SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4

SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 SKKN kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH TIÊN I

TÊN CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ( KỸ THUẬT DẠY HỌC KWL ) MÔN TOÁN ( TỔ 4 )

Báo cáo lý thuyết: Võ Thanh Tùng Dạythực hành : Nguyễn Sinh Bình Thời gian thực hiện ngày 19 tháng 11 năm 2016

Năm học: 2016 - 2017

PHÒNG GD-ĐT CHÂU THÀNH CỒNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH BÌNH TIÊN I Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH LÀM VIỆC HỘI GIẢNG VÒNG TRƯỜNG LẦN 3

NĂM HỌC : 2016 – 2017

THỜI GIAN : Ngày 19 tháng 11 năm 2016

7h 30’ – 7h 35’

7h 35’ – 8h 35’

8h 35’ – 9h 15’

9h 15’ – 9h 30’

9h 30’ – 10h 30’

10h 30’ – 10h 50’

10h 50’ – 10h 55’

10h 55’ – 11h

- Tuyên bố lí do, giới thiệu khách dự

- Báo cáo lí thuyết: “ Đổi mới phương pháp dạy học với kỹ thuật KWL” Thông qua môn Toán do thầy Võ Thanh Tùng báo cáo

- Dự tiết dạy minh họa:

+ Môn : TOÁN – Bài: Nhân với số có chữ số tận cùng là chữ số 0

+ GV dạy : Nguyễn Sinh Bình Lớp 4/1

- Nghỉ giải lao

- Thảo luận

+ Chia nhóm thảo luận

- Họp thống nhất ý kiến của các khối

- Ý kiến chỉ đạo của Hội đồng chuyên môn trường

- Đáp từ bế mạc

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ

SINH HOẠT SƯ PHẠM THEO CHUYÊN ĐỀ “ KỸ THUẬT DẠY HỌC

KWL TRONG TOÁN NHÂN LỚP 4.”

I Mở đầu.

- Trong thực tế giảng dạy môn Toán, đặc biệt đổi mới kỹ thuật dạy học môn toán có không ít khó khăn Hiện nay, GV cơ bản đã giúp học sinh nắm được những kiến thức kĩ năng cần thiết Nhưng việc hướng dẫn học sinh học như thế nào để hiểu và nắm chắc, nhớ lâu mà không phải học vẹt thì chưa được chú trọng, quan tâm

- Qua thực tế dạy và học môn Toán, đặc biệt đổi mới kỹ thuật dạy học môn toán giáo viên và học sinh có những hạn chế sau:

+ Giáo viên: Chưa chủ động, sáng tạo trong áp dụng đổi mới kỹ thuật dạy học, còn lúng túng khi áp dụng kỹ thuật này, chưa liên hệ thực tiễn giáo dục học sinh tích cực học tập,

+ Học sinh: Chưa có kĩ năng tư duy, phân tích, tổng hợp chưa quen với việc đổi mới phương pháp học, chưa quen với việc hoạt động nhóm Học sinh thường thấy khó khăn khi điền các thông tin vào các cột vì: Nghỉ học, không nắm được các kiến thức cũ đã học, chưa xác định được mục tiêu , nhiệm vụ học tập

- Để phát huy hiệu quả giáo dục trong nhà trường, nhằm nâng cao kĩ năng đổi mới kỹ thuật dạy học trong cách truyền thụ của giáo viên đến học sinh, giúp học sinh lĩnh hội và chiếm lĩnh được kiến thức bài học Đồng thời giúp HS hệ thống lại các kiến thức đã học có liên quan đến bài học mới và giải quyết những vấn đề còn lúng túng trong khi thực hiện kỹ thuật dạy học KWL

Được sự thống nhất trong Hội đồng chuyên môn của trường TH Bình Tiên I, hôm nay Tổ 4 chúng tôi thực hiện chuyên đề “ Kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 ” Trong quá trình nghiên cứu, tổ chức, thực hiện không thể không mắc phải những thiếu sót nhất định Rất mong sự đóng góp của quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp để chuyên đề này được hoàn chỉnh hơn

II Mục tiêu của chuyên đề.

