Các nhân tố hình thành đất * Đối với môn Sinh học 7 - Hiểu được đặc điểm của loài kiến Bài 29 : Đặc điểm chung và vai trò của ngành chân khớp * Đối với môn Công nghệ 7 - Biết được các
Trang 1PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1.Tên hồ sơ dạy học:
Tiết 73 – Văn bản:
TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT
2 Mục tiêu dạy học.
a Kiến thức
* Đối với môn Ngữ Văn
- Khái niệm tục ngữ
- Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý và đặc điểm hình thức của tục ngữ trong bài học
* Đối với môn Địa lý 6
- Biết được hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa (Bài 9: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa)
- Hiểu được vai trò của đất (Bài 26: Đất Các nhân tố hình thành đất)
* Đối với môn Sinh học 7
- Hiểu được đặc điểm của loài kiến (Bài 29 : Đặc điểm chung và vai trò của ngành chân khớp)
* Đối với môn Công nghệ 7
- Biết được các biện pháp sử dụng và cải tạo đất (Bài 6: Biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất)
* Giáo dục công dân 7:
- Biết được các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (Bài 14: Bảo về môi trường và tài nguyên thiên nhiên)
* Tích hợp bảo vệ môi trường, liên hệ địa phương:
- Hiểu được hậu quả của thiên tai đối với địa phương Lệ Thủy
- Các biện pháp phòng chống thiên tai của người dân Lệ Thủy
- Các biện pháp sử dụng và cải tạo đất của Trường em
b Kĩ năng.
- Đọc –hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất
- Kĩ năng vận dụng các kiến thức liên môn Địa lý 6 (Bài 9, bài 26), Sinh học
7 (Bài 29), Công nghệ 7 (Bài 6), Giáo dục công dân (Bài 14) và những kiến thức thực tế địa phương vào giải quyết các tình huống thực tiễn trong học tập
- Vận dụng được ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống
c Thái độ.
- Có ý thức tích lũy tục ngữ và sử dụng trong đời sống
3 Đối tượng dạy học của bài học.
Đối tượng dạy học của bài học là học sinh
Số lượng: 73 em
Số lớp thực hiện: 2
Khối lớp: 7
Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo bài học
- Dự án mà tôi thực hiện là một tiết Ngữ Văn lớp 7 đồng thời giảng dạy luôn đối với học sinh lớp 7 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện
Trang 2- Các em đã quen việc tiếp cận với kiến thức của chương trình THCS nên không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước những đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cô giáo đã áp dụng trong quá trình giảng dạy
- Mặt khác để đọc – hiểu các văn bản tục ngữ đòi hỏi các em phải có kinh nghiệm sống, vốn sống của riêng mình từ việc quan sát thiên nhiên và đời sống sản xuất của nhân dân
- Là học sinh huyện Lệ Thủy, nơi gắn liền với câu tục ngữ nổi tiếng “Nhất Đồng Nai, nhì hai huyện”, là vựa lúa của tỉnh Quảng Bình nói riêng và khu vực miền Trung nói chung nên các em có nhiều điều kiện để quan sát thực tế về lao động sản xuất nộng nghiệp của ông bà, bố mẹ, dùng chúng là điều kiện để quan sát thực tiễn và kiểm chứng những kinh nghiệm đó vào đời sống
- Qua đó giúp các em có ý thức quan sát lời ăn tiếng nói hàng ngày của những người xung quanh để nhận biết được giá trị “sống” của các câu tục ngữ và chính các em sẽ có ý thức bảo tồn giá trị của nó cho các thế hệ mai sau
4 Ý nghĩa của bài học.
a Ý nghĩa với thực tiễn dạy học.
