Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết

Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết Giáo án đại số lớp 7 đầy đủ chi tiết

Trang 1

Học xong bài này học sinh cần đạt đợc những yêu cầu sau :

Hiểu đợc khái niệm số hữu tỉ , cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số và

Trò : Chuẩn bị bài mới và các đồ dùng phục vụ cho học tập

III Tiến trình bài giảng:

1 ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Học sinh1: - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

-Viết các số sau đây dới dạng phân số : 3, - 0,5 , 0 ,

2

1 3

? Vậy thế nào là số hữu tỉ

? Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài?1,

HS : Thảo luận theo nhóm

áp dụng kiến thức vừa học làm bài

Ta coi đó là đơn vị mới vậy 5/4 đợc

biểu diễn nh thế nào

? Hãy viết số -2/3 dới dạng có mẫu

dơng

1.Số hữu tỉ :

Ví dụ :

Ta có thể viết : 3 = 3/1 = 6/2 = … 0,5 = - 1/2 = - 2/4 = ….….….…

KL : Các số 3, - 0,5 đều là các số hữu tỉ

vị mới thì đơn vị mới bằng 1/4

đơn vị cũ

Trang 2

Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung

? Biểu diễn – 2/3 ta làm nh thế

nào

GV : 1 học sinh lên bảng trình

bày ,dới lớp làm vào vở

Trong các phân số ở bài tập 2a

những phân số nào bằng phân số 3/

-4

GV:Gọi học sinh trình bày bài làm

của mình

GV : Yêu cầu cả lớp làm làm ?4

SGK , so sánh -2/3 và 4/5

? Muốn so sánh 2 phân số làm nh

thế nào

? Hãy so sánh – 0,6 và 1/ - 2

?Muốn so sánh 3 phân số trên ta làm

thế nào

3: So sánh 2 số hữu tỉ

?4: so sánh -2/3 và 4/5 VD: so sánh – 0,6 và 1/ - 2

? Nếu x ; y thì trên trục số x nằm ở

vị trí nh thế nào so với điểm biểu

diễn số y

học sinh ghi bài

áp dụng làm bài tập 2/ SGK

?5: Trong các số hữu tỉ sau , số nào là số hữu tỉ dơng , số nào là

số hữu tỉ âm , số nào không là số hữu tỉ dơng , số nào không là số hữu tỉ âm ? -3/7; 2/3; 1/-5; -4; 0/-2 ; -3/-5

4 Củng cố:

? Khái niệm số hữu tỉ , biểu diễn số hữu tỉ trên trục số ? Nêu cách so sánh 2 số hữu tỉ 5 Hớng dẫn về nhà:

học thuộc k/n sgk +BT3,4,5 sgk/8 V Rút kinh nghiệm

Ký duyệt giáo án

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết : 2 Đ 2 : Cộng trừ số hữu tỉ I Mục tiêu

- Học sinh nắm vững chắc quy tắc cộng trừ số hữu tỉ, hiểu đ ợc quy tắc chuyển vế trong tập hợp số hữu tỉ - Có khả năng làm tính cộng , trừ số hữu tỉ nhanh - Có kĩ năng áp dụng quy tắc chuyển vế II Chuẩn bị:

Thày : Nghiên cứu tài liệu, soạn kỹ giáo án, chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết cho tiết học. Trò : Làm đầy đủ các bài tập , chuẩn bị bài mới III Tiến trình bài giảng:

? Tính : -2/3 + 4/5 =? -3 – 6/7=? ? Nhận xét bài làm của bạn 3.Bài mới

Trang 3

Ta có x+y = a/m + b/m = a+b/m x-y = a/m - b/m = a-b/m

Với mọi x, y,z  Q: x+ y = z => x =

z - y

VD : Tìm x biết : 3/5 + x = 1/2

?2 : Tìm x biết

a ) x - 1/2 = - 3/2 b) 2/7 – x = -3/4

đổi chỗ các số hạng, đặt dấu để nhóm các số hạng một cách tuỳ ý

Trang 4

Tuần 2 Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết : 3 Đ 3 : nhân chia số hữu tỉ I Mục tiêu

- Học sinh nắm vững quy tắc nhân chia số hữu tỉ, hiểu đợc khái niệm tỉ số của 2 số hữu tỉ -Có kỹ năng nhân 2 số hữu tỉ nhanh , đúng II Chuẩn bị:

Thày : Nghiên cứu tài liệu, soạn kỹ giáo án, chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết cho tiết học Trò : Làm đầy đủ các bài tập , chuẩn bị bài mới III Tiến trình bài giảng 1 ổn định lớp:

? Thực hiện phép nhân 2 số sau : ( 3/5 ) ( -2/7 ) 3.Bài mới

GV : Ta thấy số hữu tỉ có cùng 1 đặc

điểm là phân số, vậy với phép nhân

cũng chính là pháp nhân hai phân số

hữu tỉ

? Để nhân chia hai số hữu tỉ ta làm

nh thế nào

Nếu x = a/b và y =c/d

1 Nhân 2 số hữu tỉ Với x = a/b và y =c/d

Ta có : x y = a/b c/d = a.c / b d

? x y= ?

áp dụng tính chất -3/4 2 1/2

Học sinh lên bảng làm bài

? Nhận xét bài làm của bạn

VD : áp dụng tính chất -3/4 2 1/2 = -3/4 5/2 = -15/8

? Qua ví dụ trên muốn nhân hai số

hữu tỉ ta làm nh thế nào

Tơng tự nh phép nhân , ta có chia hai

số hữu tỉ chia hai số hữu tỉ

? x chia y đợc tính nh thế nào

? Nhắc lại quy tắc chia hai phân số

? áp dụng làm ? trong SGK

2: Chia hai số hữu tỉ Với x = a/b và y =c/d ; y # 0 ta có

x : y = a/b : c/d = a/b d/c = a.c / bc

VD : - 0,4:( -2/3) =- 4/10:-2/3=-2/5.3/-2

? Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài ?

