Giáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả năm

Giáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả nămGiáo án đạo đức lớp 4 đầy đủ chi tiết cả năm

Đạo đức TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I/ Mục tiêu:

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được : Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ , được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh

- Cĩ thái độ hành vi trung thực trong học tập

 KNS: Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập của bản thân

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh vẽ tình huống SGK/3

- Giấy màu xanh, đỏ cho mỗi hs

III/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

1) Giới thiệu bài

2) Bài mới:

*Hoạt động 1: Xử lý tình huống

- GV cho hs xem tranh và đọc nội dung tình

huống

- Y/c hs hoạt động nhóm đôi: Hãy nêu các

cách giải quyết có thể có của bạn Long

trong tình huống trên?

- Nếu em là Long, em sẽ làm gì? Vì sao em

chọn cách đó?

• Kết luận : Trong học tập, chúng ta cần

phải trung thực Khi mắc lỗi gì ta nên

thẳng thắng nhận lỗi và sửa lỗi.

* Hoạt động 2: Sự cần thiết phải trung thực

trong học tập.

- 1 hs đọc, cả lớp quan sát tranh(HSHT)

- HS hoạt động nhóm và đại diện nhóm lần lượt nêu:

+ Mượn tranh ảnh của bạn để để đưa cô giáo xem (HSHT)

+ Nói dối cô là đã sưu tầm nhưng quên ở nhà (HT)

+ Nhận lỗi và hứa với cô sẽ sưu tầm, nộp sau (HSHT)

- HS lần lượt nêu:

+ Em sẽ báo với cô giáo để cô biết trước (HSHT)

+ Em sẽ nhận lỗi và hứa với cô sẽ sưu tầm nộp sau (HSHT)

+ Nếu báo với cô thì cô sẽ không trách mắng em vì em trung thực (HSHT)

- Hỏi: Trong học tập vì sao phải trung thực?

• Kết luận: Học tập giúp chúng ta tiến bộ

Nếu chúng ta gia trá, giả dối, kết quả

đạt được là không thực chất, chúng ta sẽ

không tiến bộ được Và điều này thể

hiện trong phần ghi nhớ SGK/4

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ

- Bài 1: Gọi 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c

- Hỏi từng câu, y/c hs trình bày ý kiến

• Kết luận: Trong học tập, chúng ta phải

tự làm bài, nếu không hiểu chấp nhận

điểm thấp, khi cô giáo sửa bài chúng ta

sẽ hiểu và chúng ta sẽ tiến bộ hơn.

Bài 2: Gọi 2 hs đọc y/c

- Đưa bảng phụ viết sẵn 3 ý kiến Sau mỗi

ý kiến cô đọc, nếu tán thành các em giơ thẻ

màu đỏ, phân vân giơ thẻ vàng, không tán

thành giơ thẻ xanh

- Vì sao em không tán thành với ý kiến a

- Vì sao em cho rằng thiếu trung thực trong

học tập là giả dối?

• Kết luận: Ý kiến (b),(c) đúng, (a) sai

3) Củng cố:

- gọi 1 hs đọc lại ghi nhớ

-Về nhà tìm 3 hành vi thể hiện sự trung

thực và 3 hành vi thể hiện sự không trung

thực trong học tập

- Chuẩn bị tiểu phẩm (BT 5/5 SGK)

Bài sau: Trung thực trong học tập (tt)

- Trung thực để đạt kết quả học tập tốt

- Trung thực là thể hiện lòng tự trọng

- Trung thực để được mọi người tin yêu

- Trung thực để được tiến bộ trong học tập

- 2 hs đọc

- Sau mỗi ý kiến hs lần lượt giơ thẻ

- Vì thiếu trung thực trong học tập không phải thiệt về mình mà giúp cho mình tiến bộ (HSHT)

- Vì thiếu trung thực là không nói thật những điều mình sai phạm như vậy là giả dối (HSCHT)

- 1 hs đọc

Đạo đức

B

ài: Trung thực trong học tập (Tiết 2)

A MUẽC TIEÂU :

- Nờu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được : Trung thực trong học tập giỳp em học tập tiến bộ , được mọi người yờu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trỏch nhiệm của học sinh

- Cú thỏi độ hành vi trung thực trong học tập

 KNS: Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập

 Kĩ năng bỡnh luận phờ phỏn những hành vi khụng trung thực

 Tớch hợp TTHCM (liờn hệ): Thực hiện theo 5 Điều Bỏc

Hồ dạy

B CHUAÅN Bề

- Nhoựm chuaồn bũ tieồu phaồm veà chuỷ ủeà baứi hoùc

C HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC CHUÛ YEÁU :

A Kiểm tra:

Em hày kể một số gơng thể hiện sự trung

thực trong học tập mà em biết?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: Hôm trớc các em đã có 1

tiết để tìm hiểu về sự trung thc và không

trung thch trong HT Hôm nay chúng ta sẽ

xử lí 1 số tình huống của bài tập

2 Nội dung bài

*Hoạt động 1: Kể tên việc làm đúng sai

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

- Yêu cầu các nhóm trình bầy kết quả thảo

luận trên bảng

+ GV chốt lại ý đúng: Trong học tập chúng ta

phải luôn trung thực Khi mắc lỗi gì ta phải

thẳng thắn nhận lỗi và sửa lỗi

*Hoạt động 2 : Xử lí tình huống

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

-Yêu cầu các bạn ở các nhóm khác bổ xung

-Cách xử lý của nhóm thể hiện sự trung

thực hay không?

Hoạt động 3: Đóng vai thể hiện tình huống

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

Hoạt động 4: Tấm gơng trung thực

- Tổ chức cho HS làm việc (theo nhóm 4)

- Hãy kể một tấm gơng trung thực mà em

biết, hoặc của chính em?

- Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao

phải trung thực trong học tập?

D CUếNG COÁ - DAậN DOỉ :

- Yeõu caàu HS thửùc hieọn muùc thửùc haứnh

trong SGK

- Chuaồn bũ : Vửụùt khoự trong hoùc taọp.

- Nhận xét giờ học

- HS lên bảng trả lời câu hỏi (HSHT)

- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- HS suy nghĩ nêu câu trả lời cho tình huống

và lí giải các tình huống

- Các bạn ở các nhóm khác bổ xung

- HS trả lời

- HS cùng nhau bàn bạc lựa chọn và các tình huống cách xử lí và phân vai luyện tập thể hiện

- Giám khảo cho điểm đánh giá , các HS khác nhận xét bổ xung

- HS suy nghĩ trao đổi về một tấm gơng trung thực trong học tập

- HS trả lời

- Lắng nghe

ẹaùo ủửực VệễẽT KHOÙ TRONG HOẽC TAÄP (tieỏt 1) I/ Muùc tieõu:

- Nờu được vớ dụ về sự vượt khú học tập

- Biết vượt khĩ trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Cĩ ý thức vượt khĩ vươn lên trong học tập

- Yêu mến , noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khĩ

 HSHT: Biết thế nào là vượt khĩ trong học tập và vì sao phải vượt khĩ trong học tập.

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Giấy khổ to, bảng phụ ghi 5 tình huống, giấy màu xanh,đỏ cho hs

III/ Các hoạt động dạy-học:

1/ Giới thiệu bài: Trong cuộc sống ai

cũng có thể gặp những khó khăn, rủi ro

Điều quan trọng là chúng ta cần phải biết

vượt qua Chúng ta hãy xem bạn Thảo

trong truyện Một học sinh nghèo vượt

khó gặp những khó khăn gì và đã qua như

thế nào?

2/ Vào bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện

"Một hs nghèo vượt khó"

- GV kể chuyện

- Gọi hs kể + tóm tắt lại câu chuyện

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi để trả lời các

câu hỏi: + Thảo gặp phải những khó khăn

gì?

