Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm

Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án tập làm văn lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm

Trang 1

- Chỉ rõ được ba phần của bài nắng trưa (mụcIII)

GDMT : Ngữ liệu để nhận xét ( bài hoàng hôn trên sông Hương) và luyện tập

(bài nắng trưa) đều có nội dung giúp hs cảm nhận được vẽ đẹp của môi trường thiên nhiên, có tác GDMT (khai thác trực tiếp)

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo của bài văn “Nắng trưa”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

MT :-Nắm được cấu tạo bài văn tả cảnh

Phần nhận xét

Phương pháp: thảo luận

- Học sinh đọc nội dung (yêu cầu và văn bản

“Hoàng hôn trên sông Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hoàng hôn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt

trời lặng ánh sáng yếu ớt và tắt dần

+ Sông Hương: 1 dsông rất nên thơ của Huế.

- Học sinh đọc bài văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm các phần mở

bài, thân bài, kết bài

- Phân đoạn - Nêu nội dung từng đoạn

- Mở bài: Đặc điểm của Huế lúc hoàng hôn

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc của sông

Hương và hoạt động của con người bên sông từlúc hoàng hôn đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy của Huế sau hoàng hôn

 GDMT:HS cảm nhận được vẽ đẹp

của môi trường thiên nhiên, có tác

GDMT

Tuần : 01 Tiết : 01

Trang 2

 Bài 2 - 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc thầm yêu

cầu Cả lớp đọc lướt bài văn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự của

việc miêu tả trong bài văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh lần lượt nêu thứ tự tả từng bộ phậncảnh của cảnh

Giống nhau : giới thiệu bao quát cảnh định tả

 cụ thể

Khác nhau : + Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả từng bộ phận của cảnh

- Từng cặp học sinh trao đổi từng bài

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự

miêu tả trong 2 bài

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả từng

bộ phận của cảnh

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút ra nhận xét về cấu tạo của hai bài

văn

MT : HS rút ra câu ghi nhớ Phương pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

MT :-Xác định đúng 3 phần của bài văn

MT : khắc sâu kiến thức Phương pháp: Vấn đáp

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dò

- Nhận xét tiết học - Học sinh ghi nhớ

- Làm bài 2

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh

Trang 3

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn : Tập làm văn

Bài dạy : LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU:

- Nêu được nhận xét về cách miêu tả cảnh vật trong bài buổi sớm trên cánhđồng( BT1)

-Lập dược dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày (BT2)

* GDMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập ( bài buổi sớm trên cánh đồng) giúp HS

cảm nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Bảng pho to phóng to bảng so sánh

+ 5, 6 tranh ảnh

- Học sinh: Những ghi chép kết quả qyan sát 1 cảnh đã chọn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập

Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu củabài văn

- HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm trêncánh đồng “

+ Tác giả tả những sự vật gì trong buổi

sớm mùa thu ?

- Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, những giọtmưa, những gánh rau , …

+ Tác giả quan sát cảnh vật bằng những

giác quan nào ?

- Bằng cảm giác của làn da( xúc giác), mắt ( thịgiác )

+ Tìm 1 chi tiết thể hiện sự quan sát

tinh tế của tác giả ? Tại sao em thích

Trang 4

MT : HS lập được dàn bài văn tả cảnh Phương pháp: Thực hành, trực quan

- Một học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh giới thiệu những tranh vẽ về cảnhvườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quả quan sát (ý) _GV chấm điểm những dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp nhau trình bày

- Lớp đánh giá và tự sửa lại dàn ý của mình

I MỤC TIÊU:

-Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong bài rừng trưa và bài chiều tối (BT1)

- Dựa vào dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày đã lập trong tiết học trước, viếtđược một đoạnvăn có các chi tiết và hình ành hợp lí (BT2)

GDBVMT :Ngữ liệu dùng để luyện tập( bài rừng trưa , chiều tối ) ,HS cảm

nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác

Trang 5

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập tả cảnh

- Một buổi trong ngày

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

MT : Tìm đúng hình ảnh đẹp trong bài văn

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp nhau 2 bài:

“Rừng trưa”, “Chiều tối”

- Dựa vào dàn ý đã lập ở tuần 1, em hãy

viết đoạn văn tả cảnh một buổi sáng(hoặc

trưa, chiều) trong vườn cây ( hay trong

công viên, trên đường phố, trên cánh đồng,

nương rẫy )

- 2 học sinh chỉ rõ em chọn phần nào trongdàn ý để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài Khuyến

khích học sinh chọn phần thân bài để viết

- Cả lớp lắng nghe - nhận xét hoặc bổ sung,góp ý hoàn chỉnh dàn ý của bạn

- Lần lượt từng học sinh đọc đoạn văn đãviết hoàn chỉnh

 Giáo viên nhận xét - Mỗi học sinh tự sửa lại dàn ý

* Hoạt động 2: Củng cố

MT : Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Thi đua

- Cả lớp chọn bạn đã viết đoạn văn hay - Nêu điểm hay

5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét tiết học - Hoàn chỉnh bài viết và đoạn văn

- Chuẩn bị bài về nhà: “Ghi lại kết quả quansát sau cơn mưa”

Trang 6

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm văn

Bài dạy : LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ

I MỤC TIÊU:

