Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm

Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm Giáo án lịch sử lớp 5 chi tiết đầy đủ cả năm

+ Trương Định quê ở Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp ngay khi chúng vừa tấn công Gia Định (năm 1859)

+ Triều đình kí hòa ước nhường ba tỉnh miền Đông Nam Kì cho Pháp và lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến.

+ Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên quyết cùng nhân dân chóng Pháp.

- Biết các đường Phố, trường học, … ở địa phương mang tên Trương Định.

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS làm việc với SGK và trả lời cho các câu hỏi sau

+Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân Pháp xâm lược nước ta?

+Triều đình nhà Nguyễn có thái

độ thế nào trước cuộc xâm lược của thực dân Pháp?

-GV gọi HS trả lời các câu hỏi trước lớp

-GV giảng thêm cho HS hiêu

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu

-Đọc sách thảo luận để trả lời câu hỏi

Năm 1862, vua ra lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em, lệnh của nhà vua đúng hay sai?

Vì sao?

-Nghe

-HS đọc SGK, suy nghĩ và tìm câu trả lời

-Dũng cảm đứng lên chống thựcdân pháp xâm lược Nhiều cuộc khởi nghĩa đã nổ ra…

+Nhượng bộ không kiên quyết chiến đấu bảo vệ đất nước

-2 HS lần lượt trả lời, cả lớp theo dõi và bổ sung

-HS chia thành các nhóm nhỏ, cùng đọc sách, thao luận để hoàn thành phiếu

-Ban lệnh xuống buộc Trương Định phải giải tán nghĩa quân và

đi nhận chức Lãnh Binh ở An Giang

-Lệnh của nhà vua là không hợplí…

-Băn khoăn suy nghĩ: làm quan

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận từng câu hỏi trước lớp

+Cử 1 HS làm chủ toạ của cuộc toạ đàm

+HD HS chủ toạn dựa vào các câu hỏi đã nêu để điều khiên toạ đàm

+GV theo dõi HS làm việc và là

cố vấn, trọng tài khi cần thiết

-Nhận xét kết quả thảo luận

-GV kết luận ngắn về nội dung hoạt động: Năm 1862 triều đình nhà Nguyễn kí hoà ước…

-GV lần lượt nêu câu hỏi

+Nêu cảm nghĩ của em về Bình Tây đại nguyên soái Trương Định?

+Hãy kể thêm một vài mẩu chuyện mà em biết về ông?

……

Kl: Trương Định là một trong những tấm gương tiêu biểu trongphòng trào đấu tranh chống thực dân pháp…

-GV yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ

và hoàn thành nhanh sơ đồ

-GV tổng kết, giờ học và tuyên dương các HS tích cực hoạt động tham gia xây dựng bài

-Dặn dò HS về nhà học thuộc bài và làm các bài tập tự đánh giá kết quả và sưu tầm câu chuyện kể về Nguyễn Trường Tộ

thì phải tuân lệnh vua, nếu không phải chịu tội phản nghịch…

-Báo cáo kết quả thảo luận và

HD của GV

-Lớp cử một HS khá, mạnh dạn.-HS cả lớp phát biểu ý kiến theo

sự điều khiển của bạn chủ toạ

-HS suy nghĩ, tìm câu trả lời và giơ tay xin phát biểu ý kiến.-Ông là người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh ban thân mình cho dân tộc, cho đất nước.-HS kể chuyện mình sưu tầm được

-HS kẻ sơ đồ vào vở và hoàn thành sơ đồ

Bài 2:

Nguyễn Trường Tộ Mong muốn canh tân đất nước

I Mục đích yêu cầu

Nắm được một vài đề nghị chính về cải cách của Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh:

+ Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước

+ Thông thương với thế giới, thuê ngừi nước ngoài đến giúp nhân dân ta khai thác các nguồn lợi về biển, rừng, đất đai, khoáng sản.

+ Mở các trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc.

II Đồ dùng dạy học

-Chân dung Nguyễn Trường Tộ

-HS tìm hiêu về Nguyễn Trường Tộ

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để chia sẻ cá thông tin đã tìm hiểu về Nguyễn Trường Tộ theo hướng dẫn

-GV nhận xét kết quả làm việccủa HS và ghi một số nét chính về tiểu sử của Nguyễn Trường Tộ

-GV nêu tiếp vấn đề; Vì sao

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có 6-8 HS hoạt đông theo HD

-Kết quả thảo luận, tìm hiêu tốt là: Nguyễn trường Tộ sinh năm

-GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, cùng trao đổi

để trả lời các câu hỏi

-Tại sao Pháp có thể dễ dáng xâm lược nước ta? Điều đó cho thấy tình hình đất nước ta lúc đó như thế nào?

-GV cho HS báo cáo kết quả trước lớp

H: theo em, tình hình đất nướcnhư trên đã đặt ra yêu cầu gì

để khỏi bị lạc hậu?

KL: Vào nửa thế kỉ XIX, khi thực dân pháp xâm lược nước ta…

-GV yêu cầu HS tự làm việc với SGK và trả lời câu hỏi

+Nguyễn Trường Tộ đưa ra những đề nghị gì để canh tân đất nước?

+Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn có thái độ như thế nnào với những đề nghị của Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả làm việc trước lớp;

GV nêu từng câu hỏi cho HS trả lời

-Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân của Nguyễn Trường Tô cho thấy

họ là người như thế nào?

-HS hoạt động trong nhóm cùngtrao đổi và trả lời câu hỏi Có thể nêu:

Vì: Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ thực dân pháp

-Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc hậu

-Đất nước không đủ sức để tự lập…

-Đại diện 1 nhóm HS phát biểu

ý kiến trước lớp, HS các nhóm khác bổ sung

-Cần đổi mới để đủ sức tự lập,

tự cường

-HS đọc SGK và tìm câu trả lời cho các câu hỏi

-Mở rộng quan hệ ngoại giao.-Thuê chuyên gia nước ngoài giúp ta phát triển kinh tế

-Xây dựng quân đội…

-Mở trường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng…

-Không thực hiện theo đề nghị của ông Vua Tự Đức bao thủ cho rằng những phương pháp cũ

đã đủ để điều khiển quốc gia rồi

-2 HS lần lượt nêu ý kiến của mình trước lớp

-Họ là người bảo thủ

-Là người lạc hậu, không hiểu

gì về thế giới bên ngoài

3 Củng cố dặn

dò

-GV yêu cầu HS lấy những ví

dụ chứng minh sự lạc hậu của vua quan nhà Nguyễn

KL: Với mong muốn canh tân đất nước, phụng sự quốc gia, Nguyễn Trường Tộ đã gửi đếnnhà vua nhiều bản điều trần đềnghị…

-GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời

+Nhân dân ta đánh giá như thếnào về con người và những đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ?

+Hãy phát biểu cảm nghĩ của

em về Nguyễn Trường Tộ

-GV nhận xét tiết học, dặn dò

HS về nhà học thuộc bài và sưu tầm thêm các tài liệu về Chiếu Cần Vương

-VD: Vua nhà Nguyễn không tinn rằng đèn treo ngược, không

và mong muốn dân giàu nước mạnh

-Em rất kính trọng Nguyễn Trường Tộ, thông cảm với hoàncảnh của ônng…

?&@

Bài 3 Cuộc phản công ở kinh thành Huế

IMục đích – yêu cầu:

- Tường thuật được sơ lược cuộc phản công ở kinh thành Huế do Tôn Thất Thuyết và một

số quan lại yêu nước tổ chức:

+ Trong nội bộ triều đình Huế có hai phái: chủ hòa và chủ chiến (đại diện là Tôn Thất

Thuyết).

