bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp truyền thống tây sơn – 60 năm một chặng đường
Trang 1HỒ SƠ DỰ THI
CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI
CỦA GIÁO VIÊN.
- Sở giáo dục và đào tạo thành phố Hà Nội
- Phòng giáo dục và đào tạo quận Hai Bà Trưng
- Trường THCS Tây Sơn
- Địa chỉ: 52A Trần Nhân Tông – Hai Bà Trưng.
- Điện thoại: 0439435158.
- Thông tin về giáo viên
Họ và tên: Nguyễn Thi Thu Trang
Ngày sinh 29 -09 -1978 Điện thoại: 0904211286 Email: trangtayson@yahoo.com
Trang 2PHIẾU Mễ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI
CỦA GIÁO VIấN.
1, Tờn hồ sơ: “Truyền thống Tõy Sơn – 60 năm một chặng đường”
2, Mục tiờu dạy học:
- Theo đề ỏn đổi mới căn bản toàn diện giỏo dục thỡ sau năm 2015 chương trỡnh giỏo dục phổ thụng sẽ dạy theo phương ỏn tớch hợp và phõn húa Thứ trưởng Bộ GD
- ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết: "Dạy học tớch hợp sẽ mang lại nhiều lợi ớch như
giỳp học sinh ỏp dụng được nhiều kỹ năng, nền tảng kiến thức tớch hợp giỳp việc tỡm kiếm thụng tin nhanh hơn, khuyến khớch việc học sõu và rộng, thỳc đẩy thỏi độ học tập tớch cực đối với học sinh” Với cỏch dạy này, người thầy nhất là người giỏo viờn dạy văn khụng chỉ đơn thuần là truyền thụ kiến thức mà giữ vai trũ điều hành cỏc hoạt động của cỏc lớp học, tức là cú nhiệm vụ tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập, giỳp cỏc em tự tỡm kiếm thụng tin theo chủ đề cú tớnh chất khỏi quỏt và chuyờn sõu; tớch cực, chủ động thu nhận kiến thức để cú thể vận dụng vào thực tiễn”
- Với mục tiờu đổi mới giỏo dục theo hướng tớch hợp, SGD&ĐT Hà Nội đó triển khai cuộc thi chuyờn đề “Hoạt động ngoài giờ lờn lớp tớch hợp với giỏo dục học sinh” được giỏo viờn hưởng ứng nhiệt tỡnh
- Hũa trong sự đổi mới đú, trong cỏc tiết dạy của mỡnh tụi luụn cú hướng tớch hợp kiến thức liờn mụn trong cỏc tiết dạy như Văn học, Giỏo dục cụng dõn và đặc biệt là mụn Hoạt động ngoài giờ lờn lớp đạt hiệu quả tốt Đõy là tiết dạy tiờu biểu tụi đó thực hiện trong chương trỡnh theo hướng tớch hợp liờn mụn
Kế hoạch sinh hoạt lớp “ Truyền thống Tõy Sơn”
* Mục tiờu bài cụ thể như sau:
1, Kiến thức:
Qua bài dạy học sinh hiểu đợc nội dung cơ bản của bài học
đồng thời đợc tìm hiểu truyền thống ngôi trờng thân yêu khi sắp tròn 60 tuổi qua kiến thức lịch sử, địa lý, âm nhạc, công dân với những nét đẹp trong cách ứng xử văn hóa của ngời Việt Nam
Trang 3* Ngữ văn: Học sinh cảm nhận đợc tình ngời đong đầy trong sự
nghiệp trồng ngời của các thế hệ giáo viên đã đặt nền móng để xây dựng sự phát triển và trởng thành ngôi trờng; Thể hiện tình yêu, niềm tự hào qua những áng thơ văn và suy nghĩ
* Lịch sử: Lịch sử của ngôi trờng mang tên Tây Sơn – gắn với
hình tợng ngời anh hùng áo vải Tây Sơn – Quang Trung (Nguyễn Huệ)
* Địa lý: Qua đoạn băng hình học sinh nắm đợc vị trí tỉnh
Bình Định
* Âm nhạc: Cảm nhận niềm vui, tự hào, không khí phấn khởi vui
t-ơi qua bài “Hiệu ca Tây Sơn” và liên khúc “Thiếu nhi thủ đô thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy”
* Công dân, tài liệu văn minh thanh lịch: Học sinh cảm hiểu
đợc những nét đẹp trong tình bạn, cách xây dựng tình bạn đẹp chân thành, không nhuốm màu vật chất Lối sống nhân văn thanh lịch khi có khách đến chơi, khi giao tiếp ứng xử qua ngôn ngữ cử chỉ lời nói hàng ngày
2, Kĩ năng:
+ Tiếp tục củng cố kiến thức, sự hiểu biết về ngôi trờng Tây Sơn
+ Tích hợp với nếp sống văn minh thanh lịch: cách ứng xử, nói năng, thái độ đón tiếp, văn hóa trong tình bạn, sự yêu mến gắn
bó hòa hợp với trờng lớp, trân trọng giữ gìn phát huy giá trị tinh thần của dân tộc “Uống nớc nhớ nguồn”
+ Tích hợp với khụng gian văn húa lịch sử, địa lý, công dân, âm nhạc, mỹ thuật
3, Thái độ:
+ Giáo dục truyền thống “Uống nớc nhớ nguồn”
+ Biết xây dựng những hành động – thái độ – lời nói và tình cảm gắn bó với ngôi trờng
Trang 4+ Học tập rèn nếp sống văn minh thanh lịch.
