Chuyên Đề Địa Hình Bề Mặt Trái Đất (Địa Lí 6)

Giáo viên dự thảo luận và đánh giá các tiêu chí cụ thể như sau: - Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp được sử dụng- nguyên nhân: Mục tiêu, nội d

Trang 1

SẢN PHẨM SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN

THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Tổ: Khoa học xã hội - Trường THCS Cẩm Phú

1 TÊN CHUYÊN ĐỀ:

Địa hình bề mặt trái đất (Địa lí 6)

Tiết 15 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

2 BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH

HƯỚNG NĂNG LỰC Chủ

đề/Nội

dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

Địa

hình bề

mặt trái

đất

- Trình bày

được: khái

niệm, các bộ

phận, độ cao

của núi

- Phân loại được

các loại núi qua

bảng số liệu

- Mô tả được núi già, núi trẻ qua tranh ảnh

- Giải thích

ở mức độ đơn giản về đặc điểm, sự hình thành địa hình cacxtơ

- Xác định được các dạng địa hình núi trên bản đồ

-Phân biệt được độ cao tuyệt đối và

độ cao tương đối của địa hình

-Giữ gìn và bảo vệ các cảnh đẹp tự nhiên trên Trái Đất nói chung

và ở Việt Nam nói riêng

- Phân biệt được

sự khác nhau giữa núi già và núi trẻ

- Phân tích mối quan hệ tổng hợp của dạng địa hình cacxtơ đến sự phát triển ngành

du lịch

- Giải thích những ảnh hưởng của địa hình núi đối với sản xuất và đời sống của con người

Những năng lực có thể hướng tới

(1) Năng lực chung:

- Năng lực đọc - hiểu văn bản

- Năng lực tính toán

- Năng lực giải quyết vấn đề

(2) Năng lực chuyên biệt:

- Năng lực tư duy tổng hơp theo lãnh thổ

Trang 2

- Năng lực sử dụng bản đồ, lược đồ.

- Năng lực xử lí số liệu thống kê

III BIÊN SOẠN CÂU HỎI MINH HỌA CHO TỪNG MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VỀ KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ NĂNG LỰC

1 Câu hỏi ở mức độ nhận biết

1 Đọc mục 1 SGK/ 42 và quan sát tranh ảnh về núi em hãy cho biết:

- Núi là dạng địa hình như thế nào ? Núi gồm có mấy bộ phận ?

Gợi ý trả lời

* Học sinh nêu được các ý sau:

- Núi là một dạng địa hình nhô cao rõ rệt trên bề mặt đất

- Núi gồm ba bộ phận : đỉnh, sườn, chân

2 Dựa vào bảng/42, hãy trình bày sự phân loại núi theo độ cao?

- Có 3 loại núi:

+Núi thấp: <1000m

+Núi trung bình: từ 1000 - 2000m

+Núi cao:>2000m

2 Câu hỏi ở mức độ thông hiểu

1 Quan sát H 35/43 SGK cho biết sự khác biệt giữa núi già và núi trẻ? (đỉnh núi, sườn núi, thung lũng của núi già, núi trẻ)

Trang 3

- Núi già: Được hình thành cách đây hàng trăm triệu năm Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng nông

- Núi trẻ: Được hình thành cách đây vài chục triệu năm Đỉnh nhọn, sườn dốc,

thung lũng sâu

2.Quan sát hình 37, 38 em hãy mô tả địa hình núi đá vôi có những đặc điểm

gì? Gợi ý trả lời

- Địa hình caxtơ là địa hình của vùng núi đá vôi

- Đỉnh nhọn sắc hoặc lởm chởm, có sườn đôi khi dốc đứng

- Các núi đá vôi:có nhiều dạng khác nhau

- Trong núi có nhiều hang động đẹp tự nhiên với các khối thạch nhũ đủ hình dạng và màu sắc, rất hấp dẫn khách du lịch

3 Câu hỏi ở mức độ vận dụng thấp

1 Quan sát hình 34/42 hãy phân biệt giữa cách tính độ cao tuyệt đối, độ cao tương đối của núi?

Trang 4

- Có 2 cách đo độ cao của núi:

- Độ cao tuyệt đối: là độ cao đo theo chiều thẳng đứng từ mực nước biển đến đỉnh núi

- Độ cao tương đối: là độ cao đo theo chiều thẳng đứng từ chân núi đến đỉnh núi (đo ở bất kì vị trí nào ở chân núi…)

2 Xác định một số ngọn núi trên bản đồ tự nhiên Thế giới ?

- Học sinh xác định được một số ngọn núi trên bản đồ tự nhiên Thế giới

(Evơzet, Anpơ, Anđet )

3 Kể tên và xác định trên bản đồ tự nhiên Việt Nam một số núi đá vôi, hang động đẹp nổi tiếng của nước ta?

Học sinh kể tên và xác định được trên bản đồ tự nhiên Việt Nam một số núi đá vôi, hang động đẹp nổi tiếng của nước ta

( Động Phong Nha- Quảng Bình, Hang Đầu Gỗ- Vịnh Hạ Long, Động Tâm Thanh - Lạng Sơn, Động Hàm Rồng - Thanh Hóa )

4 Ở địa phương em có những hang động nào?

Học sinh kể tên những hang động ở địa phương: Động suối cá thần, động Từ Thức

Trang 5

5 Em sẽ làm gì để giữ gìn và bảo vệ các cảnh đẹp tự nhiên trên Trái Đất nói chung và ở Việt Nam nói riêng?

* HS tự bộc lộ

4 Câu hỏi ở mức độ vận dụng cao

1 Địa hình núi có ảnh hưởng như thế nào đối với sản xuất và đời sống con người?

*Thuận lợi:

- Miền núi có tài nguyên rừng vô cùng phong phú

- Nơi có nhiều tài nguyên khoáng sản

- Nhiều danh lam, thắng cảnh, là nơi nghỉ ngơi, dưỡng bệnh tốt, du lịch

* Khó khăn:

- Địa hình dốc, giao thông đi lại khó khăn

- Dễ bị thiên tai: xói mòn, sạt lở đất

2 Địa hình núi đá vôi và hang động có giá trị gì trong phát triển kinh tế?

- Trong núi đá vôi có nhiều hang động đẹp phát triển ngành du lịch

- Đá vôi cung cấp nguyên vật liệu cho xây dựng, ngành công nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng

3.Vì sao nước ta lại có địa hình Cácxtơ với những đặc điểm rất độc đáo như vậy?

- Nước ta có địa hình Cácxtơ với những đặc điểm rất độc đáo vì:

- Nước ta có khí hậu mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm

- Nước mưa thấm qua các kẻ, khe nứt đá bị phong hóa mạnh mẽ tạo địa hình Cat-xtơ tạo nhiều hang động

IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ngày soạn: 03 - 12- 2014

Ngày giảng: 09- 12 - 2014

Trang 6

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

1 Kiến thức :

- Nắm được khái niệm và sự phân loại núi trên Trái đất

- Phân biệt được độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối của địa hình

- Phân biệt được sự khác nhau giữa núi già và núi trẻ

- Hiểu thế nào là dạng địa hình caxtơ

- Biết được các hang động những cảnh đẹp thiên nhiên, hấp dẫn khách du lịch

2 Kĩ năng :

- Nhận biết được dạng địa hình núi qua tranh ảnh

- Nhận biết địa hình cacxtơ qua tranh ảnh

3 Thái độ :

- Thấy được ý nghĩa của vùng núi trong việc phát triển kinh tế

- Ý thức được sự cần thiết phải bảo vệ các cảnh đẹp tự nhiên trên Trái Đất nói chung và ở Việt Nam nói riêng

- Không có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp của các quan cảnh tự nhiên

4 Đị nh h ướ ng n ă ng l ự c đ ượ c hình thành

* Năng lực chung:

- Năng lực đọc - hiểu văn bản

- Năng lực tính toán

- Năng lực giải quyết vấn đề

* Năng lực chuyên biệt:

- Năng lực tư duy tổng hơp theo lãnh thổ

- Năng lực sử dụng bản đồ, lược đồ

- Năng lực xử lí số liệu thống kê

II CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên :

- Máy chiếu

- Hình 34, 35 phóng to

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ tự nhiên thế giới

2 Học sinh :

- Sách giáo khoa

Trang 7

- Tập bản đồ

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra bài cũ : (5 phút)

- Tại sao nói nội lực và ngoại lực là hai lực đối nghịch nhau ?