GV : Yêu cầu học sinh làm theo

nhóm , các nhóm trởng trình bày bài

Trang 5

làm của mình

GV: Nhận xét, uốn nắn sai xót nếu

có

? Tỉ số 2 số hữu tỉ x và y là gì

? Đọc nội dung chú ý trong SGK

? Cho ví dụ về tỉ số của 2 số hữu tỉ

? Viết tỉ số của hai số 3 5/7 và - 4/9

 Chú ý : Thơng của phép chia số hữu tỉ x cho số hữu tỉ y ( y # 0) gọi

là tỉ số của 2 số x và y , kí hiệu là x/ y hay x: y

VD : Viết tỉ số của hai số-5012 và 10,25 đợc viết là 5,12/10,25 hay -5,12: 10,25

GV : Yêu cầu học sinh làm bài tập

theo nhóm , các nhóm ttrởng trình

bày bài làm của mình trên bảng

? Các nhóm khác nhận xét

GV: Nhận xét, uốn nắn sai xót nếu

có

? Làm bài tập 12/12 SGK

? Đề bài yêu cầu chúng ta phảilàm gì

.

? Em nào có kết quả khác

( Để học sinh nêu một số kết quả )

Các em về nhà tiếp tục tìm

* Bài tập 12/12 SGK.

4 Củng cố:

? Phát biểu quy tắc nhân , chia 2 số hữu tỉ 5 Hớng dẫn về nhà:

- Học theo vở ghi và SGK - Làm các bài tập 13,14/ sgk/12 V Rút kinh nghiệm

Ký duyệt giáo án Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết: 4 Đ4 : Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ cộng ,trừ, nhân ,chia số thập phân I Mục tiêu

Học sinh hiểu đợc khái niệm giá trị tuyệt đối của 1 số hữu tỉ

-Xác định đợc giá trị tuyệt đối của 1 số hữu tỉ, có kỹ năng cộng , trừ , nhân,

Trang 6

chia các số thập phân

-Có ý thức vận dụng tính chất của các phép toán về số hữu tỉ để tính toán

một cách hợp lý

II Chuẩn bị:

-Thày: nghiên cứu tài liệu , soạn kỹ giáoo án ,chuẩn bịmột số đồ dùng cần thiết -Trò : Học và làm bai tập đầy đủ III Tiến trình bài giảng:

? Thế nào là giá trị tuyệt đối của một số nguyên 3.Bài mới

Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung ? Thế nào là giá trị tuyệt đối của 1 số nguyên GV : Tơng tự ta có gái trị tuyệt đối của 1 số hữu tỉ x là khoảng cách từ điểm x đến điểm O trên trục số Học sinh ghi bài 1.Giá trị tuyệt đối của 1 số hữu tỉ Giá trị tuyệt đối của 1 số hữu tỉ x , kí hiệu x , là khoảng cách từ điểm x tới điểm 0 trên trục số GV : Yêu cầu học sinh khác nhắc lại định nghĩa GV Yêu cầu học sinh cả lớp làm ? 1 theo nhóm GV giải thích khi nào /x/ = - x ? Lấy ví dụ minh hoạ ?Nhóm trởng đứng tại chỗ trình bày bài làm ?1: Điền vào chỗ trống ( )

a, Nếu x= 3,5 thì x =

Nếu x= -4/7 thì x =

b Nếu x > 0 thì x =

Nếu x= 0 thì x =

? Nhận xét bài làm cảu từng nhóm ? Từ ?1 em có nhận xét gì về cách tính giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ GV : Đa ra nhận xét SGK ? Đọc nhận xét SGK GV : Tổ chức cho học sinh làm ? 2 theo nhóm Nếu x< 0 thì x =

x nếu x0 x =

-x nếu x < 0 * Nhận xét SGK Với mọi x thuộc Q ta luôn có x 0 ; x =  x ; x x Để làm đợc ? 2 các em vận dụng công thức nào để tính Yêu cầu các nhóm trởng trình bày bài làm của mình ?2 : Tìm x , biết : a, x= -1/7 b, x= 1/7 c, x= -16/5 d, x=0 ? Để cộng , trừ số thập phân ta có thể làm nh thế nào Nếu học sinh cha nêu đợc GV có thể hớng dẫn ? Ta có thể viết các số thập phân d-ới dạng phân số đợc không Sau đó ta tiến hành thực hiện phép tính nh : Cộng , trừ , nhân , chia số hữu tỉ 2.Cộng,trừ,nhân,chia số thập phân - Ta có thể viết các số thập phân dới dạng phân số thập phân rồi làm theo các qui tắc các phép tính đã biết về phân số ? Ngoài ra ta có thể làm theo cách khác đợc không GV : Có thể áp dụng quy tắc nh trong số nguyên để cộng , trừ GV : Tổ chức cho học sinh làm ? 3 theo nhóm VD : a, (-1,13) + ( - 0,264) = -1,394

b, 0,245 - 2,134 = -1,889

c, ( -5,2 ) 3,14 = -16,328

Để học sinh làm bài tí phút sau đó

Trang 7

GV yêu cầu học sinh trình bày bài

làm của nhóm mình

? Nhận xét bài làm của các nhóm

GV : Nhận xét , uốn nắn sai xót nếu

có

Sau đây chúng ta làm một số bài

tập

? Làm bài tập số 17

GV : Tổ chức cho học sinh làm bài

tập theo nhóm

Các nhóm len bảng trình bày bài

làm sau đó nhận xét

? Làm bài tập 20

GV : Tổ chức cho học sinh làm theo

nhóm , để học sinh làm ít phút sau

đó gọi địa diện các nhóm lên trình

bày

Các nhóm khác nhận xét

GV : Nhận xét, uốn nắn sai xót nếu

có

4 Củng cố:

? Thế nào là gí trị tuyệt đối số hữu tỉ ? Nêu các tính chất của phép cộng các sốhữu tỉ 5 Hớng dẫn về nhà:

Học theo vở ghi và SGK Làm các bài tập của phần luyện tập và các bài tập 31 – 38 sách bài tập V Rút kinh nghiệm

Trang 8

Ngày soạn :

Tiết: 5

Luyện tập

I Mục tiêu

- Giúp học sinh củng cố lại đợc 1 số kiến thức đã học và vận dụng sáng tạo

các kiến thức đó thực hiện tính toán

- Học sinh áp dụng các tính chất cộng , trừ , nhân ,chia phân số hữu tỉ

II Chuẩn bị:

Thày : Nghiên cứu tài liệu, soạn kĩ giáo án, chuẩn bị 1 số đồ dùng cần thiết

Trò : Học thuộc bài cũ, làm các bài tập đầy đủ

? Thế nào là giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ

* Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài ?

