bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dạy TIẾNG ANH QUA DANH LAM, THẮNG CẢNH VIỆT NAM

bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dạy TIẾNG ANH QUA DANH LAM, THẮNG CẢNH VIỆT NAM

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÊ LINH

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên

TRƯỜNG: THCS VĂN KHÊ A

TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI

NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN VĂN ĐÃNG ĐIỆN THOẠI: 0977 331 568

Email: daingodang@gmail.com

1 Tên hồ sơ dạy học

DẠY TIẾNG ANH QUA DANH LAM, THẮNG CẢNH VIỆT NAM

Tích hợp liên môn: Tích hợp liên môn: Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Công nghệ…

2 Mục tiêu dạy học

+ Kiến thức:

- Học sinh biết kết hợp các kiến thức thông qua ngôn ngữ Anh trong thực hành

nghe, nói, đọc và viết, trong đó chú trọng kỹ năng đọc

- Giúp khách du lịch nước ngoài đến thăm những danh lam thắng cảnh của Việt

Nam (English 8: Unit 11: TRAVELING AROUND VIET NAM – Lesson 4:

Read)

- Học sinh có khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức ở các môn học khác nhau trong chương trình THCS để đọc và hiểu được các quảng cáo bằng tiếng Anh

về các danh lam thắng cảnh, giới thiệu về quê hương đất nước, con người Việt Nam.

- Môn Giáo dục công dân 7: Bài 15 – Tiết 24, 25: Bảo vệ di sản văn hóa

- Môn Ngữ văn 6: Tiết 129 – Hướng dẫn đọc thêm: Động Phong Nha

- Môn Địa Lý 9: Bài 25- Vùng Duyên hải nam trung bộ

- Môn lịch Sử 7: Bài 12

- Môn Công nghệ 6

- Nếp sống văn minh thanh lịch

+ Về kỹ năng:

- Kỹ năng đọc nhanh tìm thông tin cụ thể.

- Luyện kỹ năng nghe, nói, đọc và viết.

- Kỹ năng lắng nghe, hoạt động cặp, hoạt động nhóm.

- Rèn kỹ năng khai thác tranh, khai thác thông tin.

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề về quảng bá cũng như bảo tồn và bảo vệ các di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh.

- Kĩ năng liên kết các kiến thức giữa các phân môn như : Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Công nghệ…

+ Thái độ:

- Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, bảo tồn các di tích, di sản, danh lam thắng cảnh và yêu quê hương, đất nước mình.

- Giúp HS thêm yêu môn học Tiếng Anh và có khả năng giới thiệu đất nước và con người Việt Nam với bạn bè trên thế giới.

- Yêu thích môn Tiếng Anh cũng như các môn khoa học khác.

3 Đối tượng dạy học của bài học

- Đối tượng là học sinh lớp 8 THCS, bài dạy được áp dụng với đơn vị lớp học;

- Đối tượng nâng cao: Gifted students (Học sinh chuyên).

4 Ý nghĩa của bài học

- Từ kiến thức về các danh lam thắng cảnh, các di sản đã được thế giới, quốc gia công nhận và tôn vinh, học sinh thấm nhuần và được hun đúc niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước và có ý thức giữ gìn, bảo tồn và phát huy các giá trị các danh lam thắng cảnh, các Di sản văn hóa thế giới ở Việt Nam.

5 Thiết bị dạy học, học liệu:

- Tranh ảnh, video, đài, một số hình ảnh về sản phẩm đặc trưng của từng

vùng….

- Ứng dụng công nghệ thông tin, thực hành trình chiếu trên Powerpoint.

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

6.1 Mục tiêu bài học

- Học sinh hiểu về các danh lam thắng cảnh ở Việt Nam Thông qua bài học,

giáo dục cho học sinh tình yêu và niềm tự hào về quê hương đất nước, học sinh

có ý thức bảo tồn, gìn giữ các danh lam thắng cảnh, các di sản văn hóa của quê hương, đất nước.

- Học sinh hiểu và giới thiệu được về các danh lam thắng cảnh, các di sản văn hoá của Việt Nam thông qua các hoạt động trên lớp như đọc, nói, nghe, viết (theo các tình huống) ….

- Học sinh biết kết hợp và vận dụng kiến thức vào thực tế trong cuộc sống hằng ngày

6.2 Tiến trình bài dạy

Week:

Date of preparing:………

Date of teaching: ……….