+ Thái độ trân trọng giữ gìn những nét đẹp truyền thống
và duy trì để phát huy tỏa sáng
3, Đối tượng dạy học của bài:
- Học sinh khối THCS
- Học sinh dạy thể nghiệm: Lớp 6A5
Trường THCS Tõy sơn - Quận Hai Bà Trưng – Thành phố Hà Nội
- Số học sinh: 46 / Lớp
Cỏc em là học sinh lớp 6 vừa bắt đầu bỡ ngỡ bước vào một ngụi nhà thứ hai trong cuộc đời học sinh nờn rất cần tiếp nhận những hiểu biết về ngụi trường mới và bắt đầu tiếp cận với phương phỏp đổi mới về học tập và quỏ trỡnh giảng dạy
4, í nghĩa bài học
Qua thực tế quỏ trỡnh dạy học tụi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liờn mụn học vào để giải quyết một vấn đề trong một mụn học là việc làm cần thiết Điều đú đũi hỏi người giỏo viờn bộ mụn khụng chỉ nắm chắc mụn mỡnh dạy mà cũn phải khụng ngừng trau dồi kiến thức cỏc mụn học khỏc để tổ chức, hướng dẫn cỏc em giải quyết cỏc tỡnh huống, cỏc vấn đề đặt ra trong mụn học một cỏch nhanh nhất, hiệu quả nhất; đặc biệt là phỏt huy mọi khả năng
-Trờn cơ sở đú trong quỏ trỡnh giảng dạy tụi đó thực hiện một số tiết dạy theo hướng tớch hợp liờn mụn nhưng khụng mất đi đặc trưng của mụn mà cũn nõng cao hiệu quả
- Sau khi giảng dạy theo hướng tớch hợp tụi nhận thấy :
+ Học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản của tiết dạy đồng thời cú sự hiểu mở rộng nhiều kiến thức nhiều mụn học khỏc
+ Học tập tớch cực chủ động làm việc và thể hiện là chớnh theo sự gợi ý dẫn dắt của thầy Cỏc em chủ động khỏm phỏ kiến thức vận dụng nhiều trong cuộc sống thực tiễn
+ Khỏc với cỏc bộ mụn với đặc thự riờng của tiết “ Hoạt động ngoài giờ lờn lớp – Sinh hoạt lớp ” ngoài việc giỳp cỏc em nhận thức đỳng đắn mà thụng qua hoạt động cỏc em sẽ thể hiện khả năng của mỡnh bằng hỏt, mỳa, kịch….