+ Đêm mồng 4 rạng sáng mồng 5 -7 – 1885, phái chủ chiến dưới sự chỉ huy của Tôn Thất Thuyết chủ động tấn công quân Pháp ở kinh thành Huế.

+ Trước thế mạnh của giặc, nghĩa quân phải rút lui lên vùng rừng núi Quản Trị.

+ Tại vùng căn cứ vua Hàm Nghi ra Chiếu Cần Vương kêu gọi nhân dân đứng lên đánh Pháp.

- Biết tên một số người lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa lớn của phong trào Cần vương: Phạn Bành – Đinh Công Tráng (khởi nghĩa Ba Đình), Nguyễn Thiện Thuật (Bãi Sậy), Phan Đình Phùng (Hương Khê).

- Nêu tên một số đường phố, trường học, liên đội thiếu niên tiền phong , … ở địa phương mang tên những nhân vật nói trên.

II Đồ dùng dạy – học.

-Lược đồ kinh thành Huế năm 1885, có các vị trí kinh thành Huế, đồn Mang Cá, toà Khâm sứ nếu có.

-Bản đồ hành chính VN

-Hình minh hoạ tronng SGK

-Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV nêu vấn đề: 1884, triều đìnhnhà Nguyễn kí hiệp ước công nhận quyền đô hộ của thực dân pháp trên toàn đất nước ta Sau hiệp ước này, tình hình nước ta

có những nét chính nào? Em hãy đọc SGK và trả lời câu hỏi

+Quan lại triều đình nhà Nguyễn

có thái độ đối với thực dân Pháp như thế nào?

+Nhân dân ta phản ứng thế nào trước sự việc triều đình kí hiệp ước với thực dân pháp?

-GV nêu từng câu hỏi trên và gọi

HS trả lời trước lớp

-GV nhận xét câu trả lời của HS sau đó nêu KL

-GV chia HS thành cacù nhóm, yêu cầu thảo luận để trả lời các câu hỏi

+Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc phản công ở kinh thành Huế?

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-Nghe và nêu để xác định vấn

đề, sau đó tự đọc SGK và tìm câu trả lời cho các câu hỏi

-Quan lại nhà Nguyễn chia thành 2 phái Chủ hoà và chủ chiến

-Chủ hoà chủ trương thuyết phục thực dân pháp

-Chủ chiến Đại diện là Tôn Thất Thuyết, cùng nhân dân tiếp tục chiến đấu…

-Không chịu khuất phục thực dân pháp

-2 HS lần lượt trả lời, HS cả lớptheo dõi và bổ sung ý kiến

-Chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4-6 HS, cùng thảo luận vàghi các câu trả lời vào phiếu.-Tôn Thất Thuyết đã tích cực chuẩn bị để chống giặc pháp Giặc pháp lập mưu bắt ông nhưng không thành Trước sự

uy hiếp của kẻ thù ông quyết

Vì sao cuộc phản công thất bại?

-GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp

-GV nhận xét về kết quả thảo luận của HS

-GV yêu cầu HS trả lời:

+Sau khi cuộc phản công ở kinh thành Huết thất bại Tôn Thất Thuyết đã làm gì? Việc làm đó

có ý nghĩa như thế nào với phong trào chống Pháp của nhân dân ta?

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, chia sẻ với các bạn trong nhóm những thông tin, hình ảnh mình sưu tầm được về Hàm Nghi

và chiếu Cần Vương

-GV gọi HS trình bày kết quả thảo luận và yêu cầu HS các nhóm khác theo dõi, bổ sung ý kiến khi cần thiết

-GV có thể giới thiêu thêm về vua Hàm nghi

-GV nêu câu hỏi

-Em hãy nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu hưởng ứng chiếu Cần Vương

-GV tóm tắt nôi dung hoạt động 3

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương các HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở các HS còn chưa cố gắng

-Dặn HS về nhà học thuộc bài vàchuẩn bị bài sau

định nổ súng trước để giành thế chủ công

+Đêm mông 5-7 -1885, cuộc phản công bắt đầu bằng tiếng

nổ rầm trời cảu súng " thần công" quân ta do Tôn Thất Thuyết chỉ huy đã tấn cônng và đồn Mạng Cá và toà Khâm sứ pháp……

-3 nhóm HS cử đại diện báo cáokết quả thảo luận

-Đã đưa vua Hàm Nghi và đoàntuỳ tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến Tại đây ông đã lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi ra chiếu Cần vương kể gọi nhân dân cả nước giúp vua

-HS làm việc trong nhóm theo yêu cầu của GV

-3 HS lần lượt trình bày kết quả chia sẻ kiến thức trước lớp

-Phạm Bành, Đình Công Tráng (Ba đình- Thanh hoá)

-Phan đình Phùng (Hương khê-

hà tĩnh)

………

Xã hội Việt NamCuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX

I Mục tiêu:

Biết một vài điểm mới về tình hình kinh tế - xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX:

+ Về kinh tế: xuất hiện nhà máy, hầm mỏ, đồn điền, đường ô tô, đường sắt.

+ Về xã hội: xuất hiện các tầng lớp mới: chủ xưởng, chủ nhà buôn, công nhân.

II: Đồ dùng:

-Các hình minh hoạ trong SGK phóng to, nếu có điều kiện

-Phiếu học tập cho HS

-Tranh ảnh, tư liệu về kinh tế xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS làm việc theo cặp cùng đọc sách, quan sát các hình minh hoạ để trả lời các câu hỏi sau:

+Trước khi thực dân Pháp xâm lược, nền kinh tế Việt Nam có những ngành nnào là chủ yếu?

+Sau khi thực dân pháp đặt ách thống trị ở VN chúng đã thi hànhnhững biện pháp nào để khai thác, bóc lột vơ vét tài nguyên của nước ta? …

+Ai là người được hưởng những nguồn lợi do phát triển kinh tế?

-GV gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp

KL: Từ cuối thế kỉ 19 thực dân pháp tăng cường khai mỏ…

-GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời các câu hỏi sau đây

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS làm việc theo cặp để cùng nhau bàn bạc giải quết vấn đề

-Trước khi pháp xâm lược kinh

tế Việt Nam dựa vào nông nghiệp là chủ yếu…

-Chúng khai thác khoáng sản của đất nước ta như khai thác than, thiếc, bạcc, vàng……

-Người pháp là những người được hưởng nguồn lợi của sự phát triển kinh tế

-3 HS lần lượt phát biêu ý kiến, sau mỗi lần có HS phát biểu, các bạn khác lại cùng nhận xét

-HS làm việc theo cặp cùng traođổi và trả lời câu hỏi

-Có 2 giai cấp là địa chủ phong

+Nêu những nét chính về đời sống của công nhân và nông dânViệt Nam cuối thế kỉ 19 đầu thề

kỉ XX

-GV cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

-GV nhận xét kết quả làm việ của HS và hỏi thêm

-KL: Những nét chính về sự biếnđổi trong xã hội nước ta…

-GV yêu cầu HS lập bảng so sánh tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam trước khi thực dân pháp xâm lược nước ta và sau khi thực dânn pháp xâm lược nước ta

-GV nhận xét phần lập bảng của

HS Sau đó tổng kết tiết học, dặn

dò HS về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau: Sưu tầm tranh ảnh tư liệu về nhân vật lịch sử Phan Bội Châu và Phong trào Đông Du

kiến và nông dân

+Nông dân Việt Nam bị mất ruông đất, đói nghèo phải vào làm việc trong các nhà máy, xí nghiệp, đồn điền và nhận đồng lương rẻ mạt…

-3 HS lần lượt trình bày ý kiến của mình theo các câu hỏi trên

-HS làm việc cá nhân, tự hoàn thành bảng so sánh

+ Từ năm 1905 - 1908 ông vận động thanh niên Việt Nam sang Nhật học để trở về đánh Pháp cứu nước Đây là phong trào Đông du

II Đồ dùng dạy học

-Chân dung Phan Bội Châu

-Phiếu học tập cho HS

-HS chuẩn bị các thông tin, tranh ảnh sưu tầm được về phong trào Đông du và Phan Bội Châu.