* Đối với giáo viên:
- Dự án có ý nghĩa thể hiện nhận thức và kĩ năng vận dụng của giáo viên về
lý thuyết dạy học theo quan điểm tích hợp kiến thức liên môn vào một tiết dạy cụ thể thuộc chương trình Ngữ Văn 7
- Góp phần giúp cá nhân tôi và đội ngũ giáo viên nhận thức đúng hơn, đầy
đủ hơn về phương pháp tích hợp liên môn vào giảng dạy Ngữ Văn bậc THCS
- Qua đó, giúp tôi đổi mới hình thức dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh và tăng cường thêm việc sử dụng
đồ dùng dạy học trong các tiết dạy đồng thời nhận rõ một vấn đề có ý nghĩa đối với thực trạng lao động sư phạm của người giáo viên là không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất
* Đối với học sinh
- “Tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực Đặc biệt, tích hợp kiến thức liên môn vào giảng dạy trong môn học Ngữ Văn sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề đặt ra trong từng bài cụ thể
- Tích hợp trong giảng dạy Ngữ Văn sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ,
tư duy, sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống
Cụ thể: Đối với bài học này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được ngoài kiến thức môn Ngữ văn để đọc – hiểu văn bản Ngữ văn 7 là những kiến thức về Địa lý Việt Nam để hiểu được đặc điểm tự nhiên của nước ta Bên cạnh đó các em sẽ am hiểu về Địa lý 6, Sinh học 7, Công nghệ 7, Giáo dục công dân 7 những vẫn đề gắn với thực tiễn, với địa phương Và nhờ vậy, các em sẽ hiểu
rõ, hiểu đúng và hiểu sâu sắc hơn nội dung của văn bản Văn học
b Ý nghĩa với thực tiễn xã hội
- Khẳng định tính ưu việt của quan điểm tích cực liên môn vào phương pháp đổi mới môn Ngữ Văn và tác dụng của nó trong việc rèn luyện khả năng tư duy và vận dụng kiến thức tổng hợp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục là đào tạo học sinh thành con người toàn diện
Trang 3- Qua bài học, học sinh càng trân trọng hơn giá trị của những bài tục ngữ và
có ý thức tích lũy tục ngữ cũng như sử dụng trong đời sống hàng ngày
5 Thiết bị dạy học, học liệu
a Đối với giáo viên:
- SGK, SGV Ngữ Văn 7
- Tài liệu đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
- Tranh ảnh về môn Công nghệ 7: Các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất,
- Tranh ảnh về môn Địa lý 6 (Hình 24: Vị trí của Trái Đất trên quỹ đạo Mặt Trời vào các ngày hạ chí và đông chí)
- Tranh ảnh về môn Sinh học 7: Hình ảnh về loài kiến, hình ảnh về các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất ở địa phương và ở trường em
- Tranh ảnh về các vấn đề thực tế ở địa phương em (Liên quan đến các hiện tượng tự nhiên như bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất )
- Một số tranh ảnh liên quan đến các hiện tượng từ nhiên: ráng mỡ gà, hình ảnh bầu trời
- Ứng dụng CNTT trong dạy học: Phần mềm trình chiếu Powerpoint
b Đối với học sinh:
- Tìm hiểu các kiến thức Địa lý 6, Sinh học 7, Công nghệ 7, GDCD 7
- Tìm hiểu những câu tục ngữ lưu hành ở địa phương Lệ Thủy
- Tìm hiểu về các vấn đề thực tế ở địa phương em (Liên quan đến các hiện tượng tự nhiên như bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất
- Phiếu học tập:
Tục ngữ về thiên nhiên Tục ngữ về lao động sản xuất
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
A MỤC TIÊU BÀI HỌC:
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh:
- Nắm được khái niệm tục ngữ
- Thấy được giá trị nội dung, đặc điểm hình thức của tục ngữ về thiên nhiên
và lao động sản xuất
- Biết tích lũy kiến thức về thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG
1 Kiến thức
* Đối với môn Ngữ Văn
- Khái niệm tục ngữ
- Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý và đặc điểm hình thức của tục ngữ trong bài học
* Đối với môn Địa lý 6
- Biết được hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa (Bài 9: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa)
- Hiểu được vai trò của đất (Bài 26: Đất Các nhân tố hình thành đất)
* Đối với môn Sinh học 7
- Hiểu được đặc điểm của loài kiến (Bài 29 : Đặc điểm chung và vai trò của ngành chân khớp)
Trang 4* Đối với môn Công nghệ 7
- Biết được các biện pháp sử dụng và cải tạo đất (Bài 6: Biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất)
* Giáo dục công dân 7:
- Biết được các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (Bài 14: Bảo về môi trường và tài nguyên thiên nhiên)
* Tích hợp bảo vệ môi trường, liên hệ địa phương:
