Tham Luận Về Việc Tích Hợp Giáo Dục Kỹ Năng Sống Vào Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp

Người thực hiện: Phạm Thị Mỹ QuyênPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ QUẢNG YÊN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO THAM LUẬN “VỀ VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG VÀO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ

Người thực hiện: Phạm Thị Mỹ Quyên

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ QUẢNG YÊN

TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO

THAM LUẬN

“VỀ VIỆC TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

VÀO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

VÀO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ”

Quảng yên, ngày 22 tháng 10 năm 2014

I Đặt vấn đề

II Tình hình thực hiện III Biện pháp thực hiện

Năm học 2014 -2015, Dưới sự hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD

& ĐT, Phòng GD&ĐT Thị xã Quảng Yên tiếp tục xác định một trong

những nhiệm vụ của Giáo dục là: triển khai dạy học tích hợp nội dung

giáo dục kỹ năng sống trong các môn học và hoạt động ngoài giờ lên

lớp Trong đó nêu rõ: Mọi giáo viên đều phải có nhiệm vụ giáo dục

giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cần quan tâm đến: Khả năng làm chủ bản thân, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với xã hội,

khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống,…

Mục tiêu của hoạt động ngoài giờ lên lớp “ Giúp cho người học hình thành và phát triển những thói quen, hành vi, thái độ tích cực,

lành mạnh trong việc ứng xử các tình huống của cuộc sống cá nhân và tham gia đời sống xã hội, qua đó hoàn thiện nhân cách và định hướng phát triển bản thân tốt hơn dựa trên nền tảng các giá trị sống”

( Thông tư số 04/2014/TT-BGD& ĐT ngày 28 tháng 02 năm 2014 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục& Đào tạo )

Vì vậy, có thể nói, Hoạt động giáo dục NGLL có vai trò quan trọng trong việc rèn luyện KNS trong học sinh.

sinh trong hoạt động ngoài giờ lên lớp” là rất bổ ích và cần thiết với học

sinh ( Đặc biệt lứa tuổi THCS) Thông qua những hoạt động này, các em có

điều kiện để thể hiện mình, rèn luyện mình tốt hơn

1 Thuận lợi

- Năm học 2014 – 2015, Bộ GD & ĐT, Sở GD&ĐT, PGD&ĐT tiếp

tục chỉ đạo việc lồng ghép giáo dục KNS vào các môn học, trong đó

có HĐNGLL.

- Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch thực hiện

chuyên đề “Tích hợp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong

hoạt động ngoài giờ lên lớp”.

- Việc lồng ghép giáo dục KNS đã được thực hiện qua nhiều năm nên

đa số giáo viên hiểu và có thể thực hiện tốt.

- Là một trong những trường đặt ở địa bàn trung tâm của Thị xã nên

giáo viên thường xuyên được tham gia các hoạt động NGLL, điều

đó giúp cho các đồng chí có kinh nghiệm hơn trong việc tổ chức và hướng dẫn học sinh.

- Nhiều học sinh yêu thích các hoạt động GDNGLL.

II Tình hình thực hiện

II T×nh h×nh thùc hiÖn

2 Khó khăn

a Về giáo viên:

- Một số GV chưa coi trọng HĐNGLL và giáo dục KNS cho HS

- Mất nhiều thời gian để xây dựng và thực hiện một nội dung hoạt động NGLL ( cấp trường, liên trường) nên phần nào đó ảnh hưởng tới công tác giảng dạy.

c Về phía phụ huynh học sinh:

- Một số phụ huynh không cho phép con em tham gia HĐNGLL vì mất

nhiều thời gian (đối với những buổi HĐNGLL lớn ) ảnh hưởng đến việc học tập

- Nhiều PHHS chỉ coi trọng việc học kiến thức, mà quên hướng cho con em mình làm tốt hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội và cách ứng xử trong gia đình

III Biện pháp thực hiện

1 Một số yêu cầu chung:

a Bám sát nội dung giáo dục KNS cho học sinh.

Nội dung này hết sức đơn giản, gần gũi với HS, là những kiến thức tối thiểu để các em có thể tự lập Và mục đích quan trọng nhất là giúp các

em tự tin, tự lập, chủ động, tích cực hơn trong cuộc sống Có những KNS

Kỹ năng giải quyết vấn đề.

Kỹ năng giao tiếp.

Kỹ năng điều khiển các hoạt động tập thể

b Vận dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức

HĐGDNGLL, kết hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp với từng hoạt động để thực hiện mục tiêu GD KNS cho HS.

- Luôn "làm mới" các hình thức thực hiện từng chủ đề của HĐGDNGLL

- Đa dạng hoá các loại hình hoạt động của HĐGDNGLL:

+ Hoạt động văn hóa nghệ thuật:

+ Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao.