Học sinh thảo luận nhóm để giải ?

Những phân số nào cùng biểu diễn số

34 / -85 = -2/ 5 Vậy các phân số -27/63;và -36/84 biểu diễn cùng một số hữu tỷ

* -14/35;-26/65; 34/84 biểu diẽn cùng một số hữu tỷ

Viết 3 phân số biểu diễn cùng một số hữu tỷ -3/7:

-3/7 = -27/63 =-36 /84 = -6/ 14 2: Bài 22/ 16:

Sắp xếp các số hữu tỷ theo thứ tự tăn dần

-5/2< -0,875 < -5/6 < 0 < 0,3 < 4/13

? Làm bài tập 23/16

Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập , cả

lớp làm theo nhóm , chuẩn bị ý kiến

a,(-2,5 0,38 0,4 ) -[0,125 3,15.( 0,8) ] = 2,77

Trang 9

* Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài ?

Làm bài tập 25/16 Bài tập 25 : Tìm x biết : a, x  1 , 7 = 2,3

Ta có x - 1,7 =2,3 => x= 4 Hoặc x- 17 = -2,3 => x= - 0,6

b, x3/4- 1/3 = 0 Giải tơng tự nh trên ; x= - 5 /12 ; x= -13/12

? Nêu định nghĩa về luỹ thừ của một số tự nhiên

3.Bài mới

Gv : Tơng tự đối với số tự nhiên ta có

định nghĩa về luỹ thừa của 1 số hữu tỷ

x n = x.x x ( x Q, n N ,n >1)

x n là x mũ n hoặc x luỹ thừa n hoặc luỹ thừa mũ n của x x gọi là cơ số còn n gọi

là số mũ + GV : Nêu qui ớc

? Hãy lấy ví dụ minh hoạ cho định

?1 : tính ( -3/4 ) 2 ; (-2/5) 3 ; ( -0,5 ) 3 ; ( 9,7) 0

Trang 10

? Muốn nhân hai lũy thừa cùng cơ số ta

GV : Nhận xét , uốn nắn sai xót nếu có

2: Tích và thơng cuả 2 luỹ thừa cùng cơ

số Với số tự nhiên a đã biết

( Khi chia hai luỹ thừa cùng cơ số khác

0, ta giữ nguyên cơ số và lấy số mũ của luỹ thừa bị chia trừ đi số mũ của luỹ thừa chia )

? Qua ví dụ trên em có thể viết công

thức luỹ thừa của luỹ thà nh thế nào

? áp dụng công thức vừa học hãy làm ?

4 học sinh lên bảng làm bài

GV : Nhận xét và uốnnắn những sai xót

nếu

Vậy ta có công thức : ( x m ) n = x m x n

(Khi tính luỹ thừa của một luỹ thừa , ta giữ nguyên cơ số và nhân hai số mũ)

? Nhắc lại công thức nhân , chia luỹ thừa cùng cơ số

? Nhắc lại công thức tính luỹ thừa của 1 luỹ thừa

3.Bài mới

? Muốn tính nhanh ( 0,125) 3 8 3 tacó 1 Luỹ thừa của một tích.

Trang 11

(Luỹ thừa của một tích bằng tích các luỹ thừa)

? áp dụng làm ? 4.học sinh cả lớp làm

bài

?áp dụng làm? 5 SGK

học sinh cả lớp làm theo nhóm , giáo

viên yêu cầu đại diện của các nhóm lên

trình bày bài làm của mình

GV: Gọi học sinh lên bảng làm bài ,

các nhóm trình bày bài làm của mình

Trang 12

TiÕt: 8

LuyÖn tËp

I Môc tiªu

-Cñng cè l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ luü thõa cña mét sè h÷u tØ , ¸p dông thµnh th¹o

5 c«ng thøc : Nh©n , chia, luü thõa cïng c¬ sè, c«ng thøc luü thõa cña mét

luü thõa cña mét tÝch vµ luü thõa cña mét th¬ng

- RÌn kü n¨ng tÝnh to¸n cho häc sinh

2 KiÓm tra bµi cò:

?Nh¾c l¹i c«ng thøc nh©n , chia hai luü thõa cïng c¬ sè

? Nh¾c l¹i c«ng thøc luü thõa cña mét luü thõa

? Nh¾c l¹i c«ng thøc luü thõa cña mét tÝch , luyc thõa cña mét th¬ng 3.Bµi míi

? H·y biÓu diÔn c¸c luü thõa ë tö vµ

Trang 13

( kết hợp trong giảng bàI )

Ta nói đẳng thức 15/21 = 12,5/17,5

là một tỉ lệ thức

Định nghĩa : Tỷ lệ thức là một đẳng thức của hai tỷ số a/b = c/d

Chú ý :Trong tỷ lệ thức a:b = c:d , các

số a, b, c,d là các số hạng của tỷ lệ thức ; avà d là các số hạng ngoài hay ngoại tỷ , bvà c là các số hạng trong hay trung tỷ

GV : Tổ chức cho học sinh làm ? 1 theo

nhóm , học sinh lên bảng trình bày

? Cho tỉ số 2,3 : 6,9 hãy viết 1 tỉ số nữa

để 2 tỉ số đó lập thành 1 tỉ lệ thức

GV : Cho học sinh nghiên cứu SGK

? Hãy cho ví dụ về tỉ lệ thức kiểm tra

lại nội dung tính chất 1 và 2 /.

