Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức

Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức Giáo án hình học lớp 6 chuẩn kiến thức

Qua bài này học sinh cần :

- Hiểu điểm là gì ? Đờng thẳng là gì? Hiểu đợc mối quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đờng thẳng

iii các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 1 : Điểm

(-) GV vẽ lên bảng (theo từng thao tác :

chấm, ghi tên A, B ) rồi giới thiệu điểm

(?) Đọc tên, viết tên các điểm có trong

(?) Giới thiệu hình ảnh của đờng thẳng

(?) Ta dùng dụng cụ gì để vẽ đờng thẳng

a

- Ta dùng một chữ cái thờng để đặt têncho đờng thẳng

- Hai đờng thẳng phân biệt, hai đờng thẳngtrùng nhau

m ≡ n , d ≠ m d

m n

Hoạt động 3 :Điểm thuộc đờng thẳng , điểm không thuộc đờng thẳng

(?) Quan sát hình 2 SGK?

-

thẳng d

(?) GV giới thiệu cách viết, cách đọc của

một điểm thuộc đờng thẳng, điểm không

thuộc đờng thẳng , yêu cầu HS viết và đọc

ký hiệu tơng tự

(?) GV dùng hình 6 sau khi đã giải xong

bài tập 1, yêu cầu HS dùng các ký hiệu để

Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà

- Vẽ đợc điểm, đờng thẳng, biết đặt tên điểm, đờng thẳng, ký hiệu điểm đờng thẳng,

sử dụng ký hiệu ∈ , ∉

- Hoàn chỉnh các bài tập đã sửa trên lớp và các bài tập 3, 4, 5, 6.SGK

- Chuẩn bị bài mới : Ba điểm thẳng hàng

- Nắm vững đợc ba điểm thẳng hàng , điểm nằm giữa hai điểm và tính chất : trong ba

điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại

- Có t duy sử dụng thuật ngữ mới : nằm cùng phía, khác phía, nằm giữa

2 Về kĩ năng :

- Nhận biết đợc ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

- Rèn tính cẩn thận chính xác khi sử dụng dụng cụ và các thuật ngữ

II Chuẩn bi :

Thớc thẳng, bảng nhóm, bảng phụ

III Các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

(?) Cho đờng thẳng a điểm M, N, P thuộc đờng thẳng a , điểm Q không thuộc đờngthẳng a

a) Hãy vẽ hình và ghi ký hiệu

b) Đọc các mối quan hệ của các điểm đó với đờng thẳng a

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 :Ba điểm thẳng hàng

M, N, D không thẳng hàng.

(?) Làm thế nào để vẽ đoc ba điểm thẳng

hàng, ba điểm không thẳng hàng ?

(?) Muốn kiểm tra ba điểm có thẳng

hàng hay không ta dùng dụng cụ gì ?

bằng cách nh thế nào ?

(?) Làm bài tập 8, 9(SGK)

- Để vẽ 3 điểm thẳng hàng ta vẽ đờngthẳng rồi lấy 3 điểm thuộc đờng thẳng đó

- Vẽ 3 điểm không thẳng hàng : Vẽ đờngthẳng rồi lấy 2 điểm thuộc đờng thẳng, 1

điểm không thuộc đờng thẳng đó

- Ta dùng thớc thẳng oặc sợi dây để gióng

HS đứng tại chỗ trả lời miệng

Hoạt động 3 : Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

(-) Cho ba điểm A, B, C cùng thuộc đ.thẳng a

- Ta nói : Điểm A và B nằm cùng phía đối với

điểm C

(?) Điểm nào nằm cùng phía với điểm A

(?) Điểm nào nằm cùng phía với điểm B

- Điểm C và A nằm khác phía đối với điểm B

Ta nói : điểm B nằm giữa hai điểm A và C

(?) Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêuđiểm

nằm giữa hai điểm còn lại

(?) Nếu nói "điểm E nằm giữa hai điểm M,

a

A B C

- Điểm B và C nằm cùng phía đối với

điểm A

- Không có 2 nào điểm nằm cùng phía

đối với điểm B

* Nhận xét (SGK)

N

M

P

Q

(?) Phát biểu : " Không có điểm nằm giữa khi không

có ba điểm thẳng hàng " là đúng hay sai ?