-Nhận biết được bản số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê dưới 2hình thức: nêu số liệu và trình bày bảng (BT1)

-Thống kê được số hs trong lớp theo mẫu BT2

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI ;

1.Thu thập xử lí thông tin

2.Hợp tác ( cùng tìm kiếm số liệu , thông tin )

3.Thuyết trình kết quả tự tin

4.Xác định giá trị

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC THÍCH HỢP CÓ THỂ SỬ DỤNG :

1.Phân tích mẫu

2.Rèn luyện theo mẫu

3.Trao đổi trong tổ

4.Trình bày 1 phút

IV: PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Thầy: Bảng phụ viết sẵn lời giải các bài tập 2, 3

 Giáo viên chốt lại a) Nhắc lại số liệu thống kê trong bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn lại bảng b) Các số liệu thống kê theo hai hính thức:

Trang 7

thống kê trong bài: “Nghìn năn văn hiến”

Là bằng chứng hùng hồn có sức thuyếtphục

- Giáo viên gợi ý: thống kê số liệu từng học

sinh từng tổ trong lớp Trình bày kết quả

bằng 1 bảng biểu giống bài “Nghìn năm văn

-Qua tiết học giúp em biết được điều gì ? -Giúp em biết thống kê độ tuổi, thống kê

điểm thi các bạn trong nhóm

Trang 8

I MỤC TIÊU:

- Tìm được những dấu hiệu báo cơn mưa sắp đến, những từ ngữ tả tiếng mưa, hạtmưa,tả cây cối con vật ,bầu trời trong bài mưa rào; từ đó nắm được cách quan sát vàchọn lọc chi tiết trong bài văn miêu tả

-Lập được dàn ý bài văn miêu tả cơn mưa

GDBVMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập ( mưa rào ) HS cảm nhận được vẽ đẹp,

của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

- Kiểm tra bài về nhà bài 2

- Lần lượt cho học sinh đọc

3 Giới thiệu bài mới: Luyện tập tả

cảnh

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan

sát và chọn lọc chi tiết tả C về một hiện T

thiên nhiên

- Hoạt động nhóm

MT :HS thảo luận tìm từ ngữ miêu tả Phương pháp vấn đáp, thảo luận

 Bài 1: Giáo viên nhấn mạnh Bài 1

- 1 học sinh đọc YC bài 1, bài "Mưa rào"+ Những dấu hiệu nào báo hiệu cơn sắp

đến ?

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm

ngổm đầy trời, mây tản ra rồi sàn đều trênnền đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm hơi

nước, rồi điên đảo trên cành cây

+ Hạt mưa: những giọt lăn tăn, mấy giọt

tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, laovào bụi cây, giọt ngã, giọt bay

Trang 9

- Tìm những từ ngữ tả cây cối, con vật và

bầu trời trong và sau trận mưa ?

_ Học sinh trình bày từng phần

 Trong mưa:

 Sau cơn mưa:

+ Tác giả quan sát cơn mưa bằng những

_ Sau mỗi phần học sinh nhận xét

 GDBVMT :HS cảm nhận được vẽ đẹp,

của môi trường thiên nhiên, có tác dụng

BVMT

- Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

chuyển các kết quả quan sát thành dàn ý,

chuyển một phần của dàn ý thành một đoạn

văn miêu tả hoàn chỉnh

- Học sinh lần lượt nêu dàn ý (dán giấy lênbảng)

 GV NX để cả lớp rút kinh nghiệm - Cả lớp theo dõi hoàn chỉnh dàn ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

MT :Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Thi đua

- HS bình chọn dàn bài hợp lí, hay  PTcái hay

Trang 10

I MỤC TIÊU:

- Nắm được ý chính 4 đoạn văn và chọn một đoạn để hoàn chỉnh theo yêu ccầu BT1

- Dựa vào dàn ý bài văn miêu tả cơn mưa đã lập trong tiết trước , viết được một văn

có chi tiết và hình ảnh hợp Lí BT2

+HS khá giỏi biết hoàn chỉnh đoạn các văn ở BT1 và chuyển một phần dàn ý thànhmột doạn văn miêu tả khá sinh động

GDBVMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập ( mưa rào ) HS cảm nhận được vẽ đẹp,

của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

3 Giới thiệu bài mới:

“Luyện tập tả cảnh - Một hiện tượng thiên

nhiên”

MT :HS biết chữa lại đoạn văn Phương pháp: Thực hành

Đoạn 3: Cây cối sau cơn mưa

Đoạn 4: Đường phố và con người sau cơn

mưa

- Học sinh làm việc cá nhân

Trang 11

- Các em hoàn chỉnh từng đoạn văn trênnháp

- Lần lượt học sinh đọc bài làm

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

Chọn một phần trong dàn ý bài văn tả cơn

mưa em vừa trình bày trong tiết trước, viết

thành một đoạn văn

GDBVMT : Ngữ liệu dùng để luyện tập

( mưa rào ) HS cảm nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT

- Thầy: Giấy khổ to, bút dạ

- Trò: Những ghi chép của học sinh đã có khi quan sát trường học

Trang 12

MT: Hs tự lập dàn ý chi tiết của bài văn tả

ngôi trường

Phương pháp: vấn đáp, thảo luận , thực

hành

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Học sinh trình bày những điều em đãquan sát được