1 Đối với giáo viên và CBQL:

- Giúp giáo viên hệ thống lại mục tiêu, quy trình kỹ thuật dạy học KWL trong toán nhân lớp 4 ”

- Giúp giáo viên có được kĩ năng áp dụng “ Kỹ thuật dạy học KWL”

- Giúp giáo viên tự rút ra được kinh nghiệm thông qua việc trải nghiệm thực

tế trên lớp học của tổ 4 để có thể nắm được trình độ của học sinh lớp mình từ đó điều chỉnh cách dạy nhằm giúp học sinh học tốt hơn cho những bài học khác

- Bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lí kĩ năng viết chuyên đề nhằm nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ

2 Đối với học sinh:

+ Giúp học sinh nắm chắc kĩ năng:

- Hệ thống lại kiến thức đã học

- Nắm vững được mục tiêu bài học

- Biết việc cá nhân hoặc theo nhóm

- Tăng cường kĩ năng phân tích, tổng hợp, rèn luyện tư duy của học sinh thông qua việc học toán

- Sử dụng kiến thức đã học để vận dụng tốt vào phần học bài mới và luyện tập thực hành

III Phân tích sư phạm.

1 Về chương trình dạy học toán nhân lớp 4.

Trong chương trình hiện hành, toán lớp 4 ( bắt đầu từ tuần 10 đến tuần 13) với tổng số tiết là 13 tiết Cụ thể như sau:

Tên bài dạy Số tiết qui định Dạy tăng cường SQP Ghi chú

Lí thuyết Luyện tập Lí thuyết Luyện tập Tính chất giao hoán của

phép nhân

Nhân chia với 10, 100,

1000,…

Nhân với số có tận cùng là

chữ số 0

Giới thiệu nhân nhẩm với

11

2 Nội dung kiến thức kĩ năng liên quan đến toán nhân lớp 4 như sau:

2.1 Về kiến thức:

- Nắm được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép nhân

- Biết nhân nhẩm với 10, 100, 1000,…

- Biết nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0

- Biết cách nhân một số với một tổng hoặc ngược lại

- Biết cách nhân một số với một hiệu hoặc ngược lai

- Biết nhân với số có một, hai, ba,… chữ số

2.2 Về kĩ năng:

- Hình thành kĩ năng tính nhân

- Kĩ năng tính nhanh nhẩm theo cách tư duy, sáng tạo với 10, 100, 1000, với 11, với số có tận cùng là chữ số không Biết cách tính thuận tiện nhất

2.3 Khai thác trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức toán nhân lớp 4 để áp dụng giải toán có lời văn một cách thuận tiện, rút ngắn cách trình bày bài toán có lời văn

- Biết cách tính nhanh, tính nhẩm trong quá trình giải toán

- Tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học toán.

2.4 Quy trình và phương pháp dạy học toán nhân ở lớp 4:

1 Giáo viên phát phiếu học tập “

KWL ” học sinh điền thông tin tên, lớp,

trường trên phiếu học tập “ KWL ”

2 Sau khi giới thiệu bài và mục tiêu

bài học: học sinh tự điền thông tin vào cột

K, W

3 Kết luân bài: Học sinh tự điền

thông tin vào cột L

4 Luyện tập thực hành: Học sinh vận

dụng bảng làm bài tập

- Trực quan, hỏi đáp

- Cá nhân, nhóm

- Động não, nhóm

- Động não, nêu, giải quyết vấn đề

- Luyện tập thực hành, trò chơi học tập

3 Những khó khăn sai lầm thường gặp – cách khắc phục:

+ Những khó khăn sai lầm thường gặp:

- Một số ít học sinh thường không điền thông tin vào cột K; lỗi là do học sinh học vẹt, nghỉ học

- Một số ít học sinh thường không điền thông tin vào cột W: lỗi chưa chú

ý khi giáo viên giới thiệu mục tiêu bài học

- Một số ít học sinh thường không điền thông tin vào cột L: Khả năng tiếp

thu bài học chậm

+ Để khắc phục những lỗi học sinh mắc phải ta có thể thực hiện như sau:

- Tạo hứng thú học tập để lôi cuốn học sinh chú ý học tập không nghỉ học thông qua các trò chơi học tập

- Ghi nhớ kiến thức học tập theo hệ thống có chủ đề, tránh học vẹt

4 Những kinh nghiệm sư phạm bước đầu:

4.1 Đối với học sinh năng khiếu:

- Hướng dẫn học sinh vận dụng kĩ năng tính nhẩm

- Hướng dẫn học sinh nắm vững các tính chất của toán nhân lớp 4 qua vận dụng giải toán, trò chơi học tập

4.2 Đối với học sinh tiếp thu chậm:

- Cho hs làm việc theo nhóm

- Phân tích chậm để học sinh thấy rõ yêu cầu học tập

- Thay đổi cách thức và hình thức dạy học cho phù hợp với học sinh

- Dạy học theo cá thể hoá

- Kiểm tra học sinh thường xuyên

5 Những đề xuất điều kiện để học sinh học tốt:

5.1 Điều kiện để học sinh học tốt toán nhân ở lớp 4 với kỹ thuật “ KWL ”:

- Học sinh học tập chuyên cần, không nghỉ học

- Học sinh học tập tích cực

- Học sinh phải thuộc bài cũ và xem trước bài học mới

- Biết làm việc theo nhóm

5.2 Qua phần phân tích sư phạm dạng bài toán nhân ở lớp 4 với kỹ thuật “ KWL ” GV có thể viết thành kinh nghiệm như sau:

- Rèn kĩ năng làm việc theo nhóm khi học toán

- Những khó khăn vướng mắc thường gặp khi học toán nhân ở lớp 4 với

kỹ thuật “ KWL ”

IV Kế hoạch thực hiện chuyên đề.

Tên chuyên đề: “ Kỹ thuật KWL trong toán nhân ở lớp 4 ”.

Đơn vị thực hiện: Tổ 4

Hoạt động

chính

hiện

Sản phẩm

1.Nghiên

Tuần 3,4 tháng 8

1.1 Nhóm, cá nhân nghiên cứu Phân tích sư phạm (lần 1)

GV tổ 4

Văn bản báo cáo Tuần 1 1.2 Thống nhất phân tích GV tổ 24

cứu và phân

tích sư phạm

tháng 9 SP và kế hoạch triển khai

CĐ Tuần 2

Tháng 9

1.3 Họp thông qua báo cáo khoa học về CĐ

Tổ trưởng CM

2 Soạn bài,

dạy thể

nghiệm, dự

Tiết 1: Tuần 11 Tính chất kết hợp của phép nhân

Các tiết dạy thể nghiệm

ý tưởng

Bảng thiết

kế các bài dạy, phiếu

Tiết 2: tuần 11 nhân với số

có tận cùng là chữ số 0

3 Thảo luận

chung,

KLSP Hoàn

chỉnh

chuyên đề

Tháng 11 1 Họp thảo luận

Ban giám hiệu

Biên bản thảo luận

2 Thông qua kết luận sư phạm (mở)

3 Hoàn chỉnh KLSP (lần 2)

Tháng 11 1 Viết tổng kết CĐ Tổ trưởng

CM

Văn bản tổng hợp (L1, L2)

Tuần 1, 2 Tháng 12

2 Báo cáo tổng kết CĐ ( thông qua SKKN, thảo luận góp ý bổ sung(L3)

Ban giám hiệu

Tuần 3, 4 Tháng 12

3 Hoàn chỉnh lần cuối về

BC khoa học về CĐ (L4)

Ban giám hiệu

Biên tập lại từ (L3) Tháng 01 4 Viết SKKN, bài báo KH Ban giám

hiệu

Viết lại (L4) theo yêu cầu

V Kết luận.

1 Bài học kinh nghiệm:

Với cách hướng dẫn viết và thực hiện chuyên đề theo hướng dẫn trên BGH nhà trường và giáo viên sẽ:

- Tư duy nhiều trong việc lựa chọn nội dung để tổ chức sinh hoạt chuyên đề

- Quan tâm đến từng đối tượng học sinh thông qua việc lựa chọn nội dung bài tập phù hợp với học sinh của lớp

- Có phương pháp, kỹ thuật dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Thể hiện

sự phân hóa cao trong tiết học với từng nội dung bài học nhằm phát huy vai trò của học sinh, đồng thời giáo viên có thời gian quan tâm, giúp đỡ những học sinh chưa hoàn thành

- Có kĩ năng soạn bài, kĩ năng lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp

- Có cơ sở trong việc lựa chọn nội dung để viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm phục vụ trong công tác giảng dạy của mình

- Có phương pháp quản lí, lưu trữ hồ sơ khoa học, tác động tích cực trong việc nậng cao chất lượng học sinh

2 Kiến nghị:

2.1 Về phía nhà trường:

- Tích cực chỉ đạo các tổ khối viết và thực hiện các chuyên đề liên quan đến nội dung bài học theo tinh thần đổi mới bằng cách cho các khối đăng ký nội dung chuyên đề ngay từ đầu tháng 8

- Chú trọng công tác kiểm tra đánh giá việc áp dụng chuyên đề và tổ chức rút kinh nghiệm sau một thời gian áp dụng chuyên đề để điều chỉnh kịp thời cho các tổ khối Từ đó có hướng chỉ đạo các khối tiếp tục thực hiện

