Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm

Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm Giáo án toán lớp 5 chi tiết, đầy đủ cả năm

Trang 1

TuÇn 1 Thø hai ngµy 17 th¸ng 8 n¨m 2009

Toán

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU: - HS biết đọc, viết phân số ; biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dưới dạng phân số.

- Làm được các BT 1,2,3,4 trong SGK.

- HS ham thích học toán.

II.CHUẨN BỊ: - Các tấm bìa cắt và vẽ như các hình trong sgk.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1.Ổn định

2.Bài cũ :

- Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập.

3.Bài mới :

a Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số

-Gắn bảng tấm bìa như hình dưới đây:

Làm tương tự với các tấm bìa còn lại.

Yêu cầu:

b Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên,

cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số

-Giới thiệu 1:3 =13; (1:3 có thương là 1 phần

3

2 Vài hs nhắc lại.

-Hs chỉ vào các phân số ;10040

4

3

; 10

5

; 3

2

và lần lượt đọc từng phân số.

- Nêu ;10040

4

3

; 10

5

; 3

2

là các phân số.

-HS làm các bài còn lại vào bảng con :

4 :10 ; 9 : 2 ; … -HS nhận xét nêu như chú ý sgk.

- HS xung phong đọc phân số -Tự làm vào vở và nêu kết quả

Trang 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1.Ổn định

2.Bài cũ

3.Bài mới

A.Ôn tập tính chất cơ bản của phân số :

-Hướng dẫn thực hiện theo ví dụ 1- sgk.

+Rút gọn phân số để được phân số mới có ts và

ms bé đi mà vẫn bằng phân số đã cho.

+Phải rút gọn phân số cho đến khi ko thể rút gọn

được nữa( Tức là phân số đã tối giản.)

-Ghi nhớ tính chất của phân số – Làm BT3.

-HS nêu lại các kiến thức trong phần chú ý tiết trước.

18

15 3 6

3 5 6

-Nêu nx như sgk :Nếu nhân cả TS và MS của 1 phân số với cùng 1 số tự nhiên khác 0 thì được 1 phân số bàêng phân số đã cho.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS

- Học sinh sửa BTVN mà GV giao cho 2 hs sửa bài.

 Giáo viên nhận xét,ghi điểm - Học sinh nhận xét.

2 Bài mới:

a Hướng dẫn học sinh ôn tập

* So sánh hai phân số cùng mẫu

- Yêu cầu học sinh so sánh: 2 và 5 - Học sinh làm bài.

Trang 3

7 7

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

* So sánh hai phân số khác mẫu

- Yêu cầu học sinh so sánh: 3 và 5

4 7

- Học sinh làm bài

- Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số

 quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh.

- Học sinh nêu yêu cầu đề bài - 1 hs

- Học sinh làm bài 2 vào vở.

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( tiếp theo)

I MỤC TIÊU: - Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có cùng tử số.

- HS ham thích học toán.

II.CHUẨN BỊ:- Các phiếu to cho hs làm bài.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh.

- Học sinh sửa bài GV cho về nhà.

Trang 4

+ Tử số = mẫu số thì phân số = 1

 Giáo viên chốt lại

Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,

học sinh nêu yêu cầu đề bài.

- Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

- Nêu cách so sánh 2 phân số có cùng tử số -Cá nhân trả lời.

- Cả lớp nhận xét.

 Giáo viên nhận xét

.Bài 3: Y/c hs nêu yc bài.

- Cho hs làm bài vào vở.

Bài 4: Gọi 1 hs đọc bài.

- Hs nêu yc bài.

- Hs làm bài vào vở,làm cá nhân.

- Đại diện 3 hs lên bảng làm bài.

- 1 hs đọc bài và làm bài vào nháp.

- Hs khá giỏi lên bảng làm bài.

4 Củng cố: - Hs thi đua giải bài tập ghi sẵn bảng phụ.

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1 - 2 học sinh nhắc lại

- Biết đọc, viết phân số thập phân Biết rằng có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân

và biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân

- Giáo dục tính cẩn thận cho HS.

II CHUẨN BỊ:- Các phiếu to cho hs làm bài.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: So sánh 2 phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà.

- Giáo viên nhận xét , ghi điểm.

