Thiết Kế Và Tổ Chức Các Hoạt Động GD KNS Cho Học Sinh THCS Vùng Khó Khăn

ết Ho t đ ng: T ch c các ho t đ ng ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động ổ chức các hoạt động ức các hoạt động ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt độ

THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GD KNS

CHO HỌC SINH THCS

VÙNG KHÓ KHĂN

Các nhóm KNS cần quan tâm GD cho HS

trong trường THCS vùng khó khăn

Nội dung chuyên đề

Quý thầy/ cô dựa vào tiêu chí nào đề đánh giá một giờ hoạt động KNS đạt

Làm thế nào để thỏa mãn các tiêu

chí trên?

1. Quy trình thiết kế và tổ chức các hoạt động

GDKNS cho HS trườngTHCS vùng khó khăn

Bước 1: Xác định vấn đề cần ưu tiên

giải quyết về giáo dục KNS cho HS

Một số về vấn đề cần quan tâm trong GDKNS

cho HS vùng khó

• H n ch v KN giao ti p ạn chế về KN giao tiếp ế về KN giao tiếp ề KN giao tiếp ế về KN giao tiếp

• Lúng túng khi phòng tránh và x trí TNTT ử trí TNTT

• Ch a bi t cách tránh/ngăn ch n t n n XH ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ế về KN giao tiếp ặn tệ nạn XH ệ nạn XH ạn chế về KN giao tiếp

• Ch a bi t cách t b o v đ tránh các h t c ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ế về KN giao tiếp ự bảo vệ để tránh các hủ tục ảo vệ để tránh các hủ tục ệ nạn XH ể tránh các hủ tục ủ tục ục

l c h u ạn chế về KN giao tiếp ậu

• Ch a t tin, hòa nh p vào CS hi n đ i ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ự bảo vệ để tránh các hủ tục ậu ệ nạn XH ạn chế về KN giao tiếp

• Ch a hi u bi t đ y đ v b n thân, ch a bi t ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ể tránh các hủ tục ế về KN giao tiếp ầy đủ về bản thân, chưa biết ủ tục ề KN giao tiếp ảo vệ để tránh các hủ tục ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ế về KN giao tiếp cách t v sinh đúng cách, t b o v b n thân ự bảo vệ để tránh các hủ tục ệ nạn XH ự bảo vệ để tránh các hủ tục ảo vệ để tránh các hủ tục ệ nạn XH ảo vệ để tránh các hủ tục

Nguyên nhân của vấn đề

Những thay đổi cần đạt được trong năm học tới

Th i gian – ch đ GD ời gian – chủ đề GD ủ tục ề KN giao tiếp

(Theo ch ương trình quy định) ng trình quy đ nh) ịnh)

• Tháng 9: L p chúng ta ớp chúng ta

đoàn k t ết

G i ý xây d ng ch đ GDKNS ợi ý xây dựng chủ đề GDKNS ự bảo vệ để tránh các hủ tục ủ tục ề KN giao tiếp

c th c a nhà tr ục ể tránh các hủ tục ủ tục ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ời gian – chủ đề GD ng/l p ớp

Ch đ : Yêu tr ủ đề: Yêu trường, yêu bạn ề: Yêu trường, yêu bạn ường, yêu bạn ng, yêu b n ạn

KN nh n bi t b n thân; Tôn tr ng ận biết bản thân; Tôn trọng ết ản thân; Tôn trọng ọng

b n thân và ng ản thân; Tôn trọng ười khác; Yêu i khác; Yêu

th ương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng, nhân ái; Th hi n năng l c ể hiện năng lực ện năng lực ực

cá nhân; KN h c t p; Tìm ki m s ọng ận biết bản thân; Tôn trọng ết ực

h tr , th hi n s t tin; Giao ỗ trợ, thể hiện sự tự tin; Giao ợ, thể hiện sự tự tin; Giao ể hiện năng lực ện năng lực ực ực

ti p… ết

Ho t đ ng: T ch c các ho t đ ng ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động ổ chức các hoạt động ức các hoạt động ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động văn ngh , th thao đ cá nhân m i ện năng lực ể hiện năng lực ể hiện năng lực ỗ trợ, thể hiện sự tự tin; Giao