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải quyết yêu cầu

+Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, tư liêu em tìmhiểu đượcc về Phan Bội Châu

+Cả nhóm cùng thảo luận, chọn lọc thông tìn để viết thành tiểu sử của Phan Bội Châu

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tìm hiểu trước lớp

-GV nhận xét phần tìm hiểu của HS, sau đó nêu một số nét chính và tiểu sử Phan Bội Châu

-GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, cũng đọc SGK và thuật lại những nét chính về phong trào Đông du dựa theo các câu hỏi gợi ý sau

+Phong trào Đông du diễn ra vào thời gian nào? Ai là ngườilãnh đạo? Mục đích của phongtrào là gì?

…………

+Kết quả của phong trào Đông

du và ý nghĩa của phong trào này là gì?

-GV tổ chức cho HS trình bày các nét chính về phong trào Đông du trước lớp

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS làm việc theo nhóm

-Lần lượt từng HS trình bày thông tin của mình trước nhóm,

cả nhóm cùng theo dõi

-Các thành viên trong nhóm thảo luận để lưa chọn thông tin

và ghi vào phiếu học tập của nhóm mình

-Đaị diện 1 nhóm HS trình bày

ý kiến, các nhóm khác bổ sung

ý kiến

-HS làm việc theo nhóm mỗi nhóm có 4 HS cùng đọc SGK thảo luận để rút ra các nét chínhcủa phong trào Đông du

-Diễn ra từ năm 1905, do Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích làđào tạo những người yêu nước

có kiến thức…

-Phong trào phát triển làm cho thực dân pháp hết sức lo ngại, năm 1908 và thưc dân pháp cấu kết với nhật chống phá phong trào…

-3 HS lần lượt trình bày 1 phần trên sau mỗi lần có bạn trình bày

3 Củng cố dặn

dò

-GV nhận xét về kết quả thảo luận của HS, sau đó cả lớp:

+Tại sao trong điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm thanh niên Việt Nam vẫn hăng say học tập?

+Tại sao chính phủ Nhật trục xuất Phan Bôi Châu và những người du học?

-GV giảng thêm cho HS hiểu hơn

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu những suy nghĩ của

em về Phan Bội Châu

-GV nhận xét tiết học, dặn dò

HS về nhà tìm hiêu quê hương

và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

-HS cả lớp cùng suy nghĩ, sau

đó phát biểu ý kiến trước lớp

-Vì hoc có lòng yêu nước nên quyết tâm học tập để về cứu nước

-Vì thực dân Pháp cấu kết với nhật chống phá phong trào Đông du

-Môt số HS nêu ý kiến trước lớp

?&@

Bài 6: Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước

IMục đích – yêu cầu:

Biết 5-6-1911 tại bến Nhà Rồng (Thành phố Hồ Chí Minh), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên của Bác Hồ lúc đó) ra đi tìm đuòng cứu nước

II Đồ dùng dạy – học.

-Chân dung Nguyễn Tất Thành

-Các ảnh minh hoạ trong SGK

-Truyện Búp Sen Xanh của nhà văn Sơn Tùng

-HS tìm hiêu về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải quyết yêu cầu:

+Chia sẻ với các bạn trong nhómthông tin, tư liệu em tìm hiểu được về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS làm việc theo nhóm

+Lần lượt từng HS trình bày thông tin của mình trước nhóm,

cả nhóm cùng theo dõi

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả tìm hiểu trước lớp.

quyết định phải tìm con đường mới để cứu nước cứu dân và trả lời các câu hỏi sau

+Mục đích đi ra nước ngoài của Nguyễn Tất Thành là gì?

+Nguyễn Tất Thành đường đi vềhướng nào? Vì sao ông không đi theo các bậc tiền bối yêu nước

-GV lần lượt nêu từng câu hỏi trên và gọi HS trả lời

-GV giảng thêm: với mong muốntìm ra con đường cứu nước đúng đắn…

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm cùng thảo luận và trả lời các câu hỏi sau:

+Nguyễn Tất Thành đã lường trước những khó khăn nào khi ở nước ngoài?

+Người đã định hướng giải quyếtcác khó khăn như thế nào?

…………

+Nguyễn Tất Thành ra đi từ đâu,trên con tàu nào, vào ngày nào?

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết

-Các thành viên trong thảo luận

để lựa chọn thông tin và ghi vàophiếu học tập của nhóm mình.-Đại diện 1 nhóm HS trình bày

ý kiến, các nhóm khác bổ sung

ý kiến

-HS làm việc cá nhân, đọc thầmthông tin trong SGK và trả lời câu hỏi

-Nguyễn Tất Thành quyết tâm

ra nước ngoài để tìm con đườngcứu nước phù hợp

-Chọn đường đi về phương tây, người không đi theo các con đường của các sĩ phu yêu nước trước đó vì các con đường này đều thất bại…

-2 HS trả lời trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét, bổ sung ý kiến nếu cần

-HS làm việc theo nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS, cùng đọc SGK

và tìm câu trả lời cho câu hỏi.-Biết trước khi ra nước ngoài một mình là mạo hiểm, nhất là lúc ốm đau Bên cạnh đó, ngườicũng không có tiền

-Rủ Tư Lê, một người bạn thân

đi cùng, phòng khi ốm đau có người bên cạnh nhưng Tư Lê không đủ cam đảm đi

cùng………

-Ngày 5-6-1911 Nguyễn Tất Thành với cái tên mới –Văn Ba-

3 Củng cố

dặn dò

quả thảo luận trước lớp

+GV cử 1 HS làm chủ toạ, yêu cầu điều khiển các bạn báo cáo kết quả thảo luận

+GV theo dõi và làm trọng tài cho HS khi cần thiết

-GV nhận xét kết quả làm việc của HS

KL: Năm 1911, với lòng, yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã từ cảng nhà Rồng quyết chí ra đi tìm đường cứu nước

-Yêu câù HS sử dụng các ảnh tư liệu trong SGK và kể lại sự kiện Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước

H: Theo em, nếu không có việc Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước thì đất nứơc ta sẽ như thế nào?

-1 HS làm chủ toạ

+HS cả lớp lần lượt báo cáo theo nội dung các câu hỏi trên dưới sự chủ trì của chủ toạ

-2 HS lần lượt trình bày trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét

+ Biết lí do tổ chức Hội nghị thành lập Đảng: thóng nhất ba tổ chức Công sản.