+ Thảo đã khắc phục như thế nào?

+ Kết quả học tập của bạn ra sao?

- Gọi đại diện nhóm trình bày, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung

- Nếu bạn Thảo không khắc phục được

khó khăn thì chuyện gì sẽ xảy ra?

- Nói: Nếu Thảo bỏ học sẽ không tốt, cha

mẹ sẽ buồn, cô giáo và lớp học sẽ rất

buồn

Vậy: Trong cuộc sống, chúng ta đều có

những khó khăn riêng, khi chúng ta gặp

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- 2 hs đọc và tóm tắt: Nhà bạn Thảo rất nghèo nhưng Thảo vẫn cố gắng vượt khó để học tập.Từ lớp 1-3 năm nào bạn ấy

cũng đạt hs giỏi (HSHT)

- Đại diện nhóm trình bày

+ Thảo gặp nhiều khó khăn trong học tập như: nhà nghèo, bố mẹ bạn luôn đau yếu, nhà bạn xa trường

+ Thảo vẫn cố gắng đến trường, vừa học

vừa làm giúp đỡ bố mẹ (HSHT)

+ Kết quả học tập của bạn rất tốt, bạn đạt kết quả cao, năm nào bạn cũng là HS

giỏi (HSCHT)

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Bạn có thể bỏ học

- Chúng ta tìm cách khắc phục khó khăn

để tiếp tục đi học (HSHT)

khó khăn trong học tập chúng ta nên làm

gì?

- Khắc phục khó khăn trong học tập có

tác dụng gì?

Kết luận: Bạn Thảo đã gặp rất nhiều

khó khăn trong học tập và trong cuộc

sống, song Thảo đã biết cách khắc phục,

vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần

học tập tinh thần vượt khó của bạn

* Hoạt động 2: Em sẽ làm gì?

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi để TLCH:

Nếu ở trong hoàn cảnh khó khăn như bạn

Thảo, em sẽ làm gì?

- Treo bảng ghi 5 tình huống Tình huống

nào đồng tình thì giơ thẻ đỏ, không đồng

tình thì giơ màu xanh

- Khi gặp khó khăn trong học tập, em sẽ

làm gì?

Kết luận: Khi gặp khó khăn, chúng ta

hãy tự mình tìm cách khắc phục để vượt

qua hoặc có thể hỏi người khác cách giải

quyết chứ không dựa dẫm vào người

khác

* Hoạt động 3: Liên hệ bản thân

- Y/c hs hoạt động nhóm đôi: 1 bạn nêu

khó khăn và cách giải quyết, bạn kia

nhận xét và ngược lại

- Gọi 1 vài hs nêu lên khó khăn và cách

giải quyết

kết luận: Trong cuộc sống, mỗi người

đều có những khó khăn riêng Để học tốt,

chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua

Tục ngữ có câu khuyên rằng:"Có chí thì

nên" - và đó là nội dung của bài học hôm

nay

- Gọi hs đọc ghi nhớ

- Giúp ta tiếp tục học và đạt được kết quả tốt

- Lắng nghe

- HS làm việc nhóm đôi và đại diện trả lời: Em sẽ giống như bạn Thảo, cố gắng tìm mọi cách khắc phục khó khăn để được tiếp tục đi học

- HS giơ thẻ sau mỗi tình huống và chất vấn lẫn nhau vì sao bạn không đồng tình với tình huống đó? (a,b,đ là cách giải quyết đúng)

- Em sẽ tìm cách khắc phục hoặc nhờ sự giúp đỡ của người khác như không dựa dẫm vào người khác

- Lắng nghe

- HS làm việc nhóm cặp

- HS khác nhận xét và có thể cho cách giải quyết khác (nếu có)

- Lắng nghe, ghi nhớ

- 3 hs đọc ghi nhớ SGK/6: Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng để học tập tốt, chúng ta cần cố

3/ Củng cố, dặn dò:

- Trước khó khăn của bạn bè, chúng ta có

thể làm gì?

- Về nhà tìm những câu chuyện, truyện

kể về những tấm gương vượt khó, tìm

hiểu xung quanh mình những tấm gương

bạn bè vượt khó trong học tập

- Cố gắng thực hiện những biện pháp đã

đề ra Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn

khi bạn gặp khó khăn

Nhận xét tiết học

gắng, kiên trì vượt qua những khó khăn.

- Nêu được ví dụ về sự vượt khĩ học tập

- Biết vượt khĩ trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Cĩ ý thức vượt khĩ vươn lên trong học tập

- Yêu mến , noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khĩ

 HSHT: Biết thế nào là vượt khĩ trong học tập và vì sao phải vượt khĩ trong

học tập.

B ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

I/ Kiểm tra bài c ũ :

- Khi gặp khó khăn trong học tập các em cần

phải làm gì ?

- Nêu các gương vượt khó trong học tập ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

1 / Giới thiệu bài :

- GVgiới thiệu và ghi tựa bài

nhóm

* Kết luận : Nam phải mượn tập bạn chép lại

bài , và nhờ bạn khá giảng lại bài chưa hiểu

- Nếu là bạn của Nam em sẽ giúp bạn chép

bài DH lài bài cho bạn

- Khen những HS biết vượt qua khó khăn

trong học tập

Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm đôi

Bài tập 3

- Giải thích yêu cầu bài tập

* Kết luận : Khen những HS biết vượt qua

khó khăn trong học tập

Hoạt động 3 : Làm việc cá nhân

Bài tập 4

- Giải thích yêu cầu bài : nêu những khó khăn

có thể gặp , những biện pháp khắc phục

- Ghi tóm tắt ý kiến của HS lên bảng

* Kết luận , khuyến khích HS thực hiện

những biện pháp khắc phục khó khăn đã đề

ra để học tốt

* GV kết luận chung :

- Trong cuộc sống mỗi người đều có những

khó khăn riêng

- Để học tập tốt , cần cố gắng vượt qua

những khó khăn

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ :

- HS thực hiện các biện pháp để khắc phục

khó khăn của bản thân, vươn lên trong học

tập

- Chuẩn bị : Biết bày tỏ ý kiến (tiết 1)

- Đại diện một số nhóm trình bày

- Cả lớp trao đổi

- Lớp lắng nghe

- HS thảo luận nhóm : trình bày cho nhau những khó khăn trong học tập là gì , vì sao

?

- 2 –3 nhóm trình bày trước lớp

- MôÄt vài HS trình bày những khó khăn và

biện pháp khắc phục (HSHT )

- Cả lớp nhận xét trao đổi

- Biết được : Trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về những vấn đề cĩ liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe , ton trọng ý kiến của người khác

 KNS: Kĩ năng lắng nghe người khác và trình bày ý kiến.

B Đồ dùng dạy học:

- Mỗi HS chuẩn bị 3 tấm bìa màu đỏ , xanh và trắng

C

Các ho ạt động dạy học chủ yếu :

I/ Kiểm tra :

- Kể lại các biện pháp khắc phục khó khăn

trong học tập ?

- Nêu các gương vượt khó trong học tập mà

em đãbiết ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

1 / Giới thiệu bài : ghi tựa bài

Khời động : Chia HS thành 6 nhóm và giao

cho mỗi nhóm một đồ vật Mỗi nhóm ngồi

thành vòng tròn và lần lượt từng người trong

nhóm cầm đồ vật vừa quan sát , vừa nêu

nhận xét của mình về đồ vật đó

* Kết luận : Mỗi người có thể có ý kiến ,

nhận xét khác nhau về cùng một sự vật

Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm ( Câu 1 và 2

/ 9 SGK )

- Chia HS thành các nhóm và giao nhiệm

vụ cho mỗi nhóm thảo luận về một tình

huống trong phần đặt vấn đề của SGK

- Thảo luận lớp : Điều gì sẽ xảy ra nếu em

không được bày tỏ ý kiến về những việc có

liên quan đến bản thân em , đến lớp em ?

