Việc này đòi hỏi trong quá trình giảng dạy giáo viên phải kết hợp được những phương pháp dạy học để truyền hứng thú, đam mê cho người học, trong đó kiểm tra kết quả học tập của học sinh
Trang 11 MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Trong những năm gần đây việc đổi mới kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của mỗi giáo viên và học sinh
Đối với bộ Môn Tin học là một bộ môn có tính đặc thù, khi người học chủ động, tích cực thì chất lượng sẽ được nâng cao Việc này đòi hỏi trong quá trình giảng dạy giáo viên phải kết hợp được những phương pháp dạy học để truyền hứng thú, đam mê cho người học, trong đó kiểm tra kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong dạy học, là một trong những yếu tố quyết định chất lượng dạy và học
Với đặc thù bộ môn tin học, kiểm tra lý thuyết rất phù hợp với hình thức kiểm tra trắc nghiệm Đây cũng là hình thức kiểm tra hiệu quả hiện nay ở trường phổ thông và được Bộ giáo dục chọn để thi tốt nghiệp cũng như thi Cao đẳng, Đại học Ở các kì thi lớn, các trường đã ứng dụng công nghệ thông tin để trộn đề, chấm điểm bài kiểm tra trắc nghiệm Đối với bài kiểm tra thường xuyên bằng hình thức trắc nghiệm thì hầu hết quý thầy cô đã ứng dụng phần mềm trộn đề sau đó in ra giấy cho học sinh làm bài, thầy cô phải thực hiện công việc chấm bài Theo tôi, hình thức kiểm tra này chưa hiệu quả Một trong những phương pháp tôi sử dụng để nâng cao chất lượng bài
kiểm tra trắc nghiệm là sử dụng phần mềm “Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr”
của thầy giáo Phạm Văn Trung ở Trường THPT Bình Phú - Tỉnh Bình Dương Đây là phần mềm miễn phí, dễ sử dụng nhưng rất hiệu quả trong việc
soạn đề, đảo đề, kiểm tra trên máy tính Đó là lý do tôi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng bài kiểm tra trắc nghiệm môn Tin học bằng phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr ở trường PTDTNT Đăk Mil”.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Trang 2Về phía giáo viên: Giúp cho giáo viên dạy bộ môn tin học được thuận lợi trong việc chuẩn bị cũng như tổ chức kiểm tra cho học sinh Đồng thời đây cũng là phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả trong dạy học
Về phía học sinh: Tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp các em rèn luyện tính độc lập cao trong kiểm tra, làm quen được một phương pháp học mới, rèn kỹ năng thực hành
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Học sinh lớp 8, 9 trường PTDTNT Đăk Mil, huyện Đăk Mil, tỉnh Đăk Nông
1.4 Phương pháp nghiên cứu
- Khảo sát tình hình thực tế bằng bài kiểm tra 15 phút, hình thức kiểm tra trắc nghiệm, học sinh làm trên giấy
- Chia mỗi lớp thành 2 nhóm: nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Kiểm tra thường xuyên bộ môn Tin học bằng hình thức trắc nghiệm, tổ
chức tại phòng máy bằng cách sử dụng phần mềm “Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr ”.
2 NỘI DUNG
2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề
Hiện nay có không ít tác giả viết phần mềm trắc nghiệm và có nhiều phần mềm đã đem lại hiệu quả cao trong soạn đề thi, đề kiểm tra Nhưng để có một
phần mềm ưu điểm nhất (dùng chung cho tất cả thầy cô giáo, một phần mềm
soạn đề và thi trắc nghiệm đạt yêu cầu tốt trong dạy học) thì còn nhiều vấn đề
bàn cãi, ví dụ như khả năng đánh giá mức độ đề thi, cách cho điểm