HS b c l năng khi u, t tin vào ộng: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động ết ực

b n thân, yêu tr ản thân; Tôn trọng ười khác; Yêu ng, quý b n… ạt động: Tổ chức các hoạt động

Giáo dục KNS cho học sinh trong hoạt

động ngoài giờ lên lớp

Bước 2: Thiết kế chủ đề giáo

dục KNS

Các KNS cần ưu tiên của 3 nhóm

• Kĩ năng giao ti p, ng x : Chào h i, trình bày ết ức các hoạt động ử: Chào hỏi, trình bày ỏi, trình bày

• KN t nh n bi t b n thân: ực ận biết bản thân; Tôn trọng ết ản thân; Tôn trọng Có hi u bi t v c th , ể hiện năng lực ết ề cơ thể, ơng, nhân ái; Thể hiện năng lực ể hiện năng lực

gi i tính, u đi m, h n ch ớp chúng ta ư ể hiện năng lực ạt động: Tổ chức các hoạt động ết

• KN phòng ch ng b nh t t: v sinh, C ống bệnh tật: vệ sinh, C ện năng lực ận biết bản thân; Tôn trọng ện năng lực

• KN t b o v b n thân: t n n games net, t o hôn, ực ản thân; Tôn trọng ện năng lực ản thân; Tôn trọng ện năng lực ạt động: Tổ chức các hoạt động ản thân; Tôn trọng xâm h i ạt động: Tổ chức các hoạt động

• KN phòng ch ng th ống bệnh tật: vệ sinh, C ương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng tích: đu i n ống bệnh tật: vệ sinh, C ướp chúng ta c, đi n ện năng lực

gi t, tai n n giao thông… ận biết bản thân; Tôn trọng ạt động: Tổ chức các hoạt động

• KN v ượ, thể hiện sự tự tin; Giao t qua khó khăn trong h c t p ọng ận biết bản thân; Tôn trọng

Xác định nội dung, phương pháp

và hoạt động

Chuẩn bị điều kiện

Bước 3: Triển khai thực hiện

Bước 4: Đánh giá, phản hồi

2.2 Giáo dục kỹ năng sống cho HS thông qua tổ chức các HĐ tập thể

2.2.1 Thi t k ch ết kế chương trình giáo dục kĩ năng ết kế chương trình giáo dục kĩ năng ương trình giáo dục kĩ năng ng trình giáo d c kĩ năng ục kĩ năng

s ng cho h c sinh trong ti t sinh ho t d ống cho học sinh trong tiết sinh hoạt dưới cờ ọc sinh trong tiết sinh hoạt dưới cờ ết kế chương trình giáo dục kĩ năng ạn ưới cờ ờng, yêu bạn i c

- M c tiêu: Giáo d c cho h c sinh nh ng KNS ục tiêu: Giáo dục cho học sinh những KNS ục tiêu: Giáo dục cho học sinh những KNS ọng ững KNS

c n thi t mang đ c thù c a vùng khó khăn.ần thiết mang đặc thù của vùng khó khăn ết ặc thù của vùng khó khăn ủa vùng khó khăn

- Hình th c th c hi n: T ch c ho t đ ng toàn ức các hoạt động ực ện năng lực ổ chức các hoạt động ức các hoạt động ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động

trười khác; Yêu ng v i các d ng: ớp chúng ta ạt động: Tổ chức các hoạt động

+ T ch c h i thiổ chức các hoạt động ức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động

+ T ch c trò ch iổ chức các hoạt động ức các hoạt động ơng, nhân ái; Thể hiện năng lực

+ Nói chuy n theo ch đện năng lực ủa vùng khó khăn ề cơ thể,

Quý thầy/cô tổ chức các hoạt động

giáo dục KNS khi nào?