+ Hội nghị ngày 3-2-1930 do Nguyễn Ái Quốc chủ trì đã thống nhất đã thống nhất ba tổ chức cọng sản và đề ra đường lối cho cách mạng Việt Nam.

II: Đồ dùng:

-Chân dung lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc

-Phiếu học tập cho HS

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

1 Kiểm tra

bài cũ

-GV gọi một số HS lên bảng kiểm tra bài

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-GV giới thiệu bài cho HS.

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV nêu yêu cầu: Hãy thảo luận theo cặp để trả lời các câu hỏi sau:

-Theo em, nếu để lâu dài tình hình mất đoàn kết, thiếu thống nhất trong lãnh đạo sẽ có ảnh hưởng thế nào với cách mạng Việt Nam?

+Tình hìh nói trên đã đặt ra yêu cầu gì?

+Ai là người có thể đảm đương viêc hợp nhất các tổ chức cộng sản trong nứơc ta thành một tổ chức duy nhất? Vì sao?

-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận của mình trước lớp Khi có HS báo cáo, nên gợi

ý để HS nhận ra và nêu được câutrả lời như trên

-GV nhận xét kết quả làm việc của HS

KL: Cuối năm 1929, phong trào cách mạng Việt Nam rất phát triển, đã có 3 tổ chức…

-GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, cùng đọc SGK để tìm hiểu những nét cơ bản về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam theo cá câu hỏi gợi ý sau

+Hội nghi thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam được diễn ra ở đâu, vào thời gian nào?

+Hội nghi diễn ra trong hoàn cảnh nào? Do ai chủ trì?

+Nêu kết quả của hôi nghị

-Nghe

-HS làm việc theo cặp, cùng trao đổi và nêu ý kiến của mình.+Nếu để lâu dài tình hình trên

sẽ làm cho lực lượng cách mạngphân tán và không đạt được thắng lợi

-Cho thấy để tăng thêm sức mạnh của cách mạng phải sớm hợp nhất các tổ chức cộng sản…

-Chỉ có Nguyễn Ái Quốc mới làm được việc này vì người là một chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc về lí luận và thực tiễn cách mạng…

-3 HS lần lượt nêu ý kiến, HS lớp theo dõi và bổ sung ý kiến nếu cần

-Nghe

-HS chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4 HS, cùng đọc SGK,trao đổi và rút ra những nét chính về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản rồi ghi vào phiếu…

-Diễn ra vào đầu xuân 1930, tại Hồng Kông

-Phải làm việc bí mật dưới sự lãnh đạo của lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc…

-Đã nhất trí hợp nhất các tổ chức cộng sản thành một đảng duy nhất là Đảng Cộng Sản Việt

GV nêu.

-GV gọi 1 HS khác yêu cầu trìnhbày lại về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam

-H: tại sao chúng ta phải tổ chức hội nghi ở nước ngoài và làm việc trong hoàn cảnh bí mật?

-GV nêu: Để tổ chức được hôi nghị,lãnh tụ Nguyễn Ái

Quốc…

-Gv lần lượt nêu các câu hỏi sau

và yêu cầu trả lời câu hỏi

+Sự thống nhất ba tổ chức công sản thành Đảng Cộng Sản Việt Nam đã đáp ứng được yêu cầu gì

củ cách mạng Việt Nam?

+Khi có đảng, cách mạng Việt Nam phát triển thế nào?

KL: Ngày 3-2 -1930 Đảng Cộng Sản Việt Nam đã ra đời…

-GV yêu cầu HS liên hệ: Em hãy

kể lại những việc gia đình, địa phương em đã làm để kỉ niệm ngày thành lập đảng…

-GV yêu cầu HS về nhà học thuộc bài và tìm hiểu về phong trào Xô Viết Nghệ-Tĩnh

Nam…

-Đại diện 1 nhóm HS trình bày những nét cơ bản về hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam, các nhóm khác bổ sunng ýkiến…

-1 HS trình bày, HS cả lớp theo dõi

-Vì thực dân Pháp luôn tìm cáchdập tắt các phong trào cách mạng Việt Nam Chúg ta phải tổchức hội nghi ở nước ngoài và

bí mật…

-Đã làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống nhất lực lượng và có đường đi đúng đắn.-Cách mạng Việt Nam giành được những thắng lợi vẻ vang.-Một số HS nêu trước lớp

?&@

Bài 8: Xô Viết Nghê- Tĩnh

I Mục tiêu:

- Kể lại được cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 ở Nghệ An:

Ngày 12-9-1930, hàng vạn nông dân các huyện Hưng Nguyên, Nam Đàn với cờ đỏ bua liềm

và các khẩu hiệu cách mạng kéo về thành phố Vinh Thưc dân Pháp cho binh lính đàn áp,

chúng chop máy bay ném bom vào đoàn biểu tình Phong trào đáu tranh tiếp tục lan rộng ở Nhệ - Tĩnh.

- Biết một số biểu hiện về xây dựng cuộc sống mới ở thôn xã:

+ Trong những năm 1930-1931, ở nhiều vùng nông thôn Nghệ-Tĩnh nhân dân giành được quyền làm chủ, xây dựng cuộc sống mới.

+ Ruộng đát của địa chủ bị tịch thu để chia cho nông dân; các thứ thuế vô lí bị xóa bỏ.

+ Các pôhng tục lạc hậu bị xóa bỏ

II: Đồ dùng:

-Bản đồ hành chính VN

-Các hình minh hoạ SGK

-Phiếu học tập của HS

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV treo bản đồ hành chính Việt Nam, yêu cầu HS tìm và chỉ vị trí hai tỉnh Nghệ An, Hà Tĩnh

-GV giới thiệu: Đây là nơi diễn

ra đỉnh cao của phong trào cáchmạng VN…

-GV nêu yêu cầu: Dựa vào tranh minh hoạ và nội dung SGK em hãy thuật lại cuộc biểutình ngày 12-9-1930 tại Nghệ An

-GV gọi HS trình bày trước lớp

-GV bổ sung những ý HS chưa nêu, sau đó gọi HS khác trình bày lại

H: Cuộc biểu tình ngày

12-9-1930 đã cho thấy tinh thần đấu tranh của nhân dân Nghệ An-

-HS làm việc theo 2 cặp, 2 HS ngồi cạnh nhau cùng đọc SGK và thuật lạicho nhau nghe

-1 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi, nhận xét

-1 HS khác rút kinh nghiệm tà bài của bạn để trình bày lại trước lớp

-Nhân dân có tinh thần đấu tranh cao,quyết tâm đánh đuổi thư dân pháp và

bè lũ tay sai Cho dù chúng đàn áp dãman, dùng máy bay ném bom, nhiều người chết, người bi thương nhưng không thể làm lung lạc ý chí chiến đấu của nhân dân

1931 hãy cùng tìm hiểu điều này.

-GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2 trang 18 SGK và hỏi: Hãy nêu nội dung của hìh minh hoạ 2

H: khi sống dưới ách đô hộ của thực dân pháp người nông dân

có ruông đất không? Họ phải cày ruộng cho ai?

-GV nêu: Thế nhưng vào nhữngnăm 1930-1931, ở những nơi nhân dân giành đươc chính quền cách mạng…

-GV: Hãy đọc SGK và ghi lại những điểm mới ở những nơi dân Nghệ-Tĩnh giành được chính quyền cách mạng những năm 1930-1931

-GV gọi HS nhận xét, bổ sug ý kiến cho bạn làm bài trên bảng lớp

H: Khi được sống dưới chính quyền Xô viết, người dân có cảm nghĩ gì?