Trong thời gian qua, phần lớn thầy cô giáo quan tâm đến việc dùng phần mềm soạn đề, trộn đề kiểm tra sau đó in ra giấy và sau khi kiểm tra giáo viên
Trang 3- Học sinh học tập thụ động, phụ thuộc vào bạn bè
- Thời gian chấm bài của giáo viên
- Những sai sót trong việc chấm bài của giáo viên
- Chi phí in, phô tô đề kiểm tra
Tôi đã dùng phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr của Thầy Phạm Văn Trung triển khai trên mạng cục bộ đã giải quyết được những bất cập mà bấy lâu nay tôi cũng như nhiều đồng nghiệp còn trăn trở
2.2 Thực trạng của vấn đề
Với đặc thù học sinh trường PTDNT Nội trú, các em là con em dân tộc thiểu số, con em gia đình nông nghiệp Các em đến từ nhiều xã vùng sâu, vùng xa, chưa được tiếp cận bộ môn Tin học ở các lớp dưới Đa số học sinh chưa tự giác học tập, mải chơi Các em chưa có thói quen chủ động tìm hiểu, khám phá bài học Các em ngại nói, rất rụt rè quen với cách tiếp thu bài một cách thụ động Chưa nhận thức được sự cần thiết học bộ môn Tin học
Vì thế, trong giờ học tin học các em thường bị động Do đó, trong tiết kiểm tra tình trạng quay cóp cũng như xem bài của nhau rất nhiều
Qua nhiều năm giảng dạy bộ môn Tin học ở trường PTDTNT Đăk Mil, tôi luôn trăn trở làm thế nào để học sinh học tập tích cực hơn? Làm thế nào để có kết quả khả quan hơn? Một giải pháp tôi thực hiện là chọn phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr để tiến hành kiểm tra bài kiểm tra trắc nghiệm
2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Lớp 8: Sau khi học xong bài 4 Sử dụng biến trong chương trình (tuần 6) Lớp 9: Sau khi học xong bài 4 Tìm hiểu thư điện tử (tuần 6)
Tôi đã tiến hành kiểm tra trắc nghiệm với thời lượng 15 phút tổ chức tại phòng học bằng cách in đề ra giấy phát cho học sinh (đề được đảo thành 4 mã
đề nhưng tôi không đánh mã đề, mỗi đề gồm 10 câu hỏi trong đó thứ tự câu
Trang 4tôi phát hiện học sinh ngồi gần nhau xem bài của nhau nhiều, mặc dù câu hỏi khác nhau nhưng lựa chọn đáp án giống nhau Chứng tỏ nhiều em không đọc
kĩ đề mà thấy câu hỏi 1, 2, 3 giống nhau nên học sinh nghĩ giáo viên chỉ ra một đề và chờ thời cơ đề copy đáp án của bạn, thực tế khi tôi trả bài cho học sinh, chỉ lỗi sai và có học sinh hỏi tôi tại sao em chọn đáp án giống bạn mà bạn đúng còn em sai (không nằm ngoài dự đoán của tôi gần ½ số học sinh trong lớp nghĩ đề giống nhau)
Dựa vào kết quả bài kiểm tra và quá trình học tập trên lớp cũng như kết quả của năm học trước Tôi đã tiến hành phân loại học sinh bằng cách chia lớp thành 2 nhóm có số lượng học sinh và trình độ tương đương nhau
Lớp 8:
+ Nhóm 1 gồm 19 học sinh – nhóm đối chứng
+ Nhóm 2 gồm 20 học sinh – nhóm thực nghiệm
Lớp 9:
+ Nhóm 1 gồm 18 học sinh – nhóm đối chứng
+ Nhóm 2 gồm 19 học sinh – nhóm thực nghiệm
Ở các bài kiểm tra thường xuyên tiếp theo tôi đã tiến hành kiểm tra trắc nghiệm với thời lượng 15 phút
Đối với nhóm đối chứng tôi tiến hành kiểm tra trên lớp bằng cách cho các
em làm bài trên giấy Bài kiểm tra được đảo thành 4 mã đề
Đối với nhóm thực nghiệm tôi tiến hành kiểm tra ở phòng máy bằng phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr
Để tiến hành kiểm tra trắc nghiệm trên máy bằng phần mềm Trắc nghiệm
vi tính V5.7Pr giáo viên cần:
* Chuẩn bị phòng máy:
- Các máy được cài đặt hệ điều hành Windows 98 trở lên (tốt nhất Windows XP hoặc Win 7 và cài phần mềm đóng băng ổ đĩa C: cho tất cả các máy)