- Chủ động liên hệ với các trường trong cụm để trao đổi kinh nghiệm về các chuyên đề đã và đang thực hiện

2.2 Về phía Phòng Giáo dục và Đào tạo

- Tổ chức giao lưu giữa các cụm nhằm nhân điển hình cá nhân, tổ khối có những chuyên đề thiết thực, phù hợp với thực tiễn, đạt kết quả cao trong giảng dạy nhằm trao đổi và nhân rộng trong toàn huyện

- Đưa hoạt động viết và tổ chức chuyên đề tại đơn vị theo hướng tích cực làm hạt nhân trong việc đổi mới nội dung sinh hoạt chuyên môn

Tân Bình, ngày 18 tháng 11 năm 2016

Thứ bảy, ngày 19 tháng 11 năm 2016

TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I Mục tiêu:

- Biết Cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

- Bài1, bài 2 ( giảm tải bài 3, 4 )

II Chuẩn bị :

- GV: Bảng phụ

- HS: Phiếu học tập, bảng phụ

- Các phương pháp dạy học : Trực quan, đàm thoại Nhóm, KWL,…

-.Ổn định: Cho hs

-.KTBC Rung chuông vàng

Nêu luật chơi ( Chọn chữ… )

1) 13 x 5 x 2 = ?

a) 62 b) 10 c ) 67 d ) 130

- Vì sao chọn d

- Trình chiếu: Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

2 ) 5 x 25 x 2 x 4 = ?

a) 200 b) 250 c ) 1000 d ) 500

Tương tự bài 1

Nhận xét chung TT 30 Qua kiểm tra

bài, thầy … mong học tốt như thế

1.Giới thiệu bài

- Trình chiếu a) 1 324 x 20 đây là bài

toán gì, chữ số tận cùng của thức số thứ

hai là chữ số gì ?

- Chốt đó cũng là bài học hôm nay

- Hôm nay ta học bài gì ?

Nêu mục tiêu bài học

* Kĩ thuật KWL

- K, W, L là gì ?

- Nêu yêu cầu điền tên hs và thông tin

vào 2 cột, cột thứ 3 sau bài học sẽ điền

- Theo dõi, giúp đỡ

- Trình chiếu: Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

- Nhận xét tt 30 Để giúp các em có thể

trả lời những điều muốn biết, chúng ta

sang VD a

2 Phát triển bài:

* Hoạt động 1: Nhân với số có tận

cùng là chữ số 0

+ Dạng 1: 1 thừa số có chữ số 0.

a ) 1 324 x 20 Đây là dạng toán mới để

làm được bài toán này ta làm sao ?

- Nhận xét

- Nêu yêu cầu để thực hiện bài toán này

sang dạng toán đã học ta làm sao ?

- Theo dõi, giúp đỡ

- Cho

- Trình chiếu Nếu kết quả… thưởng 1

Hát ( Bốn phương trời )

Lắng nghe

Thời gian 10 giây

Giơ bảng xoay ( d ) Trả lời Nhận xét, bổ sung

Giơ bảng xoay ( c ) Trả lời Nhận xét, bổ sung

Lắng nghe

1 hs trả lời

Nhân với số có tận cùng là chữ số 0

Lắng nghe

Lấy phiếu học tập KWL.

1 hs trả lời

Thảo luận làm việc nhóm 2 ( 3 ph ) điền thông

tin vào 2 cột K, W

1 nhóm làm bảng phụ trình bày Nhận xét

Vỗ tay

Lắng nghe

Cả lớp quan sát, đọc thầm VD a Chuyển sang dạng toán đã học

Thảo luận nhóm 2 ( 1 phút )

1 nhóm trả lời ( Tách thừa số nhân với 10 )

tràng pháo tay

- Nhận xét TT 30 Các em đã hiểu cách

tính bài toán này Các em sẽ có 1 phút

để thực hiện phép tính này

- Theo dõi, giúp đỡ

- Trình chiếu Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

* Giới thiệu cách đặt tính và tính

1 324

x

20

26 4 8 0 ( Chú ý không nhân các chữ số 0 ở tận cùng )

- Nhận xét TT 30 Các em đã biết cách

tính nhân với số có tận cùng là chữ số 0

ở dạng thứ nhất, tiếp tục chúng ta sẽ

chuyển sang dạng thứ hai

+ Dạng 2: Cả 2 thừa số có chữ số 0.

a ) 230 x 70 Các em có so sánh gì về 2

thừa số ở vd a và vd b

Đây là dạng toán mới để làm được bài

toán này ta làm sao ?