* Kết luận :

-Mỗi người , mỗi trẻ em có quyền có ý kiến

riêng và cần bày tỏ ý kiến riêng của mình

Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm đôi

Bài tập 1 (SGK)

- Nêu yêu cầu bài tập

* Kết luận : Việc làm của bạn Dung là đúng

, vì bạn đã biết bày tỏ mong muốn , nguyện

vọng vủa mình Còn việc làm của các bạn

Hồng và Khánh là không đúng

Hoạt động 3 : Bày tỏ ý kiến

Bài tập 2

Phổ biến cách bày tỏ thái độ thông qua các

tấm bìa màu :

- Mọi người có thể sẽ không hiểu và đưa

ra những quyết định không phù hợp với nhu cầu , mong muốn

- HS thảo luận nhóm

- MôÄt số nhóm trình bày kết quả các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS biểu lộ theo cách đã quy ước

- Màu đỏ : Biểu lộ thái độ tán thành

- Màu xanh : Biểu lộ thái độ phản đối

- Màu trắng : Biểu lộ thái độ phân vân ,

lưỡng lự

- Lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 2

* Kết luận : các ý kiến : ( a ) , ( b ) , ( c ) ,

( d ) là đúng Ý kiến ( đ ) là sai chỉ có

những mong muốn thực sự cho sự phát triển

của chính các em và phù hợp với hoàn cảnh

thực tế của gia đình , của đất nước mới cần

được thực hiện

D C ủng cố - dặn dị :

- GV yêu cầu 1, 2 HS đọc phần ghi nhớ

SGK

- Thực hiện yêu cầu bài tập 4 trong SGK

- Chuẩn bị tiểu phẩm Một buổi tối trong gia

đình bạn Hoa.KNS: Kĩ năng lắng nghe

người khác và trình bày ý kiến.

A M ục tiêu :

- Biết đđược : Trẻ em cần phảiđđược bày tỏ ý kiến về những vấn đề cĩ liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe , tơn trọng ý kiến của người khác

kiến.

 SDNLTK & HQ: + Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi mgười xung quanh về sử dụng tiết

kiệm và hiệu quả năng lượng

B Đồ dùng dạy học:

- HS : SGK

C

Các ho ạt động dạy học :

I/ Kiểm tra bài cũ :

- Vì sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về

các vấn đề có liên quan đến trẻ em ?

- Em cần thực hiện quyền đó như thế nào ?

- GV nhận xét

-2-3 HS trả lời

II/ Ti ến trình hoạt dộng:

Hoạt động 1: Tiểu phẩm “ Một buổi tối

trong gia đình ban Hoa”

- Yêu cầu HS thảo luận

+ Em có nhận xét gì về ý kiến của mẹ

Hoa, bố Hoa về việc học tập của Hoa ?

+ Hoa đã có ý kiến giúp đỡ gia đình như

thế nào ? Ý kiến của bạn Hoa có phù hợp

không?

+ Nếu em là Hoa, em sẽ giải quyết như

thế nào ?

* Kết luận : Mỗi gia đình có những vấn

đề, những khó khăn riêng Là con cái, các

em nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết,

tháo gỡ

Hoạt động 2 : Trò chơi “ Phóng viên “

- Cách chơi : Chia HS thành từng nhóm

- Từng người trong nhóm đóng vai là

phóng viên phỏng vấn các bạn trong

nhóm

- Câu hỏi :

+ Bạn hãy hiới thiệu về một bài hát, một

bài thơ mà bạn ưa thích ?

+ Bạn hãy kể về một truyện mà bạn ưa

thích ?

+ Người bạn yêu quý nhất là ai ?

+ Sở thích của bạn là gì ?

+ Điều mà bạn quan tâm nhất hiện nay ?

* Kết luận : Mỗi người đều có quyền có

những suy nghĩ riêng và có quyền bày tỏ ý

- Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày

những ý kiến về những vấn đề có liên

quan đến trẻ em

- Ý kiến của trẻ em cần được tôn trọng

Tuy nhiên không phải ý kiến nào cũng

phải được thực hiện mà chỉ có những ý

kiến phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của

- Cả lớp lắng nghe GV đọc

- Lớp chơi 7 – 8 phút

- 1 – 2 HS HT làm mẫu

- HS mang sản phẩm của mình cho cả lớp xem

Đạo đức

Tiết kiệm tiền của (Tiết 1 )

A M ục tiêu :

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm tiền của

- Biết được lợi ích của tiết kiệm tiền của.

- Sử dụng tiết kiệm quần áo , sách vỡ , đồ dùng , điện , nước trong cuộc sống hàng ngày

• Biết được vì sao cần phải tiết kiệm tiền của

- Nhắc nhở bạn bè , anh chị em tiết kiệm tiền của

 KNS: Kĩ năng bình luận, phê phán việc lãng phí tiền.

 THTTHCM(Bộ phận) Giáo dục HS đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.

 Tích hợp SDNLTK & HQ: (Tồn phần) Sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng như điện, xăng, dầu, gas chính là tiết kiệm tiền của cho bản thân, gia đình

I/ Kiểm tra bài cũ :

- Vì sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến

về các vấn đề có liên quan đến trẻ em ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

1 / Giới thiệu bài

- Ghi tựa bài lên bảng

Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm ( các

thông tin trang 11 )

- Chia nhóm , yêu cầu các nhóm đọc và

thảo luận các thông tin trong SGK

+ Qua xem tranh và đọc các thông tin

trên , theo em cần tiết kiêm những gì ?

+ Chúng ta cần tiết kiệm của công

không ?

* Kết luận : Tiết kiệm là một thói quen

tốt, là biểu hiện của con người văn minh,

-2 - 3 HS trả lời (HSHT)

- 1 - 2 HS nhắc lại

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày HS cả lớp trao đổi thảo luận

xã hội văn minh.

- Của cải tiền bạc do đâu mà co?ù

- Vậy, em sử dụng tiển của như thế nào ?

- GV chốt lại nội dung ghi nhớ

Hoạt động 2 : Bày tỏ ý kiến , thái độ

(bài tập 1 SGK )

- Lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập

1, yêu cầu HS bày tỏ thái độ đánh giá

theo các phiếu màu

- Yêu cầu từng nhóm HS có cùng sự lựa

chọn thảo luận giải thích về lí do lựa

chọn của mình

* Kết luận :

+ Các ý kiến (c) , (d) là đúng

+ Ý kiến (a), (b) là sai

Hoạt động 3 : Thảo luận bài tập 3

(SGK)

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các

nhóm

* Kết luận về những việc cần làm và

không nên làm để tiết kiệm tiền của

D C ủng cố - dặn do Ø :

- Sưu tầm các truyện, tấm gương về

tiết kiệm tiền của

- Tự liên hệ việc tiết kiệm của bản thân

- Thực hiện nội dung trong mục thực

hành của SGK. KNS: Kĩ năng bình luận, phê

nguồn năng lượng như điện,

xăng, dầu, gas chính là tiết kiệm

tiền của cho bản thân, gia đình và

- Cả lớp trao đổi thào luận

- Các nhóm thảo luận cách chọn phù hợp trong tình huống

- Các nhóm trình bày

- Lắng nghe

Đạo đức Tiết kiệm thời giờ ( Tiết 1)I/ Mục tiêu:

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- Biết được lợi ích về tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,…hằng này một cách hợp lí

- Biết được vì sao cần phải tiết kiệm thời giờ.

- Sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,…hằng ngày một cách hợp lí.

 KNS: Kĩ năng quản lí thời gian trong sinh hoạt và học tập hằng ngày.

 Tích hợp TTHCM: (Bộ phận) GD học sinh biết quí trọng thời giờ học tập, đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.

 Giảm tải: Khơng yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình

huống Chỉ cĩ 2 phương án: Tán thành và khơng tán thành.

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Mỗi hs có 3 tấm bìa: xanh, đỏ và trắng

- Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giơ.ø

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời

- Vì sao phải tiết kiệm tiền của?

- Hãy kể những việc em đã tiết kiệm tiền

của?

Nhận xét, cho điểm

- 2 hs lần lượt lên bảng trả lời

+ Vì tiền bạc, của cải là mồ hôi, công sức của bao người lao động Vì vậy chúng ta cần phải tiết kiệm , không được sử dụng tiền của phung phí.(HSCHT)

+ Giữ gìn sách vở, không vẽ bậy, bôi bẩn vào sách vở, giữ gìn quần áo, đồ dùng, đồ chơi.(CHT)

B/ Dạy-học bài mới:

1 Giới thiệu bài: Thời giờ đã trôi qua thì

không bao giờ trở lại Nếu biết tiết kiệm

thời giờ ta có thể làm được nhiều viêc có

ích Tiết học hôm nay sẽ giúp các em biết

cách tiết kiệm thời giờ, biết quý trọng và

sử dụng thời giờ một cách tiết kiệm

2 Ti ến trình hoạt động :

* Hoạt động 1: Kể chuyện "Một phút"

- GV kể chuyện "Một phút"

- Tổ chức cho hs đọc theo phân vai

- Hỏi: Michia có thói quen sử dụng thời giờ

như thế nào?

+ Chuyện gì đã xảy ra với Michia?

+ Sau chuyện đó, Michia đã hiểu ra điều

gì?

+ Em rút ra bài học gì từ câu chuyện của

Michia?

Kết luận: Mỗi phút đều đáng quý, chúng

ta phải tiết kiệm thời giờ

* Hoạt động 2: Thảo luận nhĩm (Bài tập

2, SGK).

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 trả lời các

câu hỏi sau:

1) Em hãy cho biết: chuyện gì sẽ xảy ra

nếu:

a) HS đến phòng thi muộn

b) Hành khách đến muộn giờ tàu, máy bay

c) Đưa người bệnh đến bệnh viện cấp cứu

chậm

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả

- Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?

- Thời giờ rất quý giá Nếu biết tiết kiệm

thời giờ ta sẽ làm được nhiều việc có ích

các em có biết câu thành ngữ nào nói về sự

quí giá của thời giờ không?

- Tại sao thời giờ lại rất quý giá?

Kết luận: Thời giờ rất quý giá như trong

câu nói "Thời giờ là vàng ngọc" Chúng ta

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- 4 hs đọc theo cách phân vai

- Mi-chi-a thuờng chậm trễ hơn mọi người.(HSCHT)

- Mi-chi-a bị thua cuộc thi trượt tuyết chỉ

- Chia nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời

a) HS sẽ không được vào phòng thi

b) Khách bị lỡ chuyến tàu, mất thời gian và công việc

c) Có thể nguy hiểm đến tính mạng của người bệnh.(HSHT)

- Các nhóm khác bổ sung

- Tiết kiệm thời giờ giúp ta có thể làm được nhiều việc có ích.(HSHT)

- Thời giờ là vàng bạc

phải tiết kiệm thời giờ vì "Thời giờ thấm

thoắt đưa thoi/Nó đi đi mãi không chờ đợi

ai" Tiết kiệm thời giờ sẽ giúp ta làm nhiều

- Sau mỗi ý kiến cô nêu, nếu tán thành các

em giơ thẻ đỏ, không tán thành giơ thẻ

xanh

Kết luận: Tiết kiệm thời giờ là giờ nào

việc nấy, sắp xếp công việc hợp lí, không

phải làm liên tục, không làm gì hay tranh

thủ làm nhiều việc cùng một lúc

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/15

C Củng cố, dặn dò:

- Về nhà tự liên hệ việc sử dụng thời giờ

của bản thân (BT4 SGK)

- Lập thời gian biểu hàng ngày của bản

thân (BT6 SGK)

- Viết, vẽ sưu tầm các truyện, tấm gương,

ca dao, tục ngữ về tiết kiệm thời giờ (BT5

SGK)

- Nhận xét tiết học.KNS: Kĩ năng quản

lí thời gian trong sinh hoạt và học tập

hằng ngày.

Tích hợp TTHCM: (Bộ phận) GD học

sinh biết quí trọng thời giờ học tập,

đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.

- Vì thời giờ trôi đi không bao giờ trở lại.(HSCHT)

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- Biết được lợi ích về tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,…hằng này một cách hợp lí

- Biết được vì sao cần phải tiết kiệm thời giờ.

- Sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,…hằng ngày một cách hợp lí.

 KNS: Kĩ năng quản lí thời gian trong sinh hoạt và học tập hằng ngày.

 Tích hợp TTHCM(bộ phận) GD học sinh biết quí trọng thời giờ học tập,

đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ.

II/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Tiết kiệm thời giờ.

- Gọi hs lên bảng trả lời

+ Vì sao chúng ta phải tiết kiệm thời giờ?

+ Em đã tiết kiệm thời giờ như thế nào?

Nhận xét, cho điểm

B Dạy-học bài mới:

1 Giới thiệu bài: Tiết hoc hôm nay, các em

sẽ tìm hiểu việc làm nào là tiết kiệm thời giờ

và việc làm nào chưa tiết kiệm qua một số

tình huống

2 Tiến trình hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu việc làm nào là

tiết kiệm thời giờ.

- GVâõ nêu một số tình huống Sau mỗi tình

huốngâ nêu ra, nếu các em cho là đúng thì

giơ thẻ màu đỏ, nếu sai thì giơ thẻ màu xanh

- Nêu lần lượt các tình huống ở BT1 SGK/15

Kết luận: Nếu chúng ta biết sắp xếp thời

- Các em ngồi cùng bàn hãy trao đổi với

nhau mình đã sử dụng thời giờ như thế nào

cho bạn nghe và ngược lại đồng thời dự kiến

thời gian biểu của mình cho thời gian tới

- Gọi 1 vài học sinh nêu trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi những hs đã biết tiết

kiệm thời giờ

Kết luận: Thời giờ rất qui báu, các em phải

biết tiết kiệm thời giờ, sử dụng thời giờ vào

việc có ích, không nên lãng phí thời giờ

* Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các tư

- 1 hs trả lời:

+ Vì thời giờ là thứ quý nhất, khi nó trôi qua thì không bao giờ trở lại Do đó chúng ta cần phải biết sử dụng thời giờ vào những việc có ích một cách có hiệu quả ?

(HSCHT).

+ Đi học về là ăn cơm, xem phim hoạt hình

xong là em ngồi vào bàn học (HSHT)

+ Đi học về, ăn cơm xong là em tranh thủ học bài ngay vì tối em còn đi làm tiếp mẹ+ Em lên thời gian biểu cho mình và thực

hiện theo đúng thời gian biểu.(HSHT).

- Lắng nghe

- HS giơ thẻ sau mỗi tình huống

(a), (c ), (d ) là tiết kiệm thời giờ

(b), (d), (e) không phải là tiết kiệm thời giờ

(HSHT).