- Học sinh sửa bài về nhà.

- HS nhận xét.

2 Bài mới:

a Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm đôi.

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập

phân: - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100phần; 1000 phần.

- Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm).

- Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo.

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000, … gọi là

phân số gì ? - phân số thập phân.- Một vài học sinh lặp lại

 Giáo viên chốt lại:

 Bài 1: Đọc phân số thập phân. - Học sinh đọc thầm cá nhân.

Trang 5

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh khác sửa bài.

 Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài.

- Học sinh làm bài vào nháp.

- 1 hs làm bài vào phiếu.

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề.

- Nêu yêu cầu bài tập.

- GV chấm bài , công bố điểm.

- Học sinh làm bài vào vở (a;c), hs khá giỏi làm thêm câu b, d.

- Học sinh lần lượt sửa bài.

- Học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân.

- Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A

cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tập.

Giao Hương ngày tháng 8 năm 2009

Ký duyệt cuả BGH

Trang 6

Tuần 2 Môn Toán

Thứ hai ngày 24 tháng 8 năm 2009

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

Giúp HS củng cố về:

- Viết phân số thập phân trên một đoạn của tia số

- Chuyển một số phân số thành phân số thập phân

- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước

II Đồ dùng dạy - học:

Bảng phụ viết nội dung bài tập 5/9

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phân số thập phân? Cho ví dụ

- Tìm phân số thập phân bằng phân số 43

a Giới thiệu bài:

Nêu mục đích yêu cầu của tiết học

Trang 7

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Gọi 1 HS làm bài trên bảng lớp, cả lớp làm

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

- Gọi 2 HS làm bài trên bảng lớp

- Yêu cầu cả lớp làm bài vào nháp

- GV chấm, sửa bài

Bài 4/9:

- GV yêu cầu HS làm miệng và giải thích vì

sao chọn dấu đó

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập 5

Mục tiêu: Giải bài toán về tìm giá trị một

phân số của số cho trước

- GV nhận xét và ghi điểm tiết học

- Yêu cầu HS làm bài nào sai về nhà sửa lại

- HS nêu yêu cầu bài tập

- 1 HS làm bài trên bảng, lớp làm bài

Trang 8

1 Kiểm tra bài cũ: (3’) 02 HS

- GV gọi 1 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết

- GV yêu cầu HS thực hiện phép tính

- GV rút ra qui tắc – Gọi HS nhắc lại quy

tắc

- GV tiến hành tương tự cho phép cộng và

phép trừ hai phân số khác mẫu số

Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Giúp HS củng cố các kỹ năng

thực hiện phép cộng và phép trừ hai phân

số

Tiến hành:

Bài 1/10:

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- GV và HS sửa bài, yêu cầu HS đổi chéo

vở để kiểm tra

Bài 2/10:

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- Nhắc nhở HS viết số tự nhiên dưới dạng

phân số, sau đó QĐMS các phân số và

thực hiện cộng trừ theo quy tắc

- 1 HS nêu yêu cầu bài tập

- HS kiểm tra kết quả cho nhau

- HS tự làm bài

- 1 HS đọc đề bài

- HS làm bài vào vở

- HS trả lời

Trang 9

- Muốn cộng hay trừ hai phân số có cùng

mẫu số ta thực hiện như thế nào?

- Muốn cộng hay trừ hai phân số khác

mẫu số ta thực hiện như thế nào?

Thứ tư ngày 26 tháng 8 năm 2009

ÔN TẬP PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

Giúp HS củng cố kỹ năng thực hiên phép nhân và phép chia hai phân số

Bảng phụ viết nội dung bài tập 3/11

1 Kiểm tra bài cũ:

- Muốn cộng hay trừ hai phân số có cùng mẫu số ta thực hiện như thế nào?

- Muốn cộng hay trừ hai phân số khác mẫu số ta thực hiện như thế nào?