- Nhận xét Liên hệ giáo dục

- Nêu yêu cầu để thực hiện bài toán này

sang dạng toán đã học ta làm sao ?

- Theo dõi, giúp đỡ

- Cho

- Trình chiếu Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

- Nhận xét TT 30 Các em đã hiểu cách

tính bài toán này Các em sẽ có 1 phút

để thực hiện phép tính này

- Theo dõi, giúp đỡ

- Trình chiếu Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

* Giới thiệu cách đặt tính và tính

230

x

70

16 100 ( Chú ý không nhân các chữ số 0 ở tận cùng )

- Qua 2 ví dụ các em đã biết cách tính

nhân với số có tận cùng là chữ số 0,

thầy có lời khen cho cả lớp Dựa vào

cách đặt tính và tính, các em thảo luận

Lắng nghe

Cả lớp làm vở nháp 1 hs làm bảng phụ trình bày: 1324 x 20 = 1324 x ( 2 x 10 )

= ( 1324 x 2 ) x 10 = 2648 x 10 = 26480

Vỗ tay

Lắng nghe

Cả lớp quan sát, đọc thầm VD b

1 hs trả lời ( Cả 2 thừa số có chữ số 0 ) Chuyển sang dạng toán đã học

Thảo luận nhóm 2 ( 1 phút )

1 nhóm trả lời ( Tách thừa số nhân với 100 )

Vỗ tay

Lắng nghe

Cả lớp làm vở nháp 1 hs làm bảng phụ trình bày: 230 x 70 = ( 23 x 10 ) x ( 7 x 10 ) = ( 23 x 7 ) x (10x 10 ) = 161 x 100 = 16 100

Vỗ tay

Lắng nghe

Thảo luận nhóm 2 ( 20 giây ).

nhóm 2 phát biểu cách nhân với số có

tận cùng là chữ số 0

- Theo dõi, giúp đỡ

- Qua phần tìm hiểu bài, các em học tập

rất tích cực thầy có lời khen cho cả lớp

Để giúp các em có thể vận dụng và tính

thành thạo và biết các tính nhẩm nhân

với số có tận cùng là chữ số 0 Lớp

chúng ta sẽ chuyển sang hoạt động 2

phần bài tập

* Hoạt động 2:

+Bài 1 Đặt tính rồi tính

- Trình chiếu

- Cho

- Theo dõi giúp đỡ

- Trình chiếu Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

- Qua bài tập 1, các em học tập rất tích

cực thầy có lời khen cho cả lớp

Để giúp các em có thể vận dụng tính

nhanh nhân với số có tận cùng là chữ

số 0 Lớp chúng ta sẽ chuyển sang BT2

+Bài 2 Tính ( tính nhanh, tính nhẩm )

- Trình chiếu

- Cho

- Theo dõi giúp đỡ

- Trình chiếu Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

- Qua 2 bài tập, các em học tập rất tích

cực thầy có lời khen cho cả lớp

Để giúp các em đỡ mệt mỏi trong học

tập, lớp chúng ta sẽ chuyển sang chơi

trò chơi Các em có đồng ý không ?

* Trò chơi: Đúng - sai

- Nêu luật chơi ( giơ bảng Đ S 10 giây )

- Tiến hành chơi

- 321 x 20 = 6420

- Trình chiếu Nếu kết quả… thưởng 1

tràng pháo tay

- Vì sao chọn Đ

- Các em chơi rất tốt, chúng ta sang bài

1 nhóm phát biểu Nhận xét bổ sung

Lắng nghe

1 hs nêu YC bài 1 Đặt tính rồi tính (5 phút )

Cả lớp làm bài làm 1hs làm bảng phụ

Trình bày:

Nhận xét Bổ sung

1 hs nêu yêu cầu.bài 2 Tính ( 2 phút )

Cả lớp làm bài làm 1hs làm bảng phụ

Trình bày:

1326 x 300 = 397800; b/ 3450 x 20 = 69000; c/ 1450 x 80 = 114000

Nhận xét Bổ sung

Lắng nghe

Vỗ tay

Lắng nghe Chơi

Cả lớp giơ bảng ( Đ )

Vỗ tay Đại diện trả lời Nhận xét, bổ sung

a ) 1 324

x 40

52 960

b ) 13 546

x 30

406 380

c ) 5 642

x 200

1 128 400