-GV yêu cầu HS cả lớp cùng trao đổi và nêu ý nghĩa của phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh (Câu hỏi gợi ý: Phong trào Xô viết Nghệ –Tĩnh nói lên điều gì

về tinh thần chiến đấu và khả năng làm cách mạng của nhân dân ta? Phong trào có tác đông

gì đối với phong trào của cả nước?)

-1 HS nêu: Hình minh hoạ cho thấy người nông dân Hà Tĩnh được cày trên thửa ruông do chính quền Xô viết chia trong những năm30-31.-Người nông dân khong có ruông, họphải cày thuê, cuốc mướn cho địa chủ, thực dân hay bỏ làng đi làm việckhác

-Làm việc cá nhân Tự đọc sách và thực hiện yêu cầu,1 HS lên ghi các điểm mới mình tìm được lên bảng lớp

-Cả lớp bổ sung ý kiến và đi đến thống nhất

-Những năm 30-31, trong các thôn xã

ở Nghệ-Tĩnh có chính quyền Xô viết

đã diễn ra rất nhiều điều mới như: Không thể xảy ra trộm cắp

-Các thứ thuết vô lí bị xoá bỏ… -Người dân ai cũng cảm thấy phấn khởi, thoát khỏi ách nô lệ và trở thành người chủ thôn xóm

-2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi với nhau và nêu ý kiến

-1 HS nêu ý kiến trước lớp, cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến rồi đi đến thống nhất

+Phong trào Xô viết Nghê- Tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm của nhân dân ta, sự thành công bước đầu cho thấy nhân dân ta hoàn toàn có thể

3 Củng cố

dặn dò

-GV kết luận về ý nghĩa của phong trào Xô viết Nghệ- Tĩnh như trên

- Biết Cách mạng tháng Támnổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết quả:

+ Tháng 8- 1945, nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành chính quyền và lần lược giành

chính quyền ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn.

+ Ngày 19-8 trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám.

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

ở các thành phố lớn Huết, Sài gòn,

và nhất là Hà Nội

-HS thảo luận tìm câu trả lời

Pháp, giành quyền đô hộ nước

ta Giữa thang 8-1945 quân Phiệt Nhật ở châu Á đầu hàng đồng minh……

-GV gơi ý: Tình hình kẻ thù của dân tộc ta lúc này như thế nào?

-GV giảng thêm cho HS hiểu

-GV yêu cầu HS làm việc theonhóm, cùng đọc SGK và thuật lại cho nhau nghe về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền

-GV nếu vấn đề: Nếu cuộc khởi nghĩa này không toàn thắng thì việc giành chính quyền ở các địa phương khác

sẽ ra sao?

-Cuộc khởi nghĩa của nhân dân Hà Nội có tác dụng như thế nào đến tinh thần cách mang của nhân dân cả nước?

-GV tóm tắt ý kiến của HS

H: Tiếp sau Hà Nội, những nơi nào đã giành được chính quyền?

-GV yêu cầu HS liên hệ: Em biết gì về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở quê hương ta năm 1945?

-GV kể về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở địa

-Dựa vào gợi ý của HS để giải thíchthời cơ cách mạng

Đảng ta xác định đây là thời cơ cách mạng ngàn năm có một vì: Từ năm 1940 nhật và pháp cùng đô hộ nước ta nhưng tháng 3-1945 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nước ta…………

-HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm

4 HS, lần lượt từng HS thuật lại trước nhóm cuộc khởi nghĩa 19-8-

1945 ở Hà Nội, các HS cùng nhóm theo dõi, bổ sung ý kiến cho nhau.-1 HS trình bày trước lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến thống nhất như sau

-Chiều 19-8-1945, cuộc khởi nghĩa dành chính quyền ở Hà Nội toàn thắng

-HS trao đổi và nêu: Hà Nôi là nơi

có cơ quan đầu não của giăc, nếu

Hà Nội không dành được chính quyền thì việc dành chính quyền ở các địa phương khác sẽ gặp khó khăn rất nhiều

-Đã cổ vũ tinh thần nhân dân cả nước đứng lên đấu tranh dành chínhquyền

-Nghe

-Đọc SGK và nêu: Tiếp sau HN lần lượt đến Huế (23-8) Sài Gòn (25-8),

Và đến 28-8-1945 cuộc Tổng khởi nghĩa đã thành công

-Một số HS nêu trước lớp

+Vì sao nhân dân ta giành được thắng lợi trong Cách mạng tháng 8?

+Thắng lợi đó có ý nghĩa như thế nào?

-GV kết luân về nguyên nhân

và ý nghĩa thắng lợi của Cách mạng tháng tám

-GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

+Vì sao mùa thu 1945 được gọi là Mùa thu cách mạng?

+Vì sao ngày 19-8 được lấy làm ngày kỉ niệm Cách mạng tháng 8 năm 1945 ở nước ta?

-GV nhận xét tiết học và dặn

HS về nhà học thuôc bài và tìm hiểu về ngày Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập, khai sinh

ra nước VN dân chủ cộng hoà 2-9-1945

-HS thảo luận theo cặp, trả lời các câu hỏi gơi ý để rút ra nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa của Cách mạngtháng 8

-Vì nhân dân ta có một lòng yêu nước sâu sắc đồng thời lại có Đảng lãnh đạo, Đảng đã chuẩn bị sẵn sàng cho cách mang và chớp được thời cơ ngàn năm có một

-Cho thấy lòng yêu nước và tinh thần cách mạng của nhân dân ta Chúng ta đã giành được độc lập dântộc, dân tộc thoát khỏi kiếp nô lệ, ách thống trị của thực dân, phong kiến

-HS suy nghĩ và nêu ý kiến

+Vì mùa thu này, dưới sự lãnh đạo của Đảng, của Bác Hồ nhân dân ta

đã đứng lên tổng khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi Từ mùa thu này, dân tộc ta từ một dân tộc nô lệ hơn 80 năm trở thành dân tộc độc lập tự do

-Vì đây là ngày nhân dân Hà Nội tiến hành khởi nghĩa và giành thắnglợi, đi đầu và cổ vũ cho nhân dân cảnước tiến lên tổng khởi nghĩa giành chính quyền

?&@

Bài 10: Bác Hồ Đọc Tuyên Ngôn Độc Lập

IMục đích – yêu cầu:

- Tường thuật lại cuộc mít tinh ngày 2-9-1945 tại Quãng trường Ba Đình (Hà Nội), Chủ tịch

Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập:

+ Ngày 2-9-1945, nhân dân Hà Nội tập trung tại Quãng trường Ba Đình, tại buổi lễ Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh ra nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa Tiếp đó là lễ ra mắt

và tuyên thệ của các thành viên chính phủ lâm thời Đến chiều, buổi lễ kết thúc.

- Ghi nhớ: đay là sự kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu sự ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa

II Đồ dùng dạy – học.