- Hiểu được hậu quả của thiên tai đối với địa phương Lệ Thủy
- Các biện pháp phòng chống thiên tai của người dân Lệ Thủy
- Các biện pháp sử dụng và cải tạo đất của Trường em
2 Kĩ năng.
- Đọc –hiểu, phân tích các lớp nghĩa của tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất
- Kĩ năng vận dụng các kiến thức liên môn Địa lý 6 (Bài 9, bài 26), Sinh học
7 (Bài 29), Công nghệ 7 (Bài 6), Giáo dục công dân (Bài 14) và những kiến thức thực tế địa phương vào giải quyết các tình huống thực tiễn trong học tập
- Vận dụng được ở mức độ nhất định một số câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống
3 Thái độ.
- Có ý thức tích lũy tục ngữ và sử dụng trong đời sống
B CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
- Giáo án
- Tài liệu đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh
- Tranh ảnh về:
+ Các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất, hình 24: Vị trí của Trái Đất trên quỹ đạo Mặt Trời vào các ngày hạ chí và đông chí (Địa lý 6), hình ảnh về loài kiến, các vấn đề thực tế ở địa phương em (Liên quan đến các hiện tượng tự nhiên như bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất ), một số tranh ảnh liên quan đến các hiện tượng từ nhiên: ráng mỡ gà, hình ảnh bầu trời
2 Học sinh:
- Soạn bài (Trả lời câu hỏi phần Đọc – hiểu văn bản), phiếu học tập
- Tìm hiểu kiến thức Địa lý 6, Sinh học 7, Công nghệ 7, GDCD 7, tục ngữ
- Tìm hiểu về các vấn đề thực tế ở địa phương em (Liên quan đến các hiện tượng tự nhiên như bão, lụt, bảo vệ tài nguyên đất
C TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC:
1 Ổn định lớp : GV kiểm tra sĩ số lớp Khuyến khích động viên học
tập tích cực, sôi nổi
2
Kiểm tra b ài cũ: Kiểm tra vở soạn của 5 HS
3 Bài mới
Hoạt động 1: Giới thiệu bài (Slide 2)
- GV dẫn: Là một người con xứ Lệ, nếu được giới thiệu về quê hương mình qua ca dao, tục ngữ em sẽ giới thiệu điều gì?
- HS liên hệ thực tế
- GV dẫn dắt:
Trang 5Nếu ca dao là lời mời gọi thiết tha:
“Lệ Thủy gạo trắng nước trong
Ai về Lệ Thủy thong dong con người”
Thì tục ngữ lại bộc lộ niềm tự hào về xứ Lệ qua sản vật
“ Nhất Đồng Nai, nhì hai huyện”
Đây là câu tục ngữ nổi tiếng của người dân xứ Lệ khi giới thiệu về quê hương mình Thứ nhất là Đồng Nai – vựa lúa của cả nước, thì thứ nhì là hai huyện Quảng Ninh và Lệ Thủy Đây là hai huyện được xem là vựa lúa của tỉnh Quảng Bình nói riêng và khu vực miền Trung nói chung Lòng tự hào với sản vật địa phương của người dân xứ Lệ được lưu truyền qua tục ngữ Vậy tục ngữ
là gì? Tiết học hôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu về tục ngữ và những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về khái niệm tục ngữ (Slide 4)
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
- GV yêu cầu HS đọc chú thích *
- HS yếu kém đọc
- Qua tìm hiểu chú thích *, em hiểu tục ngữ là gì?