- 1 hs đọc to trước lớp (HSHT)

- HS làm việc theo nhóm cặp: nêu thời gian biểu của mình cho bạn nghe, sau đó bạn nhận xét xem bạn sắp xếp thời giờ như vậy

là hợp lí chưa? Bạn có thức hiện theo đúng thời gian biểu không ?

- Trao đổi, chất vấn bạn

- Lắng nghe

liệu về tiết kiệm thời giờ

- Y/c hs hoạt động nhóm 4 lần lượt giới thiệu

các tư liệu mà mình đã chuẩn bị cho cả nhóm

cùng nghe, sau đó thảo luận về ý nghĩa của

truyện, tấm gương mà bạn vừa trình bày

- Gọi đại diện nhóm trình bày Các nhóm

khác chất vấn nhóm bạn

- Khen ngợi những nhóm chuẩn bị tốt và

trình bày hay

Kết luận: Thời giờ là cái quí nhất cần phải

sử dụng tiết kiệm Tiết kiệm thời giờ là sử

dụng thời giờ vào các việc có ích một cách

hợp lí và có hiệu quả

C Củng cố, dặn dò:

- Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì?

- Thực hiện tiết kiệm thời giờ trong sinh hoạt

hàng ngày Thực hiện đúng thời gian biểu đã

xây dựng

- Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- Làm việc nhóm 4 trao đổi về những câu chuyện về tấm gương tiết kiệm thời giơ.ø

- Mình muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện "Một hs nghèo vượt khó"

- Hỏi bạn: Thảo đã tiết kiệm thời giờ như

- Ôn tập 5 bài đã học từ tuần 1 – tuần 10

- HS vận dụng những kiền thức đã học vào trong cuộc sống

B Đồ dùng dạy học:

- Các truyện , tấm gương về tiết kiệm thời giờ

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu : xanh , đỏ và trắng

C Hoạt động dạy học:

I/ Kiểm tra bài cũ :

- Thế nào tiết kiệm thời giờ ?

- Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ?

- GV nhận xét ghi điểm

2 / Vận dụng bài học

a - Hoạt động 1 : Trung thực trong học tập

- Thế nào là trung thực trong học tập Em đã

trung thực trong học tập chưa?

- Em hãy nêu một số biểu hiện trung thực

trong học tập?

- Em hãy cùng bạn trong nhóm xây dựng một

tiểu phẫm thuộc chủ đề “Trung thực trong học

tập “

b - Hoạt động 2 : Vượt khó trong học tập

- Khi gặp bài toán khó em sẽ giải quyết như

Không giấu điểm kém ( HSHT)

- HS trao đổi trình bày trước lớp

- Tự suy nghĩ cố gắng làm bằng được

- Hãy nêu những khĩ khăn em gặp phải và

khắc phục như thế nào ?

- Kể tên tấm gương học sinh vượt khĩ mà em

thấy cảm phục?

c Hoạt đơng 3 : Bày tỏ ý kiến.

- Trẻ em cĩ quyền gì đối với những việc cĩ

liên quan đến trẻ em ?

- Mọi ý kiến của trẻ em đều cĩ thể thực thệ

đúng hay sai ?

- Em hãy cùng với các bạn chơi trị chơi

phĩng viên phỏng vấn lẫn nhau về những việc

cĩ liên quan đến học tập

Hoạt động 4 :Tiết kiệm tiền của và thời giờ

- Em hãy nêu những việc làm thêû hiện tiết

kiệm thời giờ ?

- Em hãy nêu những việc làm thể hiện tiết

kiệm tiền của ?

- Em đã tiết kiệm thời giờ chưa ? Chưa hãy

trao đổi với bạn bên cạnh làm cách nào tiế

kiệm thời giờ

- GV nhận xét

D Củng cố - dặn dị:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà ơn lại các bài đã học

- Chuẩn bị bài mới: Hiếu thảo với ơng bà, cha

- Cĩ quyền mong muốn bày tỏ ý kiến

- Ý kiến trên sai

- Biết được : con cháu phải hiếu thảo với ơng bà , cha mẹ để đền đáp cơng lao ơng bà , cha

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bài hát Cho con - Nhạc và lời: Phạm Trọng Cầu

- Bảng phụ ghi các tình huống ở HĐ2 (tiết 1)

- Giấy màu xanh, đỏ, vàng cho hs HĐ2 (tiết 1)

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Tiết kiệm thời giờ

Gọi hs lên bảng trả lời:

- Vì sao chúng ta cần phải tiết kiệm tiền

của?

- Tiết kiệm tiền của có tác dụng gì?

- Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

Bắt giọng cho cả lớp hát bài Cho con

- Bài hát nói lên điều gì?

- Em có cảm nghĩ gì về tình thương yêu,

che chở của cha mẹ đối với mình?

- Tình yêu thương của cha mẹ là bao la,

rộng lớn Vậy là con trong gia đình, em

có thể làm gì để cha mẹ, ông bà vui

lòng? Các em cùng học qua bài hôm

nay: Hiếu thảo với ông bà , cha mẹ

2) Vào bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện kể

- Kể cho lớp nghe câu chuyện "Phần

thưởng"

- Gọi 1 hs đọc lại câu chuyện

- Nêu lần lượt từng câu hỏi, hs suy nghĩ

trả lời:

+ Em có nhận xét gì về việc làm của

bạn Hưng trong câu chuyện " Phần

thưởng"?

+ Theo em, bà bạn Hưng sẽ cảm thấy

thế nào trước việc làm của Hưng?

+ Chúng ta phải đối xử với ông bà, cha

mẹ như thế nào? vì sao?

Kết luận: Hưng kính yêu bà, chăm sóc

2 hs lần lượt lên bảng trả lời:

- Vì thời giờ là thứ quí nhất, khi nó trôi qua thì không bao giờ trở lại Do đó` chúng ta cần phải biết sử dụng thời giờ vào những việc có ích một cách hiệu

quả(HSHT)

- Tiết kiệm thời giờ giúp ta làm nhiều

việc có ích (HSCHT)

- Cả lớp hát bài Cho con (HSCHT)

- Tình yêu thương, che chở của cha mẹ đối với con cái trong gia đình

- Tình yêu thương của cha mẹ đối với con thật bao la vô bờ bến không gì có

thể so sánh được (HSHT)

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- 1 hs đọc

- HS lần lượt trả lời, hs khác nhận xét

+ Bạn Hưng rất yêu quí bà, biết quan

tâm chăm sóc bà (HSCHT) + Bà bạn Hưng sẽ rất vui.(HSCHT)

+ Chúng ta phải kinh trọng, quan tâm chăm sóc, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

Vì ông ba, cha mẹ là người sinh ra ta,

nuôi nấng và yêu thương ta (HSHT)

- Lắng nghe

bà Hưng là một đứa con hiếu thảo

* Hoạt động 2:Thế nào là hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ?

- Treo bảng phụ ghi 5 tình huống (BT1

SGK

- Các em hãy đọc thầm các tình huống

này và suy nghĩ xem cách ứng xử của

các bạn là đúng hay sai? Vì sao?

- Cô lần lượt nêu tình huống, nếu đúng

các em giơ thể đỏ, sai giơ thẻ xanh,

phân vân giơ thẻ vàng

- Lần lượt nêu các tình huống ở BT

1/18,19

- Gọi hs giải thích vì sao em cho là

đúng, vì sao em cho là sai, vì sao em

phân vân?

Kết luận: Việc làm của bạn Loan

(TH2), Hoài (TH4), Nhâm (TH5) đã thể

hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ;

việc làm của bạn Sinh (TH1) và bạn

Hoàng (TH3) là chưa quan tâm đến ông

bà, cha mẹ

* Hoạt động 3: Em đã hiếu thảo với ông

bà, cha mẹ hay chưa?