?1: Từ các tỉ số sau đây có lập đợc tỉ lệ thức không

a, 2/5 : 4 và 4/5: 8

b, - -7/2 :7 và -12/5: 36/5 2: Tính chất :

*Tính chất1: (Tính chất cơ bản của tỉ lệ thức ) Nếu a/b = c/d thì ad = bc

xét tỉ lệ thức 18/27 = 24/36 nhân 2 tỉ số của tỉ lệ thức này với tích 27.36

GV: Tổ chức cho học sinh thảo luận

theo nhóm

? Phát biểu thành tính chất tổng quát

Gv : 2 tính chất này có trong SGK

? Hãy đọc nội dung tính chất

Nếu ad = bc và a, b ,c ,d # 0 thì ta có các

tỉ lệ thức sau ; a/b = c/d ; a/c = b/d d/b = c/a ; d/c = b/a

? Đọc đề bài tập 44/ 26 /sgk

GV : Tổ chức cho học sinh thảo luận * Bài tập : 44/26

Trang 14

theo nhóm, để học sinh suy nghĩ làm

*Thày : Soạn kỹ giáo án ,chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết

*Trò : Học bài cũ và chuẩn bị bài mới

Câu 1 : Các số sau đây có lập đợc tỉ lệ thức hay không ?

Nếu có hãy viết các tỉ lệ thức đó

a, 3,5 : 5,25= 2:3 và 14: 21 = 2:3 Vậy 3,5 : 5,25 và 14: 21lập đợc tỷ lệ thức

Ta có 1,5 4 ,8 = 2.3,6 do đó ta có 4 tỷ lệ thức :

1,5/2 = 3,6/4,8 ; 4,8/2=3,6/1,5;

Trang 15

GV : Yêu cầu học sinh lên bảng trình

? Để kiểm tra , hãy tính 6 1/5/ 5 1/6

? Hãy lấy 1 tỉ số khác ? Đọc bài tập

65

? Lập các tỉ lệ thức từ tỉ lệ thức sau

( học sinh tính = 5/6 ) Bài tập 65 / sgk

- Học sinh nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

-Có kỹ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ thức

Gv : Để trả lời câu hỏi này, thày trò ta

đi học bài hôm nay

Hoạt động 1 : Tính chất của dãy tỉ số

* Xét tỉ lệ thức a/b = c/d gọi giá trị chung của các tỉ số đó là k , ta có :

a/b = c/d = k ( 1) => a = k b ; c = k d

Ta có

Trang 16

* a+c / b+d = kb+kd / b+d

= k( b+d ) /b+d = k (2) ( b+ d # 0)

* a-c / b-d = kb-kd / b-d

= k( b-d ) /b-d = k (3) ( b- d # 0)

Để học sinh làm bài ít phút sau đó yêu

cầu đạidiện của các nhóm rình bày kết

quả

? 2/4 = 3/6 vì sao

( học sinh vì cùngbằng 1/2 )?Em hãy

dự đoán xem nếu a/b = c/d = ?

* Từ ( 1) ( 2) và ( 3) => : a/b = c/d = a+c/ b+d = a-c/ b-d ( b # d ; b # - d )

( a/b = c/d = a+c / b+ d = a-c/ b-d )

GV : Yêu cầu học sinh xem chứng

a+c+e/b+d+f=a-c+e/b-d+f

GV : Giả sử có a/b = c/d = e/f ( b,d ,f

khác 0 )

Xét xem chúng bằng nhau khi nào

Đây chính là tính chất của dãy tỉ số

GV : Khi có dãy tỉ số bằng nhau a/2=

b/3 = c/5 ta nói các số a,b,c tỉ lệ với các

Số học sinh của ba lớp 7a; 7b ;7c tỷ lệ với các số 8;9;10

Gv: Sau đây các em sẽ đi giải một số

-Củng cố cho học sinh tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

- Học sinh biết vận dụng các kiến thức đó vào giải các bài tập

- Rèn kỹ năng làm bài cho học sinh

Trang 17

? Viết công thức tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

3.Bài mới

ĐVĐ : Tiết học hôm nay chúng ta đi

vận dụng các kiến thức đã học để giải

a, 2,04 : ( -3 ,12 ) = -17/26

b , ( -3/2 ) : 1,25 = ( -6) : 5 GV: Nhận xét, uốn nắn những sai xót

? Vì khối 9 ít hơn khối 7 là 70 , vậy b –

3/20 = 0,15 , 37/25 = 1,48 VD2:

Trang 18

-Thày : Nghiên cứu tài liệu, soạn kỹ giáo án, chuẩn bị bảng phụ

-Trò : Học thuộc bài cũ , làm các bài tập đầy đủ , chuẩn bị bài mới và có đày

III Tiến trình bài giảng: 

Yêu cầu HS lên bảng làm ví dụ 2

5 :12 Phép chia này có gì đặc biệt ?

VD1 : 3/20 = 0,15 37/25 = 1,48 VD2 :

5/12 = 0,4166… là một số thập phân vo viết gọn 0,4166 = 0,41(6)

số 6 gọi là chu kì của số thập phân vô hạn tuần hoàn 0,41(6)

Ví dụ -6/75 viết đợc phân số hữu hạn vì

-6/75 = -2/25 ko có ớc nguyên tố khác 2

và 5 7/30 = viết đợc dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn vì mẫu có ớc khác 2 và 5

Trang 19

 

GV: yêu cầu học sinh thảo luận ? sgk

Hs thảo luận theo nhóm

ghi vào Bảng phụ

Các nhóm treo bảng phụ

học sinh đọc nhận xét sgk/34

?

; -5/6; 11/45 ; là các phân số viết đợc dới dạng số thập phân vô hạn tuần hoàn 1/4 ; 13/50; -17/125 ; 7/14 là phân số viết

đợc dới dạng số thập phân hữu hạn Nhân xét

4 Củng cố: 

Yêu cầu học sinh làm bàI 65; 66 sgk /34

GV hệ thống lại bàI giảng

- Học sinh nhận biết thành thạo số thập phân hữu hạn , điều kiện để 1 phân

số tối giảin biểu diễn đợc dới dạng số thạp phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn

-Học sinh hiểu rõ hơn số hữu tỉ là số biểu diễn thập phân hữu hạn hạn vô hạn tuần hoàn

II Chuẩn bị: 

-Thày : Nghiên cứu tài liệu , soạn kỹ giáo án , chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết

- Trò : Học bài cũ , làm đầy đủ các bài tập

III Tiến trình bài giảng: 

1 ổn định lớp: 

2 Kiểm tra bài cũ: 

? Nêu đặc điểm của số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn Mỗi loại cho 1 ví dụ

3.Bài mới 

? làm bài tập 65/34 SGK

? 3/8 là số thập phân hữu hạn , vì sao ? ( Vì có mẫu là ớc nguyên tố của 2 )

? – 7/5 là số thập phân vô hạn, vì sao ? (Mẫu có ớc nguyên tố là 5 )

?Làm bài tập 66/34 SGK Các số thập phân có thể viết đợc số thaph phan vô hạn tuần hoàn có đặc

Trang 20

 Nội dung Hoạt động thày và trò

điểm gì Phân số tối giản Mẫu dơng

mẫu là thừa só nguyên tố khác 2 và 5

? 1/6 là số vô hạn tuần hoàn -5/11 là số thạp phân vô hạn tuần hoàn , vì sao

4/9 là số thập phân vô hạn tuân hàon vì sao

-7/18 là số thập phân vô hạn tuần hoàn vì sao ?