(?) Làm bài tập 10, 11(SGK)

- 3 điểm H, P, I thẳng hàng

Bài10: 3 HS lên bảng vẽ hìnhBài 11: HS đứng tại chỗ trả lời

Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà

- Nắm vững tính chất : trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại Nhận biết và vẽ đợc ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

- Nắm vững tính chất : Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm

- Nắm đợc vị trí tơng đối của hai đờng thẳng trên mặt phẳng

M N

O

iii Các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

HS1 : Chữa bài tập 12(SGK)

HS2 ; Chữa bài tập 14(SGK)

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 : Vẽ đờng thẳng

(?) Cho điểm A, vẽ đờng thẳng đi qua A

Vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng đi qua A ?

(?) Cho điểm B (B ≠ A) vẽ đờng thẳng đi

qua A và B Hỏi có bao nhiêu đờng thẳng

đi qua A và B ?

(?) Em hãy mô tả lại cách vẽ đờng thẳng

đi qua 2 điểm A và B ?

(?) vẽ đợc mấy đờng thẳng đi qua 2điểm

phân biệt ?

Một học sinh vẽ trên bảng, cả lớp vẽ vàovở

HS đọc cách vẽ đờng thẳng trong Sgk Nhận xét : Có một và chỉ một đờng thẳng

đi qua hai điểm A và B

-

(?) So sánh về số điểm chung giữa các

hình và giới thiệu tên các trờng hợp

GV nhấn mạnh : Hai đờng thẳng a; b có

vô số điểm chung là 2 đờng thẳng không

Hoạt động 5 : Củng cố- luyện tập

(?) Tại sao hai đờng thẳng có hai điểm

chung phân biệt thì trùng nhau ?

(?) Hai đờng thẳng a và b sau đây trùng

nhau hay cắt nhau hay song song nhau ?

- Tiết sau : Thực hành Trồng cây thẳng hàng

(Mỗi nhóm chuẩn bị dụng cụ gồm 3 cọc thẳng dài 1,5 m có màu phân cách , dâudọi có quả dọi dài trên 1m )

Hai đờng thẳng a và b trùng nhau

-

III Các hoạt động dạy học trên lớp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1 : Thông báo nhiệm vụ

1 Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai

B1 : Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu, thẳng đứng với mặt

đất tại hai điểm A, B

B2 : HS 1 đứng gần điểm A, HS 2 đứng gần vị trí

điểm C (giữa A và B)

B3 : HS 1 ngắm và ra hiệu cho HS 2 đặt cọc tiêu ở

vị trí C sao cho HS 1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn

toàn hai cọc tiêu ở vị trí B và C

-> Khi đó 3 điểm A, B, C thẳng hàng

- GV nêu yêu cầu trớc mỗi nhóm

phải lần lợt thay đổi vị trí thực hành trong nhóm

có biên bản ghi kết quả thực hành

Hai học sinh đại diện đứng lênnêu cách làm (đã đọc trớc ở nhà).Sau đó lên cùng làm mẫu với GV

Hoạt động 3 : HS tiến hành thực hành

GV quan sát các nhóm thực hành nhắc nhở, điều

chỉnh khi cần thiết - Nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong tổ

1 Chuẩn bị thực hành (kiểm tra từng cá nhân)

2 Thái độ,ý thức thực hành (từngcá nhân )

3 Kết quả thực hành, nhóm tự cho điểm

- Biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau

- Nhận biết hai tia đối nhau, trùng nhau, có kỹ năng vẽ một tia, vẽ hai tia đối nhau

- Có t duy phân loại hai tia chung gốc, biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học

ii Chuẩn bi :

Thớc thẳng,bảng phụ ,bảng nhóm

iii Các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

(?) Hãyvẽ một đờng thẳng xy Lấy O ∈ xy, A, B ∈ xy sao cho O nằm giữa A và B

Ba điểm A, O, B có thẳng hàng không ?

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 : Tia gốc O

-

(?) Nhận xét bài kiểm

(-) Giữ lại hình vẽ đờng thẳng xy và điểm O

giới thiệu tia bằng cách tô đậm bằngphấn màu

hai phần của đờng thẳng xy đợc chia ra bởi

điểm O

(-) Hình gồm điểm O và phần đờng thẳng này

là một tia gốc O

(?) Thế nào là một tia gốc O ? GV tô phấn đỏ

tô đậm phần đờng thẳng Oy và hỏi vậy đây là

đ-Ví dụ : Tia Ax

Hoạt động 3 : Hai tia đối nhau

(?) Có nhận xét gì về hai tia Ox, Oy ?