+ Hoạt động xã hội:

+ Hoạt động lao động công ích:

Các hoạt động này góp phần hình thành cho HS kỹ năng tự tin

trước đám đông, đặt mục tiêu, kĩ năng hợp tác nhóm, tự nhận thức, giao tiếp, thể hiện sự cảm thông, kĩ năng xác định giá trị, kỹ năng lắng nghe tích cực, Kỹ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng làm chủ bản thân, kỹ năng đảm nhận trách nhiệm, kỹ năng sáng tạo

III Biện pháp thực hiện

Tiết mục dự thi của tâp thể lớp 8C năm học 2011 -2012

Giao hữu thể thao “Thầy và trò” chào mừng Ngày giải phóng miền Nam thống nhất đất nước 30/4 và ngày Quốc tế lao động 01/05

Hội thi “ Rung chuông vàng” chào mừng ngày 26/3

Màn chào hỏi của học sinh nhà trường

tham gia “Ngày hội vệ sinh trường học” Tập thể lớp 7A trong Hội thi nghi thức đội năm học 2013-2014

Học sinh hưởng ứng lễ toàn

cầu hành động giáo dục cho

mọi người

Học sinh dâng hương tại Đài tưởng niệm Liệt sĩ

Học sinh tham gia lao động tại Đài tưởng niệm Liệt sĩ

III Biện pháp thực hiện

- Lễ đăng kí thi đua học tập tốt

- Thi tìm hiểu thư Bác Hồ

- Em là nhà khoa học.

- Thi tài năng văn nghệ

-Đảm nhận trách nhiệm

-Hoạt độngnhóm-Quản lý thời gian-Thể hiện sự tự tin

- Đặt mục tiêu

III Biện pháp thực hiện

2 CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục, kĩ năng

sống phải đạt được

Bước 2: GV phụ trách vạch kế hoạch, thời gian tiến hành Định hướng cho

học sinh chuẩn bị về nội dung, hình thức hoạt động, các phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạt động Phân công công việc cụ thể, dự kiến các tình huống xảy ra Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra sự chuẩn bị

Chủ đề: Tình nghĩa thầy trò

Phân công:

III Biện pháp thực hiện

2 CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục, kĩ năng

sống phải đạt được

Bước 2: GV phụ trách vạch kế hoạch, thời gian tiến hành Định hướng cho

học sinh chuẩn bị về nội dung, hình thức hoạt động, các phương tiện cần

thiết phục vụ cho hoạt động Phân công công việc cụ thể, dự kiến các tình huống xảy ra Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra sự chuẩn bị

Bước 3: Tiến hành hoạt động.

- Đối với hoạt động của cấp trường, liên trường cần có sự phối kết hợp của

nhiều thành phần và giáo viên thường đóng vai trò tổ chức, điều khiển.

- Đối với các hoạt động của lớp, GV tạo điều kiện để HS tự quản, tự điều

khiển, GV chỉ đóng vai trò là người hỗ trợ, là người giúp đỡ HS.

Bước 4: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả.

Khi rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả cần tập trung vào hình thức tổ chức hoạt động, nội dung hoạt động, quá trình tự quản, tự điều khiển của HS để bước chuẩn bị cho những hoạt động tiếp theo đạt yêu cầu và mục tiêu đề ra Nếu là hoạt động của lớp, GVCN sau khi nhận xét, rút kinh nghiệm cần phải hướng dẫn học sinh cụ thể việc chuẩn bị cho tiết học sau

III Biện pháp thực hiện

2 CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

Một số hình thức tổ chức hoạt động trong tiết HĐGD NGLL

Chủ điểm tháng 9: Truyền thống nhà trường

1 Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống.

- Kĩ năng tự nhận thức , tự tin tham gia thi viết vẽ.

-Kĩ năng trình bày ý tưởng qua bài viết , tranh vẽ ca ngợi truyền thống nhà trường.

- Kĩ năng bàn luận những bài viết vẽ, truyền thống nhà trường.

- Kĩ năng lắng nghe, phản hồi tích cực ý kiến của các bạn về những sáng tác ca ngợi truyền thống nhà trường

2 Hình thức ho ạt động: Thi viết, vẽ, làm thơ ca ngợi truyền thống nh à trường.

Chủ điêm tháng 5: Bác Hồ kính yêu

1 Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống.

- Kĩ năng tự tin khi tham gia thi

- Kĩ năng giao tiếp , ứng xử trong giao tiếp

- Kĩ năng quản lý thời gian thi.

- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc trong giao lưu

2 Hình thức hoạt động : Thi tìm hiểu về Bác Hồ ( Trò chơi ô chữ )

NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM MUÔN NĂM

Quảng Yên, 22 tháng 10 năm 2014

CHỦ TỊCH

HỒ CHÍ MINH

NỘI DUNG

2 Thi hiểu biết.

3 Thi tài năng.

1 Văn nghệ

4 Giao lưu với khán giả

Kỹ năng giải quyết vấn đề.

Kỹ năng giao tiếp.

Kỹ năng điều khiển các hoạt động tập thể

III Biện pháp thực hiện

bản thân, gia đình và xã hội

V KẾT LUẬN.

Tóm lại, HĐNGLL có ý nghĩa hết sức to lớn đối với việc hình thành KNS cho HS Do đó, BGH cần tạo mọi điều kiện thật tốt cho

những Giáo phụ trách công tác này, để rèn luyện KNS cho HS Sự mới

lạ bao giờ cũng có sức hấp dẫn đối với HS, khiến HS say mê khám phá Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức không phong phú HS dễ chán nản hoặc thờ ơ Vì vậy cần sử dụng linh hoạt các loại hình hoạt

động, các hình thức tổ chức HĐGDNGLL để thực hiện mục tiêu GD KNS cho HS.

Giáo viên phụ trách cần phải xây dựng các hoạt động theo từng chủ đề, chủ điểm của từng tháng và có kịch bản cho từng hoạt động và

có sự chuẩn bị chu đáo về cả hình thức tổ chức và các điều kiện phục vụ cho hoạt động đó