GV : Tơng tự nh vậy , các em hãy làm bài tập 68/34 SGK

? Viết các số thạp phân hữu hạn sau đây dới dạng phân số tối giản

Yêu cầu học sinh lên bảng trình bày

? Viết phân số sau dới dạng số thạp phân

Yêu cầu 2 học sinh lên bảng trình bày

?Nhạn xétbài làm của bạn

GV : Nhận xét, uốn nắn sai xót nếu có

D Củng cố:

- Xem lại các bài tập đã chữa

-Chuẩn bị bài mới

E Dặn dò:

* Rút kinh nghiệm:

Trang 21

I Mục đích yêu cầu:

- Hệ thống hoá về tập hợp số nguyên , số hứu tỷ và số thực

- Học sinh biết áp dụng các quy tắc vào giải các bài toán về phép nhân, chia cộng trừ

- Rèn cho học sinh kỹ năng tổng hợp Rèn kỹ năng trình bày bài toán.

II Chuẩn bị :

+ Thày: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án , chuẩn bị dụng cụ dạy học, bảng phụ

+ Trò: Xem lại bài tập , đề cơng ôn tập , đồ dùng học tập.

? Nhận xét bài làm của bạn

? Tìm y trong ý b GV: Cho học sinh lên bảng và các em khác

ở dới làm và nhận xét bài làm của bạn

? GV: gọi học sinh lên bảng

? GV: gọi học sinh nhận xétd bài làm của bạn, GV: uốn nắn những chỗ sai của học sinh

? Tơng tự bài toán trên hãy làm bài tập tính

Trang 22

Nội dung Hoạt động thày và trò

? Từ a/ b = c/d =>b/d ta có thể suy ra tỉ lệ thức nào?

? áp dụng tính chất của dãy tỉ lệ thức ta suy

3

1 3

7

3 7

16



II/ bài tập tự luận:

Bài 1: Thực hiện phép tính (bằng cách hợp lí nếu có thể).

a)

15

20 34

19 21

7 34

4 2

x

 và x+y =16 b) Tìm x biết: 1 x 0,733

đáp án-biểu điểm

Trang 23

I/ Trắc nghiệm:(4điểm)

Câu 1- B (cho 1điểm)

Câu 2-D (cho 1điểm)

Câu 3-D (cho 1điểm)

Câu 4-A (cho 1điểm)

19 21

7 34

1 34

19 34

4 2

1

7

13 14

26 14

9 14

35 14

9 2

5 8

9 7

4 2

x

 suy ra

5

y 3

y x

2 3 x

1

27 1 27 2 1 x 27 2 x

1

27 2 x

1

73 0 3 x

1

, ,

,

, ,

, , ,

+ Học xong bài này học sinh cần phải :

+ Biết đợc công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai địa lợng tỷ lệ thuận +Nhận biết đợc hai đại lợng có tỷ lệ thuận hay không

+ Hiểu đợc các tính chất của hai đại lợng tỷ lệ thuận

+ Biết cách tìm hệ số tỷ lệ khi biết một cặp giá trị tơng ứng của 2 đại lợng

tỷ lệ thuận , tìm giá trị của một đại lợng khi biết hệ số tỷ lệ và giá trị tơng ứng của đại lợng kia

II / Chuẩn bị

+ Học sinh xem trớc bài

Trang 24

+ Chuẩn bị hình vẽ 9 / sgk

III/ Nội dung và phơng pháp

A ổn định tổ chức:

B Kiểm tra bài cũ:

? Công thức tính quãng đờng ? Khối lợng theo thể tích và khối lợng riêng

C Bài mới:

? Hãy cho một VD về đại lợng tỷ lệ

thuận đã học

? Cho học sinh làm việc theo nhóm

? Đại diện nhóm phát biểu ý kiến

GV : Chốt lại phơng án đúng

? Nêu sự giống nhau của 2 công thức

? Gv L Giới thiệu định nghĩa sgk

? Học sinh thảo luận ?2

Lu ý : y = kx => x =

k 1

? Học sinh đọc chú ý sgk

? Học sinh sinh thảo luận nhóm ?3

? Đại diện các nhóm cho kết quả

? Hãy nhận xét kết quả của bạn của

bạn

và giải thích tại sao có kết quả đó

? Cho x; y là 2 đại lợng tỷ lệ thuận

điền giá trị vào bảng sau

? Cho học sinh làm ?4 : sgk

? Học sinh giải tại bảng ?

Đại diện các nhóm trả lời và vì sao lại

Con khủng long cột b nặng 10/10 8 = 8 tấn

Con khủng long cột d nặng 30/10.10= 30 tấn

+ Tỷ số hai giá trị tơng ứng của chúng không đổi

+ Tìm hai giá trị bất kì của địa lợng nàybằng tỷ số hai gí trị tơng ứng của đại lợng kia

1 2

1   

y

yx

xy

yxx

Trang 25

D Củng cố:

Bài tập 1 sgk

a, hai địa lợng x và y tỷ lệ thuận nên y = k x

theo điều kiện x= 6 ; y = 4 => 4 = 6 k => k = 4/6 = 2/3

I/ Mục tiêu

+ Học xong bài này học sinh cần phải biết đợc cách làm bài toán tỷ lệ thuận , và chia tỷ lệ

II/ Chuẩn bị

+ Học sinh xem trớc bài

+ ôn lại dãy tỷ số bằng nhau

? Chia số 222,5 thành hai số tỷ lệ với 10 và 15

? Ta có thể điền vào những ô nào

? Dựa voà tính chất dãy tỷ số bàng

nhau

? Học sinh thảo luận nhóm ?1.