3 Tiến trình dạy học :

Trên bề mặt Trái đất có rất nhiều dạng địa hình khác nhau: núi, đồi, bình nguyên, cao nguyên, mỗi loại có những đặc điểm riêng Trong đó núi là dạng địa hình phổ biến chiếm diện tích lớn nhất Núi là dạng địa hình như thế nào? Đặc điểm ra sao?Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay

Hoạt động của thầy và trò Yêu cầu cần đạt

Hoạt động 1: Núi và độ cao của núi

(Cá nhân) (10 phút )

GV bật máy chiếu, yêu cầu HS:

- Quan sát tranh ảnh về núi

- Núi là dạng địa hình như thế nào ?

- Hs:trả lời: Núi là một dạng địa hình nhô

cao rõ rệt trên bề mặt đất

- Gv:chuẩn kiến thức

Núi gồm có mấy bộ phận ?

- Gv:cho hs quan sát hình 34 và cho hs

phân biệt 2 cách đo độ cao của núi

- Hs:trả lời-nhận xét-bổ sung

-Gv:cho hs dựa vào bảng/42, nêu các loại

núi được phân theo độ cao

-Gv: treo bản đồ tự nhiên Thế giới xác

định một số ngọn núi cao

- Cho HS quan sát hình ảnh núi: Evơzet,

Anpơ, An Đet trên máy chiếu

Hoạt động 2: Núi già, núi trẻ

Nhóm ( 15 phút )

- Hs quan sát hình 35(a,b),yêu cầu hs thảo

luận để đưa ra sự khác biệt giữa núi già và

núi trẻ

1.Núi và độ cao của núi:

- Núi là một dạng địa hình nhô cao rõ rệt trên bề mặt đất

- Núi gồm ba bộ phận : đỉnh , sườn , chân

- Độ cao trên 500 m

- Có 2 cách đo độ cao của núi:

+ Đo độ cao tuyệt đối( so với mực nước biển)

+ Đo độ cao tương đối (đo ở bất

kì vị trí nào ở chân núi…)

- Có 3 loại núi:

+Núi thấp: <1000m +Núi trung bình: từ 1000 -2000m

+Núi cao:>2000m

2.Núi già , núi trẻ :

Trang 8

( điền thông tin vào bảng )

- Hs:thảo luận (3 phút)

- Đại diện hs trình bày - nhận xét bổ

sung

- Gv:treo bản đồ tự nhiên Việt Nam, xác

định các vùng núi già, các dãy núi trẻ

- Hs:xác định lại-nhận xét-bổ sung

- Hs quan sát hình 36 và nhận xét tranh

thể hiện điều gì?

- Hs:trả lời - nhận xét - bổ sung

Hoạt động 3: Địa hình caxtơ và các

hang động

Cá nhân ( 10 phút )

- Gv:cho hs quan sát hình 37 và nhận xét

về đặc điểm của núi đá vôi

- Địa hình cacxtơlà thế nào? (địa hình đặc

biệt của vùng núi đá vôi.)

- Đặc điểm của địa hình? (Các ngọn núi ở

đây lởm chởm, sắc nhọn)

- Nước mưa có thể thấm vào khe và kẻ đá,

tạo thành hang động rộng và sâu)

- Hs:trả lời-nhận xét-bổ sung

- Gv:cho hs dựa vào đặc điểm của núi đá

vôi và yêu cầu hs nêu vai trò của vùng núi

đá vôi

- Gv:chỉ nơi phân bố đá vôi ở VN trên bản

đồ tự nhên Việt Nam

- Yêu cầu HS xác định trên bản đồ tự

nhiên Việt Nam

- Hs quan sát hình 38 và yêu cầu nêu nhận

xét

- Gv:chuẩn kiến thức, hướng dẫn hs rút ra

Các yếu tố

Núi già

Núi trẻ

Thung lũng

Thời gian hình thành

hàng trăm triệu năm

hàng chục triệu năm

3 Địa hình caxtơ và các hang động:

- Địa hình caxtơ là địa hình của vùng núi đá vôi

- Địa hình đá vôi:có núi với đỉnh nhọn sắc hoặc lởm chởm, có sườn đôi khi dốc đứng

- Các núi đá vôi:có nhiều dạng khác nhau

- Trong núi có nhiều hang động

- Hang động là những cảnh đẹp tự nhiên với các khối thạch nhũ đủ hình dạng và màu sắc Rất hấp dẫn khách du lịch

Trang 9

kết luận về tiềm năng phát triển kinh tế

của vùng núi đá vôi

( Tích hợp giáo dục môi trường )

- Em sẽ làm gì để giữ gìn và bảo vệ các

cảnh đẹp tự nhiên trên Trái Đất nói chung

và ở Việt Nam nói riêng?

IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP : (5 phút)

1 Tổng kết :

- Học đọc bài đọc thêm trang 45

- Trình bày đặc điểm về hình dạng và độ cao của núi ?

- Ảnh hưởng địa hình núi đối với sản xuất và đời sống con người ?

2 H ướng dẫn học tập :

- Chuẩn bị bài 14 : Địa hình bề mặt Trái đất ( tiếp theo )

+ Đặc điểm , hình dạng , độ cao của bình nguyên , cao nguyên, đồi

+ Ý nghĩa của các dạng địa hình đối với sản xuất nông nghiệp

V PHÂN TÍCH, RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC

TRƯỜNG THCS CẨM PHÚ

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BIÊN BẢN Sinh hoạt nhóm chuyên môn theo nghiên cứu bài học

Nhóm chuyên môn: ĐỊA LÍ

I/ THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, THÀNH PHẦN:

Từ 15 giờ 0 phút, ngày 09 tháng 12 năm 2014 ;

Tại: Phòng giáo án điện tử - Trường THCS Cẩm Phú, Chúng tôi tổ chức sinh hoạt nhóm chuyên môn lần 1 tháng 12 năm 2014

Thành phần tham dự: + Tổng số: 13

+ Vắng: 1 (Đ/C Nguyễn Thị Vân - ốm) Chủ tọa: Lê Thị Tình - Tổ trưởng

Thư ký: Phạm Thị Thủy

Trang 10

Đại biểu về dự: Đ/ C Phạm Thành Đồng - Phó Hiệu trưởng

II/ NỘI DUNG:

1 Diễn biến tiết dạy minh họa:

Chuyên đề:

Lớp: 6A Trường THCS Cẩm Phú

Giáo viên thực hiện dạy minh họa: Lê Thị Tình

Diễn biến tiết dạy: (Lưu hồ sơ tổ)

2 Thảo luận tiết dạy minh họa:

2.1 Giáo viên dạy minh họa nêu mục tiêu bài học và tự nhận xét hiệu quả giảng dạy của mình:

2.2 Giáo viên dự thảo luận và đánh giá các tiêu chí cụ thể như sau:

- Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và

phương pháp được sử dụng- nguyên nhân:

Mục tiêu, nội dung và phương pháp được sử dụng tương đối phù hợp với chuỗi hoạt động giáo viên đã tổ chức cho học sinh thể hiện ở chỗ:

+ Giáo viên thực hiện tiết dạy theo đúng thiết kế mà nhóm đã xây dựng + Các hoạt động dạy học linh hoạt, tương đối phù hợp với từng đối tượng

HS, đặc biệt là đối tượng Hs yếu GV dùng những câu hỏi gợi mở, khuyến khích các em trả lời

+ Đa số học sinh tích cực học tập và nắm được nội dung của bài như mục tiêu đã đề ra

+ Phương pháp tổ chức tương đối tốt nên đa số học sinh chủ động tích cực tham gia, chỉ có số ít học sinh tham gia chưa tích cực khi hoạt động nhóm do còn ỉ lại các bạn trong nhóm

- Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập- nguyên nhân.