Trang 5- Cài phần mềm Netop School phần Teacher cho máy Server (máy giáo viên)
- Cài phần mềm Netop School phần Student cho máy client (máy học sinh)
- Cài phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr cho phòng máy (không nên cài trên đĩa C: vì phần mềm sẽ phải cài lại khi máy bị lỗi)
- Kiểm tra mạng Lan
(công việc này chỉ thực hiện một lần, hầu hết phòng máy ở các trường đều
đã cài đặt sẵn)
* Chuẩn bị đề kiểm tra:
+ Soạn đề:
- Khởi động phần mềm:
- Vào Soạn thảo/ tạo mới file đề … (crtl + N) tiến hành soạn theo
hướng dẫn trên phần mềm
Trang 6+ Lưu đề: Soạn thảo/lưu file đề… (Ctrl + S), file đề có dạng *.mtn
+ Tạo file tự chạy (*.exe): Vào tiện ích/ tạo file tự chạy (*.exe)
- Xuất hiện hộp thoại sau: chọn file *.mtn và chọn nút lệnh Open để mở file
- Xuất hiện hộp thoại sau:
Gõ vào tựa đề file, địa chỉ IP
máy chủ trên mạng LAN, thời
gian cho 1 câu hỏi Sau đó nháy
chuột vào nút lệnh Khởi tạo
Trang 7Xuất hiện hộp thoại:
- Chọn đường dẫn để lưu file,
gõ vào tên file ở mục File name,
sau đó nháy chuột vào nút lệnh
Save để lưu tập tin *.exe
+ Share tập tin *.exe vào máy Client (máy học sinh) cho cả phòng máy,
dùng Netop School như sau:
Khởi động Netop School trên máy Server như dưới đây:
Màn hình hiện như sau :
Nhấn Ctrl + A để chọn toàn bộ các máy
- Tiếp tục vào Files Distribute Files
Trang 8- Màn hình hiện ra, nháy chuột vào Add files chọn đường dẫn đến tệp tin đề kiểm tra *.exe Open
- Tiếp tục chọn Edit student location list … đường dẫn chỉ đến các Client
nơi lưu file đề kiểm tra OK để chép file kiểm tra xuống máy học sinh (chỉ
mất thời gian 10s – 20s là xong)
Trang 9Bấm chuột vào Close là xong (tôi thường share đề cho học sinh trên ổ đĩa
C:\ học sinh kiểm tra xong, thoát máy đề trong máy sẽ bị mất không lưu lại trong bộ nhớ, nên đề được bảo mật tốt hơn hoặc sau khi giáo viên cho học
sinh kiểm tra xong thu lại đề kiểm tra bằng lệnh Files Cllect files trên
phần mềm Netop School)
* Về phía học sinh :
+ Các em phải vào đường dẫn chứa file *.exe và khởi động file *.exe trên máy tính của mình bằng cách nháy đúp chuột vào file *.exe, xuất hiện hộp thoại sau:
+ Chọn nút lệnh Bắt đầu,
xuất hiện hộp thoại sau:
* Nhập Họ tên thí sinh:
* Nhập Số báo danh:
* Nhập Học lớp:
Đường dẫn chỉ đến máy học sinh nơi thư mục sẽ chứa đề kiểm tra
Trang 10* Cuối cùng là nháy chuột vào nút lệnh Bắt đầu để làm bài, xuất hiện hộp
thoại sau:
- Nháy chuột vào từng câu hỏi và chọn đáp án đúng, sau đó nháy chuột
vào nút lệnh Kết thúc, xuất hiện hộp thoại thông báo số điểm học sinh đạt
được
- Sau khi các em làm bài xong các em có quyền kết thúc bài trước thời gian quy định và biết điểm tại chổ, cuối cùng các em nháy chuột chọn nút
lệnh Đóng Chúng ta có thể ghi điểm ngay theo số thứ tự máy quy định tùy
cách bố trí của giáo viên (Giáo viên có thể xem HS làm bài trên máy Server)
- Ta cũng có thể thu kết quả điểm các em về bằng Netop School mỗi máy
có một file dạng *.dst về trên máy chủ, sau đó thực hiện vào điểm trên phần mềm trắc nghiệm vi tính như sau:
+ Vào Tiện ích/Xem danh sách học sinh thi
Trang 11+ Xuất hiện hộp thoại sau:
+ Nháy chuột vào nút lệnh Mở file ds, xuất hiện hộp thoại sau:
+ Chọn file danhsach.dst sau đó nháy chuột vào nút lệnh Open, xuất hiện
hộp thoại sau:
Trang 12+ Nháy chuột vào nút lệnh Chuyển Excel để xuất ra file excel như sau:
+ Ta nhập điểm của học sinh dựa vào cột Điểm của file excel.