Gv : Yêu cầu 1 học sinh giải tại bảng

Đại diện nhóm trả lời và nhận xét ?

Do khối lợng và thể tích của vật thể là hai đại lợng tỷ lệ thuận với nhau nên

1712

2

1 mm

1 2



 mm

=

5

5 , 56

vậy m 2 = 17 11,3 = 192,1 gam

m 1 = 12 11,3 = 135,6 gam Hai thanh chì có khối lợng là 135,6 gam và 192,1 gam

?1 : Giả sử khối lợng của hai thanh chì tơng ứng là m 1 gam và m 2 gam

Do khối lợng và thể tích của vật thể là hai đại lợng tỷ lệ thuận với nhau nên

ta có

1510

2

1 mm

1 2



 mm

=

25

5 , 222

= 8,9

Trang 26

nhận xét

? Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài ?2.

? Học sinh thoả luận nhóm

1 hs giải tại bảng

? Hãy nhận xét kết quả giải của bạn

Vậy m 1 = 89 gam ; m 2 = 133,5 gam

* Chú ý

2 : Bài toán 2

?2 : Gọi số đo các góc của  ABC là

A , B ,C ( độ ) theo điều kiện đầu bài

ta có

3 2 1

C B A



3 2

a, Hai địa lợng x và y tỷ lệ thuận

b, Hai địa lợng x và y không tỷ lệ thuận

+ Học sinh có kĩ năng và giải thành thạo các bài toán tỷ lệ thuận và chia

tỷ lệ

+ Rèn kí năng giải toán và áp dụng với tỷ lệ thức

II/ Chuẩn bị

+ Học sinh giải bài tập

A ổn định tổ chức :

B Kiểm tra bài cũ :

Trang 27

?Nêu tính chất của hai đại lợng tỉ lệ thuận.

C Bài mới :

? Đọc và cho biết yêu cầu bài tập 7 /

sgk.

? Khối lợng dầuvà khối lợng

đ-ờngquan hệ với nhau nh thế nào

? Đại diện nhóm trả lời và nhận xét

? Đọc và cho biết yêu cầu bài tập 10/

sgk

1 : Bài tập 7 / sgk / 56 Vì khối lợng dầu y ( kg ) tỷ lệ thuận với khối lợng đờng x ( kg ) nên ta có y= k x

Hay 2 = k 3 => k = 2/3 Vậy y = 2/3 x khi y = 2,5 Thì 2/3 x = 2,5 => x = 2,5 2/3 =>

x= 3,75 Vậy bạn Hạnh nói đúng

2 Bài 8 ( sgk ) /56 Gọi số cây trồng và chăm sóc của lớp 7A ; 7B ; 7 C lần lợt là x, y ,z theo đề bài ta có

3 : Bài tập 9 / sgk / 56 Gọi khối lợng ( kg ) của nikenin, kẽm , đồng lần lợt là x, y, z,

Theo đề bài ta có x+y + z = 150 và

y = 7,5 4 = 30 z= 7,5 13 = 97,5 khối lợng ( kg ) của nikenin, kẽm ,

đồng lần lợt là: 22,5 ;30; 97,5 4: Bài tập 10 / sgk / 56 Gọi độ dài mỗi cạnh của tam giác là x, y , z ( cm ) Theo đề bài ra ta có

x+y+z = 45 và x/2 = y/3 = z/4 Theo dãy tỷ số bàng nhau ta có x/2 = y/3 = z/4 = x+y+z/2+3+4 = 45/9 =

5

do đó x= 5.2 = 10

y = 5.3 = 15

Trang 28

? Thảo luận nhóm

? Hãy trình bày tại bảng

? Đại diện nhóm trả lời và nhận xét

… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo

* Học xong bài này học sinh cần phải

+Biết đợc công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai đại lợng tỷ lệ nghịch + Nhận biết đợc hai đại lợng có tỷ lệ hay không

+ Hiểu đợc tính chất của hai đại lợng tỷ lệ nghịch

+ Biết đợc cách tìm hệ số tỷ lệ , tìm một đại lợng khi biết hệ số và đại lợng kia

? Cho học sinh thảo luận nhóm ?1

? Đại diện các nhóm phát biểu ý kiến

và nhận xét

? Sự giống nhau của các công thức

trên là gì

? GV : Giới thiệu định nghĩa sgk

? Học sinh thảo luận nhóm

và nhận xét

Sự giống nhau của các công thức trên

là gì

? Gv : Giới thiệu định nghĩa sgk

? Học sinh thảo luận nhóm ?2

* Định nghĩa : / sgk / 57

?2: y tỷ lệ nghịch với x theo hệ số tỷ lệ -3,5 thì x tỷ lệ nghịch với y theo hệ số

Trang 29

+ Gv : Chèt l¹i ph¬ng ¸n

y= a/x ; x= a/ y

? Gc : Th«ng b¸o chó ý sgk ?

? Sö dông b¼ng phô

? Häc sinh gi¶i t¹i b¶ng

? C¸c häc sinh gi¶i t¹i chç theo

… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo… lµ mét sè thËp ph©n vo

Trang 30

III: Nội dung và phơng pháp

A : ổn định tổ chức vắng

B : Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là hai đại lợng tỷ nghịch nêu tính chất về hai đại lợng tỷ lệ nghịch

C : Làm việc với nội dung mới

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

? Đọc và cho biết yêu cầu đầu bài

?GV Nhắc lại đầu bài

? Hãy nêu mối quan hệ của hai đại

l-ợng vận tốc và thời gian để đi hết một

? Số máy và thời gian hoàn thành

công việc là hai đại lợng quan hệ

vfowis nhau nh thế nào

? Hãy thiết lập các tích bằng nhau

Vận dụng tính chất tỷ lệ thức để tìm

x 1 ; x 2 ; x 3 ; x 4

? Hãy trình bày nội dung tại bảng

? Hãy nhận xét kết quả của bạn

? Hãy thảo luận nhóm

? Hai đại lợng tỷ lệ nghịch thì có quan

hệ với nhau nh thế nào

1: Bài toán 1: ( sgk /59) Giải

Gọi vận tốc cũ và vận tốc mới của ô tô lần lợt làv1( km/h) và v 2 ( km/h)thời gian tơng ứng của ô tô đi từ A đến B

là lần lợt là t 1 và t 2 ( h)