- GV viết bảng hai phép tính cộng, trừ hai phân số bất kỳ để HS thực hiện

b Nội dung:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ÔN TẬP về

phép nhân và phép chia hai phân số

Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức về

phép nhân và phép chia hai phân số

- GV rút ra quy tắc, yêu cầu HS nhắc lại

- GV tiến hành tương tự cho phép chia hai

phân số

Mục tiêu: Giúp HS củng cố kỹ năng thực

hiện phép nhân và phép chia hai phân số

Trang 10

- GV hướng dẫn mẫu

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi

- Gọi 4 HS làm bài trên bảng

- 1 HS nêu yêu cầu

- HS làm việc theo nhóm đôi

- Muốn nhân hai phân số ta thực hiện như thế nào?

- Muốn chia hai phân số ta thực hiện như thế nào?

- GV viết 2 phép tính lên bảng, yêu cầu HS thực hiện

b Nội dung:

Hoạt động 1: Giưói thiệu bước đầu về

hỗn số

- HS nhắc lại đề

Trang 11

- GV chỉ vào 2 hướng dẫn HS đọc, phân

số bao giờ cũng bé hơn đơn vị

- GV yêu cầu HS đọc lại

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu

- GV có thể tiến hành cho HS làm miệng

Bài 2/13:

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

- Chỉ phần nguyên và phần thập phân trong các phân số sau: 4 ; 3 ; 5

Trang 12

- GV có thể cho HS làm bài trên bảng

- GV và HS sửa bài trên bảng lớp

- HS đổi chéo vở cho nhau để kiểm tra

- Muốn đổi một hỗn số thành phân số, ta

thực hiện như thế nào?

- HS làm bài vào nháp

- 2 HS nhắc lại phần nhận xét

- HS làm bài trên bảng con

Trang 14

TUẦN 4 MÔN TOÁN

Thứ hai ngày 14 tháng 9 năm 2009

ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN

I Mục tiêu:

Giúp HS qua ví dụ cụ thể, làm quen với các dạng quan hệ tỉ lệ và biết cách giải bài

toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó

2 bảng phụ viết nội dung ví dụ 1/18 và bài toán/19

Câu hỏi: Hãy nêu các bước giải bài toán:

- HS1: Bài toán về tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó

- HS2: Bài toán về tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

b Nội dung:

Hoạt động 1:

Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ

Mục tiêu: Giúp HS qua ví dụ cụ thể, làm quen với

các dạng quan hệ tỉ lệ và biết cách giải bài toán liên

Trang 15

- Gọi HS đọc đề bài toán

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung đề bài

- Yêu cầu HS tóm tắt bài toán

- GV hướng dẫn HS giải bằng hai cách: rút về đơn vị

- Yêu cầu HS làm bài vào nháp

- GV sửa bài

Bài 2/19:

- GV yêu cầu HS giải theo hai cách

Bài 3/19:

- GV tiến hành tương tự bài tập 1

- Yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết học trước

b Nội dung:

Hoạt động:

Trang 16

3’

Mục tiêu: Giúp HS củng cố, rèn kỹ năng giải bài

toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ

- Về nhà làm thêm các bài tập trong VBT

- 1 HS đọc đề bài

- HS tìm hiểu đề

- 2 tá = 24

- Tổ 1, 2 giải cách 1, tổ 3 và 4 giải cách hai

Thứ tư ngày 16 tháng 9 năm 2009

ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN (Tiếp theo)

I Mục tiêu:

Giúp HS: Qua ví dụ cụ thể, làm quen với một dạng quan hệ tỉû lệ, và biết cách giải bài

toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó

2 bảng phụ viết nội dung ví dụ 1/20 và bài toán trang 20

Trang 17

- Yêu cầu HS tự tóm tắt và giải

- Yêu cầu HS nhận xét những dữ liệu có trong bài để HS

có thể thực hiện bài toán theo hai cách

- Yêu cầu mỗi tổ làm một cách

- Gọi 2 HS lên bảng giải, mỗi em làm một cách

- GV nhận xét và ghi điểm

Trang 18

b Nội dung:

Bài 1/21:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự tóm tắt đề

- HS nhận xét để nêu hai cách giải

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện hai cách

- GV chấm, sửa bài

Bài 2/21:

- Gọi HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS tự tóm tắt

- Hướng dẫn HS tính tổng thu nhập hàng tháng Sau đó

tính bình quân thu nhập hàng tháng của mỗi người khi

gia đình có thêm 1 người

- Củng cố các đơn vị đo độ dài và bảng đơn vị đo độ dài

- Rèn kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo độ dài và giải các bài toán có liên quan