- Chia nhóm 4 (2 nhóm 1 tranh) - Các

em hãy thảo luận nhóm 4 để đặt tên cho

bức tranh và nhận xét về việc làm của

bạn nhỏ trong tranh

- Gọi đại diện nhóm trình bày ý kiến,

các nhóm khác bổ sung

- Đọc thầm, suy nghĩ

- Lắng nghe, thực hiện

- HS lần lượt giơ thẻ sau mỗi tình huống

- HS giải thích sau mỗi câu GV nêu ra.+ TH1: sai - vì Sinh đã không biết chăm sóc mẹ khi mẹ đang bị mệt mà lại còn

đòi đi chơi (HSCHT) + TH2: Đúng (CHT)

+ TH3: Sai - Vì ba đang mệt, Hoàng không nên đòi ba quà

+ TH4: Đúng - Vì Hoài biết quan tâm đến sở thích của ông

+ TH 5: Đúng - Vì Nhâm biết quan tâm,

chăm sóc bà khi bà bị ho (HSHT)

- Lắng nghe

- Chia nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

+ Tranh 1: Chỉ nghĩ đến mình - Bạn nhỏ

trong tranh chưa thể hiện sự quan tâm của mình đối với ông bà, cha mẹ mà chỉ

nghĩ đến mình (HSHT) + Tranh 2: Người con hiếu thảo - Bạn

trong tranh thể hiện sự yêu thương, chăm sóc của mình đối với mẹ khi mẹ

bị bệnh (HSCHT)

- Nhận xét về việc đặt tên cho các bức

tranh Tuyên dương nhóm đặt tên hay

phù hợp

Kết luận: Ông bà, cha mẹ là người sinh

ra ta và nuôi nấng ta nên người Bổn

phận của chúng ta là phải hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ, biết quan tâm tới sức

khỏe và niềm vui, công việc của ông,

bà, cha mẹ và biết chăm sóc ông bà, cha

me GDKN:Kĩ năng xác định giá trị

tình cảm của ông bà cha mẹ dành cho

con cháu

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/18

C/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs kể những việc làm chăm sóc

ông bà, cha mẹ

- Về nhà thực hành chăm sóc ông bà cha

mẹ

- Chuẩn bị BT 5,6 SGK/20

- Bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

(tt)

- Nhận xét tiết học

+ Tranh 3: Cháu yêu bà - Em sẽ nói: Bà

ơi! Bà nằm xuống đi để cháu đấm lưng cho bà Em làm như vậy vì bà đã cực khổ sinh ra mẹ và chăm sóc em hàng ngày, em phải có nhiệm vụ hiếu thảo, chăm sóc bà (HSCHT)

+ Tranh 5: Vâng lời ông Em sẽ ngưng

ngay việc làm diều và lấy ngay cho ông cốc nước Vì đó là thể hiện sự hiếu thảo biết nghe lời ông và là bổn phận phải

chăm sóc ông khi ông bị bệnh (HSHT)

- Các nhóm khác nhận xét

- Lắng nghe

- 3 hs đọc ghi nhớ

- HS lần lượt kể

- Lắng nghe, thực hiện

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bài hát Cho con - Nhạc và lời: Phạm Trọng Cầu

- Giấy màu xanh, đỏ, vàng cho HS HĐ2 (tiết 1)

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Vì sao chúng ta phải hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ?

- Hãy đọc những câu ca dao mà em biết nói

về công ơn của cha mẹ?

Nhận xét

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Ở tiết học này, các em sẽ

tập đóng vai thể hiện tình huống và nói cho

nhau nghe những bài thơ, những câu tục

ngữ nói về công lao của ông bà và sự hiếu

thảo của con cháu

2) Ti ến trình hoạt động :

* Hoạt động 1: Đóng vai

- Chia lớp thành 2 nhóm: Nhóm 1 thảo luận

đóng vai theo tình huống 1, nhóm 2 thảo

luận đóng vai theo tình huống 2

- Y/c các nhóm thảo luận

- Gọi các nhóm lên đóng vai

- Em cảm thấy thế nào khi em xoa dầu làm

cho bà bớt đau lưng?

- Hãy nêu cảm xúc của mình khi nhận được

sự quan tâm, chăm sóc của con cháu?

- Y/c hs nhận xét về cách ứng xử của nhóm

bạn

Kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải

- Vì ông bà, cha mẹ là những người đã sinh thành, nuôi dưỡng chúng ta nên người Vì vậy chúng ta phải hiếu thảo

với ông bà, cha mẹ (HSCHT)

- Công cha như núi Thái Sơn,

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con

(HSCHT)

- Lắng nghe

- Lắng nghe y/c

- Các nhóm thảo luận, phân chia vai diễn để sắm vai thể hiện cách xử lí tình huống

- Các nhóm lên trình diễn+ Tình huống 1: Em sẽ mời bà ngồi nghỉ, lấy dầu xoa cho bà, đấm lưng cho

bà (HSHT)

+ Tình huống 2: Em sẽ không chơi, lấy nước giúp ông, đỡ ông dậy cho ông uống nước và hỏi ông khỏe chưa

(HSCHT)

- Em cảm thấy rất vui vì mình đã làm được một việc thể hiện sự hiếu thảo

đối với ông bà (HSHT)

- Mình cảm thấy rất vui khi cháu biết hiếu thảo với ông, bà, biết chăm sóc, lo

lắng khi ông bà bị bệnh (HSCHT)

- Nhận xét

quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất

là khi ông bà già yếu, ốm đau

* Hoạt động 2: Em sẽ làm gì để thể hiện sự

quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ

- Gọi hs đọc BT 4 SGK/20

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để hoàn

thành y/c của bài tập (phát phiếu cho 3

nhóm)

- Gọi các nhóm lên dán phiếu và trình bày

- Y/c các nhóm bổ sung

- Khen ngợi những hs đã biết hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ và nhắc nhở các em khác

học tập các bạn

* Hoạt động 3: Kể chuyện tấm gương hiếu

thảo

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi kể cho nhau

nghe tấm gương hiếu thảo mà em biết, viết

những câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao nói

về công lao của ông bà, cha mẹ và sự hiếu

thảo của con cháu

- Gọi các nhóm lần lượt trình bày

- Nhận xét, tuyên dương nhóm tìm được

nhiều câu ca dao, tục ngữ

Kết luận: Ông bà, cha mẹ đã có công lao

sinh thành, nuôi dạy chúng ta nên người

- Lắng nghe

- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c của BT

- Chia nhóm thảo luận

- Thành viên trong nhóm nối tiếp nhau trình bày, các nhóm khác bổ sung a) Việc đã làm:

+ Khi ông bà, cha mẹ bệnh em đã mua thuốc, lấy nước cho ông bà uống

+ Khi bà ho nhiều, em thường lấy tay xoa lưng bà

+ Khi ba mẹ đi làm về mệt, em thường

lấy nước mời ba mẹ uống.(HSCHT)

b) Việc sẽ làm:

+ Mùa đông lạnh, em sẽ nấu nước nóng cho bà, mẹ tắm

+ Em sẽ lấy mọi thứ đồ đạc tiếp bà, vì

bà em mắt kém (HSHT)

- Thảo luận nhóm đôi

- Công lao cha mẹ

+ Chim trời ai dễ kể lôngNuôi con ai dễ kể công tháng ngày.+ Chỗ ướt mẹ nằm, chỗ ráo để con.+ Ơn cha nặng lắm ai ơi

Nghĩa mẹ bằng trời chín tháng cưu mang

- Về lòng hiếu thảo

+ Mẹ cha ở chốn lều tranh

Sớm thăm tối viếng mới đành dạ con.+ Dù no, dù đói cho tươi

Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ

C/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs đọc lại ghi nhớ

- Về nhà hãy làm những việc cụ thể hàng

ngày để bày tỏ lòng hiếu thảo đối với ông

bà, cha mẹ

- Bài sau: Biết ơn thầy giáo, cô giáo

Nhận xét tiết học

Khoai ăn bớt ngủ mà nuôi mẹ già

(HSHT)

- Lắng nghe

- 2 hs đọc lại ghi nhớ

- Lắng nghe, thực hiện

Đạo đức Biết ơn thầy giáo, cô giáo (Tiết 1) I/ Mục tiêu:

- Biết được cơng lao của thầy giáo , cơ giáo

- Nêu được những việc cần làm thể hiện sự biết ơn đối với thầy giáo , cơ giáo

- Lễ phép , vâng lời thầy giáo , cơ giáo

- Nhắc nhở các bạn thực hiện kính trọng , biết ơn đối với các thầy giáo , cơ giáo đã và đang dạy mình

 KNS : - Kĩ năng lắng nghe lời dạy bảo của thầy, cô.