- HS tb nêu
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng và giảng giải khái niệm
tục ngữ: Được ví là kho báu của kinh nghiệm và
trí tuệ dân gian Việt Nam
I KHÁI NIỆM TỤC NGỮ:
1 Về hình thức
- Là những câu nói dân gian
- Ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, có hình ảnh
2 Về nội dung
- Tục ngữ thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt, được nhân dân vận dụng vào đời sống
3 Thể loại.
- Tục ngữ là một thể loại văn học dân gian
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú thích
* GV hướng dẫn giọng đọc: đọc với giọng
nghiêm trang, chậm rãi
- 2 HS đọc.
* GV nhận xét giọng đọc
* GV kiểm tra việc đọc chú thích ở nhà
Nối cột A với cột B để có các từ thích hợp về
nghĩa (Slide 8)
II ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH
1 Đọc (Slide 5,6)
2 Tìm hiểu chú thích
(Slide 7,8)
Trang 6? Có thể chia những bài tục ngữ trên thành mấy
nhóm Đó là những nhóm nào?
- HS tb tranh luận
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
3 Phân loại: (Slide 9)
- Tục ngữ về thiên nhiên (Bài 1,2,3,4)
- Tục ngữ về lao động sản xuất (Bài 5,6,7,8)
Hoạt động 4: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản
? Trong những bài tục ngữ đã đọc có những câu
tục ngữ nào nói về thiên nhiên?
- HS tb nhận định.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng: Câu 1,2,3,4
- GV yêu cầu HS đọc câu 1
- HS yếu kém đọc câu 1.
? Về hình thức, các câu tục ngữ có nét đặc sắc gì?
(GV gợi ý: có vần không? Mỗi câu thường có
mấy vế? Nghĩa của các vế có đối nhau không?
- HS tb tranh luận
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Nghĩa của câu tục ngữ này muốn nói điều gì ?
- HS tb nhận định.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Dựa vào kiến thức địa lý lớp 6 mà em đã học
(Bài 9: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn theo
mùa) em hãy lí giải hiện tượng trên? (Slide 11)
- HS tích hợp kiến thức môn Địa lý lớp 6.
- HSG trình bày
- HS khá, giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
III ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
1 Tục ngữ về thiên nhiên.
a Bài 1: (Slide 10, 11, 12)
- Nghệ thuật:
+ Gieo vần lưng:
“năm” – “nằm”
“mười” – “cười”
+ Đối :
“đêm” – “ngày”
“tháng năm” – “tháng mười”
“nằm” – “cười”
“sáng” – “tối”
+ Cách nói hóm hỉnh, hồn nhiên: lấy giấc ngủ, tiếng cười
để đo chiều dài của ngày và đêm
- Nội dung:
+ Tháng năm (al): đêm ngắn, ngày dài
+ Tháng mười (al): đêm dài, ngày ngắn
Trang 7Nước ta nằm trong vĩ độ nhiệt đới của
nửa cầu Bắc nên vào tháng 5 âm lịch - là thời
điểm mùa hè - nhận được nhiều ánh sáng nên
ngày dài đêm ngắn Ngược lại vào tháng mười
âm lịch – tức là mùa đồng - nhận được ít ánh
sáng ngày ngắn đêm dài Hiện tượng này là hệ
qủa đặc điểm chuyển động của Trái đất quanh
Mặt Trời.
? Câu tục ngữ này giúp con người điều gì ?
- HS tb nhận định.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
- Ý nghĩa: giúp con người chủ động bố trí công việc làm ăn, nghỉ ngơi
Hoạt động 5: Hướng dẫn Đọc – hiểu bài 2
- GV yêu cầu HS đọc câu 2
- HS yếu kém đọc câu 2.
? Câu tục ngữ này có những lưu ý gì về hình
thức?
- HS tb tranh luận
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? “Mau sao” có nghĩa là gì ?Vì sao nói mau sao
thì nắng ?
- HS tb xác định và giải thích.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? “Vắng sao” có nghĩa là gì ?Vì sao nói vắng sao
thì mưa ?
- HS tb xác định và giải thích.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Nhân dân ta dựa vào đâu để có được kinh
nghiệm này ?