Bảng phụ viết bài tập 4/23

Trang 19

b Nội dung:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài tập 1, 2

Mục tiêu: Củng cố các đơn vị đo độ dài và bảng đơn

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập 3, 4

Mục tiêu: Rèn kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo độ

dài và giải các bài toán có liên quan

Tiến hành:

Bài 3/23:

- Yêu cầu HS làm bài trên bảng con

Bài 4/23:

- GV yêu cầu HS tự tóm tắt và giải vào vở

- GV sữa bài, nhận xét

3 Củng cố, dặn dò:

- Đơn vị lớn gấp mấy lần đơn vị bé?

- Đơn vị bé bằng một phần mấy đơn vị lớn?

- Yêu cầu HS về nhà sửa bài tập 4 vào vở

- HS đọc nội dung bài tập 1

- HS chú ý, theo dõi, hoàn thành

bảng đơn vị đo độ dài

- 2 HS nhắc lại nhận xét

- HS làm miệng

Trang 20

- Củng cố các đơn vị đo khối lượng và bảng đơn vị đo khối lượng

- Rèn kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng và giải các bài toán có liên quan

b Nội dung:

Hoạt động 1:

Hướng dẫn HS làm bài tập 1, 2

Mục tiêu:

Củng cố các đơn vị đo khối lượng và bảng đơn vị

đo khối lượng

Tiến hành:

Bài 1/23:

- GV treo bảng phụ có nội dung bài tập 1, gọi HS

đọc yêu cầu bài tập

- GV hướng dẫn HS thành lập bảng đơn vị đo khối

lượng như SGK/23

- GV rút ra nhận xét

- Gọi HS nhắc lại nhận xét

Bài 2/24:

- Yêu cầu HS làm miệng

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập 3,4

Mục tiêu:

Rèn kỹ năng chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng

và giải các bài toán có liên quan

Trang 21

Bài 3/24:

- GV có thể tổ chức cho HS làm bài trên phiếu

- GV sửa bài, nhận xét

Bài 4/24:

- Yêu cầu HS tự tóm tắt đề sau đó giải bài vào vở

- Gọi 1 HS làm bài trên bảng lớp

- GV sửa bài, chấm một số vở, nhận xét

- Đơn vị lớn gấp mấy lần đơn vị bé?

- Đơn vị bé bằng một phần mấy đơn vị lớn?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà em nào sai bài tập 4 thì sửa bài vào vở

- HS làm bài trên phiếu

+ Tính diện tích của hình chữ nhật, hình vuông

+ Tính toán trên các đơn vị đo độ dài, khối lượng và giải các bài toán có liên quan + Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

Bảng phụ viết nội dung bài tập 3/24

Trang 22

’

2’

Củng cố các đơn vị đo độ dài, khối lượng và các đơn

vị đo diện tích đã được học

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Có thể tiến hành cho HS làm nháp sau đó thi trả lời

- Nêu công thức tính diện tích hình chữ nhật

- Nêu công thức tính diện tích hình vuông

- HS làm bài theo nhóm đôi

Bài 4/25:

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS vẽ hình vào vở

Thứ năm ngày 24 tháng 9 năm 2009

ĐỀ - CA - MÉT VUÔNG, HÉC - TÔ - MÉT VUÔNG

I Mục tiêu:

Giúp HS:

- Hình thành biểu tượng ban đầu về đề- ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông

- Biết đọc, viết các số đo diện tích theo đơn vị đề- ca- mét vuông

- Biết mối quan hệ giữa ca- mét vuông và mét vuông, giữa héc- tô- mét vuông và

đề-ca- mét vuông; biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trường hợp đơn giản)

GV chuẩn bị trước hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạch 1dam, 1hm thu nhỏ

Trang 23

- Gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm

- GV yêu cầu HS tính diện tích hình vuông này

- GV giới thiệu đề- ca- mét vuông viết tắt là dam2,

Mục tiêu: Biết đọc, viết các số đo diện tích theo

đơn vị đề- ca- mét vuông Biết mối quan hệ giữa

đề- ca- mét vuông và mét vuông, giữa héc-

tô-mét vuông và đề- ca- tô-mét vuông; biết chuyển đổi

đơn vị đo diện tích (trường hợp đơn giản)

Trang 24

- Đề- ca- mét vuông viết tắt là gì?