Period: 68

UNIT 11: TRAVELING AROUND VIET NAM

Lesson 4: Read

- To develop students’ reading skill

- To practice reading to get information from single advertisements

- To practice making some suggestions on some tourist sites in Vietnam to

foreign tourists

Matching, individual, pair and group work

III Teaching aids

Board, chalk, textbooks, pictures, projector, tape recorder…

Students may not know much about some famous places in this lesson

A Class organization

- Greetings:

- Checking attendance:

8A: 8B: 8C:

B. New lesson

I Set the scene (2 minutes)

- Teacher shows some landscapes of Vietnam and

asks students some related questions

- Thánh Địa Mỹ Sơn thuộc xã Thánh địa Mỹ

Sơn thuộc xã Duy Phú, huyện Duy Xuyên,

tỉnh Quảng Nam, cách thành phố Đà Nẵng khoảng

69 km và cách thành cổ Trà Kiệu khoảng 20 km,

là tổ hợp bao gồm nhiều đền đài Chăm Pa, trong

một thung lũng đường kính khoảng 2 km, bao

quanh bởi đồi núi Đây từng là nơi tổ chức cúng tế

của vương triều Chăm pa cũng như là lăng mộ của

các vị vua Chăm pa hay hoàng thân, quốc thích

Thánh địa Mỹ Sơn được coi là một trong những

trung tâm đền đài chính của Ấn Độ giáo ở khu

vực Đông Nam Á và là di sản duy nhất của thể

loại này tại Việt Nam

Guessing game

T: What is it?

S: It is My Son Shrine.

T: What subject does it belong to?

S: It belongs to Geography in grade

T: What is it?

S: It is My Son Shrine.

T: What subject does it belong to?

S: It belongs to Geography in grade

(Bài 25- Vùng Duyên hải nam trung bộ - địa lý 9)

- Teacher asks students to work in pairs to ask and

answer about the landscapes

- Phong Nha là hang động tiêu biểu nhất về giá trị

thẩm mỹ và sự độc đáo tại Di sản Phong Nha - Kẻ

Bàng, được Hiệp hội Hoàng gia Anh bình chọn là

một trong những hang động đẹp nhất thế giới với

7 tiêu chí: Hang động có cửa hang cao và rộng; có

bãi cát, bãi đá ngầm đẹp nhất; có sông ngầm đẹp

nhất; có hệ thống thạch nhũ kỳ ảo và tráng lệ nhất;

có các hang khô cao và rộng; có Hồ nước ngầm

sâu và đẹp; có nước dài nhất

(Văn bản “Động Phong Nha” – Ngữ Văn 6)

- Năm 1954, quân đội Pháp khi rút khỏi Hà Nội đã

đặt mìn phá Chùa Một Cột với một tiếng nổ long

trời nổ đất Sau này, Bộ Văn hóa Việt Nam đã tiến

hành trùng tu theo đúng lối kiến trúc cũ, cùng

nhân dân giữ gìn cho đến ngày nay Theo một số

S1: What is it?

S2: It is Phong Nha cave.

S1: What subject does it belong to?

S2:It belongs to Literature 6.

S1: What is it?

S2: It is Phong Nha cave.

S1: What subject does it belong to?

S2:It belongs to Literature 6.

nghiên cứu của các nhà sử học thì lối kiến trúc này

xuất phát từ đời nhà Lý, được coi là một lối kiến

trúc nghệ cổ truyền Ngôi chùa có kết cấu bằng

gỗ, trong chùa đặt tượng Bà Quan Âm Chùa Một

Cột bao gồm đài Liên Hoa hình vuông, mái cong,

dượng trên cột cao 4 m Đài Liên Hoa Có mái

ngói, bốn góc uốn cong, trên có Lưỡng long chầu

nguyệt Rồng là biểu tượng linh thương, biểu

trưng cho quyền uy và sức mạnh, ẩn trong đó

nhiều giá trị nhân văn, trí tuệ, ước vọng của con

người và nền văn minh cổ xưa

(Bài 12- Lịch sử 7)

- Cầu Long Biên là cây cầu thép đầu tiên bắc

qua sông Hồng nối hai quận Hoàn Kiếm với

quận Long Biên của Hà Nội, do Pháp xây dựng

(1898-1902), đặt tên là cầu Doumer, theo tên

của Toàn quyền Đông Dương Paul Doumer Dân

gian còn gọi là cầu sông Cáihay cầu Bồ Đề (vì nó

được bắt qua bến Bồ Đề thuộc huyện Gia Lâm)

Hiện trên đầu cầu vẫn còn tấm biển kim loại có

khắc chữ1898 -1902 - Daydé & Pillé - Paris.

S1: What is it?