Trang 5+ Qua bài học “ Truyền thống Tây Sơn ” ; đã gieo vào tâm hồn và tình cảm của mỗi học sinh một ngôi trường có truyền thống bề dày lịch sử để từ đó các em nguyện phấn đấu tu dưỡng – học tập không ngừng để góp thêm một phần nhỏ bé của mình vào trang vàng thành tích của nhà trường
- Sau một số giờ dạy thể nghiệm đặc biệt là tiết dạy trên tôi nhận thấy giáo viên cần :
+ Chuẩn bị tốt tư liệu về chuẩn kiến thức cơ bản mà Bộ đã ban hành
+ Mở rộng các tư liệu về truyền thống nhà trường từ xưa đến nay về lịch sử, địa lý, công dân, âm nhạc các kiến thức có liên quan đến bài học
+ Nắm chắc phương pháp đặc trưng của bộ môn, sử dụng các phương pháp dạy học tích cực để học trò chủ động tìm hiểu – thực hiện, vận dụng vào thực tiễn
+ Có cách dẫn dắt định hướng gợi mở các kiến thức khéo léo có dụng ý để khơi gợi tâm hồn nhận thức của các em qua tiết học
+ Một giờ dạy thành công ngoài việc giáo viên nắm hiểu thật sâu sắc về ý nghĩa, có phương pháp thích hợp, cách tổ chức giờ học hợp lý thì không thể thiếu việc ứng dụng khoa học thông tin trong giờ Những đoạn băng tư liệu, bình, bài hát, hình ảnh minh họa có tác dụng rất lớn tới việc tác động tới nhận thức khơi dậy cảm xúc trong giờ học văn
Khi học sinh được trình bày suy nghĩ ; múa hát ; vẽ tranh thảo, được viết ý kiến trình bày qua bảng tương tác (Bảng thông minh) các em rất hào hứng, nhiệt tình giờ học sôi nổi hiệu quả, thực sự học sinh là trung tâm của giờ học
* Khi giảng dạy tiết Hoạt động ngoài giờ lên lớp – sinh hoạt lớp theo hướng tích hợp của mỗi bài sẽ khác nhau xong theo tôi trong mỗi bài cần :
- Tích hợp môn công dân vào phần dẫn vào bài vì giáo viên thường nêu từ chủ đề ý nghĩa của bài học để vào bài mới
- Trong phần triển khai các hoạt động cần tích hợp các kiến thức về lịch sử, địa lí, công dân những tư liệu về cuộc đời và sự nghiệp của tác giả
- Phần phân tích đọc hiểu văn bản tùy nội dung từng bài mà có hướng tích hợp cho hợp lý Hướng tích hợp thường gắn với những vấn đề của đạo đức lối sống gắn liền với thực tiễn
Trang 6- Phần tổng kết luyện tập hướng tích hợp thể hiện bằng chính nhận thức cảm xúc của học sinh được thể hiện qua giờ học, có khi thể hiện bằng hành động cụ thể của các
em
- Tuy nhiên tích hợp liên môn là cần thiết nhưng không nhất thiết phải gò bó mà sự tích hợp phải nhẹ nhàng, tế nhị đúng lúc thì hiệu quả sẽ cao Nếu tích hợp gò bó lại phá vỡ mạch văn biến một giờ văn sang giờ học khác thì không thể chấp nhận Tích hợp là cần thiết trong giờ dạy văn nhưng không được làm mất chất văn của một giờ văn, Làm sao tích hợp để giờ văn càng hay hơn sinh động và ý nghĩa hơn đó là điều mỗi giáo viên cần thấy rõ
5, Thiết bị dạy học, học liệu
- Trong bài học sử dụng các thiết bị dạy học
+ Máy chiếu
+ Bảng thông minh
- Vận dụng những ứng dụng CNTT
+ Làm đoạn băng hình trong video
+ Đĩa nhạc bài: Liên khúc “Thiếu nhi thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy”
+ Các hình ảnh tư liệu các thế hệ giáo viên, học sinh trưởng thành; Truyền thống Tây Sơn; các hình ảnh – âm nhạc về hoạt động của nhà trường có liên quan đến những học sinh – giáo viên thế hệ của nhà trường
6, Hoạt động chủ đề “ Truyền thống Tây Sơn”
1 Hoạt động 1: “Uống nước nhớ nguồn”
+ Tích hợp môn GDCD: Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Biết
ơn – trân trọng, tự hào về ngôi trường thân yêu qua các hình ảnh nổi bật về mái trường Tây Sơn yêu dấu trong quá trình phát triển và trưởng thành