- Giáo viên phát giấy, bút dạ - Học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh yếu - Học sinh tự lập dàn ý chi tiết

 Giáo viên nhận xét, bổ sung để hoàn

chỉnh dàn ý của học sinh

- Học sinh trình bày trên bảng lớp

- Học sinh cả lớp bổ sung

MT : Hs biết chuyển một phần của dàn ý

chi tiết thành một đoạn văn hoàn chỉnh

Phương pháp: thực hành

- Nên chọn viết phần thân bài (thân bài cóchia thành từng phần nhỏ)

- 2 học sinh đọc bài tham khảo

- 1, 2 học sinh nêu phần mà em chọn ở thânbài để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh ( làmnháp )

- Học sinh lần lượt đọc lên đoạn văn đãhoàn chỉnh

- Giáo viên gợi ý học sinh chọn : - Cả lớp nhận xét

+ Viết văn tả cảnh sân trường với cột cờ,

những sáng chào cờ, giờ ra chơi, tập thể

MT :khắc sâu kiến thức Phương pháp: Thi đua

- Nhận xét tiết học - Xem lại các văn đã học

- Chuẩn bị tiết kiểm tra viết

Trang 13

Bài dạy : TẢ CẢNH (Kiểm tra viết)

“Kiểm tra viết”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn - Hoạt động lớp

MT : Hs làm bài kiểm tra Phương pháp: Trực quan, đ.thoại, thực

hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh

minh họa

- 1 học sinh đọc đề kiểm tra

- Giáo viên giới thiệu 4 bức tranh 1 Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều)

trong 1 vườn cây

2 Tả cảnh buổi sáng trong 1 công viên em biết

3 Tả cảnh buổi sáng trên cánh đồng quê hương em

4 Tả cảnh buổi sáng trên nương rẫy ở vùng quê em.

5 Tả cảnh buổi sáng trên đường phố em thường đi qua.

6 Tả 1 cơn mưa em từng gặp.

7 Tả ngôi trường của em

- Giáo viên hướng dẫn và giải đáp những

thắc mắc của học sinh nếu có

- Học sinh chọn một trong những đề thểhiện qua tranh và chọn thời gian tả

- - Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Luyện tập báo cáo thống kê”

Trang 14

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn: Tập làm văn

Bài dạy : LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ

I MỤC TIÊU :

- Biết thống kê theo hàngBT1 và thống kê bằng cách lập bảngBT2 để trình bày kếtquả học tập trong tháng của từng thành viên và của cả tổ

+ HS khá giỏi nêu được tác dụng của bảng thống kê kết quả học tập của cả tổ

1.Tìm kiếm xử lí thông tin

2.Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu ,thông tin )

1.Phân tích mẫu

3.Trao đổi nhóm tổ

4.Trình bày 1 phút

- Thầy: Số điểm của lớp hoặc phiếu ghi điểm từng học sinh - Một số mẫu thống kêđơn

MT :HS biết thống kê kết quả học tập trong

tuần của bản thân; biết trình bày kết quả

bằng bảng thống kê thể hiện kết quả học

tập của từng học sinh trong tổ

- Hoạt động nhóm

- Phương pháp: Thảo luận

thầm

- Giải nghĩa từ: - 1 học sinh tự ghi nhận xét của từng môn

mà bản thân em đã đạt được ghi vào phiếu

- HS thống kê kết quả học tập trong tuầnnhư:

Tuần 5 Tiết :9

Trang 15

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Nhận xét tốt trong tuần của …

TốtKhá tốt Chưa đạt

- Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết

sẵn trên bảng, yêu cầu học sinh lập thống

kê về việc học của mình trong tuần

- Dựa vào bảng thống kê trên nói rõ sốNhận xét tốt trong tuần

Tốt Khá tốt Chưa đạt

- Học sinh nhận xét về ý thức học tập củamình

- Dựa vào KQ thống kê để lập bảng th kê - 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê

- Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết quả học tập trong tuần,tháng của tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ vàtên, Loại nhận xét

- Học sinh xác định số cột ngang - mỗidòng thể hiện kết quả học tập của từng họcsinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái)

- Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê.Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung vềviệc học của cả tổ

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

5 Tổng kết - dặn dò:

Nhận xét tiết học - Nhắc nhở các bạn cùng học tốt hơn nữa

- Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Tuần : 05

Trang 16

- Thầy: Bảng phụ ghi các đề kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng

từ, đặt câu, ý, sửa chung trước lớp - Phấn màu

III Các hoạt động:

2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét và cho điểm - Học sinh đọc bảng thống kê

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận xét bài làm của lớp - Hoạt động lớp

MT :Xác định kiểu bài ,bố cục bài văn Phương pháp: Tổng hợp

- Giáo viên nhận xét chung về kết quả làm

bài của lớp

- Đọc lại đề bài

+ Ưu điểm: Xác định đúng đề, kiểu bài, bốcục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc.+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùngdấu ngắt câu Viết sai lỗi chính tả khánhiều

* Hoạt động 2:

MT : Học sinh biết tham gia sửa lỗi chung;

biết tự sửa lỗi của bản thân trong bài viết

Phương pháp: Thực hành

- Giáo viên trả bài cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Học sinh đọc lời nhận xét của thầy cô,học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai vềmặt nào (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý)