Với mỗi hoạt động giáo viên đã làm rõ được mục tiêu và nội dung của từng đơn vị kiến thức:

+ Xác định đúng chuẩn kiến thức kĩ năng và lựa chọn phương pháp phù hợp với đậc trưng bộ môn Địa lí nên HS tiếp thu tốt kiến thức bài học

+ Trước mỗi phần giáo viên đều hướng dẫn, giới thiệu để HS hiểu được nội dung, yêu cầu cần thực hiện

+ Khi thấy học sinh gặp khó khăn GV và GV dự giờ đã kịp thời hỗ trợ giúp các em năm kiến thức một cách chủ động

Trang 11

- Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh- nguyên nhân.

+ Giáo viên đã sử dụng là hợp lí các bản đồ: Bản đồ TN việt Nam, Bản đồ

tự nhiên thế giới phù hợp với nội dung và phương pháp dạy học

+ Phiếu học tập đã thiết kế tương đối phù hợp cho hoạt động nhóm

+ Tuy nhiên, về sử dụng hình ảnh minh họa về núi còn nhiều, hình ảnh bị

mờ, khó quan sát

- Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học của học sinh- nguyên nhân.

Các phương án kiểm tra đánh giá giáo viên đã thực hiện trong quá trình kiểm tra đánh giá là hợp lý:

+ Giáo viên và học sinh đều tham gia đánh giá kết quả học động của từng nhóm học sinh, học sinh tham gia góp ý cho nhau

+ Kết quả của mỗi nhóm đã phản ánh chính xác mức độ tích cực hoạt động của từng nhóm

+ Nhưng khi nhận xét, đánh giá kết quả của HS thì GV nên có bút tích những phần đúng của các nhóm để dễ nhận thấy phần hoàn thành của mỗi nhóm

- Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập- nguyên nhân.

Phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập tương đối sinh động và hấp dẫn học sinh:

+ Mỗi hoạt động và nhiệm vụ mà giáo viên giao cho học sinh, giáo viên đều dẫn dắt và hướng học sinh vào các tình huống có vấn đề gây hứng thú cho học sinh

- Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh- nguyên nhân.

Giáo viên dạy và dự giờ đã phát hiện được những khó khăn của học sinh rất kịp thời

+ Trước giờ dạy Tổ đã bố trí phân công người dự theo dõi, giúp đỡ mỗi nhóm học sinh để kịp thời phát hiện khó khăn nhằm giúp đỡ các em trong quá trình học tập

- Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập- nguyên nhân.

Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập là tương đối hiệu quả

và phù hợp nhưng không đồng đều ở tất cả các nhóm do:

+ Năng lực học tập, tiếp thu kiến thức của học sinh không đồng đều

Trang 12

+ Tổ không đủ giáo viên có chuyên môn Địa lí để phân công hỗ trợ các nhóm mà phải phân công cả những giáo viên phụ trách môn khác hỗ trợ các nhóm nên mức độ phù hợp và hiệu quả trong một số trường hợp còn chưa cao, chưa đồng đều

- Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh- nguyên nhân.

Việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh giáo viên đã thực hiện khá tốt

+ Số lượng nhóm (4 nhóm) giáo viên nhận xét được cả 4 nhóm, cho điểm từng nhóm

- Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp- nguyên nhân

Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp là tương đối tốt

+ Trong lớp học có sự không đồng đều giữa các đối tượng học sinh do đó vẫn còn có một số học sinh gạp khó khăn trong việc tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ

- Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập- nguyên nhân

Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập là tốt nhưng không đồng đều giữa các học sinh

- Mức độ tham gia tích cực của học sinh trong trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập- nguyên nhân.

Học sinh tích cực tham gia trình bày, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Nguyên nhân do giáo viên đã có phương pháp và cách thức tổ chức tốt

và phù hợp với đối tượng và dạng bài nên tạo được hứng thú học tập cho học sinh

- Mức độ đúng đắn, chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập của học sinh- nguyên nhân

80% đạt kết quả tốt, phản ánh qua kết quả đánh giá sau giờ học: 3 nhóm đạt kết quả tốt, 1 nhóm đạt mức khá

4 Kết luận:

Sau khi thống nhất các ý kiến thảo luận trên, đồng chí nhóm trưởng tóm tắt

và rút kinh nghiệm một số nội dung sau:

- Giáo viên đã tổ chức giờ dạy theo đúng phương án mà tổ đã xậy dựng, phương pháp tổ chức tôt, đa số học sinh hiểu và nắm được bài

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	180 KB