S2: It is one- pillar pagoda.

S1: What subject does it belong to?

S2: It belongs to History 7.

S1: What is it?

S2: It is one- pillar pagoda.

S1: What subject does it belong to?

S2: It belongs to History 7.

S1: What is it?

S2: It is Long Bien Bridge.

S1: What subject does it belong to?

S2: It belongs to History 7.

S1: What is it?

S2: It is Long Bien Bridge.

S1: What subject does it belong to?

S2: It belongs to History 7.

(Bài 12 – Lịch sử 7)

 Through these pictures, “Can you guess the

topic of the lesson today?”

- Teacher shows the posters and asks students to

match with their names given

- Students work in groups of 6 to match the posters

with the places “in 2 minutes”

- Teacher checks with the whole class

- Matching : 4 posters

The first poster

The second poster

The third poster

1 HISTORY

The presence of prehistorical human beings

2 CULTURE

 the Soi Nhu culture around 18,000–7000 BC

 the Cai Beo culture 7000–5000 BC

3 GEOGRAPHY

 in Quang Ninh province, Bay of the Descending Dragon

 coastline of 120 kilometers

 around 1,553 km 2 , including 1,960–2,000 islets

4 FAMOUS FOOD

 Seafood: sam, lobster (tôm hùm), squid (mực ống), scallop (con ngao),…

1 HISTORY

 From 1653 to 19th century, a deserted area

 An area rich in wildlife with animals

2 CULTURE

The Beach Festival is held every 2 years.

3 GEOGRAPHY

 in Khanh Hoa province

 a metropolitan area of 251 km²

 Population of about 500,000 (as of 2007).

4 FAMOUS FOOD

 Grilled fermented pork roll- Nem Nuong

 Rice vermicelli with grilled fish and jellyfish- Bun cha ca

 Lang Chai’s Seafood, Banh can- “Can” cake

Ha

Long

Bay

Da Lat

Trang

1 HISTORY

 The first discoverer: Dr Alexandre Yersin in

1893

 Established in 1912

2 CULTURE

 Native Co Ho minority

 Flower garden

3 GEOGRAPHY

 In Lam Dong province

 Area: 393,29 km²

 Population: 188.467 people (2004)

4 FAMOUS FOOD

 “Trang” cake, Wine, “Quang” noodles

1 HISTORY

identified in 1901

2 CULTURE

 Red Dao ethnicity culture

3 GEOGRAPHY:

 Lying at 38 kilometers far from Lao Cai Township

 temperate atmosphere

 beautiful landscapes

4 FAMOUS FOOD

 Sa pa

 Cap Nach Pigs

 Thang Co

 Chinese Black Mushroom

III Pre – reading (10 minutes)

- Teacher uses pictures, synonyms and translation to

present some new words

- Students listen – repeat – copy

1 New words

- Oceanic Institute (n) Viện hải dương học

(picture)

- Giant (adj) = very big: to lớn ( synonym)

- Offshore island (translation): đảo xa bờ

- Eternal spring (translation) : mùa xuân vĩnh

cửu

- Waterfall (n): thác nước (pictures)

2 Checking technique (Matching)

- Teacher uses checking technique

“Matching” to check students’ understanding

- Teacher asks students to look at Read 1 (page 104)

and predict which boxes to tick (v)

- Students’ prediction

1 Oceanic Institute a Thuộc về bộ tộc

2 Giant b Đường dốc

3 Offshore island c Đảo đá vôi

4 Eternal spring d Viện hải dương học

5 Waterfall e To lớn

6 Tribal f Mùa xuân vĩnh cửu

7 Slope g Thác nước

8 Limestone island h Đảo xa bờ

Keys

1- d 2- e 3- h 4-f 5- g 6- a 7- b 8- c

3 Prediction

Exercise 1 (page 104)

IV While reading(15 minutes)

- Teacher asks students to read the posters about the

places and check their prediction

- Students work individually to check their

prediction

- Teacher monitors – gives the answer keys

1 Checking prediction : (key)

Nha Trang

Da Lat Sa Pa

Caves Flights

Hotels

v

Local

Mini- hotels Mountain

Railway

v

Restauran

ts Sand beaches Tourists

- Teacher asks students to do exercise 2 (page 105).

- Students read the situations and give advice to

Andrew, Mary, John, Joanne, Donna

- Students work in pairs

- Teacher asks students to work in pairs to ask and

answer the questions

attraction

s

Types of food Villages

v

Waterfall

World Heritage

2 Answer “Where should these people go?” S1: Where should Andrew go?

S2: Andrew should go to Sapa.