• Nhà qu n lý ản thân; Tôn trọng

• Giáo viên ch nhi m ủa vùng khó khăn ện năng lực

• Giáo viên

• Ph trách đoàn/ đ i ục tiêu: Giáo dục cho học sinh những KNS ộng: Tổ chức các hoạt động

• Trong ho t đ ng NGLL ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động

• Trong gi sinh ho t ời khác; Yêu ạt động: Tổ chức các hoạt động

d ướp chúng ta ời khác; Yêu i c

• Trong gi sinh ho t ời khác; Yêu ạt động: Tổ chức các hoạt động

l p ớp chúng ta

• Ho t đ ng ngo i khóa ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động ạt động: Tổ chức các hoạt động

• Ho t đ ng công tác ạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động Đoàn/ Đ i ộng: Tổ chức các hoạt động

3.2.2 Thiết kế chương trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong tiết sinh hoạt lớp

M c tiêu c a ho t đ ng sinh ho t l p: ục tiêu của hoạt động sinh hoạt lớp: ủa hoạt động sinh hoạt lớp: ạt động sinh hoạt lớp: ộng sinh hoạt lớp: ạt động sinh hoạt lớp: ớp:

M c tiêu giáo d c kĩ năng s ng: ục tiêu của hoạt động sinh hoạt lớp: ục tiêu của hoạt động sinh hoạt lớp: ống: Chú ý u ư

tiên rèn nh ng KN liên quan đ n hành vi sai ững KNS ết

ph m ho c ch a t t trong tu n ạt động: Tổ chức các hoạt động ặc thù của vùng khó khăn ư ống bệnh tật: vệ sinh, C ần thiết mang đặc thù của vùng khó khăn

Quy trình th c hi n ự bảo vệ để tránh các hủ tục ệ nạn XH

B ướp: c 1: Chu n b ẩn bị ịnh)

B ướp: c 2 : Ti n hành ến hành

3 Tổ chức GD KNS thông qua các hoạt động

ngoại khoá, sinh hoạt Đoàn, Đội

3.1 Xây d ng k ho ch và ch ựng kế hoạch và chương trình chi ến hành ạt động sinh hoạt lớp: ương trình quy định) ng trình chi

ti t rèn luy n kĩ năng s ng cho h c sinh theo ến hành ện kĩ năng sống cho học sinh theo ống: ọc sinh theo

ch đ đ c l p ủa hoạt động sinh hoạt lớp: ề độc lập ộng sinh hoạt lớp: ập

B ưới cờ c 1 Xác đ nh ch đ và m c tiêu c n đ t ịnh chủ đề và mục tiêu cần đạt ủ đề: Yêu trường, yêu bạn ề: Yêu trường, yêu bạn ục kĩ năng ần đạt ạn

B ưới cờ c 2 L a ch n n i dung, ph ựa chọn nội dung, phương pháp phù hợp: ọc sinh trong tiết sinh hoạt dưới cờ ội dung, phương pháp phù hợp: ương trình giáo dục kĩ năng ng pháp phù h p: ợp:

B ưới cờ c 3 Chu n b đi u ki n: ẩn bị điều kiện: ịnh chủ đề và mục tiêu cần đạt ề: Yêu trường, yêu bạn ện:

B ưới cờ c 4 Th c hi n rèn luy n kỹ năng ựa chọn nội dung, phương pháp phù hợp: ện: ện:

B ưới cờ c 5: Đánh giá, ph n h i ản hồi ồi

3.2 Thiết kế chương trình giáo dục kĩ năng

sống trong hoạt động công tác Đội

Bước 4 Thực hiện rèn luyện kỹ năng

Quy trình rèn luy n ện năng lực

+ Giáo viên h ướp chúng ta ng d n h c sinh nh n th c v ẫn học sinh nhận thức về ọng ận biết bản thân; Tôn trọng ức các hoạt động ề cơ thể,

n i dung, ý nghĩa và thao tác c a t ng kĩ năng ộng: Tổ chức các hoạt động ủa vùng khó khăn ừng kĩ năng + Giáo viên làm m u (th c hi n kĩ năng m u) ẫn học sinh nhận thức về ực ện năng lực ẫn học sinh nhận thức về + T ch c cho h c sinh t p làm theo các thao tác ổ chức các hoạt động ức các hoạt động ọng ận biết bản thân; Tôn trọng + T ch c cho h c sinh rèn luy n các thao tác ổ chức các hoạt động ức các hoạt động ọng ện năng lực

c a kĩ năng qua vi c gi i quy t tình hu ng, ủa vùng khó khăn ện năng lực ản thân; Tôn trọng ết ống bệnh tật: vệ sinh, C