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhở các em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn

văn đã sửa xong

Trang 17

- Hướng dẫn học sinh học tập những đoạn

- Nhận xét tiết học - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát

cảnh sông nước, vùng biển, dòng sông, consuối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn

Bài dạy : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I MỤC TIÊU :

-Biết viết một lá đơn đúng quy định về thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lído,, nguyện vọng rõ ràng

1.Ra quyết định ( làm đơn trình bày nguyện vọng )

2.Thể hiện sự thông cảm ( chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh của những nạn nhânchất độc da cam )

1.Phân tích mẫu

3.Tự bộ lộ

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS trong lớp

- Trò: Một số mẫu đơn đã học ở lớp ba để tham khảo

+ Đơn xin gia nhập đội+ Đơn xin phép nghỉ học+ Đơn xin cấp thẻ đọc sách

* Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

MT : Nắm được cách viết lá đơn - 1 học sinh đọc bài tham khảo “Thần chết

Trang 18

Phương pháp: Đàm thoại mang tên 7 sắc cầu vồng”

- Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh về thảm

họa do chất độc màu da cam gây ra, hoạt

động của Hội Chữ thập đỏ , …

- Dựa vào các mẫu đơn đã học (STV 3/ tập

1) nêu cách trình bày 1 lá đơn  Giáo viên

theo mẫu đơn

- Học sinh nêu

- Lưu ý: Phần lí do viết đơn là nội dung

quan trọng của lá đơn cần viết gọn, rõ,thể

hiện rõ nguyện vọng cá nhân

MT : Biết viết lá đơn đúng yêu cầu _ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2

_ HS viết đơn và đọc nối tiếp

- Lưu ý: Phần lí do viết đơn là phần trọng

tâm, cũng là phần khó viết nhất  cần nêu

rõ:

- Lớp đọc thầm

+ Bản thân em đồng tình với nội dung hoạtđộng của Đội Tình Nguyện, xem đó lànhững hoạt động nhân đạo rất cần thiết.+ Bày tỏ nguyện vọng của em muốn thamgia vào tổ chức này để được góp phầngiúp đỡ các nạn nhân bị ảnh hưởng chấtđộc màu da cam

- Học sinh nối tiếp nhau đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo các điểm giáo viên gợi

-Qua bài học các em biết các kĩ năng nào ?

1.Ra quyết định ( làm đơn trình bàynguyện vọng )

2.Thể hiện sự thông cảm ( chia sẻ,cảm thông với nỗi bất hạnh của những nạnnhân chất độc da cam )

Phương pháp: Thi đua

MT :Khắc sâu kiến thức - Trưng bày những lá đơn viết đúng, giàu

sức thuyết phục

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích cái hay

Trang 19

- Nhận xét tiết học - Nhận xét chung về tih thần làm việc của

lớp, khen thưởng học sinh viết đúng yêucầu

I Mục tiêu:

-Nhận biết được cách quan sát khi tả cảnh trong hai đoạn văn trích BT1

-Biết lập dàn ý chi tiết cho bài văn miêu tả một cảnh sông nước BT2

“Luyện tập tả cảnh: Sông nước”

MT: Học sinh trình bày kết quả quan sát Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận

- Đoạn văn tả đặc điểm gì của biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc của mặt biển theosắc màu của mây trời

- Câu nào nói rõ đặc điểm đó? - Biển luôn thay đổi màu tùy theo sắc mây

trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả đã quan sát

những gì và vào những thời điểm nào?

- Tg quan sát bầu trời và mặt biển vàonhững thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió

 Chốt: liên tưởng này đã khiến biển trở

Trang 20

nên gần gũi, đáng yêu hơn

Đoạn b:

+Con kênh được quan sát vào những thời

điểm nào trong ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trờimọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, giữatrưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận ra đặc điểm của con kênh

chủ yếu bằng giác quan nào ?

- Thị giác: thấy nắng nơi đây đổ lửa xuốngmặt đất 4 bề trống huếch trống hoác, thấymàu sắc của con kênh biến đổi trong ngày: + Nêu tác dụng của những liên tưởng khi

quan sát và miêu tả con kênh?

- Giúp người đọc hình dung được cái nắngnóng dữ dội ở nơi có con kênh Mặt trờinày, làm cho cảnh vật hiện ra cũng sinhđộng hơn, gây ấn tượng với người đọchơn

MT : HS biết lập dàn ý Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép

của mình khi thực hành quan sát cảnh sông

nước với các đoạn văn mẫu để xem xét

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân trên nháp

- Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao

những bài có dàn ý

- Lớp nhận xét

MT:Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Thi đua

Phương Pháp thi đua

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm

*GDMT :Ngữ liệu dùng để luyện tập ( bài Vịnh Hạ Long ) HS cảm nhận

được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT ( khai thác trực tiếp).

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phim đèn chiếu giới thiệu cảnh đẹp Vịnh Hạ Long

Trang 21

- Trò: Sưu tầm hinh ảnh minh họa cảnh sông nước - Những ghi chép của học sinhkhi

quan sát cảnh sông nước

MT: Học sinh quan sát cảnh sông nước và

chọn lọc chi tiết tả cảnh sông nước

- Hoạt động nhóm đôi

GDMT:Ngữ liệu dùng để luyện tập

( bài Vịnh Hạ Long ) HS cảm nhận được vẽ đẹp, của môi trường thiên nhiên, có tác dụng BVMT.

