1.Phương pháp chỉ đạo trong dạy học TDTT.

- Phương pháp sử dụng ngôn ngữ

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp hoàn chỉnh và phương pháp phân chia

- Phương pháp phòng ngừa và sửa chữa sai sót

3.2.Phương pháp luyện tập trong giảng dạy TDTT

- Phương pháp tập luyện lặp lại:

- Phương pháp tập luyện biến đổi

- Phương pháp tập luyện tổng hợp

- Phương pháp tập luyện tuần hoàn (Vòng tròn)

- Phương pháp trò chơi và phương pháp thi đấu

- Phương pháp luyện tập tập trung chú ý

- Phương pháp tập luyện tâm niệm động tác

- Phương pháp tập luyện thả lỏng

3.3.Phương pháp giáo dục phẩm chất tư tưởng trong dạy học TDTT và yêu cầu cơ bản về phát triển nhân cách.

- Phương pháp giáo dục phẩm chất tư tưởng

- Lộ trình và yêu cầu cơ bản của phương pháp giáo dục phẩm chất tư tưởng trong dạy học TDTT

- Yêu cầu cơ bản về phát triển nhân cách học sinh

Chương 4: Kế hoạch và kiểm tra dạy học TDTT trường học.

4.1 Kế hoạch dạy học TDTT trường học.

- Kế hoạch dạy học TDTT năm

- Kế hoạch dạy học học kỳ

- Kế hoạch dạy học từng môn

- Kế hoạch giờ học (Giáo án).

4.2 Kiểm tra kết quả dạy học TDTT.

- Ý nghĩa kiểm tra dạy học TDTT

- Phân loại kiểm tra dạy học TDTT

- Nội dung kiểm tra dạy học TDTT

- Tiêu chuẩn đánh giá dạy học TDTT

- Yêu cầu chung đối với kiểm tra dạy học TDTT

6 Tài liệu

6.1 Tài liệu chính

[1] Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2008), Giáo trình thể dục thể thao trường học.Nxb.

TDTT Hà Nội

[2] Nguyễn Toán- Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận và phương pháp thể dục thể thao,

NXB TDTT Hà Nội

[3].Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ (2006) Lý luận phương pháp giáo dục thể chất trong trường học, NXB TDTT.

6.2 Tài liệu tham khảo

[1] Nguyễn Như An (1996), Phương pháp giảng dạy giáo dục, tập 1, 2, NXB Đại học

Quốc Gia, Hà Nội

[2] Dương Nghiệp Chí (2004), Đo lường thể thao, NXB TDTT, Hà Nội.

[3] Lê Tấn Đạt (2013), Giáo trình sinh lý học TDTT, tập 1 tập 2, NXB TDTT.

[4] Lê Văn Hồng (1998), Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm, NXB giáo dục, Hà Nội.

[5] P.kunath (1998) Giáo dục học thể thao, NXB TDTT

[6] V.L.Utkin (2010), Sinh cơ học TDTT, NXB TDTT.

[7] Mai Văn Muôn (2001) Olympic học, NXB TDTT.

[8] Vũ Chung Thủy (2003), Giáo trình vệ sinh học TDTT, tài liệu lưu hành nội bộ [9] Đồng Văn Triệu (2006), “Ứng dụng nhóm phương pháp dạy học môn lý luận và

phương pháp TDTT ở trường ĐH TDTT”, Luận án tiến sĩ.

[10] Nguyễn Văn Trạch (2004), Phương pháp giảng dạy TDTT trong trường phổ thông,

NXB TDTT, Hà Nội

7 Hình thức tổ chức dạy - học

7.1 Lịch trình chung

Hình thức tổ chức dạy học học phần

Tổng

hành, thí nghiệm, thực tập

SV tự nghiên cứu,

tự học.

Lý thuyết

Bài tập

Thảo luận nhóm

1 Vai trò, mục tiêu và nhiệm

vụ của TDTT trường học

Tuần Nội dung

Hình thức tổ chức dạy học học phần

Tổng

2 Quy luật và các nguyên tắc

dạy học TDTT

4 Kế hoạch và kiểm tra dạy

học TDTT trường học

7.2 Lịch trình cụ thể cho từng nội dung

Hình thức tổ

chức dạy học Nội dung chính

Yêu cầu SV chuẩn bị

Thời gian, địa điểm thực hiện Ghi chú Tuần 1 Chương 1 : Vai trò, mục tiêu và nhiệm vụ của TDTT trường học

Lý thuyết

Vai trò của Thể thao trường

Đọc quyển TL1.tr7 – tr16;

2 tiết trên lớp

Thảo luận

nhóm

Thực trạng cơ sở vật chất TTTH nơi anh chị học phổ thông

02 Trên lớp

Sinh viên tự

nghiên cứu, tự

học

08 ở nhà, thư viện

Tuần 2 (Tiếp) Chương 1 : Vai trò, mục tiêu và nhiệm vụ của TDTT trường học

Lý thuyết

Mục tiêu và nhiệm vụ của TTTH

-Đọc quyển TL1tr16–tr26

2 tiết trên lớp

Thảo luận

nhóm

Giải pháp phát triển thể thao trường học

Tham khảo tài liệu liên quan

Tra cứu trên website

2 tiết trên lớp

Sinh viên tự

nghiên cứu, tự

học

Tìm hiểu sự phát triển thể thao trường học trên thế giới Tra cứu trên website 08 ở nhà,thư viện