-Các hình ảnh minh hoạ trong SGK

-Phiếu học tập của HS

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS đọc SGK và dùng tranh ảnh minh hoạ của SGK hoặc của các em sưu tầm được để miêu tả quang cảnh của

HN vào ngày 2-9-1945

-GV tổ chức cho HS thi tả quangcảnh ngày 2-9-1945

-GV tổ chức cho HS bình chọn bạn tả hay và hấp dẫn nhất

-GV tuyên dương HS được cả lớp bình chọn

-GV kết luận ý chính về quang cảnh ngày 2-9-1945

+HN tưng bừng cờ hoà Thủ đô hoa vàng nắng Ba Đình

+Đồng bào Hà Nội không kể già,trẻ, gái, tri, mọi người đều xuốngđường hướng về Ba Đình chờ buổi lễ ( Muôn triệu tim chờ, chim cũng nín)/

+Đôi danh dự đứng nghiêm trangquanh lễ đài mới dựng

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, cùng đọc SGK và trả lời câu hỏi: Buổi lễ tuyên bố độc lập

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS làm việc theo cặp Lần lượt từng em miêu tả cho bạn bên cạnh nghe và sửa chữa cho nhau

-3 HS lên bảng thi tả , có thể dùng tranh ảnh minh hoạ, dùng lời của mình hoặc đọc các bài thơ có tả quang cảnh này 2-9-1945 mà mình biết

-Cả lớp bình chọn bạn tả hay, hấp dẫn nhất

-HS làm việc theo nhóm, mỗi nhómgồm 4 HS cùng đọc SGK và thảo luận để xây dựng diễn biến của buổi

+Buổi lễ bắt đầu khi nào?

+Trong buổi lễ, diễn ra các sự việc chính nào?

+Buổi lễ kết thúc ra sao?

-GV tổ chức cho HS trình bày diễn biến của buổi lễ tuyên bố độc lập trước lớp

H: Khi đang đọc bản tuyên ngôn Độc lập, Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dừng lại để làm gì?

H: Theo em, việc Bác dừng lại

và hỏi thăm nhân dân " Tôi nói đồng bào nghe rõ không" cho thấy tình cảm của Người đối với nhân dân ta như thế nào?

-GV kết luận những nét chính về diễn biến của lễ tuyên bố độc lập

-GV gọi 2 HS đọc 2 đoạn trích của Tuyên ngôn Độc lập trong SGK

-GV nêu: hãy trao đổi với bạn bên cạnh và cho biết nôi dung chính của hai đoạn trích bản Tuyên ngôn Độc lập

-GV cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

-Bác Hồ đọc bản Tuyên ngôn Độc lập

-Các thành viên của Chính Phủ lâm thời ra mắt và tuyên thề trước đồng bào

-Kết thúc nhưng giọng nói Bác Hồ

và những lời khẳng định trong bản Tuyên ngôn còn vọng mãi…

-3 nhóm cử 3 đại diện lần lượt trình bày diễn biến trước lớp, sau mỗi lần

có bạn trình bày, HS cả lớp lại cùngnhận xét và bổ sung ý kiến

-Dừng lại để hỏi: "Tôi nói, đồng bào có nghe rõ không"?

-Cho thấy Bác rất gần gũi , dản dị

và cũng vô cùng kính trọng nhân dân Vì lo lắng nhân dân nghe không rõ được nôi dung bản Tuyên ngôn Độc lập, một văn bản có ý nghĩa trọng đại đối với lịch sử đất nước

-2 HS lần lượt đọc trước lớp

-Trao đổi lẫn nhau để tìm hiểu nội dung chính của bản tuyên ngôn -Một vài HS nêu ý kiến trước lớp cảlớp cùng theo dõi và bổ sung ý kiến

-GV hướng dẫn HS thảo luận tìmhiểu ý nghĩa lịch sử dủa sự kiện 2-9-1945 thông qua câu hỏi.

Sự kiện 2-9-1945 đã khẳng định điều gì về nền đôc lập của dân tộc Việt Nam, đã chấm dứt sự tồn tại của chế độ nào ở VN?

……

-GV tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận

-GV nhận xét kết quả thảo luận của HS và KL: Sự kiện Bác Hồ đọc bản Tuyên Ngôn Độc Lập 2-9-1945 đã khẳng định quyền độc lập của dân tộc ta…

H: Ngày 2-9-1945 là ngày kỉ niệm gì của dân tộc ta

-GV nhận xét tiết học, dặn HS vềnhà học thuộc bài, làm các bài tập tự đánh giá kết quả học nếu

có và chuẩn bị bài ôn tập, hoàn thành bảng thống kê các sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858-

1945 theo mẫu

-HS thảo luận để trả lời

-Khẳng định độc lập của dân tộc ta với toàn thế giới, cho thế giới thấy rằng ở VN đã có một chế độ mới ra đời thay thế chế đô thực dân phong kiến , đánh dấu kỉ nguyên độc lập của dân tộc ta

-2 nhóm HS cử đại diện trình bày ý nghĩa của sự kiện 2-9-1945 trước lớp HS cả lớp theo dõi và bổ sung

ý kiến

-Ngày kỉ niện Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập

+Ngày khai sinh ra nước VN

+Ngày Quốc khánh quả nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa VN

+ Năm 1858: thực dân Pháp bắt đầu xâm lược nước ta.

+ Nửa cuối thế kỉ XIX: phong trào chóng Pháp của Trương Định và phong trào Cần vương + Đầu thế kỉ XX: phong trào Đông du của Phan Bội Châu.

+ Ngày 3-2-1930: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời.

+ Ngày 19-8-1945: khởi nghãi giành chính quyền ở Hà Nội.

+ Ngày 2-9-1945: Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập Nước Việt Nam Dân chủ Cộng Hòa ra đời.

II: Đồ dùng:

-Bảng kẻ sẵn bảng thống kê các sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến 1945.-Giấy khổ to kẻ sẵn các ô chữ của trò chơi: Ô chữ kì diệu

-Cờ, hoăc chuông đủ dùng cho các nhóm

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV treo bảng thống kê đã hoàn chỉnh nhưng che kín các nội dung

-GV chọn 1 HS giỏi điều khiển các bạn trong lớp đàm thoại để cùng xây dựng bảng thống kê, sau đó hướng dẫn HS này cách đặt câu hỏi cho các bạn về từng

-GV nêu cách chơi

-GV chia lớp thành 3 đội mỗi đội chọn 4 bạn tham gia chơi, các bạn khác làm cổ động viên

-Tổ chức cho HS chơi:GV gợi ý cho từng hàng trong ô chữ và đáp án(ô chữ không có dấu)

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS cả lớp làm việc dưới sự điều khiển của bạn lớp trưởng+HS điều khiển nêu câu hỏi+HS cả lớp trả lời, bổ sung ý kiến

+HS điều khiển kết luận đúng, sai, nếu đúng thì mở bảng thống

kê cho các bạn đọc lại, nếu sai yêu cầu các bạn khác sửa chữa.-Pháp nổ súng xâm lược nước ta

-Mở đầu quá trình thực dân Pháp xâm lược nước ta

…

-Nghe-Theo dõi

+Tên của Bình Tây đại nguyên soái(10 chữ cái)

+Phong trào yêu nước đầu thế kỉ

20 do Phan Bội Châu tổ chức(6 chữ cái)

3.Củng cố,

dặn dò

-Cùng HS nhận xét, tuyên dươngđội thắng

-Nhận xét giờ học, tuyên dương các HS đã chuẩn bị bài tốt

-Dặn HS về nhà chuẩn bị bài sau

- Biết sau cách mạng tháng Tám nước ta đứng trước những khó khăn to lớn: “giặc đói”,

“giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”.