Trang 7+ Tích hợp môn Văn học: lời bình đầy cảm xúc thấm đẫm tác động đến học sinh rèn văn biểu cảm và từ đó học sinh cảm nhận và bộc lộ cảm xúc – suy nghĩ cá nhân của mình bằng ngôn ngữ nói
+ Tích hợp với môn Âm nhạc: Hình ảnh ghi lại cảm xúc bằng nốt nhạc trầm bổng du dương đã hút cảm xúc và sự theo dõi của các em; yêu mến – thể hiện khí thế hăng say đầy nhiệt huyết qua những ca từ bài ca “Hiệu ca Tây Sơn”
(bài hát hiệu ca tây sơn)
Trang 82 Hoạt động 2: “Tự hào truyền thống Tây Sơn”
Thông qua các hoạt động giúp học sinh hiểu biết về các nhân vật và sự kiện gắn liền với truyền thống Tây Sơn thông qua trò chơi tích hợp với các bộ môn GDCD; Văn học; Âm nhạc
Phần 1: Nhân vật gắn với truyền thống nhà trường qua trò chơi: “Đi tìm nhân vật” ( Phụ lục: trò chơi)
Tích hợp với môn Lịch sử thông qua những ngày tháng năm gắn liền với các
sự kiện lịch sử của mái trường với những học trò và thầy cô đã gây dựng nên ngôi trường
Tích hợp với môn Văn học bằng hệ thống câu hỏi từ những bài thơ, vở kịch nổi tiếng của Xuân Quỳnh và Lưu Quang Vũ khiến cho học sinh cảm nhận sâu sắc hơn và yêu thích môn Văn học với những điều thú vị
Trang 9 Tích hợp với môn Âm nhạc qua câu hỏi về những nhân vật như Diễm Quỳnh – Danh Tùng – Võ Thành Trung – Phan Thủy Tiên trong những chương trình nổi tiếng được biết đến từ nốt nhạc rộn ràng, bay bổng từ đó các em càng yêu mến – tự hào và hun đúc tinh thần phấn đấu để ghi tên vào trang sử vàng Tây Sơn thông qua những hình tượng nhân vật được trưởng thành từ ngôi trường
Tích hợp với môn Tin học: Học sinh được trực tiếp tham gia vào việc tạo lập dựng trò chơi và điều khiển khii tiết học diễn ra (Trong phần trò chơi – Dẫn chương trình)
Phần 2: Trò chơi “Miếng ghép bí mật”
Tích hợp với môn Lịch sử; Văn học và GDCD: Hệ thống câu hỏi hiểu biết về lịch sử qua cuộc thi ‘Tìm hiểu lịch sử” đạt giải nhất; giáo dục lòng biết ơn –
tự hào về những thầy cô đã đặt viên gạch hồng đầu tiên trên nền móng xây dựng ngôi trường thân yêu (Phụ lục: trò chơi)
Trang 103 Hoạt động 3: “Tiếp bước cha anh”
Tích hợp với bộ môn Âm nhạc và Mỹ thuật: Thông qua màn liên khúc của cả lớp “Chúng em thi đua – Tiếp bước cha anh” các em đã hát – múa tập thể sôi nổi thể hiện ý chí lòng quyết tâm thi đua rèn đức – luyện tài và đặc biệt những bức tranh với nét vẽ và vệt màu đầy tự tin đã nói lên suy nghĩ – hành động cụ thể của học sinh lớp 6A5 nguyện viết tiếp trang sử vàng theo lời dạy của Bác
Hồ kính yêu “Thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy”
- Màn múa hát (Phụ lục)
- Hình ảnh 3 bức tranh
Tích hợp với môn GDCD: Các bài hát, bức tranh đã thể hiện lòng biết ơn, tự hào và đặc biệt là sự tự tin của học sinh ( Phụ lục dẫn chương trình)
* Kết thúc hoạt động: HS dẫn chương trình cho 3 đội tham gia dán các hình ảnh bông hoa có ý nghĩa lên cây truyền thống Tây Sơn Hoạt động kết thúc là thể hiện ước nguyện của học sinh 6A5 Hát tập thể: “Em yêu trường em”
Tích hợp với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, các em chủ động cắt dán bông học màu sắc của mình, thể hiện suy nghĩ trên bông hoa để trở thành thông điệp hướng tới chủ đề: “Tiếp bước cha anh”
Trang 11- Kết thúc hoạt động: GV nhận xét, chốt nội dung, ý nghĩa và định hướng sự phấn đấu của học sinh thông qua bài học
- Dặn dò học sinh:’
- Sơ đồ bảng bài học: “Truyền thống Tây Sơn”
7 Kiểm tra đánh giá kết quả học sinh:
a/ Cách thức kiểm tra: Bài viết
Bài khảo sát 15 phút sau tiết học.
