Hướng Dẫn Thực Hành Phương Pháp Huấn Luyện Từng Phần Bước Nhỏ (Discrete Trial Training - DTT)

Gắn kết môi trường giảng dạy với sự củng cố Trẻ thường có khuynh hướng trốn chạy khỏi môi trường mà ở đó chúng bị yêu cầu làm quá nhiều thứ.. Phương pháp trợ giúp đi từ nhiều nhất đến í

Hướng dẫn thực hành phương

pháp Huấn luyện từng

phần/bước nhỏ (Discrete Trial Training - DTT)

Karen D Ward Nghiên cứu sinh Đại học Bắc Texas

C Giảm thiểu việc mắc lỗi của học sinh D Xen kẽ các yêu cầu dễ và khó

E Tốc độ hướng dẫn nhanh dần

F Xen kẽ và thay đổi các loại bài học.

Nội dung chính (tiếp)

II 5 bộ phận cấu thành một bước

Gắn kết môi trường giảng

dạy với sự củng cố

Trẻ thường có khuynh hướng trốn chạy khỏi môi trường mà ở đó chúng bị yêu

cầu làm quá nhiều thứ Để giảm thiểu

động cơ trốn chạy của trẻ, chúng ta

phải chuẩn bị sẵn phần thưởng khích lệ đồng thời với việc chuẩn bị dụng cụ học tập và cùng với sự có mặt của người

hướng dẫn

Gắn kết môi trường giảng

dạy với sự khích lệ

trước đây vốn (có thể chỉ là vô

tình) được củng cố (Cote, Thompson, &

McKerchar, 2005; Hagopian, Wilson, & Wilder, 2001;

Hanley, Iwata, & McCord, 2003; Mueller, Wilczynski,

Moore, Fusilier, & Trahant, 2001; Wilder, Chen, Atwell,

3 Giáo viên rút lai yêu cầu “Thôi, được rồi,

con chưa cần phải đi lại bàn bây giờ đâu”;

chơi tiếp trò chơi yêu thích trước đó.

3 Giáo viên vẫn tiếp tục yêu cầu “đi lại

bàn” cho đến khi trẻ chịu nghe lời;

4 Khi trẻ đã lại bàn, giáo viên đưa ra

2-3 yêu cầu dễ mà trẻ đã thành thục (ví

dụ như vỗ tay, chạm vào mũi) rồi

thưởng cho trẻ.

Giảm thiểu việc mắc lỗi

của trẻ

Phương pháp dạy không lỗi – là một kỹ

thuật hướng dẫn trong đó chúng ta áp

(Heckaman, Alber, Hooper, & Heward, 1998; Ebanks

& Fisher, 2003; Weeks & Gaylord-Ross, 1981;

Carbone, Morgenstern, Zecchin-Tirri, & Kolberg,

2007).

Phương pháp dạy không lỗi

Giảm dần sự trợ giúp

Việc hình thành kỹ năng độc lập cho trẻ là mục tiêu của bất cứ

chương trình giảng dạy nào Do vậy, điều quan trọng là giáo

viên phải giảm dần việc trợ giúp càng sớm càng tốt.

Phương pháp trợ giúp đi từ

nhiều nhất đến ít nhất.

Bắt đầu với việc cầm tay trợ

giúp toàn phần, sau đó giảm

dần thành việc ra hiệu hay làm

mẫu, và cuối cùng là hướng

dẫn bằng lời; phương thức này

có hiệu quả trong việc hướng

dẫn các bài học mới.

Phương pháp trợ giúp đi từ

nhiều nhất đến ít nhất.

Phương pháp trợ giúp đi từ

ít nhất đến nhiều nhất.

Bắt đầu bằng việc tạo cho trẻ cơ hội

hồi đáp một cách độc lập.Nếu trẻ

không hồi đáp đúng trong vòng 3-5

giây, giáo viên sẽ tăng cường mức

độ trợ giúp cần thiết để trẻ có thể hồi đáp đúng Đây là phương thức hữu

hiệu để dạy trẻ tự hồi đáp và là

phương thức giúp đạt được các kỹ

năng mục tiêu hiện đang trong quá

trình lĩnh hội.

Phương pháp trợ giúp đi từ

ít nhất đến nhiều nhất.

Xen kẽ các yêu cầu khó và

dễ với nhau

Nhằm giúp trẻ vừa học viên có cảm giác

thành công cùng với việc lĩnh hội kỹ năng mới, chúng ta nên xen kẽ việc dạy các kỹ năng mới với việc thực hiện các kỹ năng

đã thành thục Tiến trình này còn giúp trẻ

có được phần thưởng khích lệ (như lời

khen, đồ ăn) thường xuyên hơn.

(Horner, Day, Sprague,O’Brien, & Heathfield, 1991; Neef, Iwata ,

& Page, 1980; Carbone, Morgenstern, Zecchin-Tirri, & Kolberg,

2007 ).

Tỷ lệ gợi ý là 80:20 – 80% kỹ năng thành

thục xen kẽ với 20% kỹ năng mới.

hợp và học được nhiều kỹ năng hơn

(Koegel, Dunlap, & Dyer, 1980; Tincani, Ernsbarger,Harrison, &

Trộn lẫn và thay đổi các

loại yêu cầu

 Yêu cầu về việc hướng dẫn và hồi đáp thay đổi từ lần thực tập này sang lần

thực tập khác Việc này do vậy sẽ giúp duy trì khả năng tập trung chú ý của trẻ

và giúp trẻ tiết giảm các hành vi không

tương thích (McComas, Hoch, Paone, & El-Roy, 2000; Dunlap & Dunlap, 1987; Carbone,

Morgenstern, Zecchin-Tirri, & Kolberg, 2007).

 Ví dụ: Ta trộn lẫn bài học về bắt chước hành động với bài tập về nghe hiểu v.v.

Giờ học thực nghiệm từng

phần nhỏ của Angel

Hướng dẫn trực tiếp với

Taylor

Thu thập dữ liệu

Hướng dẫn trực tiếp trong

việc dạy kỹ năng mới

Thực hiện một lần học

“yêu cầu”

Yêu cầu trong môi trường

tự nhiên

Tiến trình sửa lỗi

Chấp nhận câu trả lời

“không”

Hướng dẫn trực tiếp với

Elizabeth