- Các biên pháp nhân dân ta đã thực hiện để chóng lại “giặc đói”, “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xóa nạn mù chữ, …

II Đồ dùng dạy học

-Các hình minh hoạ trong SGK

-Phiếu thảo luận cho các nhóm

-HS sưu tầm các câu chuyện về Bác Hồ trong những ngày toàn dân quyết tâm diệt " Giăc đói, giăc dốt, giăc ngoại xâm"

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, cùng đọc SGK đọan "

Từ cuối năm 1945… ở trong tình thế nghìn cân treo sợi tóc"

và trả lời câu hỏi

Vì sao nói: Ngay sau cách mạng tháng 8, nước ta ở trong tình thế "Nghin cân treo sợi tóc"

-GV nêu thêm các câu hỏi gợi ý

+Em hiểu thế nào là nghìn cântreo sợi tóc?

+Hoàn cảnh nước ta lúc đó có những khó khăn, nguy hiểm

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS chia nhóm nhỏ, cùng đọc sách, thảo luận dựa theo các câuhỏi nhỏ gợi ý của GV và rút ra kết luận

-Có nghĩa là tình thế vô cùng cấp bách, nguy hiểm vì +Cách mạng vừa thành công nhưng đất nước gặp muôn vạn khó khăn tưởng như không vượtqua nổi

+Nạn đối năm 1945 làm hơn 2 triêu người chết, nông nghiêp đình đốn,hơn 90% người mù

HĐ2: Đẩy lùi

giặc đói, giặc

dốt

HĐ3: Ý nghĩa

của việc đẩy lùi

Giặc đói, giặc

dốt, giặc ngoại

xâm

gì?

-Cho HS phát biểu ý kiến

-GV theo dõi, nhận xét ý kiến của HS

-GV tổ chức cho HS đàm thoại cả lớp để trả lời câu hỏi

+Nếu không đẩy lùi được nạn đói và nạn dốt thì điều gì có thể xảy ra với đất nước chúng ta?

+Vì sao Bác Hồ gọi nạn đói vànạn dốt là giặc?

-GV giảng thêm cho HS hiểu hơn

-GV yêu cầu HS quan sát hìnhminh hoạ 2,3 trang 25,26 SGK

và hỏi: Hình chụp cảnh gì?

H: Em hiểu thế nào là bình dân học vụ?

-GV nêu: Đó là 2 trong các việc mà đảng và Chính phủ đãlạnh đạo……

-Gv yêu cầu HS nêu ý kiến, sau đó bổ sung thêm các ý kiến HS chưa nêu được

-GV yêu cầu HS thảo nhóm đểtìm ý nghĩa của việc nhân dân

ta, dưới sự lãnh đạo của Đảng

và Bác Hồ đã chống lại được giặc đói, giặc dốt

-GV nêu câu hỏi và gơi ý cho

HS tìm ý nghĩa:

+Chỉ trong một thời gian ngăn, nhân dân ta đã làm đượcnhững công việc đẩy lùi những khó khăn; việc đó cho

chữ Ngoai xâm và nội phản đe doạ nền độc lâp

-Đại diện 1 nhóm nêu ý kiến các nhóm khác bổ sung

-2 HS ngồi cạnh nhau trao đổi, trả lời câu hỏi, sau đó 1 HS phátbiểu ý kiến trước lớp, cả lớp theo dõi và bổ sung ý kiến.-Sẽ có càng nhiều đồng bào ta chết đói, nhân dân không đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nước… và nước ta còn có thể trở lại cảnh mất nước

-Vì chúng cũng nguy hiểm như giặc ngoai xâm

-Vì chúng có thể làm dân tộc ta suy yếu, mất nước

-Là lớp dành cho những người lớn tuổi học ngoài giờ lao động.-HS làm việc cá nhân, đọc SGK

và ghi lại các việc mà Đảng và Chính phủ đã lãnh đạo nhân dânlàm để đẩy lùi giặc đói, giặc dốt

-HS tiếp nối nhau nêu ý kiế trước lớp, mỗi HS chỉ cần nêu 1

ý kiến cả lớp thống nhất ý kiến.-HS thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS, lần lượt từng em nêu ý kiến của mình trước nhóm cho các bạn bổ sung ý kiến và đi đến thống nhất

-Làm được những việc phi thường là nhờ tinh thần đoàn kết trên dưới một lòng cho thấy sức mạnh to lớn của nhân dân

-GV tóm tắt các ý kiến của HS

và kết luận về ý nghĩa của việcđẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm

-GV gọi 1 HS đọc câu chuyện

về Bác Hồ trong đoạn " Bác Hoàng Văn tí… các chú nói Bác cứ ăn thì làm gương cho

ai đượ"

H: Em có cảm nghĩ gì về việc làm của Bác Hồ qua câu chuyện trên?

-GV tổ chức cho HS kể thêm

về câu chuyện về Bác Hồ trong những ngày cùng toàn dân diệt giặc đói, giặc dốt, giặ ngoại xâm

-GV kết luận: Bác Hồ có một tình yêu sâu sắc…

H: Đảng và Bác Hồ đã phát huy được điều gì trong nhân dân để vượt qua tình thế hiểm nghèo?

-GV nhận xét tiết học, dặn dò

HS về nhà học thuộc bài và chuẩn bị bài sau

ta

-Nhân dân một lòng tin tưởng vào chính phủ, vào Bác để làm cách mạng

-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm SGK

…………

?&@

Bài 13: "Thà Hi Sinh Tất Cả, Chứ Nhất Định Không Chịu Mất Nước"

IMục đích – yêu cầu:

- Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chóng Pháp:

+ Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta giành được độc lập, nhưng thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta.

+ Rạng sáng 19-12-1946, ta quyết định phát động toàn quốc kháng chiến.

+ Cuộc chiến đấu đã diễn ra quyết liệt tại thủ đo Hà Nội và các thành phố khác trong toàn quốc.

II Đồ dùng dạy – học.

-Các hình minh hoạ trong SGK

-HS sưu tầm tư liệu về những ngày toàn quốc kháng chiến ở quê hương

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

quay lại xâm

lược nước ta

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc SGK và trả lời các câuhỏi

+Sau ngày cách mạng tháng 8 thành công thực dân Pháp đã có hành động gì?

+Những việc làm của chúng thể hiện dã tâm gì?

+Trước hoàn cảnh đó, Đảng, chính phủ và nhân dân ta phải làm gì?

-GV yêu cầu HS đọc SGK từ Đêm 18 rạng 19-12-1946 đến nhất định không chịu làm nô lệ

-GV lần lượt nêu câu hỏi tìm hiêu cho HS

+Trung ương Đảng và Chính phủquyết định phát động toàn quốc kháng chiến vào khi nào?

+Ngày 20-12-1946 có sự kiện gì xảy ra?