S1: Why do you think so?

S2: Because he studies tribes around the world and likes mountain- climbing

S1: Where Joanne should go?

S2: Joanne should go to Ha Long Bay.

S1: Why do you think so?

S2: Because she likes smiming and

S1: Where John should go?

S2: John should go to Nha Rong Habor.

S1: Why do you think so?

S2: Because he is interested in the history

of Vietnam and wants to visit the place where President Ho Chi Minh left Vietnam

in 1911.

S1: Where should Mary go?

S2: Mary should go to Nha Trang.

S1: Why do you think so?

S2: Because she wants to travel by train

to see ass much of the country as possible and see oceanic institute in Vietnam.

- Teacher comments and gives correct answers

Suggested answers:

a Andrew should go to Sapa

b Mary should go to Nha Trang

c John should go to Nha Rong Habor

d Joanne should go to Ha Long Bay

e Donna should go to Da Lat

V Post- reading (12 minutes)

- Teacher shows some pictures firstly and

introduces to them some famous places

- Students learn the structure of dialogue and then

practice in pairs

Open dialogue

“WHERE SHOULD I GO?”

S1: I like………So where

should I go?

S2: You should go to ………

S1: What kind of food can I eat?

S2: You can eat traditional cakes as

S1: I like………So where

should I go?

S2: You should go to ………

S1: What kind of food can I eat?

S2: You can eat traditional cakes as

S1: Where Donna should go?

S2: Donna should go to Da Lat.

S1: Why do you think so?

S2: Because she has a flower shop in Los Angeles She is thinking of importing flowers from Vietnam

- Students have a look at the pictures and try to

remember their names

(Môn Lịch sử 7)

(Bánh chưng- bánh giầy)

(Môn Ngữ Văn 6)

Hồ Gươm (Ngữ Văn 6- tập 1)

 Modal dialogue

S1: I like temples and pagodas and eat traditional cakes So

where should I go?

S2: You should go to Hung temple

S1: What kind of food can I eat? S2: you can eat traditional cakes

as sticky rice cakes and giay

cake.

S1: I like visiting a famous pagoda in Hanoi So where

should I go?

S2: You should visit One –pillar pagoda

S1: What kind of food can I eat

Phở Hà Nội

(Nếp sống văn minh thanh lịch)

Ruộng bậc thang- Hà Giang

(bài 17 – Địa lý 9)

S1: I like visiting beautiful fields So

where should I go?

S2: You should visit Ha Giang

S1: What kind of food can I eat in Ha

Giang?

S2: You can eat colored sticky rice

S1: I like visiting beautiful fields So

where should I go?

S2: You should visit Ha Giang

S1: What kind of food can I eat in Ha

Giang?

S2: You can eat colored sticky rice

Xôi ngũ sắc ( Công nghệ 6)

- Teacher guides students to practice the open

dialogue

- Students work in pairs to practice the dialogue

- Teacher monitors – comments

- Teacher consolidates the lesson

- Students say what they have just learnt

- Teacher guides students to do homework

- Students prepare at home

- Prepare new lesson WRITE page 105, 106, 107

- Practice reading (integrated with other subjects)

- Skill development : Reading and Speaking

 Learn by heart vocabulary & make a brochure like the ones pages 102, 103 to introduce about your hometown (Melinh District- Hanoi)

- Complete a narrative

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

- Tiêu chí đánh giá kết quả: Vận dụng kiến thức đã học, học sinh thực hành rèn

luyện kỹ năng đọc hiểu, đồng thời giúp học sinh tự tin hơn trong kỹ năng nói,

nói thành thạo và chính xác

- Yêu cầu: Đọc hiểu các quảng cáo du lịch Giúp khách du lịch nước ngoài

những thông tin về danh thắng, di sản ở Việt Nam và nêu lý do họ đến thăm

8 Các sản phẩm của học sinh

- Do được thực hành thường xuyên, các kỹ năng ngôn ngữ, đặc biệt là kỹ năng

đọc hiểu tiếng Anh; Đọc quảng cáo để giúp khách du lịch nước ngoài đến Việt Nam của học sinh trường THCS Văn Khê A có những tiến bộ đáng kể

- Học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoại khoá, giao lưu quốc tế và bảo

vệ môi trường các danh thắng, di sản ở Việt Nam.

- Qua kiểm tra khảo sát, số học sinh đạt:

Loại giỏi: 30%

Loại khá: 60%

Loại đạt yêu cầu: 10 %

PICTURES OF CLASS ACTIVITIES