(-) Hai tia Ox và Oy là hai tia đối nhau

(?) Hai tia đối nhau phải thoã mãn những điều

kiện nào ? (chung gốc và tạo thành đờng

thẳng)

(?) Mỗi điểm trên đờng thẳng xy có phải là gốc

chung của hai tia đối nhau không ?

+ Hai tia chung gốc

+ Hai tia tạo thành một đờng thẳng

Hai tia chung gốc Ox, Oy và tạothành đờng thẳng xy gọi là hai tia

đối nhau

Nhận xét : Mỗi điểm trên đờng

thẳng là gốc chung của hai tia đối nhau

-

(-) Giới thiệu hai tia trùng nhau

Hai tia Ax và AB trùng nhau

(?) Hai tia trùng nhau có đặc điểm gì?

(?) Trên hình vẽ , ta có thể nói hai tia Ax và Bx

trùng nhau không ?

(?) Hai tia trùng nhau có thể xem nh một tia

không ? GV giới thiệu hai tia phân biệt

Qua bài này học sinh cần :

- Củng cố các khái niệm về tia, rèn cách định nghĩa khác về tia

- Rèn kỹ năng vẽ hai tia đối nhau, thứ tự các điểm trên hai tia đối nhau, kỹ năng vẽ tia, đọc tia

Có t duy chính xác , rõ ràng trong phát biểu

ii chuẩn bi :

GV: Thớc thẳng, bảng phụ

HS : Bảng nhóm

iii các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

(?) Hai tia đối nhau phải thoả mãn những yêu cầu nào ? Làm bài tập số 23 SGK

(?) Trên hình 31 SGK tia MN trùng với những tia nào ? Có nhận xét gì về các điểm N, P,

Q đối với điểm M

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 : Luyện phát biểu định nghĩa tia

-

(?) Qua bài kiểm tra, ta thấy tia MN là hình

gồm nhữngđiểm nào ? các điểm đó có cùng

phía đối với M không ?

tất cả các điểm nằm cùng phía với

B đối với điểm A

đ-ờng thẳng chứa tất cả các điểmnằm cùng phía đối với A là một tiagốc A

Hoạt động 3 : Nhận biết hai tia đối nhau

(?) Thế nào là hai tia đối nhau ?

(?) HS làm bài tập 32 và vẽ hình minh hoa các

câu sai

* Hoạt động nhóm

Bài tập 32 :

a) Saib) Sai c) Đúng

a x O

(?) Điểm O là gốc chung của hai tia đối nhau

nào ( sau khi vẽ đựoc ba điểm O, M, N)

(?) Muốn biết điểm nào nằm giữa hai điểm còn

lại trong ba điểm M, N, O ta phải kiểm tra điều

(?) Có nhận xét gì về gốc chung của hai tia đối

nhau với hai điểm nằm ở hai tia đối nhau đó

Bài tập 30 : HS trả lời nhanh

Bài tập 28 :

cặp hai tia gốc O đối nhau

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng , cắt tia.

- Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau

Yêu cầu làm Bài tập 33(SGK-115)

Cho hai điểm M và N vẽ đờng thẳng

-

GV:Treo bảng phụ hình 33;34;35; để

hiểu về hình biểu diễn hai đoạn thẳng

cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia , cắt

đ-ờng thẳng

GV:Mô tả từng trờng hợp hình vẽ

Tìm giao điểm trong mỗi trờng hợp

GV:Treo bảng phụ sau:Nhận dạng

HS:Trả lời miệng ở các trờng hợp

đúng theo yêu cầu đầu bài

2.Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đ ờng thẳng.

Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau , giao

điểm là I

C

D I

Đoạn thẳng AB và tia Ox cắt nhau ,giao

A

B

H y x

Ngoài ra còn một số trờng hợp về đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

-

Bài tập 35(SGK- 115)a.Sai

b.Saic.Said.ĐúngBài 36:

IV.H ớng dẫn học sinh học ở nhà:

- Thuộc và hiểu định nghĩa đoạn thẳng

- Nhận dạng đợc đoạn thẳng cắt đờng thẳng, cắt tia, cắt đoạn thẳng

- Phân biệt đoạn thẳng, đờng thẳng, tia

- Rèn kỹ năng sso đoạn thẳng , so sánh hai đoạn thẳng

- Rèn tính chính xác , cẩn thận trong khi đo đoạn thẳng

ii Chuẩn bi :

GV: Thớc thẳng, thớc dây( Thớc cuộn), bảng phụ

HS : Bảng nhóm

iii Các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

HS1: (?) Hãy vẽ đoạn thẳng AB Định nghĩa đoạn thẳng AB M là một điểm thuộc đoạnthẳng AB thị M có thể nằm ở vị trí nào so với các điểm A và B ?