II/

Đồ dùng dạy học:

- Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết 1

- Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết 2

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- Gọi hs lên bảng trả lời

1) Vì sao chúng ta phải hiếu thảo với ông bà,

cha mẹ?

2) Hãy đọc những câu ca dao, thành ngữ, tục

ngữ nói về sự hiếu thảo của con cháu?

- Nhận xét

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: "Không thầy đố mày làm

nên" , thầy cô giáo là những người dạy các

em người Là học sinh, các em phải làm gì

để thể hiện lòng biết ơn đối với thầy giáo, cô

giáo? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm

- 2 hs lần lượt lên bảng trả lời1) Vì ông bà, cha mẹ là những người đã sinh thành, nuôi dưỡng chúng ta nên người Vì vậy chúng ta phải hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ (HSCHT)

2) Mẹ cha ở chốn lều tranhSớm thăm tối viếng mới đành dạ con Dù no dù đói cho tươi

Khoai ăn bớt ngủ mà nuôi mẹ già(HSHT)

- Lắng nghe

2) Ti ến trình hoạt động :

* Hoạt động 1: Xử lí tình huống

- Nêu tình huống SGK/20,21

- Các em hãy đoán xem các bạn nhỏ trong

tình huống trên sẽ làm gì?

- Nếu em là các bạn, em sẽ làm gì?

- Tại sao em lại chọn cách giải quyết đó?

- Đối với thầy, cô giáo, các em phải có thái

độ như thế nào?

Kết luận: Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ

các em biết nhiều điều hay, điều tốt Do đó

các em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô

giáo

* Hoạt động 2: Thế nào là biết ơn thầy cô

giáo?

- Gọi hs đọc BT1 SGK/22

- Các em hãy thảo luận nhóm đôi và cho biết

việc làm nào trong các bức tranh trên thể

hiện lòng kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô

giáo?

- Gọi các nhóm trả lời

- Y/c các nhóm khác nhận xét

- Hãy nêu những việc làm thể hiện sự biết

ơn, kính trọng thầy cô giáo của các bạn trong

tranh 1,3,4?

- Nếu em có mặt trong tình huống ở bức

tranh 3, em sẽ nói gì với các bạn hs đó?

Kết luận: Các em phải kính trọng, biết ơn

thầy giáo, cô giáo bằng những hành động

như: lễ phép chào hỏi thầy cô giáo dù thầy

cô giáo đó không dạy mình, giúp đỡ thầy cô

những việc làm phù hợp, chúc mừng cảm ơn

cô khi cần thiết

* Hoạt động 3: Hành động nào là đúng?

thể hiện sự biết ơn của mình (HSHT)

- Phải kính trọng, biết ơn (HSCHT)

- Lắng nghe

- 1 hs đọc to trước lớp (HSCHT)

- Thảo luận nhóm đôi

- Các nhóm lần lượt trả lời:

- Tranh 1, 2, 4 thể hiện sự kính trọng, biết

ơn thầy cô giáo Tranh 3 việc làm của các bạn chưa thể hiện sự kính trọng thầy cô

(HSCHT)

- Biết chào lễ phép, giúp đỡ thầy cô những việc làm phù hợp, cảm ơn các thầy cô

nhân ngày nhà giáo VN (HSHT)

- Em sẽ nói với các bạn: Cần phải lễ phép với tất cả các thầy cô giáo mặc dù cô

không dạy mình (HSCHT)

- Lắng nghe

- Sau mỗi hành động cô nêu ra, nếu đúng các

em giơ thẻ màu đó, sai giơ thẻ màu xanh

- lần lượt nêu các hành động trong BT2

SGK/22, y/c hs nêu ý kiến và giải thích

a) Chăm chỉ học tập

b) Tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây

dựng bài

c) Nói chuyện, làm việc riêng trong giờ học

d) Tích cực tham gia các hoạt động của lớp,

cuả trường

đ) Lễ phép với thầy giáo, cô giáo

e) Chúc mừng thầy, cô giáo nhân dịp ngày

NGVN

g) Chia sẻ với thầy giáo, cô giáo những lúc

khó khăn

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 để tìm xem

ngoài những việc trên, còn làm những việc gì

khác để bày tỏ lòng biết ơn đối với thầy

giáo, cô giáo những việc làm nào là thể hiện

sự không biết ơn (phát phiếu cho 3 nhóm)

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung

Kết luận: Có nhiều cách thể hiện lòng biết

ơn thầy giáo, cô giáo Chăm chỉ học tập, im

lặng trong giờ học, tích cực tham gia phát

biểu ý kiến xây dựng bài cũng là cách thể

hiện sự biết ơn đối với thầy cô giáo

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/21

C/ Củng cố, dặn dò:

- Hãy kể những việc em đã làm thể hiện sự

biết ơn, kính trọng đối với thầy giáo, cô

giáo?

- Chuẩn bị tiểu phẩm BT4

- Sưu tầm những bài hát, bài thơ , ca dao, tục

ngữ ca ngợi công lao các thầy giáo, cô giáo

- Nhận xét tiết học

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày + Biết ơn: vâng lời cô, im lặng trong giờ học, giữ trật tự khi cô mệt,

+ Không biết ơn: Trả lời không dạ thưa, không làm bài đầy đủ, nói chuyện nhiều

trong giờ học (HSHT).

Môn: Đạo Đức BIẾT ƠN THẦY CÔ GIÁO (tt ) I/ Mục tiêu: Học xong bài này HS có khả năng:

- Biết được công lao của thầy giáo, cô giáo

- Biết kể những câu chuyện hoặc viết đoạn văn về chủ đề “Biết ơn đối với thầy giáo,

cô giáo”.

GDKNS-Kỹ năng tự nhận thức giá trị công lao dạy dỗ của thầy cô.

-Kỹ năng lắng nghe lời dạy bảo của thầy cô.

-Kỹ năng thể hiện sự kính trọng, biết ơn với thầy cô.

II/ Chuẩn bị: Sưu tầm bài hát, thơ , câu chuyện ca ngợi công lao thầy giáo , cô

giáo Xây dựng một tiêu phẩm

- Giấy màu , kéo, bút chì , bút màu , hồ dán

III/ Hoạt động trên lớp

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1/ Kiểm tra bài cũ: Biết ơn Thầy cô giáo.

2/ Bài mới : Giới thiệu bài

HĐ1: HS trình bày các bài hát,thơ sưu

tầm được với nội dung ca ngợi thầy cô

giáo.

Gv lần lượt cho HS trình bày

- Các bài hát với chủ đề biết ơn thầy cô

giáo.