đóng k ch, ch i trò ch i… ịch, chơi trò chơi… ơng, nhân ái; Thể hiện năng lực ơng, nhân ái; Thể hiện năng lực

THỰC HÀNH

Thi t k chết ết ương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng trình GDKNS cho HS

1.Nhóm Hi u trện năng lực ưởng: Thiết kế chương trình ng: Thi t k chết ết ương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng trình GDKNS cho HS trong ti t sinh ho t dết ạt động: Tổ chức các hoạt động ướp chúng ta ời khác; Yêu i c2.Nhóm GVCN: Thi t k chết ết ương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng trình GDKNS cho HS trong ti t sinh ho t cu i tu n ết ạt động: Tổ chức các hoạt động ống bệnh tật: vệ sinh, C ần thiết mang đặc thù của vùng khó khăn.

3.Nhóm GV: Thi t k chết ết ương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng trình GDKNS cho

HS trong chương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng trình ho t đ ng ngo i khóaạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động ạt động: Tổ chức các hoạt động 4.Nhóm TPT: Thi t k chết ết ương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng trình GDKNS

thông qua ho t đ ng Đoàn, Đ iạt động: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động

Đối tượng:

Thời gian:

Mục tiêu:

Nội dung và kế hoạch thực hiện

TG Hoạt động KQ c n ầy đủ về bản thân, chưa biết

đ t ạn chế về KN giao tiếp

HĐ c a ủ tục GV

HĐ c a ủ tục HS

CHUYÊN ĐỀ 3 TÌNH HUỐNG TRONG

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

ÔN BÀI CŨ Câu hỏi 1: Quy trình thiết kế và tổ chức giáo dục KNS cho học sinh?

Câu hỏi 2: Quy trình rèn luyện KNS cho học sinh?

Quy trình thiết kế chủ đề giáo

dục KNS

QUY TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

Quy trình giải quyết ( xử lý) tình

huống

Bước 1: Tiếp cận tình huống

- Xem xét diễn biến sự việc trong tình

Bước 2: Tìm nguyên nhân cốt lõi

• Đó có thể là nguyên nhân trực tiếp,

nguyên nhân sâu xa, tiềm ẩn trong tình huống

• Loại ra những nguyên nhân thứ yếu, bề

ngoài

Bước 3: Tìm phương án giải

quyết

• Các biện pháp ứng xử tình thế

• Các biện pháp xử thế căn cơ, bền vững

• Lập luận, so sánh, tìm ra phương án giải

quyết phù hợp

Bước 4 Đánh giá kết quả

Xác định kết quả cụ thể của tình huống

Những tác động lan tỏa đến cá nhân và tổ chức

Rút ra bài học kinh nghiệm

2.Quy trình giải quyết ( xử lý)

một tình huống cụ thể

Tình huống : HS vứt rác bừa bãi trong trường

Ở một trường THCS bán trú đã có quy định về vệ sinh, đổ rác vào nơi quy định.

Một hôm cô giáo viên chủ nhiệm thấy có nhiều rác sinh hoạt vứt bừa bãi sau khu nội trú.

Tìm phương án giải quyết.

• Cô giáo g i m t s em đang g n đó l i, ọng ộng: Tổ chức các hoạt động ống bệnh tật: vệ sinh, C ởng: Thiết kế chương trình ần thiết mang đặc thù của vùng khó khăn ạt động: Tổ chức các hoạt động

giúp cô l y ch i và cùng các em quét d n ấy chổi và cùng các em quét dọn ổ chức các hoạt động ọng

rác sinh ho t cho vào thùng rác ( nêu ạt động: Tổ chức các hoạt động

gương, nhân ái; Thể hiện năng lực ng)

• Sau đó nh c các em ph i gi v sinh đ ắc các em phải giữ vệ sinh để ản thân; Tôn trọng ững KNS ện năng lực ể hiện năng lực

phòng tránh b nh t t, v t rác vào thùng ện năng lực ận biết bản thân; Tôn trọng ức các hoạt động

quy đ nh, nh c nh các b n khác cùng làm ( ịch, chơi trò chơi… ắc các em phải giữ vệ sinh để ởng: Thiết kế chương trình ạt động: Tổ chức các hoạt động