- HS tranh luận nhóm.
- HS tb trình bày.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng : Nhân dân lao động xưa
đã quan sát bầu trời và đúc rút kinh nghiệm: Trời
nhiều sao thì ít mây, ngược lại trời ít sao sẽ nhiều
mây, do đó sẽ mưa
? Tuy nhiên kinh nghiệm đó có phải lúc nào cũng
đúng không ?
- HS liên hệ thực tế.
- HS tb trình bày.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Câu tục ngữ trên có ý nghĩa gì?
b Bài 2: (Slide 13)
- Nghệ thuật:
+ 2 vế đối + Gieo vần: “nắng” vần “vắng”
- Nội dung:
+ “Mau sao”: nhiều sao -> Nhiều sao trên trời thì ngày mai trời sẽ nắng
+ “Vắng sao”: ít sao -> Ít sao là hiện tượng trời sắp mưa
Trang 8- HS tranh luận nhóm.
- HS tb trình bày.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
- Ý nghĩa: giúp con người có ý thức nhìn sao để dự đoán thời tiết, chủ động sắp xếp công việc hợp lý
Hoạt động 6: Hướng dẫn Đọc – hiểu bài 3
- GV yêu cầu HS đọc câu 3
- HS yếu kém đọc câu 3.
? Bài tục ngữ được gieo vần ở từ nào?
- HS tb nhận biết
- GV định hướng đúng
? Ráng là gì?
- HS tb tranh luận.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng : Ráng là đám mây màu
sắc hồng hoặc vàng do ánh mặt trời buổi sáng
sớm hoặc buổi chiều tà chiếu vào
? Câu tục ngữ này có nội dung gì ?
- HS tb xác định và giải thích.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Đây là kinh nghiệm gì của nhân dân?
- HS tb xác định và giải thích.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng : Khi chân trời xuất hiện
đám mây có màu vàng mỡ gà là điềm báo sắp có
bão Đây là kinh nghiệm dự báo sẽ có bão
? Câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ?
- HS tranh luận nhóm.
- HS tb trình bày.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
? Từ câu tục ngữ trên, em có liên hệ gì đến hậu
quả của các cơn bão ở địa phương em trong
những năm qua ? Và khi có kinh nghiệm
phòng chống bão thì người dân địa phương em
hoặc trường em đã có những biện pháp phòng
chống bão như thế nào ?
- HS tb liên hệ thực tế và trình bày.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng : (Slide 15)
Theo báo cáo của UBND tỉnh Quảng Bình, tính
đến 11h ngày 02/10/2013, bão số 10 đổ bộ vào
Quảng Bình đã làm 05 người chết, 02 người
mất tích và 140 người bị thương Toàn tỉnh có
345 ngôi nhà bị sập đổ, 156.517 nhà bị tốc mái,
gần 3.581 nhà bị ngập, 460 trường học bị tốc
mái, 98 công trình phúc lợi, trạm y tế bị tốc
c Bài 3: (Slide 14)
- Nghệ thuật:
+ Gieo vần: “gà” gieo với
“nhà”
+ Hình ảnh: ráng mỡ gà
- Nội dung: Khi trên trời xuất hiện ráng có sắc vàng mỡ gà tức là sắp có bão
-> Kinh nghiệm dự báo bão
- Ý nghĩa: giúp nhân dân có ý thức chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa màu
Trang 9mái, 175 tàu thuyền bị chìm và hư hỏng
- Công tác phòng chống bão ở trường em :
+ Buộc cửa, giằng néo cửa
+ Che đậy tài liệu, trang thiết bị
+ Chặt tỉa cây cối trong khuôn viên trường
+ Thông báo cho học sinh nếu thời tiết nguy hiểm
thì không được đến trường
Hoạt động 7: Hướng dẫn Đọc – hiểu bài 4
- GV dẫn : Các biến đổi bất thường về cây cỏ, sâu
bọ, chim chóc là hiện tượng mà qua đó nhân dân
ta đúc rút nhiều câu tục ngữ, đặc biệt là vào mùa
lũ lụt tháng 7,8 âm lịch
? Câu tục ngữ được gieo vần như thế nào?