 Kết bài: Núi non giữ gìn

- Giáo viên hỏi câu 1b: Các đoạn của TB

và đặc điểm mỗi đoạn

- Học sinh lần lượt đọc yêu cầu

- Học sinh trả lời câu hỏi theo cặp

- Dự kiến: gồm 3 đoạn, mỗi đoạn tả + Đoạn 1: tả sự kỳ vĩ của Vịnh Hạ Long -Với sự phân bố đặc biệt của hàng nghìnhòn đảo

+ Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng của Vịnh HạLong, tươi mát của sóng nước, cái rạng rỡcủa đất trời

+ Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấp dẫnlòng người của Hạ Long qua mỗi mùa

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trao đổi nhóm 2 bạn

- Giáo viên hỏi câu 1c: Vai trò mở đầu mỗi

đoạn, nêu ý bao trùm và đặc điểm của cảnh

được miêu tả của các câu văn in đậm

- Dự kiến: ý chính của đoạn

- Câu mở đoạn: ý bao trùm cả đoạn

Trang 22

MT : : Học sinh luyện tập viết câu mở

đoạn, hiểu quan hệ liên kết giữa các câu

trong đoạn văn

Phương pháp: Bút đàm

 Giáo viên chốt lại cách chọn:

+ Đoạn 1: Giới thiệu 2 đặc điểm của Tây

Nguyên: núi cao, rừng dày

+ Đoạn 2: Vừa có quan hệ từ, vừa tiếp tục

giới thiệu đặc điểm của Tây Nguyên - vùng

đất của Thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

 Học sinh viết 1 - 3 đoạn

- Học sinh nối tiếp nhau đọc các câu mởđoạn em tự viết - Lớp nhận xét

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn chỉnh bài tập 3

Chuẩn bị bài :Luyện tập tả cảnh

Môn : Tập làm vănBài dạy : LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

**GDMTBĐ(bộ phận):HS biết vẽ đẹp vịnh Hạ Long – di sản thiên nhiên thế giới

-Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn , bảo vệ tài nguyên biển đảo.

Trang 23

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Yêu cầu học sinh đọc lại bài Vịnh Hạ

Long xác định đoạn văn

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Cả lớp đọc thầm

- Mỗi đoạn văn trong bài đều tập trung tả

một bộ phận của cảnh

- Học sinh lần lượt đọc dàn ý

- Chọn một phần trong DY viết đoạn văn

 Giáo viên nhận xét - Học sinh làm bài

 Giáo viên chốt lại: Phần thân bài gồm

nhiều đoạn, mỗi đoạn tả một đặc điểm hoặc

tả một bộ phận của cảnh Trong mỗi đoạn

gồm có một câu nêu ý bao trùm của cả

đoạn - Các câu trog đoạn phải cùng làm nổi

bật đặc điểm của cảnh và thể hiện cảm xúc

của người viết

-Cả lớp nhận xét

**GDMTBĐ: HS biết vẽ đẹp vịnh Hạ Long – di sản thiên nhiên thế giới

-Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn , bảo vệ tài nguyên biển đảo.

-HS tiếp nối đọc đoạn văn

- Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại đoạn văn vào vở

- Soạn bài luyện tập làm đơn

Trang 24

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm vănBài dạy : LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

- Thầy: Giấy khổ to, bút dạ - Bảng phụ tóm tắt những gợi ý giúp học sinh lập dàn ý

- Trò: Một số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp của đất nước

III Các hoạt động:

ý cho bài văn với đủ 3 phần

 Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp được chọn tả

là cảnh nào? Ở vị trí nào trên quê hương?Điểm quan sát, thời điểm quan sát?

**GDMTB :HS tả cảnh biển đảo theo chủ đềcảnh đẹp của địa phương

- Giáo viên có thể yêu cầu học sinh tham

khảo bài

+ Vịnh Hạ Long / 81,82: xây dựng dàn ý

theo đặc điểm của cảnh

+ Tây nguyên / 82,83: xây dựng dàn ý theo

từng phần, từng bộ phận của cảnh

 Thân bài:

a/ Miêu tả bao quát:

- Chọn tả những đặc điểm nổi bật, gây ấntượng của cảnh: Rộng lớn - bát ngát - đồngquê Việt Nam

b/ Tả chi tiết:

- Lúc sáng sớm:+ Bầu trời cao + Mây: dạo quanh, lượn lờ + Gió: đưa hương thoang thoảng, dịu dàngđưa lượn sóng nhấp nhô

+ Cây cối: lũy tre, bờ đê òa tươi trong nắngsớm

+ Cánh đồng: liền bờ - ánh nắng trải đều - ô

Trang 25

vuông - nhấp nhô lượn sóng - xanh lá mạ + Trời và đất - hoạt động con người - lúchoàng hôn.