- Héc- tô- mét vuông viết tắt là gì?

- 1 hm2 = dam2

- HS làm bài trên phiếu bài

tập

Thứ sáu ngày 25 tháng 9 năm 2009

MI- LI- MÉT VUÔNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

- Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1 cm như trong phần a của SGK

- Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột như phần b của SGK nhưng chưa viết chữ và số

Viết các số đo dưới đây dưới dạng số đo có đơn vị là dam2

b Nội dung:

Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-

li-mét vuông

Mục tiêu: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của mi-

li-mét vuông Quan hệ giữa mi- li- li-mét vuông và

xăng- ti- mét vuông

Tiến hành:

Trang 25

H.động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích

Mục tiêu: Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ

của các đơn vị đo diện tích trong bảng đơn vị đo

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé

hơn tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng đơn vị lớn hơn

tiếp liền

- Gọi HS nhắc lại nhận xét trên

Mục tiêu: Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích

từ đơn vị này sang đơn vị khác

Tiến hành:

Bài 1/28:

- Bài tập a, GV cho HS làm miệng

- Bài tập b, GV cho HS làmbài trên bảng con

Bài 2/28:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Truyền điện

- GV và HS nhận xét

Bài 3/28:

- GV yêu cầu HS làmbài vào vở

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp mấy lần đơn vị bé

hơn tiếp liền?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng một phần mấy đơn

vị lớn hơn tiếp liền?

- Nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích

- Tham gia trò chơi truyền điện

- HS làm bàIVào vở

Giao Hương ngày tháng 9 năm 2009

Ký duyệt của BGH

Trang 26

TUẦN 6

Thứ hai ngày 29 tháng 9 năm 2008

Toán : 26 LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU : Giúp học sinh :

- Củng cố về mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích đã học

- Rèn kĩ năng chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải toán cóliên quan

II CHUẨN BỊ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A Bài cũ : HS chữa lại bài tiết trước

B.Bài mới

1 Giới thiệu bài

2 Hướng dẫn HS làm bài tập

BT1 : HS đọc yêu cầu

Trang 27

- HS nhận xét các số đo cần chuyển đổi

- HS đọc thầm mẫu; làm bài theo mẫu

- HS báo cáo kết quả, nhận xét, đánh giá

BT4 : HS đọc thầm và nêu yêu cầu bài toán

- HS nêu phép tính giải; Hs giải

I MỤC TIÊU : giúp học sinh :

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đơn vị đo héc-ta, quan hệ của nó với mét vuông

- Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích trong mối quan hệ với héc- ta

II CHUẨN BỊ

B Bài mới

2 Giáo viên giới thiệu đơn vị đo héc- ta

- GV giới thiệu đơn vị đo diên tích hay được sử dụng trong thực tế là héc- ta, kí hiệu, cách đọc, cách viết

Trang 28

- GV giới thiệu với HS mối quan hệ giữa ha với m2 và ghi bảng :

- HS báo cáo kết quả; GV nhận xét, đánh giá có thể yêu cầu HS nêu cách làm

BT2 : Tiếp tục rèn cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo có gắn với thực tế

- GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài

BT3 : HS nêu yêu cầu, làm bài và chữa bài; khi chữa bài yêu cầu HS nêu cách làm.BT4 : HS đọc bài toán, nêu hướng giải bài toán, HS giải bài toán

- GV tổ chức cho HS chữa bài

Lưu ý : Đối với bài này cũng có thể tính diện tích mảnh vườn với đơn vị đo là ha sau đómới đổi ra m2

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS làm các ý còn lại ở nhà, chuẩn bị cho tiết học sau

Thứ tư ngày 1 tháng 10 năm 2008

Toán : 28 LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU : Giúp học sinh :