- HS tb xác định.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Nội dung của câu tục ngữ này là gì ?
- HS tb xác định.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Vì sao nhân dân ta có thể đúc rút kinh
nghiệm ấy? Dựa vào kiến thức môn Sinh học
em hãy giải thích hiện tượng trên?
- HS tb tích hợp kiến thức môn Sinh học 7
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
Kiến là một động vật thuộc bộ cánh màng, lớp
Sâu bọ Kiến là loại côn trùng nhạy cảm với
những bất thường của khí hậu Bình thường
kiến có tập tính sinh sống bầy đàn ở dưới mặt
đất nhưng khi kiến bò lên cao vào tháng bảy
âm lịch là hiện tượng báo sắp có lụt.
? Câu tục ngữ trên có ý nghĩa gì?
- HS tranh luận nhóm.
- HS tb trình bày.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Từ câu tục ngữ trên, em hãy liên hệ về tình
d Bài 4: (Slide 16)
- Nghệ thuật: gieo vần “bò” gieo với “lo”
- Nội dung: tháng 7 âm lịch, kiến bò nhiều (bò lên cao) là điềm báo sắp có lụt
- Ý nghĩa: Chủ động phòng chống bão lụt
Trang 10hình lũ lụt ở địa phương Lệ Thủy của em trong
những năm vừa qua và các biện pháp chống lũ
lụt hàng năm được người dân địa phương thực
hiện?
- HS liên hệ thực tế địa phương.
- GV định hướng đúng.
* Tình hình lũ lụt ở huyện Lệ Thủy những năm
vừa qua (Slide 17)
Cơn lũ lịch sử xảy ra trên địa bàn tỉnh Quảng
Bình từ ngày 30/9 đến 05/10/2010 đã nhấn chìm
6/7 huyện, thành phố trong biển nước, làm 61
người chết và mất tích, 75 người bị thương
Tổng thiệt hại về cơ sở hạ tầng, sản xuất kinh
doanh, tài sản của nhân dân và các thiệt hại
khác gần 1.600 tỷ đồng
* Các biện pháp phòng chống lũ lụt của người
dân địa phương Lệ Thủy
Với địa hình thấp trũng, hàng năm, huyện Lệ
Thủy thường xuyên phải gánh chịu nhiều đợt bão,
lũ dồn dập, liên tiếp và kéo dài nên việc chủ
động triển khai các biện pháp phòng chống lụt
bão UBND huyện Lệ Thủy đã chỉ đạo tất cả các
đơn vị, địa phương trong huyện chủ động xây
dựng kế hoạch, sớm triển khai, củng cố lại hệ
thống đê, kè, cống xung yếu trước mùa mưa bão;
quán triệt tốt phương châm “4 tại chỗ” và "3 sẵn
sàng" đến tận các cơ quan, ban, ngành, các xã, thị
trấn, thôn, bản, tổ dân phố và hộ dân cư
Hoạt động 8: Hướng dẫn Đọc – hiểu bài 5
- GV yêu cầu HS đọc câu 5
- HS yếu kém đọc câu 5.
? Câu tục ngữ trên có những tín hiệu nghệ thuật gì
đáng chú ý?
- HS tb phát hiện.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Nghệ thuật ấy nhằm làm nổi bật nội dung gì ?
- HS tb xác định và giải thích.
- HS khá giỏi nhận xét và bổ sung.
- GV định hướng đúng
? Dựa vào các kiến thức các môn Công nghệ,
Địa lý, Giáo dục công dân đã học em hãy giải
thích vì sao nhân dân ta lại đề cao giá trị của
đất?
2
T ục ngữ về lao động sản xuất
a Bài 5 (Slide 18)
- Nghệ thuật:
+ So sánh:
“Tấc đất” (nhỏ) với “tấc vàng” (giá trị lớn)
+ Đối : “đất” – “vàng”
- Nội dung: Nêu lên giá trị của đất