+ Bầu trời: mây - gió - cây cối - cánh đồng

- trời và đất - hoạt động người

- Học sinh lập dàn ý trên nháp - giấy khổ

to

- Trình bày kết quả

 Giáo viên nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét

MT : Dựa theo dàn ý đã lập,HS viết một

đoạn văn MTCTN ở địa phương

- Giáo viên nhắc:

+ Nên chọn 1 đoạn trong thân bài để

chuyển thành đoạn văn

- Lớp đọc thầm, đọc lại dàn ý, xác địnhphần sẽ được chuyển thành đoạn văn

+ Phần thân bài có thể gồm nhiều đoạn

hoặc một bộ phận của cảnh

- Học sinh viết đoạn văn

- Một vài học sinh đọc đoạn văn + Trong mỗi đoạn thường có 1 câu văn nêu

ý bao trùm toàn đoạn

- Lớp nhận xét

- GV nhận xét đánh giá cao những bài tả

chân thực, có ý riêng, không sáo rỗng

MT : Khắc sâu kiến thức

- Bình chọn đoạn văn giàu hình ảnh, cảm xúcchân thực

 Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét, phân tích

- Nhận xét tiết học - Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết vào vở

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh: Dựng đoạn

mở bài - Kết luận

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH DỰNG ĐOẠN MỞ BÀI – KẾT BÀI

I Mục tiêu:

- Nhận biết và nêu được cách viết hai kiểu mở bài: mở bài trực tiếp, mơbài gián tiếp BT1 -Phân biệt hai cách kết bài: kết bài mở rộng , kết bài không mở rộng BT2 viết được mởbài kiểu gián tiếp,đoạn kết bài kiểu mở rộng cho bài văn tả cảnh thiên nhiên ở địa phươngBT3

Trang 26

**GDMTB (toàn phần): HS tả cảnh biển đảo theo chủ đềcảnh đẹp của địa phương

đoạn, đoạn kết bài trong bài văn tả cảnh

(qua các đoạn tả con đường)

Giáo viên nhận định sau đó giới thiệu con đường thân thiết

- Học sinh đọc yêu cầu – Nối tiếp đọc

- Học sinh thảo luận nhóm

- Dự kiến: Đều nói đến tình cảm yêu quý,gắn bó thân thiết đối với con đường

- Khẳng định con đường là tình bạn

- Nêu tình cảm đối với con đường – Cangợi công ơn của các cô chú công nhân vệsinh hành động thiết thực

*MT: Học sinh luyện tập xây dựng đoạn

Mở bài (gián tiếp) đoạn kết bài (mở rộng)

Trang 27

cho bài tả cảnh thiên nhiên ở địa phương

* Bài 3:

- Gợi ý cho học sinh Mở bài theo kiểu gián

tiếp và kết bài theo kiểu mở rộng

- 1 học sinh đọc yêu cầu, chọn cảnh

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

- Giới thiệu HS nhiều đoạn văn giúp HS

nhận biết: Mở bài gián tiếp - Kết bài mở

- Nhận xét tiết học - Viết bài vào vở

- Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranhluận”

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Môn : Tập làm văn:

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

I MỤC TIÊU :

- Nêu được lí lẽ dẫn chứng và bước đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng trong thuyết trình,tranh luận trong một vấn đề đơn giản

GDMT:Liên hệ vào sự cần thiết và ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống

con người qua bài tập 1: mở rộng lý lẽ và dẫn chứng để thuyết trình , tranh luận cùng các bạn dựa vào ý kiến từng nhân vật trong mẫu chuyện nói về đất nước , không khí vá ánh sáng

1.Thể hiện sự tự tin (nêu được những lí lẽ,dẫn chứng cụ thể , thiết phục ;diễn đạt gãygọn thái độ bình tỉnh ,tự tin )

2.Lắng nghe tích cực ( lắng nghe tôn trọng người cùng tranh luận)

3.Hợp tác ( hợp tác luyện tập thuyết trình , tranh luận )

Trang 28

+ GV: Bảng phụ viết sẵn bài 3a.

*MT: Học sinh nắm được cách thuyết trình

tranh luận về một vấn đề đơn giản gần gũi

với lứa tuổi học sinh qua việc đưa những lý

lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục

* Bài 1 :

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp trao đổi ý

kiến theo câu hỏi bài 1

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên nhận xét cách trình bày của

từng em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm

Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1

- Cả lớp đọc thầm bài tập đọc “Cái gì quýnhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm

- Mỗi bạn trong nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày theo ba ý songsong

- Dán lên bảng

- Cử 1 bạn đại diện từng nhóm trình bàyphần lập luận của thầy

- Các nhóm khác nhận xét

- GDMT :sự cần thiết và ảnh hưởng của

môi trường thiên nhiên đối với cuộc sống

Bài 2 ;

- Học sinh đọc yêu cầu bài

- Mỗi nhóm cử 1 bạn tranh luận

- Lần lượt 1 bạn đại diện từng nhóm trìnhbày ý kiến tranh luận

Trang 29

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày

1.Thể hiện sự tự tin (nêu được những lílẽ,dẫn chứng cụ thể , thiết phục ;diễn đạtgãy gọn thái độ bình tỉnh ,tự tin )

2.Lắng nghe tích cực ( lắng nghe tôntrọng người cùng tranh luận)

3.Hợp tác ( hợp tác luyện tập thuyếttrình , tranh luận )