HS2: (?) Vẽ đoạn thẳng CD cắt đoạn thẳng AB tại N Cho biết N nằm giữa những cặp

điểm nào ? Nêu điềm khác nhau cơ bản giữa đờng thẳng, đoạn thẳng và tia

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 : Đo đoạn thẳng

-

a Dụng cụ :

(?) Để đo đoạn thẳng ta sử dụng dụng cụ gì ?

b Đo đoạn thẳng AB :

- Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài của nó ?

- Nêu rõ cách đo ?

dài Độ dài đó là số âm hay dơng ?

(?) Độ dài và khoảng cách có khác nhau

MN = 2dm = 20cm; PQ = 15cmVậy MN > PQ

Chú ý: Khi so sánh hai đoạn thẳngthì độ dài của chúng phải cùng đơn

vị đo

Hoạt động 4 : Các loại thớc đo khác

(?) Ngoài thớc thẳng có chia khoảng ta còn

thấy những loại thớc nào khác đợc dùng để đo

độ dài?

- Thớc dây, thớc gấp, thớcxích

- Có kỹ năng nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm còn lại

- Bớc đầu tập suy luận dạng: "Nếu có a+b =c và biết hai trong 3 số đó thì suy ra số thứ3"

- Tập suy luận và giáo dục tính cẩn thận khi đo đoạn thẳng và cộng độ dài

II Chuẩn bi :

GV : Thớc thẳng,Thớc cuộn

HS : Thớc thẳng ,bảng nhóm

iii Các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

HS1 : Vẽ ba điểm A; B; C với B nằm giữa A; C Giải thích cách vẽ ?

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 :Khi nào thì tổng hai đoạn thẳngAM và MB bằng độ dài đoạn thẳng

AB?

A

B M

A và B thì AM + MB ≠ AB Nhận xét :

Nếu điểm M nằm giữa hai

điểm A và B thì AM + MB = AB Ngợc lại, nếu AM + MB = AB thì

điểm M nằm giữa hai điểm A và B

Hoạt động 3 : Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất

(?) Khi cần đo khoảng cách 2 điểm lớn hơn độ

dài của thớc đo ta phải làm nh thế nào ? HS tìm hiểu dụng cụ đo khoảngcách giữa 2 điểm và cách đo khoảng

cách 2 điểm nh Sgk

Hoạt động 4 : Củng cố - Luyện tập

(?) Hãy chỉ ra điều kiện nhận biết một điểm

có nằm giữa hai điểm khác hay không ?

- Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại trong 3

AB + AC ≠ AC (vì 1,8 + 5,2 ≠ 4)

AC + BC ≠ AB (vì 1,8 + 5,2 ≠ 4)

=> Không điểm nào nằm giữa 2

điểm còn lại trong 3 điểm A, B, C

- Khắc sâu kiến thức bài trớc : AM + MB = AB qua một số bài tập

- Rèn luyện kỹ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểmkhác

- Bớc đầu tập trung suy luận và rèn luyện kỹ năng tính toán

ii Chuẩn bi :

Thớc thẳng có chia khoảng,bảng nhóm

iii Các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

(?) Khi nào thì tổng độ dầihi đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB Giảibài tập 46 SGK

(?) Làm thế nào để nhận biết một điểm M có nằm giữa hai điểm A và B không ? Cho AM

= 8 cm, AB = 6cm, BM = 2cm Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại nào ?

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 : Tính độ dài đoạn thẳng - So sánh hai đoạn thẳng

Bài tập 47 :

(?) Muốn so sánh hai đoạn thẳng EM và MF

ta phải biết yếu tố nào ? Hãy tính MF

(?) Khi biết M nằm giữa hai điểm E và F,

muốn so sánh các đoạn thẳng ME (MF) với EF

ta cần phải biết độ dài các đoạn thẳng ME ,

(?) Trong mỗi trờng hợp hãy tính AM và BN để

so sánh hai độ dài kết quả có chú ý đến AN =

BM

Bài tập 47 :

Vì M nằm giữa E và F nên ta cóEM+MF=EF =>MF=EF-EM =4cm

(?) Ba điểm V, A, T cùng thuộc một đờng

thẳng cho ta biết dợc điều gì ?