2.4 Kết quả đạt được:
Năm học 2012 – 2013 tôi bắt đầu sử dụng phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr Lần đầu tiên cho học sinh kiểm tra tôi thấy học sinh nghiêm túc hẳn không còn tình trạng quay cóp nữa, mặc dù kết quả lần đầu không cao vì các
em không còn xem bài của nhau Qua những lần kiểm tra tiếp theo tôi thấy kết quả tốt, nhanh, có thể lưu kết quả về máy giáo viên, học sinh nghiêm túc hẳn, cách chuẩn bị học bài kiểm tra tốt hơn
Bảng kết quả bài kiểm tra thường xuyên bằng hình thức trắc nghiệm năm học 2012 – 2013
Từ kết quả đạt được ở năm học 2012 – 2013, năm học 2013 – 2014 tôi đã
sử dụng phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr để kiểm tra trắc nghiệm thường xuyên cho tất cả các khối lớp (4 lớp/ 4 khối) Trong thực tế tôi còn áp dụng phần mềm này để kiểm tra bài cũ, cũng cố bài học Thay vì từ 3-5 phút tôi chỉ kiểm tra kiến thức được 1 – 2 học sinh, khi tôi sử dụng phần mềm tôi kiểm tra được toàn bộ học sinh trong lớp, sau đó tôi lấy điểm ngẫu nhiên một
số máy (tương ứng với học sinh) Từ đó ý thức học tập của các em được nâng
Trang 13em rất hứng thú khi sử dụng phần mềm kiểm tra trắc nghiệm vì các em biết điểm ngay, sử dụng phần mềm rất hấp dẫn, tăng kĩ năng thực hành cũng như
sử dụng máy vi tính Cũng từ đó, đa số các đã tích cực tham gia các cuộc thi trên mạng như Violympic Tiếng anh, Violympic Toán
Chất lượng bộ môn Tin học cụ thể như sau:
Qua kết quả cho thấy chất lượng bộ môn Tin học được nâng cao rõ rệt Chứng tỏ việc sử dụng dụng phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr phù hợp trong kiểm tra trắc nghiệm
Trang 143 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1 Kết luận:
Việc áp dụng phương pháp kiểm tra phù hợp có vai trò rất quan trọng đối với thầy cô giáo Nó góp phần quyết định cho sự thành công, cho chất lượng giảng dạy của người thầy và thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh
Qua kinh nghiệm giảng dạy, tôi nhận thấy kiểm tra trắc nghiệm trên phần
mềm “Trắc nghiệm vi tính V5.4Pr ” có nhiều ưu điểm như:
- Tiết kiệm được chi phí in đề thi (chi phí không nhỏ đối với trường có
số học sinh đông).
- Tạo được kho ngân hàng đề và dùng lâu dài
- Bảo mật đề kiểm tra tốt hơn
- Đánh giá chính xác kết quả học tập của học sinh
- Hạn chế được quay cóp bài của học sinh
- Kết quả khách quan
- Hạn chế được những sai sót trong quá trình chấm của giáo viên khi chấm trên giấy, tiết kiệm được thời gian chấm bài
- Ý thức học bài của học sinh được cao hơn
Như vậy, có thể nói kiểm tra trắc nghiệm bằng phần mềm “Trắc nghiệm
vi tính V5.7Pr ” đem lại lợi ích cho cả thầy lẫn trò.
3.2 Kiến nghị
Việc kiểm tra trắc nghiệm bằng phần mềm “Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr”
không chỉ phù hợp với bài kiểm tra thường xuyên ở bộ môn Tin học mà còn rất phù hợp với các môn học khác như: Anh văn, Hóa, Lý, … ở các cấp học
Vì đây là phần mềm nhỏ gọn, dễ sử dụng (có hướng dẫn sử dụng chi tiết trên
phần mêm), khá quen thuộc với giáo viên.
Đề giáo viên không mất thời gian khi phải chia học sinh thành từng ca kiểm tra thì tôi mong muốn Ban giám hiệu nhà trường trang bị số lượng máy
Trang 15Đối với Sở giáo dục: Xem bài kiểm tra định kì trên máy là hợp lệ để giáo viên có thể tiến hành kiểm tra trắc nghiệm bài kiểm tra định kì trên máy (không dừng lại như tôi chỉ tiến hành kiểm tra thường xuyên vì bài kiểm tra định kì buộc phải tiến hành trên giấy để lưu lại cho chuyên môn nhà trường cũng như các đoàn thanh tra về kiểm tra)
Trên đây là Sáng kiến kinh nghiệm trong ứng dụng Công nghệ thông tin để đổi mới kiểm tra đánh giá mà bản thân đã trải nghiệm trong thời gian qua Tuy đã cố gắng rất nhiều nhưng không thể trách khỏi những thiếu sót, tôi rất mong được sự đóng góp của các đồng nghiệp để bài viết được hoàn thiện và
có hiệu quả tốt hơn trong công tác giảng dạy, kiểm tra đánh giá để chất lượng học sinh được nâng cao hơn
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Đắk Mil, tháng 10 năm 2014
Người viết SKKN
Thái Thị Hồng Quý
Trang 16TÀI LIỆU THAM KHẢO
Hướng dẫn sử dụng phần mềm Trắc nghiệm vi tính V5.7Pr tác giả Phạm Văn Trung
Có thể tải phần mềm về từ trang web http://thptbinhphu.edu.vn