Hoạt động lớp

- Nhắc lại những lưu ý khi thuyết trình

- Bình chọn bài thuyết trình hay

- Nhận xét

- Học sinh tự viết bài 3a vào vở

- Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranhluận (tt) ”

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN (tt)

1.Thể hiện sự tự tin (nêu được những lí lẽ,dẫn chứng cụ thể , thiết phục ;diễn đạt gãygọn thái độ bình tỉnh ,tự tin )

2.Lắng nghe tích cực ( lắng nghe tôn trọng người cùng tranh luận)

3.Hợp tác ( hợp tác luyện tập thuyết trình , tranh luận )

Trang 30

-Đóng vai ,tự bộ lộ.,thảo luận nhóm

*MT: Học sinh biết dựa vào ý kiến của một

nhân vật trong mẫu chuyện (có nội dung

tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng

thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn

đề môi trường gần gũi với các bạn

+ Ý kiến của từng nhân vật?

+ Ý kiến của em như thế nào?

+ Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật

- Giáo viên chốt lại

GDBVMT :GV kết hợp liên hệ về sự cần

thiết và ảnh hướng của môi trường thiên

nhiên đối với cuộc sống con người qua bài

• Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết

trình hơn là tranh luận

Hoạt động nhóm

* Bài 1-1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật diễnđạt đúng phần tranh luận của mình (Có thểphản bác ý kiến của nhân vật khác) thuyết trình

- Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên,sôi nổi – sức thuyết phục

Trang 31

Phương pháp: Thi đua.

- Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày

học bạn.”

- Nhận xét tiết học

- Khen ngợi những bạn nói năng lưu loát

- Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến củamình một cách khách quan để khôi phục sựcần thiết của cả trăng và đèn

1.Thể hiện sự tự tin (nêu được những lílẽ,dẫn chứng cụ thể , thiết phục ;diễn đạtgãy gọn thái độ bình tỉnh ,tự tin )

2.Lắng nghe tích cực ( lắng nghe tôn trọngngười cùng tranh luận)

3.Hợp tác ( hợp tác luyện tập thuyết trình ,tranh luận )

Bài dạy : ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ

- Giáo viên chấm điểm vở

Trang 32

• Yêu cầu học sinh đọc lại các bài tập đọc.

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa

+ Kì diệu rừng xanh

+ Đất Cà Mau

 Hoạt động 2

*MT: Học sinh biết cách lập dàn ý (Mở bài

– Thân bài – Kết luận), xác định đúng

trọng tâm và miêu tả có thứ tự, xác định

cách viết bài văn, đoạn văn

• Yêu cầu học sinh lập dàn ý tả cảnh đẹp

quê hương em

• Giáo viên chốt lại

• Viết 1 đoạn văn mà em chọn dựa vào dàn

ý

• Giáo viên chốt lại

• Yêu cầu học sinh viết cả bài dựa vào dàn

+ Hình thức viết

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Học sinh đọc yêu cầu

Trang 33

- Chuẩn bị: “Kiểm tra”.

TẬP LÀM VĂN LÀM BÀI KIỂM TRA VIẾT

I.MỤC TIÊU :

-Kiểm tra viết theo mức độ cần đạt được về kiến thức , kĩ năng giữa HKI:

-Nghe- viết đúng chính tả( tốc độ khoảng 95 chữ/ 15 phút) không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng hình thức bài thơ ( văn xuôi )

-Viết được bài văn tả cảnh theo nội dung, yêu cầu của đề bài

Trang 34

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm vănBài dạy : TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

*MT: Hướng dẫn học sinh rút kinh nghiệm

về bài kiểm tra làm văn

- Giáo viên nhận xét kết quả bài làm của

- học sinh Giáo viên ghi lại đề bài

- Nhận xét kết quả bài làm của học sinh

lập ý – sai chính tả – nhiều ý sơ sài

 Thông báo điểm

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh sửa

- 1 học sinh đọc đoạn văn sai

- HS nhận xét lỗi sai – Sai về lỗi gì?

- Đọc lên bài đã sửa

Trang 35

- Giáo viên chốt những lỗi sai mà các bạn

- hay mắc phải “Viết đoạn văn không ghi

- dấu câu”

- Yêu cầu học sinh tập viết đoạn văn đúng

- (từ bài văn của mình)

- Hoàn chỉnh lại dàn ý – ghi vào vở

- Chuẩn bị: “Luyện tập làm đơn

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm vănBài dạy : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

1.Ra quyết định ( làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường )

2.Đảm nhiệm trách nhiệm với cộng đồng

III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC THÍCH HỢP CÓ THỂ SỬ DỤNG :

1.Thảo luận nhóm

2.Tự bộ lộ

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn

Trang 36

MT:HS biết cách trình bài lá đơn

* Hoạt động 2: HDHS tập viết đơn - Hoạt động nhóm đôi, lớp, cá nhân

MT : HS viết được lá đơn đúng nội dung Phương pháp: Thảo luận, t.hành

- Trao đổi và trình bày về một số nội dungcần viết chính xác trong lá đơn

 Giáo viên chốt

- Nơi nhận đơn - Đề 1: Công ty cây xanh hoặc Ủy ban

Nhân dân địa phương (quận, huyện, thị xã,thị trấn)

- Đề 2: Ủy ban Nhân dân hoặc Công an địaphương (xã, phường, thị trấn )