(?) Từ TA=1cm, VA=2cm, và VT=3cm ta có

thể suy ra hệ thức nào ? Điểm nào nằm giữa

hai điểm còn lại nào ?

Bài tập 51 :

Ta có VT = VA + AT nên ba điểmT,A,V thẳng hàng và điểm A nằmgiữa hai điểm V và T

-

Hoạt động 4 : Kiểm tra 15’

Đề bài

Bài 1: Điền đúng (Đ) hoặc sai(S) vào ô trống

Nếu điểm N nằm giữa hai điểm P và Q thì :

f)Hai tia NP và NQ đối nhau

h) Hai tia PN và PQ đối nhau

- Nắm vững đợc hai nhận xét trong bài học ,

- Có kỹ năng vẽ một đoạn thẳng khi biết độ dài của đoạn thẳng đó, biết sử dụng các công

cụ để vẽ đoạn thẳng

-

2 Về kỹ năng :

- Có kỹ năng nhận biết đợc thứ tự các điểm trên một tia, hình thành thêm một cách nhận biết khác về một điểm nằm giữa hai điểm khác để vận dụng linh hoạt trong quá trình giải bài tập

ii Chuẩn bi :

Thớc thẳng có chia khoảng, compa

iii các hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

Khi nào thì điểm A nằm giữa O và B ?

a) Ba điểm A, O, B thẳng hàng

b) AO + OB = AB

c) AO + AB = OB

d) AO = OB

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 : Vẽ đoạn thẳng trên tia

(?) Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng những dụng cụ

nào ? Cách vẽ nh thế nào ?

(-) Hớng dẫn cho HS sử dụng các dụng cụ nh

th-ớc thẳng có chia khoảng hoặc com pa để đặt

đoạn thẳng OM sao cho OM = 2cm

*Cách 1:(Dùng thớc có chia khoảng)

- Đặt cạnh của thớc trùng tia Ox sao cho vạch số

0 trùng gốc O

- Vạch 2 cm của thớc ứng với một điểm trên tia,

điểm ấy chính là điểm M

Ví dụ 1:

Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM =2cm

*Cách 1: (dùng thớc có chiakhoảng)

x

O M 2cm

(?) Trên tia Ox, có thể đặt đợc mấy điểm

Nhận xét : Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ đợc

một và chỉ một điểm M sao cho OM = a (đơn vị dài)

Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạnthẳng CD sao cho CD = AB

+Vẽ đoạn thẳng AB

+ Vẽ đoạn thẳng CD = AB (bằng compa vàovở)

Hoạt động 3 : Vẽ hai đoạn thẳng trên tia

(?) Khi đặt hai đoạn thẳng trên cùng một

tia có chung một mút là gốc tia ta có nhận

-

m; AC = n và m < n ta có kết luận gì ?

Hoạt động 4 : Củng cố ’ Luyện tập

(?) Cho biết nhận xét sau đây đúng hay sai ? Nếu sai, hãy sửa lại cho đúng " Trên

đ-ờng thẳng OM có hai đoạn thẳng OA và OB mà OA > OB thì B nằm giữa O và A "

Hoạt động 5 : Hớng dẫn về nhà

- Tiết sau : Học bài Trung điểm của đoạn thẳng

- Rèn luyện kỹ năng xác định vị trí trung điểm của đoạn thẳng cho trớc

- Tính đợc khoảng cách từ trung điểm tới hai đầu đoạn thẳng, biết độ dài đoạn thẳng đó

ii c

huẩn bi :

Thớc thẳng có chia khoảng, com pa, bảng phụ

iii c ác hoạt động dạy học trên lớp :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

Trên tia Ox, xác định hai điểm A và B sao cho OA = 3cm, OB = 6cm

a) Trong ba điểm A, O, B , điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ?

b) Tính độ dài đoạn thẳng AB So sánh OA, OB

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động 2 : T rung điểm của đoạn thẳng

-

(?) Vẽ đợc mấy điểm B t/m: vừa nằm

giữa 2 điểm A, O vừa cách đều 2 điểm A,

trung điểm của đoạn thẳng AB không ?