Ta có v 2 = 1,2 v 1 và t 1 = 6 do vận tốc

và thời gian của vật chuyển động đều trên cùng một quãng đờng là hai đại lợng tỷ lệ nghịch

Ta có :

2

1 1

2

t

tv

đi hết 5 h 2: Bài toán 2 ( sgk /59 ) Giải

Gọi số máy lần lợt của 4 đội là

?1:

a, x và y tỷ lệ nghịch nên x = a/y

b, y và z tỷ lệ nghịch nên y = b/z -> x= a: b/z = a/b z

Vậy x và z tỷ lệ thuận theo hệ số tỷ lệ a/b

b, x và y tỷ lệ nghịch nên x = a/y

y và z tỷ lệ thuận nên y = b.z => x= a/ bz

Trang 31

… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo… là một số thập phân vo

B Kiểm tra bài cũ Kết hợp với luyện tập

C Làm việc với nội dung mới

?GV Nhắc lại đầu bài

? Hãy nêu mối quan hệ của hai đại

? Hãy thiết lập các tích bằng nhau

? Hãy trình bày nội dung tại bảng

1 Bài tập 16 / sgk /61 Trên cùng một cánh đồng với cùng một năng suất nh nhau thì số ngời làm hết cỏ cánh đồng đó và số giờ là hai đại tỷ lệ nghịc

Gọi số giờ để 12 ngời làm hết số cỏ cánh đồng là x .Theo tính chất của

2 Bài tập 20 sgk/ 61 Giải

Vì vận tốc và thời gian là 2 đại lợng tỷ

lệ nghịch theo điều kiện của bài toán

và tính chất của hai đại lợng tỷ lệ nghịch nên ta có

5,1

sutu

v

vt

t

Trang 32

? Hãy nhận xét kết quả của bạn

? Hai đại lợng tỷ lệ nghịch thì có quan

hệ với nhau nh thế nào

=> t s tủ = 1,5 12 = 8 giây Tơng tự

6,1

chosan

v

vt

Vậy đội tuyển đó đã phá kỉ lục thế giới

3 Bài tập 21 / sgk / 61 Gọi số máy lần lợt của 3 đội là

x 1 ; x 2 ; x 3 Vì số máy có cùng năng xuất nên số máy và số ngày là hai đại lợng tỷ lệ nghịch do đó ta có.

246

14

18

16

14

3 2

Vậy x 1 = 24 1/4 = 6

X 2 = 24 1/6 = 4

X 3 = 24 1/8 = 3 Trả lơì : số máy của cả đội theo thứ

tự là

6 ; 4 ; 3( Máy ) Bài kiểm tra 15 phút

1 Hai đại lợng x và y có tỷ lệ nghịch với nhau hay không

2 Hai đội máy cày , cày trên hai thửa ruộng có diện tích nh nhau Đội thứ nhất càyhết 6 ngày , đội thứ hai cày xong hết 8 ngày ? Tính số máy mỗi đội Biết hai đội có 7máy

Trang 33

Ngày dạy:

Tiết 29 - hàm số I/ Mục tiêu

* Học xong bài này học sinh cần phải

- biết đợc khái niệm về hàm số

+ Nhận biết đại lợng này có phải là hàm số của đại ợng kia hay không * Trong những cách cho bảng , công thức cụ thể và đơn giản

+ Tìm đợc gía trị tơng ứng của hàm số khi biết giả thiết của biến.

+ Học sinh làm bài tập

A ổn định tổ chức

B Kiểm tra bài cũ

C Làm việc với nội dung mới

? m và V là hai địa lợng liên hệ với

nhau theo công thức nào

? Cho học sinh thảo luận nhóm

?1 :

? Đại diện các nhóm cho ý kiến

? Thời gian ( h) của một chuyển động

VD 1: Nhiệt độ T ( 0 C) tại các thời

điểm t( giờ) trong cùng một ngày đợc cho trong bảng

m = 7,8.2 = 15,6 m= 7,8.3 = 23,4 m= 7,8.4 = 31,2

?2: V 5 10 25 50

t = 50/V 10 5 2 1

*Nhận xét Trong VD1 ta thấy.

+ Nhiệt độ T phụ thuộc vào sự thay

đổi của thời gian t( giờ ) +Với mỗi giá trị của t ta luôn luôn xác

Trang 34

? Gv : Giới thiệu định nghĩa sgk

* Định nghĩa

* Chú ý 3: Bài tập 1: Bài tập 24 ( sgk /63) +y là hàm số của đại lợng x

2 : Bài tập 25 / sgk y = f ( x) = 3x 2 + 1

f ( 1/2 ) = 7/4 ; f ( 1) = 4 f( 3 ) = 28

* Rèn luyện kĩ năng về sự nhận biết đại lợng này có phải là hàm số của đại lợng kia hay không Trong những cách cho bảng , công thức cụ thể và đơn giản

+ Tìm đợc gía trị tơng ứng của hàm số khi biết giả thiết của biến số

+ Học sinh làm bài tập

? Nêu khái niệm về hàm số.

f( 3) = 3.3 2 +1 = 28

2 Bài tập 26 / sgk / 64.

Trang 35

? Nêu lại khái niệm về hàm số

y và x nh thế nào

? Học sinh trình bày tại bảng

? Đại diện các nhóm phát biểu

x -5 - 4 -3 -2 0 1

y = 5x-1 -26 -21 -16 -1 -1 0

3 Bài tập 27 / sgk 64

a, Đại lợng y có là hàm số của đại ợng x vì mỗi giá trị của x ta chỉ xác

l-định đợc duy nhất 1 giá trị của y

b, Đại lợng y có phải là hàm số của

đại lợng x?( hàm số )

4 Bài tập 28 / sgk 64

y = f( x) = 12/x

a, f( 5) = 12/5 ; f( -3) = 12/-3 =-4 b,

x - 6 - 4 -3 2 5 6

f(x)=12/ x -2 -3 - 4 6 12/5 2

5 Bài tập 29 / sgk 64 Cho hàm số y= f(x) = x 2 -2 f( 2) = 2 2 -2 = 2

f( 1) = 1 2 -2 = -1 f( 0) = 0 2 -2 = -2 f( -1) = (-1) 2 -2 = -1 f( -2) = (-2) 2 -2 = 2

- Ôn lại các bài tập đã chữa

- Chuẩn bị giấy ô ly.