- Củng cố về các đơn vị đo diện tích đã học

- giải các bài toán có liên quan đến diện tích

II CHUẨN BỊ

B.Bài mới

Trang 29

BT1 : HS nêu yêu cầu bài toán

- HS làm bài cá nhân; GV chữa, có thể yêu cầu HS nêu cách làm

Qua bài toán tiếp tục củng cố cho HS kĩ năng chuyển đổi đơn vị đo từ đơn vị đo viếtdưới dạng 2 số đo về đơn vị đo viết dưới dạng một đơn vị đo

BT2 : HS tìm hiểu yêu cầu bài toán; HS nêu cách làm

- HS làm bài; GV chữa bài

- Cho HS kiểm tra chéo lẫn nhau

BT3 : Hs đọc yêu cầu bài toán

- HS nêu hướng giải, GV nhận xét

- HS giải, GV bao quát giúp đỡ HS yếu

I MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về :

- Các đơn vị đo diện tích đã học, cách tính diện tích các hình đã học

- Giải các bài toán có liên quan đến diện tích

II CHUẨN BỊ

B Bài mới

Trang 30

BT1 : HS đọc yêu cầu bài toán, tóm tắt bài toán

- HS phân tích đề, nêu hướng giải

- HS giải, nhận xét, đánh giá

- HS sửa chữa bài vào vở

BT2 : HS tự tìm hiểu yêu cầu bài toán

- HS làm phần a, báo cáo kết quả, GV nhận xét

- HS quan sát và phân tích hình vẽ, nêu các cách tính khác nhau

- HS tính, sau đó lựa chọn kết quả

- GV kết luận

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS làm các bài bài còn lại ở nhà, chuẩn bị cho tiết học sau

Thứ sáu ngày 3 tháng 10 năm 2008

Toán : 30 LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU:

- Rèn kĩ năng thực hiện các phép tính đối với phân số

- Rèn kĩ năng giải toán phân số và toán “Hiệu- tỉ”

II CHUẨN BỊ

Trang 31

BT2 : HS nêu yêu cầu bài toán

- HS làm bài cá nhân; GV bao quát lớp giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Tổ chức chữa bài; GV nhấn mạnh : nên làm theo cách quy đồng với mẫu số nhỏ sẽtiên lợi hơn ý c, d khuyến khích HS tính bằng cách thuận tiện nhất

BT3 : HS đọc đề toán, HS nêu phép tính giải

Trang 33

tuần 7 môn toán

Ngày dạy: Thứ hai ngày 5 tháng 10 năm 2009

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu : Sau bài học học sinh có khả năng :

- Giúp HS củng cố về quan hệ giữa: đơn vị và

- Tìm thành phần chưa biết trong phép tính đối với phân số.

- Giải bài toán có liên quan đến số trung bình cộng.

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾÚ

Bài tập 2: : Yêu cầu nêu cách tìm thành

phần chưa biết trong phép tính- GV kết

luận : Cách tìm thành phần chưa biết

trong phép tính đối với phân số cũng

giống như cách tìm thành phần chưa biết

trong phép tính đối với số tự nhiên.

Bài tập 3: Gọi HS đọc đề bài

- HS nêu cách giải, HS giải

- HS sửa chữa bài vào vở

Trang 34

- Dặn HS làm các ý còn lại ở nhà,

chuẩn bị cho tiết học sau.

KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I.MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản).

- Biết đọc viết số thập phân dạng đơn giản.

II CHUẨN BỊ

- Hình trong SGK kẻ sẵn vào bảng phụ; bảng phụ ghi nội dung BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Giới thiệu khái niệm ban đầu về

- GV vừa viết bảng vừa giới

thiệu : 0,1 đọc là : không phẩy một GV

giới thiệu tương tự với 0,01 ; 0,001.

- 2-3 HS đọc lại

- HS đọc phân số thập

Trang 35

GV theo dõi giúp đỡ HS.

BT3: GV treo bảng phụ

Khi chữa bài, yêu cầu HS đọc các số

đo độ dài dưới dạng số thập phân

- HS đọc thầm mẫu

- HS viết theo mẫu,

- 1 HS làm bảng phụ

Cả lớp làm vào vở

KHÁI NIỆM PHÂN SỐ (tiếp theo)

I Mục tiêu : Giúp HS :

- Nhận biết ban đầu về số thập phân (ở dạng thường gặp) và cấu tạo của số thập phân.

- Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp).