Tuần 3 Chương 2 : Quy luật và các nguyên tắc dạy học TDTT

Lý thuyết Qui luật cơ bản của quá trình

dạy học TDTT trường học

Nguyên tắc dạy học TDTT

- Đọc quyển TL1 tr43-tr47

04 giờ Trên lớp

Đọc quyển TL1 tr47-tr62

Sinh viên tự

nghiên cứu, tự

học

Phân biệt qui luật phù hợp đặc điểm phát triển tâm sinh

lý của học sinh và qui luật phù hợp với qui luật hoạt động tâm sinh lý của học sinh

Đọc quyển TL1 tr43-tr47

04 ở nhà, thư viện

Tuần 4 Chương 3: Phương pháp dạy học TDTT

Lý thuyết

4.1.Phương pháp chỉ đạo trong dạy học TDTT

4.2.Phương pháp luyện tập trong giảng dạy TDTT

4.3.Phương pháp giáo dục phẩm chất tư tưởng trong dạy học TDTT và yêu cầu cơ bản

về phát triển nhân cách

- Nghe giảng

và ghi chép bài đầy đủ

Đọc quyển TL1 tr93-tr129 04 giờ trên

lớp

Tuần 5 Tiếp chương 3: Phương pháp dạy học TDTT

Thảo luận

nhóm

Soạn 1 giáo án giảng dạy chỉ

ra được phương pháp chỉ đạo

và phương pháp tập luyện trong giáo án

Đọc quyển TL1 tr93-tr129 04 giờ trên

lớp

Sinh viên tự

nghiên cứu, tự

học

Quan sát buổi học thực hành tìm hiểu các phương pháp chỉ đạo và phương pháp tập luyện mà giáo viên áp dụng cho từng nội dung học (học mới, ôn luyện, học sâu, hoàn thiện, thi đấu….)

04 ở nhà, thư viện

Tuần 6

lớp

Chương 5: Kế hoạch và kiểm tra dạy học TDTT trường học

Lý thuyết - Kế hoạch dạy học TDTT - Đọc quyểnTL1

tr169-tr187

02 giờ Trên lớp

Tuần7 (Tiếp) Chương 5: Kế hoạch và kiểm tra dạy học TDTT trường học

Thảo luận

nhóm

Xây dựng lịch trình cho môn học

Đọc quyển TL1 tr169- tr187

02 giờ trên lớp

Sinh viên tự

nghiên cứu, tự

học Xây dựng giáo án giảng dạy.

Đọc quyển TL1 tr169- tr187

Đọc quyển TL2 tr382- tr400

06 ở nhà, thư viện

Lý thuyết Kiểm tra kết quả dạy học thểthao.

Ôn tập

02 giờ trên lớp

8 Các phương pháp giảng dạy và học tập của học phần: Thuyết trình, nêu vấn đề, thảo

luận nhóm

9 Chính sách đối với học phần và các yêu cầu khác của giảng viên

- Quy định về thời gian học: Thực hiện theo quy chế 43 của bộ Giáo dục và đào tạo, hướng dẫn riêng của nhà trường (Đảm bảo 80% tổng số giờ)

- Sinh viên cần đi học cần đúng giờ, nghiêm túc, tích cực để đảm bảo cho việc tiếp thu bài đạt hiệu quả cao

- Có ý thức bảo vệ, giữ gìn dụng cụ học tập, các tài sản chung của nhà trường

10 Thang điểm đánh giá

Đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo sẽ quy đổi sang thang điểm chữ và thang điểm 4 để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy và xét học vụ

11 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập học phần

11.1 Kiểm tra đánh giá thường xuyên: (trọng số) 20%.

- Tham gia học tập trên lớp (đi học đầy đủ, chuẩn bị bài tốt, tích cực thảo luận)

- Phần tự học tự lên lớp (hoàn thành tốt nội dung và nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/tuần; bài tập nhóm/tháng; bài tập cá nhân/học kỳ,…)

11.2 Kiểm tra giữa kỳ: (trọng số) 20%

11.3 Thi cuối kỳ: Tự luận 60%

11.4 Lịch trình kiểm tra định kỳ, thi cuối kỳ

- Kiểm tra giữa kỳ: Tuần thứ 6

- Thi cuối kỳ: Sau tuần thứ 7

Phê duyệt

Ngày …… tháng 10 năm 2014

Phó Hiệu trưởng

Phụ trách Khoa GDTC

Xác nhận

Ngày ….tháng 10 năm 2014

Trưởng bộ môn LLCN

Ngày 23 tháng 6 năm 2014

Giảng viên