GD thái đ s ng)ộng: Tổ chức các hoạt động ống bệnh tật: vệ sinh, C

• Vào gi sinh ho t l p: ờ sinh hoạt lớp: ạt động sinh hoạt lớp: ớp: cô nh c l i câu ắc các em phải giữ vệ sinh để ạt động: Tổ chức các hoạt động

chuy n trên, phân tích tác h i c a rác làm ô ện năng lực ạt động: Tổ chức các hoạt động ủa vùng khó khăn.nhi m môi trễm môi trường và tổn hại sức khỏe của ười khác; Yêu ng và t n h i s c kh e c a ổ chức các hoạt động ạt động: Tổ chức các hoạt động ức các hoạt động ỏi, trình bày ủa vùng khó khăn.chính các em và nh ng ngững KNS ười khác; Yêu i khác.( ki n ết

th c) ức các hoạt động

• Ho c T ch c m t ti u ph m vui v “Rác ặc thù của vùng khó khăn ổ chức các hoạt động ức các hoạt động ộng: Tổ chức các hoạt động ể hiện năng lực ẩm vui về “Rác ở ề cơ thể, ởng: Thiết kế chương trình sau khu n i trú” trong ti t sinh ho t ( kỹ ộng: Tổ chức các hoạt động ết ạt động: Tổ chức các hoạt động

năng s ng)ống bệnh tật: vệ sinh, C

K t qu : ế về KN giao tiếp ảo vệ để tránh các hủ tục Khu n i trú không còn tình tr ng v t ộng: Tổ chức các hoạt động ạt động: Tổ chức các hoạt động ức các hoạt động rác b a bãi n a ừng kĩ năng ững KNS

Bài h c kinh nghi m ọc kinh nghiệm ệ nạn XH

Thông qua hiện tượng đó, giáo viên đã giáo dục kĩ

môi trường, giữ gìn vệ sinh cá nhân, tập thể

THỰC HÀNH

XỬ LÝ TÌNH HUỐNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HS

4 Xây dựng kế hoạch hành động của nhà

trường về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh

trung học cơ sở vùng khó khăn

a Phân tích tình hình th c t liên quan đ n qu n lý ự bảo vệ để tránh các hủ tục ế về KN giao tiếp ế về KN giao tiếp ảo vệ để tránh các hủ tục

HĐ GD KNS cho h c sinh tr ọc kinh nghiệm ở trường ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ời gian – chủ đề GD ng

b Xác đ nh m c tiêu GD KNS trong năm h c t i ịnh mục tiêu GD KNS trong năm học tới ục ọc kinh nghiệm ớp

c Xác đ nh các ho t đ ng giáo d c kĩ năng s ng cho ịnh mục tiêu GD KNS trong năm học tới ạn chế về KN giao tiếp ộng giáo dục kĩ năng sống cho ục ống cho

h c tr ọc kinh nghiệm ở trường ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ời gian – chủ đề GD ng trung h c c s X trong năm h c t i, ọc kinh nghiệm ơ sở X trong năm học tới, ở trường ọc kinh nghiệm ớp trong đó nêu rõ:

Tên công vi c/ Ch đ giáo d c kĩ năng s ng; ệ nạn XH ủ tục ề KN giao tiếp ục ống cho

Th i gian th c hi n; K t qu c n đ t; Ng ời gian – chủ đề GD ự bảo vệ để tránh các hủ tục ệ nạn XH ế về KN giao tiếp ảo vệ để tránh các hủ tục ầy đủ về bản thân, chưa biết ạn chế về KN giao tiếp ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ời gian – chủ đề GD i/đ n ơ sở X trong năm học tới,

v /t ch c ph i h p; Đi u ki n th c hi n; Nh ng ịnh mục tiêu GD KNS trong năm học tới ổ chức phối hợp; Điều kiện thực hiện; Những ức phối hợp; Điều kiện thực hiện; Những ống cho ợi ý xây dựng chủ đề GDKNS ề KN giao tiếp ệ nạn XH ự bảo vệ để tránh các hủ tục ệ nạn XH ững

r i ro/khó khăn/c n tr , h ủ tục ảo vệ để tránh các hủ tục ở trường ưa biết cách tránh/ngăn chặn tệ nạn XH ớp ng kh c ph c ắc phục ục