(?) Cho I nằm giữa 2 điểm D, E hỏi I có

phải trung điểm của đoạn thẳng DE

không ?

(?) Để khẳng định M là trung điểm của

đoạn thẳng AB ta cần chứng tỏ điều gì ?

(?) AM = MB = ?

Vẽ đợc 1 và chỉ 1 điểm t/m : vừa nằm giữa

2 điểm A, O vừa cách đều 2 điểm A, O

Định nghĩa : Trung điểm M của đoạn

AB M

Hoạt động 3 : Vẽ trung điểm của đoạn thẳng

BT:Cho đoạn thẳng AB = 6 cm, điểm M

là trung điểm của AB Tính AM, MB ?

AB ta đặt đoạn thẳng AM = AB/2Cách vẽ:

-

AB vì C không thuộc ABc) A không là trung điểm của BC vì

A không thuộc BC

Hoạt động 5 : Hớng dẫn về nhà

- Phân biệt điểm nằm giữa, điểm chính giữa

- Học bài theo SGK và làm các bài tập 62, 64 SGK

- Chuẩn bị các câu hỏi và bài tập để tiết sau : Ôn tập chơng

- Có kỹ năng sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, com pa để đo, vẽ

đoạn thẳng , đờng thẳng , tia

- Bớc đầu tập suy luận đơn giản về hình học

ii chuẩn bi :

Thớc thẳng có chia khoảng, compa, bảng phụ Bảng nhóm

iii các hoạt động dạy học trên lớp :

Bảng phụ1: Mỗi hình trong bảng sau đây cho biết kiến thức gì ?

Hình 4

m nHình 5 y

a) Trong ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm còn lại

b) Có một và chỉ một đờng thẳng đi qua

c) Mỗi điểm trên đờng thẳng là của hai tia đối nhau

d) Nếu thì AM + MB = AB

-

Bảng phụ 3 : Nhận biết đúng sai

Cho biết mệnh đề sau là đúng hay sai

a) Đoạn thẳng AB là hình gồm tát cả các điểm nằm giữa A và B

b) Nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì M cách đều hai điểm A , B

c) Trung điểm của đoạn thẳng AB là một điểm cách đều hai mút A và B

d) Hai đờng thẳng phân biệt thì hoặc cắt nhau hoặc song song nhau

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

(?) Cho biết 2 tia đối nhau?

(?) Điểm nào không thuộc đoạn

thẳng, đờng thẳng và tia nào?

(?) Nêu điều kiện cần và đủ để

điểm M nằm giữa 2 điểm A và B?

◐Nêu điều kiện cần và đủ để điểm

M là trung điểm của đoạn thẳng

- Ôn tập các kiến thức đã học và hoàn thiện các bài tập đã hớng dẫn

- Tiết sau : Kiểm tra 45 phút

I Mục tiêu : Qua bài này học sinh đợc :

- Kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức hình học về đờng thẳng, tia, đoạn thẳng

- Kiểm tra kỹ năng vẽ hình, lập luận và trình bày bài giải toán hình học

- Tập tính kỷ luật, nghiêm túc trong kiểm tra

Vẽ tia Ox trên tia đó lấy điểm A sao cho OA = 2 cm Lấy điểm B sao cho OB =

4 cm Lấy điểm C sao cho OC = 6 cm

a) Điểm A có nằm giữa O và B không?

b) Tính các độ dài AB ; BC

c) Điểm B có là trung điểm của đoạn AC không? Vì sao?

Bài 3: (2điểm)

-

Cho đoạn thẳng AB dài 8 cm, C là điểm nằm giữa A, B Gọi M là trung điểm của AC và

N là trung điểm của CB Tính MN

Vẽ tia Ox trên tia đó lấy điểm A sao cho OA = 3 cm Lấy điểm B sao cho OB =

5 cm Lấy điểm C sao cho OC = 7 cm

d) Điểm A có nằm giữa O và B không?

e) Tính các độ dài AB ; BC

f) Điểm B có là trung điểm của đoạn AC không? Vì sao?

Bài 3: (2điểm)

Cho đoạn thẳng AB dài 6 cm, C là điểm nằm giữa A, B Gọi M là trung điểm của AC và

N là trung điểm của CB Tính MN