- Người viết đơn - Đề 1: Bác tổ trưởng tổ dân phố

- Đề 2: Bác trưởng thôn hoặc tổ trưởng tổdân phố

- Lí do viết đơn - Thể hiện đủ các nội dung là đặc trưng của

đơn kiến nghị viết theo yêu cầu của 2 đềbài trên

+ Trình bày thực tế+ Những tác động xấu+ Kiến nghị cách giải quyết

- Giáo viên lưu ý: - Nêu đề bài mình chọn

+ Lí do: gọn, rõ, thể hiện ý thức trách

nhiệm của người viết, có sức thuyết phục

để thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm của

tình hình, tìm ngay biện pháp khắc phục

hoặc ngăn chặn

- Học sinh viết đơn

- Học sinh trình bày nối tiếp

4 ) VẬN DỤNG

MT :Khắc sâu kiến thức

- Bình chọn và trưng bày những lá đơn gọn,

rõ, có trách nhiệm và giàu sức thuyết phục

 Giáo viên nhận xét - đánh giá

Liên hệ GDMT:GD hs biết cách làm đơn

tố giác những người phá hại môi trường

thiên nhiên.

- Nhận xét kĩ năng viết đơn và tinh thần

làm việc

Trang 37

- Nhận xét tiết học - Về nhà sửa chữa hoàn chỉnh

- Chuẩn bị: Luyện tập Tả cảnh ở địaphương em

KẾ HOẠCH BÀI HỌCTập làm vănCẤU TẠO BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

MT:Hướng dẫn học nắm được cấu tạo ba

phần của bài văn tả người

- Đại diện nhóm phát biểu

• Mở bài: giới thiệu Hạng A Cháng –chàng trai khỏe đẹp trong bản

• Thân bài: những điểm nổi bật

+ Thân hình: người vòng cung, da đỏ nhưlim – bắp tay và bắp chân rắn chắc như gụ,vóc cao – vai rộng người đứng như cái cột

Trang 38

• Em có nhận xét gì về bài văn.

 Hoạt động 2:

MT:Hướng dẫn học sinh biết vận dụng

hiểu biết cấu tạo ba phần của bài văn tả

người để lập dàn ý chi tiết tả người thân

trong gia đình – một dàn ý của mình Nêu

được hình dáng, tính tình về những nét

hoạt động của đối tượng được tả

Phần luyện tập

• Giáo viên gợi ý

• Giáo viên lưu ý học sinh lập dàn ý có ba

vá trời, hung dũng như hiệp sĩ

+ Tính tình: lao động giỏi – cần cù – say

- Lớp nhận xét

- Hoàn thành bài trên vở

- Chuẩn bị: Luyện tập tả người (quan sát

và chọn lọc chi tiết)

Trang 39

Tập làm vănLUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI

- Yêu cầu học sinh đọc dàn ý tả người

thân trong gia đình

- Học sinh nêu ghi nhớ

- Giáo viên nhận xét

MT: Hướng dẫn học sinh biết được những

chi tiết miêu tả tiêu biểu, đặc sắc về hình

dáng, hoạt động của nhân vật qua những

bài văn mẫu Từ đó hiểu: khi quan sát, khi

viết vài tả người phải biết chọn lọc để đưa

vào bài những chi tiết tiêu biểu, nổi bật,

gây ấn tượng

Phương pháp: Đàm thoại

* Bài 1:

- Giáo viên nhận xét bổ sung

- Yêu cầu học sinh diễn đạt thành câu có

thể nêu thêm những từ đồng nghĩa  tăng

- Dự kiến: học sinh diễn đạt rõ

 Mái tóc: đen, dày kì lạ, phủ kín hai vai,xõa xuống ngực, xuống đầu gối, mớ tócdày, bà phải đưa chiếc lược thưa bằng gỗ

Trang 40

MT: Hướng dẫn học sinh biết thực hành,

vận dụng hiểu biết đã có để quan sát và

ghi lại kết quả quan sát ngoại hình của

một người thường gặp

* Bài 2:

- Giáo viên nhận xét bổ sung

- Yêu cầu học sinh diễn đạt  đoạn câu

văn

- Treo bảng phụ ghi vắn tắt tả người thợ

rèn đang làm việc – Học sinh đọc

Hoạt động cá nhân

- Học sinh đọc to bài tập 2

- Cả lớp đọc thầm – Trao đổi theo cặp ghilại những chi tiết miêu tả người thợ rèn –Học sinh trình bày – Cả lớp nhận xét

- Dự kiến: bắt lấy thỏi sắt hồng như bắtcon cá sống – Quai những nhát bút hăm hở– vảy bắn tung tóe – tia lửa sáng rực –Quặp thỏi sắt ở đầu kìm – Lôi con cá lửa

ra – Trở tay ném thỏi sắt … Liếc nhìn lưỡirựa như kẻ chiến thắng …

KẾ HOẠCH BÀI HỌCMôn : Tập làm vănBài dạy : LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI

+ GV: Bảng phụ ghi tóm tắt các chi tiết miêu tả ngoại hình của người bà

Bảng phụ ghi dàn ý khái quát của bài văn tả người ngoại hình

Định dạng
Số trang	102
Dung lượng	1,77 MB