- Trình bày các bài thơ đã sưu tầm

- Trình bày ca dao,tục ngữ đã sưu tầm.

- Kể về kỷ niệm của mình với thầy cô.

Gv nhận xét kết luận:

HĐ2: Xây dựng tiểu phẩm

Giao nhiệm vụ cho các nhóm

Gv nhận xét,tuyên dương

HĐ3: Làm bưu thiếp chúc mừng thầy cô

GV nêu yêu cầu

GV nhận xét,tuyên dương

Củng cố: Vì sao ta phải biết ơn thầy cô giáo

Kiểm tra 2 HS Kiểm tra vở BT 4 HS

HS hoạt động cá nhân lần lượt thể hiện từng nội dung Gv yêu cầu.

Lớp nhận xét

HS hoạt động nhóm Xây dựng 1 tiểu phẩm có chủ đề kính

trọng,biết ơn thầy, cô giáo.

Đại diện các nhóm trình bày Lớp nhận xét

HS hoạt động nhóm mỗi nhóm làm bưu thiếp

Các nhóm trình bày kết quả

HS nhận xét chọn bưu thiếp đẹp

và có ý nghĩa nhất

Nhận xét tiết học

thực hành với mỗi bản thân

GDKNS-Kỹ năng tự nhận thức giá trị cơng

lao dạy dỗ của thầy cơ.

-Kỹ năng lắng nghe lời dạy bảo của thầy cơ.

-Kỹ năng thể hiện sự kính trọng, biết ơn với

thầy cơ.

Dặn dị: Chuẩn bị bài sau: “Yêu lao động”

Sưu tầm bài hát,thơ tranh ảnh…

Đạo đức Yêu lao động (Tiết 1)I/ Mục tiêu:

- Nêu được ích lợi của lao động

- Tích cực tham gia các hoạt động lao động ở lớp , ở trường , ở nhà phù hợp với khả năng của bản thân

- Khơng đồng tình với những biểu hiện lười lao động.

 Biết được ý nghĩa của lao động cơng ích.

 KNS : Kĩ năng quản lí thời gian để tham gia làm những việc vừa sức ở nhà và ở trường.

II/ Tài liệu và phương tiện:

1 số đồ dùng phục vụ trò chơi đóng vai

III/ Các hoạt động dạy-học:

1) Giới thiệu bài:

2) Ti ến trình hoạt động :

a) Hoạt động 1: Đọc truyện Một ngày của

Pê-chi-a

- GV đọc truyện

- Gọi hs đọc lại

- Chia nhóm thảo luận theo các câu hỏi:

1) Hãy so sánh một ngày của Pê-chi-a với

những người khác trong câu chuyện?

2) Theo em Pê-chi-a sẽ thay đổi như thế

nào sau câu chuyện xảy ra?

3) Nếu em là Pê-chi-a, em có làm như bạn

mà không làm gì cả (CHT)

2) Pê-chi-a sẽ thấy hối hận nuối tiếc vì đã bỏ phí một ngày Có thể Pê-chi-a sẽ bắt tay vào làm việc một cách chăm chỉ sau

đo (HT)

3) Nếu là Pê-chi-a, em sẽ không bỏ phí một ngày như bạn Vì phải lao động thì

- Gọi đại diện các nhóm trình bày

Kết luận: Lao động mới tạo ra được của

cải, đem lại cuộc sống ấm no hạnh phúc

Bởi vậy mỗi người phải yêu lao động và

tham gia lao động phù hợp với khả năng

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK

b)Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (BT1)

- Nêu y/c: Các em hãy thảo luận nhóm 6

tìm những biểu hiện của yêu lao động và

lười lao động rồi ghi vào phiếu theo 2 cột

(phát phiếu cho các nhóm)

- Gọi các nhóm trình bày.

Kết luận: Trong cuộc sống và xã hội, mỗi

người đều có công việc của mình, chúng ta

đều phải yêu lao động, khắc phục mọi khó

khăn thử thách để làm tốt công việc của

mình

c) Hoạt động 3: Đóng vai (BT2)

- Gọi hs đọc BT2

- Các em hãy thảo luận nhóm 4 thảo luận

đóng vai 1 tình huống

- Gọi các nhóm lên thể hiện

- Hỏi: Cách ứng xử trong mỗi tình huống

như vậy đã phù hợp chưa? Vì sao?

- Ai có cách ứng xử khác?

C/ Củng cố, dặn dò

- Gọi hs đọc lại ghi nhớ

- Làm tốt các việc tự phục vu bản thân

Tích cực tham gia vào các công việc ở nhà,

ở trường và ngoài xã hội.KNS : Kĩ năng

quản lí thời gian để tham gia làm những

việc vừa sức ở nhà và ở trường.

mới làm ra của cải, cơm áo, nuôi sống

bản thân và xã hội (HT)

- Đại diện các nhóm trình bày, cả lớp nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

- 2,3 hs đọc

- Chia nhóm thảo luận

- Các nhóm dán phiếu trình bày

* Những biểu hiện yêu lao động:

+ Vượt mọi khó khăn, chấp nhận thử thách để làm tốt công việc của mình

+ Tự làm lấy công việc của mình+ Làm việc từ đầu đến cuối

* Những biểu hiện không yêu lao động + Ỷ lại không tham gia vào lao động+ Không tham gia lao động từ đầu đến cuối

+ Hay nản chí, không khắc phục khó khăn

khi lao động (HT)

- Lắng nghe

- 2 hs nối tiếp nhau đọc

- Thảo luận nhóm 4 phân công đóng vai

- Lần lượt vài nhóm lên thể hiện

- HS trả lời

- 1 hs đọc lại ghi nhớ

- lắng nghe, thực hiện

- Chuẩn bị BT 3,4,5,6

Nhận xét tiết học

Đạo đức Yêu lao động (tiết 2)I/ Mục tiêu:

- Nêu được ích lợi của lao động

- Tích cực tham gia các hoạt động lao động ở lớp , ở trường , ở nhà phù hợp với khả năng của bản thân

- Khơng đồng tình với những biểu hiện lười lao động.

 Biết được ý nghĩa của lao động cơng ích.

 KNS : Kĩ năng quản lí thời gian để tham gia làm những việc vừa sức ở nhà và ở trường.

II/ Đồ dùng dạy học :

1 số đồ dùng phục vụ trò chơi đóng vai

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Yêu lao động

1) Vì sao chúng ta phải yêu lao động?

2) Nêu những biểu hiện của yêu lao động?

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

* Hoạt động 1:Mơ ước của em

- Gọi hs đọc bài tập 5 SGK/26.

- Các em hãy hoạt động nhóm đôi, nói cho

nhau nghe ước mơ sau này lớn lên mình sẽ

làm nghề gì? Vì sao mình lại yêu thích nghề

đó? Để thực hiện được ước mơ, ngay từ bây

giờ bạn phải làm gì?

- Gọi hs trình bày

2 hs lần lượt lên bảng trả lời1) Vì lao động giúp con người phát triển lành mạnh và đem lại cuộc sống ấm no hạnh phúc Mỗi người đều phải biết yêu lao động và tham gia lao động phù hợp với

khả năng của mình (HT)

2) Những biểu hiện của yêu lao động:

- Vượt mọi khó khăn, chấp nhận thử thách để làm tốt công việc của mình

- Tự làm lấy công việc của mình

- Làm việc từ đầu đến cuối

(HT)

- 1 hs đọc to trước lớp (CHT)

- Hoạt động nhóm đôi

- HS nối tiếp nhau trình bày:

Em mơ ước sau này lớn lên sẽ làm bác sĩ,

vì bác sĩ chữa được bệnh cho người nghèo,

vì thế mà em luôn hứa là sẽ cố gắng học

tập (HT)