II.các hoạt động dạy học chủ yếu

A Bài cũ : Gọi HS chữa lại bài tiết

- 2m7dm hay được viết thành 2,7m;

2,7m đọc là : “hai phẩy bẩy mét”

- GV giới thiệu tương tự đối với các

số 8,56m ; 0,195m.

b) Giáo viên giới thiệu : các số : 2,7;

8,56; 0,195 cũng là số thập phân.

2 Giới thiệu về cấu tạo số thập phân

- GV viết số : 8,56 ; giới thiệu phần

Trang 36

Bài tập 1: GV chữa miệng

chuẩn bị cho tiết học sau

phần thập phân của hai số : 2,7; 0,195

- Rút ra kết luận

- HS đọc theo cặp

- HS đọc trước lớp

- HS viết các số thập phân; khi chữa bài HS phải đọc từng số thập phân đã viết được.

- HS tự làm bài, rồi chữa bài.

Ngày dạy: Thứ năm ngày 8 tháng 10 năm 2009

HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN- ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu : Giúp học sinh :

- Nhận biết tên các hàng của số thập phân (dạng đơn giản thường

gặp) ; quan hệ giữa các đơn vị trong từng hàng.

- Nắm cách đọc, viết số thập phân.

II Chuẩn bị

- Kẻ sẵn bảng phóng to SGK

III các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Giới thiệu các hàng giá trị mỗi

Trang 37

- GV giúp HS tự nêu được cấu tạo

từng phần trong số thập phân, rồi đọc

chuẩn bị cho tiết học sau.

hơn liền sau và bằng 0,1 đơn vị của hàng cao hơn liền trước

- HS lên bảng viết, HS dưới lớp đổi

vở cho nhau đánh giá bài lẫn nhau

- Củng cố về chuyển số đo viết dưới dạng số thập phân thành số đo viết

dưới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp.

II.Các hoạt động dạy học chủ yếu

Trang 38

A Bài cũ : HS chữa lại bài tiết trước

- Tổ chức chữa bài; GV kết luận về

cách viết phân số dưới dạng hỗn số

BT2

- GV nhận xét và hướng HS vận

dụng bài tập 1 để làm bài này, lưu ý

không cần viết bước trung gian vào

vở.

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết

quả, nhận xét, đánh giá.

BT3 :- GV kết luận

BT4 : HS làm bài rồi chữa bài, nếu

không đủ thời gian cho HS làm bài ở

- HS nêu cách hiểu mẫu

- HS thực hành, trao đổi vở với bạn bên cạnh, nhận xét bài của bạn

- HS báo cáo kết quả,

Giao Hương ngày tháng 10 năm 2009

Ký duyệt của BGH

Trang 39

TUẦN 8 Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2009

SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU

I MỤC TIÊU : Giúp học sinh nhận biết :

- Viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 ở tận cùng bên phảicủa số thập phân thì giá trị của số thập phân không thay đổi

Trang 40

khi viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập

phân hoặc bỏ chữ số 0 (nếu có) ở tận cùng bên

phải của số thập phân đó

a) GV hướng dẫn HS giải quyết cách

chuyển đổi các đơn vị đo trong các ví dụ của

Lưu ý cho HS làm ví dụ để nhận thấy số

tự nhiên được coi là số thập phân đặc biệt có

- Khi viết số thập phân ở dạng gọn hơn

nên hướng HS viết ở dạng gọn nhất

BT2 : GV quan sát và giúp HS yếu

- HS làm bài cá nhân rồi chữa bài

- HS làm bài cá nhân rồi chữa bài;

- HS tự làm bài rồi trả lời miệng

Thứ ba ngày 13 tháng 10 năm 2009

SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU : Giúp học sinh nhận biết :

- Cách so sánh hai số thập phân, biết cách sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ béđến lớn (hoặc ngược lại)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A Bài cũ : HS chữa lại bài tiết trước

B.Bài mới

1 Hướng dẫn HS so sánh hai số thập phân có

phần nguyên khác nhau

- GV nêu ví dụ HS làm và giải thích

2 Hướng dẫn HS so sánh hai số thập phân có

phần nguyên bằng nhau, phần thập phân khác

Định dạng
Số trang	260
Dung lượng	4,62 MB