VI/ Rút kinh nghiệm :

Ngày tháng năm 2006.

Ký duyệt bgh

Trang 36

Ngày soạn: 15/12/2006

Ngày dạy:

Tiết 31: Mặt phẳng tọa độ I/ Mục tiêu bài học:

- Học xong bài này học sinh thấy đợc sự cần thiết phải sử dụng một cặp số

để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng

- Biết vẽ hệ trục tọa độ

- Biết xác định tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ

- Thấy đợc mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn

II/ Chuẩn bị:

Thày: Bài soạn; một vé xem phim; thớc thẳng; compa

Trò: Làm bài tập; thớc thẳng; compa; giấy kẻ ô vuông

III/ Tiến trình dạy học:

A ổn định tổ chức : Kiểm diện :

B Kiểm tra bài cũ :

? Cho hàm số y = 5x + 1 Lập bảng giá trị của hàm số khi x = 2 ; 1 ; 0 ;-1 ; -2 Tìm x khi giá trị của hàm số y= 16

GV: Đa bản đồ địa lí Việt Nam lên bảng và

giới thiệu: Một điểm trên bản đồ địa lí đợc

xác định bởi hai số (tọa độ địa lí) là kinh độ

và vĩ độ Chẳng hạn: Tọa độ địa lí của mũi

Cà Mau là 104 0 40 Đ (kinh độ)’ Đ (kinh độ)

8 0 30 B (vĩ độ)’ Đ (kinh độ)

? Hãy đọc tọa độ địa lí của Hà Nội?

- GV: Cho học sinh quan sát chiếc vé xem

phim hình 15 - sgk

? Em hãy cho biết trên vé số ghế H 1 cho ta

biết điều gì?

GV: Cặp gồm một chữ và một số nh vậy xác

định vị trí ngồi trong rạp của ngời có vé

? Tơng tự hãy giải thích số ghế B 12 của một

hãy lấy thêm các ví dụ nh thế?

- Vị trí quân cờ trên bàn cờ; chữ trong trang

sách

GV: Trong toán học để xác định vị trí của

một điểm trên mặt phẳng ngời ta dùng hai

số.Vậy làm thế nào để có hai số đó?  2

2.HĐ 2:Mặt phẳng toạ độ

GV: Giới thiệu mặt phẳng tọa độ

- Trên mặt phẳng vẽ hai trục 0x; 0y vuông

góc với nhau và cắt nhau tại gốc tọa độ của

mỗi trục số  ta có hệ trục tọa độ 0xy

GV: Hớng dẫn học sinh vẽ hệ trục tọa độ

Trang 37

GV lu ý: Các đơn vị dài trên hai trục tọa độ

-3 -2 -1 0 1 2 3

x

I

II III

GV: Thực hiện các thao tác nh sgk rồi giới

thiệu tọa độ của điểm P

GV: HD: viết kí hiệu tọa độ của điểm P

Nhấn mạnh:

Hoành độ viết trớc; tung độ viết sau

GV: HD: Học sinh làm bài 32 (sgk - 67)

? Học sinh làm câu hỏi 1?

? Hãy cho biết hoành độ của P và tung độ

của P?

GV: Hớng dẫn: Từ điểm 2 trên trục hoành

vẽ đờng thẳng vuông góc với trục hoành (nét

đứt) Từ điểm 3 trên trục tung vẽ đờng thẳng

vuông góc với trục tung (nét đứt) Hai đờng

thẳng này cắt nhau tại P

Mặt phẳng tọa độ: 0xy Hai trục tọa độ chia mặt phẳng thành 4 góc

Trang 38

-Học các khái niệm và quy định của mặt

phẳng toạ độ ,toạ độ của điểm

- Về nhà làm bài tập: 34; 35; (sgk/68);bài

44;45;46(SBT/49;50)

y

-3 -2 -1 0 1 2 3

x

P Q

Trang 39

Ngày soạn: 15/12/2006

Ngày dạy:

Tiết 32: Luyện tập

I/ Mục tiêu bài học:

-Học sinh có kĩ năng thành thạo vẽ hệ trục tọa độ;

-Xác định vị trí của một điểm trong mặt phẳng tọa độ khi biết tọa độ của nó;-Biết tìm tọa độ của một điểm cho trớc

GV lấy thêm một số điểm trên trục

hoành và trên trục tung

?Hãy tìm tung độ của những điểm

Toạ độ các đỉnh của tam giác PQR là: P(-3;3); Q(-1;1); R(-3;1)

b P(-3; 3) Q(-1; 1) R(-3; 1)

Bài 36 (sgk - 68)

Trang 40

G : Nhận xét bổ sung

? Hãy xác định yêu cầu bài 36?

H :Đọc yêu cầu của bài toán

G : HD :

? Hãy nêu cách xác định vị trí của

A(-4; -1) trên mặt phẳng tọa độ?

? Một em vẽ hệ trục tọa độ 0xy?

? Hãy biểu diễn A(-4; -1); B(-2; -1);

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3

x

C D

Tứ giác ABCD là hình vuông, hai cạnh

đv dài Bài 37 (sgk – 68)

a Các cặp giá trị tơng ứng (x; y) của hàm số là:

(0; 0); (1; 2); (2; 4); (3; 6); (4; 8)

b Biểu diễn các điểm O(0; 0); A(1; 2); B(2; 4);

C(3; 6); D(4; 8) trên mặt phẳng tọa độ 0xy

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

x

y

O A B C D

Bài 38 (sgk – 68) Giải

a Đào là ngời cao nhất và cao 15 dm

b Hồng là ngời ít tuổi nhất Hồng 11 tuổi

Định dạng
Số trang	128
Dung lượng	2,04 MB