-GV yêu cầu 1 HS đọc thành tiếng lời kêu gọi của Bác Hồ trước lớp

H; Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ Tịch Hồ Chí Minh

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS đọc SGK và tìm câu trả lời

-Quay lại đánh chiếm nước ta

+Đánh chiếm Sài Gòn, mở rộng xâm lược Nam Bộ

+Đánh chiếm HN, Hải Phòng

+Ngày 18-12-1946 chúng gửi tối hậu thư đe doạ, đòi Chính Phủ phải giải tán……

-Thể hiện thực dân Pháp quyết tâm xâm lược nước ta một lần nữa

-Nhân dân ta không còn con đường nào khác là phải cầm súng đứng lênchiến đấu để bảo vệ nền độc lập dântộc

-HS cả lớp đọc thầm trong SGK

-HS lần lượt trả lời câu hỏi của GV.+Đem 18 rạng 19-1946 Đảng và Chính phủ đã họp và phát động toànquốc kháng chiến chống thực dân Pháp

-Đài tiếng nói VN phát đi lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ Tịch Hồ Chí Minh

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp

-Lời kêu gọi cho thấy tinh thần quyết tâm chiến đấu hi sinh vì độc lập, tự do của nhân dân ta

+Thuật lại cuộc chiến đấu của quân và dân Thủ đô Hà Nội, Huế, Đà Nẵng.

+Ở các địa phương nhân dân ta

đã kháng chiến với tinh thần nhưthế nào?

-GV tổ chức cho 3 HS thi thuật lại cuộc chiến đấu của nhân dân

Hà Nội, Huết, Đà Nẵng Sau đó

tổ chức cho HS cả lớp bổ sung ý kiến và bình chọn bạn thuật lại đúng, hay nhất

-GV tổ chức cho HS cả lớp đàm thoại để trao đổi về vân đề:

+Quan sát hình 1 và cho biết hình chụp cảnh gì

+Việc quân và dân Hà Nội chiến đâú giam chân địch gần 2 tháng trời có ý nghĩa như thế nào?

+Bom ba càng là loai bom rất nguy hiểm không chỉ cho đối phương mà còn cho người sử dụng bom……

+Ở các địa phương, nhân dân đã chiến đấu với tinh thần như thế nào?

+Em hiểu gì về cuộc chiến đấu của nhân dân quê hương em trong những ngày toàn quốc kháng chiến

-KL: hưởng ứng lời kêu gọi của

-Câu; Chúng ta thà hi sinh tất cả, chứ nhất định không chịu mất nước,nhất định không chịu làm nô lệ.-Làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 4

em, lần lượt từng em thuật lại cuộc chiến đấu của nhân dân Hà Nội trước nhóm, các bạn trong nhóm cùng nghe và nhân xét

-1 HS thuật lại cuộc chiến đấu của nhân dân Hà Nội, 1 HS thuật lại cuộc chiến đấu ở Huế, 1 HS thuật lại cuộc chiến đấu ở Đà Nẵng.-HS cả lớp theo dõi, bổ sung

-HS suy nghĩ và nêu ý kiến trước lớp

-Chụp cảnh ở Phố Mai Hắc Đế (HN), nhân dân dùng giường tủ, bàn, ghế… dựng chiến lũy trên đường phố để ngăn cản quân pháp vào cuối năm 46

-Đã bảo vệ được cho hàng vạn đồngbào và Chính Phủ rời thành phố về căn cứ kháng chiến

-Nghe

-Diễn ra rất quyết liệt Nhân dân chuẩn bị kháng chiến lâu dài với niềm tin "Kháng chiến nhất định thắng lợi"

+Một số HS trình bày kết quả sưu tầm trước lớp

3 Củng cố

dặn dị

Bác Hồ, cả dân tộc VN đã đứng lên kháng chiến …

-GV yêu cầu HS nêu cảm nghĩ của em về những ngày đầu tồn quốc kháng chiến

-GV tổng kết giờ hoc, dặn HS vềnhà học thuộc bài và chuẩn bị baì sau

-Một số HS nêu ý kiến trước lớp

?&@

Bài 14: Thu Đơng 1947

Việt Bắc " Mồ Chơn Giặc Pháp"

I Mục tiêu:

-Trình bày sơ lược được diễm biến của chiến dịch Việt – Bắc thu – đơng năm 1947 trên lược đồ, nắm được ý nghĩa thắng lợi (phá tan âm mưu tiêu diệt cơ quan đầu não kháng chiến):

+ Âm mưu của Pháp đánh lên Việt Bắc nhằm tiêu diệt cơ quan đầu não và lực lượng bộ đội chủ lực của ta để mau chĩng kết thúc chiến tranh.

+ Quân Pháp chia làm ba mũi (nhảy dù, đường bơ0j và đường thủy) tiến cơng len Việt Bắc + Quân ta phục kích chặn đánh địch với các trận tiêu

biểu: Đèo Bơng Lau, Đoan Hùng, …

Sau hơn một tháng bị sa lầy, địch rút lui, trên đường rút chạy quân địch cịn bị ta chặn đánh dữ dội.

II: Đồ dùng:

-Hình minh hoạ SGK

-Lược đồ chiến dịc Việt Bắc Thu- đơng 1047

-Các mũi tên làm theo 3 loại như SGK

.Chỉ đường tiến cơng của đich: 12 chiếc, màu đen

.Chỉ đường tấn cơng của quân ta: 5 chiếc, màu đỏ

.Chỉ đường rút lui của địch: 4 chiếc, má đen khơng liền nét

Làm bằng bìa, cĩ thể gắn lên lược đồ

-Phiếu học của HS

Các hoạt động dạy – học chủ yếu.

-Nhận xét HS

-GV giới thiệu bài cho HS

-Dẫn dắt và ghi tên bài

-GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc SGK và trả lời 2 câu hỏi

-2-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của GV

-Nghe

-HS đọc SGK và tự tìm câu trả lời

+Vì sao chúng quyết tâm thực hiện bằng được âm mưu đó?

+Trước âm mưu của thực dân Pháp, Đảng và Chính Phủ ta đã cho chủ trương gì?

-GV cho HS trình bày ý kiến trước lớp

-GV kết luận về nội dung hoạt động theo các ý trên

-GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc SGK, sau đó dựa vào SGK và lược đồ trình bày diễn biến của chiến dịch Việt Bắc thuđông 1947 GV có thể nêu các câu hỏi gợi ý sau để HS dựa vào

đó và xây dựng các nội dung cầntrình bày về diễn biến của chiến dịch

+Quân đich tấn công lên Việt Băc theo mấy đường? Nêu cụ thể từng đường

+Quân ta đã tiến công, chặn đánh quân địch như thế nào?

+Sau hơn một tháng tấn lên Việt Bắc, quân địch rơi vào tình thế như thế nào?

-Pháp đã mở rộng cuộc tấn côngvới quy mô lớn lên căn cứ Việt Bắc

-Vì đây là nơi tập trung cơ quan đầu não kháng chiến và bộ đội chủ lực của ta…

-Đã quyết định: Phải phá tan cuộc tấn công mùa dông của giặc

-Mỗi HS trình bày 1 ý kiến, các

-Theo 3 đường:

.Binh đoàn quân dù nhảy xuống thị xã bắc Cạn, Chợ Mới, Chợ Đồn

-Bộ binh theo đường số 4

-Thuỷ binh từ HN theo sônng Hồng và Sông Lô qua Đoan hùng đánh lên Tuyên Quang.-Đánh địch ở cả 3 đường

-Tại Bắc Cạn, Chợ Mới …khi địch nhảy dù xuống đã rơi vào trận địa của mình

-Trên đường số 4 ta chặn đánh địch ở đèo Bông Lau…

-Trên đường Thuỷ, ta chặn đánhđịch ở Đoan Hùng……

-Địch bị sa lầy ở Việt Bắc và buộc phải rút quân, Thê nhưng đường rút quân ta cũng mai phục và đánh dữ dội tại Bình

Ca, Đoan Hùng

-Tiêu diệt được hơn 3000 tên