Câu 1: Hơn 50 năm phát triển và trưởng thành; ngôi trường Tây Sơn đã được đón
nhận những phần thưởng cao quý nào mà Đảng và Nhà nước trao tặng?
Câu 2: Để viết tiếp trang sử vàng truyền thống Tây Sơn, em đã và sẽ góp phần nhỏ
bé của mình như thế nào?
Câu 3: Tham gia các hoạt động của Chi đội, trường, em thích hình thức thể hiện nào
nhất?
* Đáp án:
Câu 1: (2 điểm)
- Huân chương Lao động hạng Ba
- Huân chương Lao động hạng Nhì
- Huân chương Lao động hạng Nhất
- Huân chương Độc lập hạng Ba
- Và nhiều Bằng khen của Chính phủ
Câu 2: (6 điểm)
Học sinh cần chỉ ra và nêu được những đóng góp của mình đã và sẽ tiếp tục trong năm học tới bằng những việc làm cụ thể
Câu 3: (2 điểm)
Học sinh có thể 1 trong nhiều hình thức và tích vào các ô lựa chọn
b/ Kết quả kiểm tra
c/ Đánh giá: Qua tiết dạy và khảo sát, tôi thấy:
- Về kiến thức: Học sinh đã hiểu về truyền thống của ngôi trường từ đó khơi gợi niềm tự hào, tôn trọng và phát huy truyền thống của lớp, trường Từ việc tìm hiểu quá trình phát triển và trưởng thành, học sinh có được niềm tự hào và thi đua rèn luyện tài để xứng đáng với truyền thống đó viết tiếp trang sử vàng Tây Sơn
- Về kĩ năng, năng lực: Học sinh được rèn kĩ năng xây dựng chương trình; tổ chức hoạt động; chủ động tích cực; thể hiện ý kiến riêng và phát huy khả năng cá nhân thông qua các hình thức hoạt động và đã sử dụng tích cực các môn học liên môn như Văn học, GDCD, Mỹ thuật, Tin học, Âm nhạc, Lịch sử vào tiết học
Đặc biệt học sinh rất hứng thú và tích cực trong các hoạt động và luôn háo hức mong chờ các tiết HĐNGLL và SH lớp
- Với giáo viên: Việc dạy học theo chủ đề tích hợp trong chương trình giáo dục sẽ làm cho hoạt động của học sinh chủ động hơn, đa dạng hình thức và phong phú nội dung phù hợp với đặc thù môn học Từ đó góp phần đáp ứng được mục tiêu đào tạo những con người có năng lực hoạt động tích cực, chủ động sáng tạo, linh hoạt cho
Trang 128 Các sản phẩm của học sinh trong tiết dạy.
* Phần dẫn chương trình
* * *
PHẦN MỘT CHỦ ĐIỂM “UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN”
Hành động Lời dẫn
Chiếu hình ảnh về mái
trường Tây Sơn từ xưa
đến nay
Lời bình của GV
Mái trường Tây Sơn của chúng ta thật tuyệt vời! (HS vỗ tay) Tiếp theo, xin mời 2 bạn dẫn chương trình lên điều hành
2MC đi từ dưới lớp lên - Quỳnh Anh: Các bạn thân mến! Thật hạnh phúc, thật
vinh dự và tự hào khi tôi và các bạn vừa được sống trong những giờ khắc thiêng liêng nhất – đắm chìm trong những hình ảnh ngời sáng của Tây Sơn – và thật tự hào với trang sử vàng Tây Sơn
Và một mùa thu nữa lại đến, trong ánh nắng vàng của mùa thu, chúng em sẽ được sống dưới mái trường thân yêu với lòng nhiệt thành, sự tận tâm của các thầy cô giáo thân yêu Chúng em biết rằng đó sẽ là những kỷ niệm ngọt ngào nhất để rồi chúng em dần dần trưởng thành, từng bước tiến lên trên con đường đời đầy chông gai, trắc trở
- Hùng Vũ: Những điều thiêng liêng ấy hôm nay chúng
em đã được khắc ghi qua lời cô tha thiết và chúng em nguyện sẽ phấn đấu không ngừng để viết tiếp trang sử vàng Tây Sơn để rồi khi trưởng thành mang hành trang bên mình sẽ là những ước nguyện chân thành và tha thiết của chúng em: