Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học tình huống Giáo dục giới tính trong học đường

Theo định nghĩa của ngành y tế, giáo dục giới tính là 1 thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục về giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khỏe sinh sản, các quan hệ tình cảm, q

I TÊN TÌNH HUỐNG: Giáo dục giới tính trong học đường (có clip kèm theo)

II MỤC TIÊU

- Biết vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống đặt ra Từ đó bản thân

có thái độ nghiêm túc về vấn đề giáo dục giới tính trong học đường

III TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN VỀ VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG:

A Khái niệm

1 Giáo dục giới tính là gì?

1 Tầm quan trọng của việc giáo dục giới tính

2 Hiện trạng giáo dục giới tính ở Việt Nam

B Giáo dục giới tính trong học đường

1 Câu chuyện tình huống

2 Định hướng chuẩn về giới tính tuổi teen

3 Ảnh minh họa

V THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG

1 Sử dụng kiến thức môn Sinh học để hiểu rõ khái niệm về giáo dục giới tính

Theo định nghĩa của ngành y tế, giáo dục giới tính là 1 thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục về giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khỏe sinh sản, các quan hệ tình cảm, quyền sinh sản và các trách nhiệm, tránh thai và các khía cạnh khác của thái độ tình dục loài người Những cách giáo dục giới tính thông thường là thông qua cha mẹ, người chăm sóc, các chương trình trường học và các chiến dịch sức khỏe cộng động

(Nguồn: Wikipedia)

1.1- Sức khỏe sinh sản:

- Vị thành niên cần biết gì về sức khỏe sinh sản ?

+ Biết những thay đổi cơ thể và tâm sinh lí để đối mặt và đón nhận nó 1 cách tích cực + Biết cách vệ sinh cơ quan sinh dục

+ Biết được hậu quả của quan hệ tình dục ở tuổi vị thành niên

+ Kĩ năng sống

+ Phân biệt thế nào là tình bạn và tình bạn khác phái

+ Phân biệt giữa tình yêu và tình dục

- Những điều nên và không nên:

+ Nên

~ Chủ động tìm hiểu kiến thức về sức khỏe sinh sản, bệnh lây truyền qua đường tình dục từ cha mẹ, sách báo, thầy cô, anh chị và bạn bè

~ Nên tâm sự những điều lo lắng, băn khoăn, thắc mắc với cha mẹ, những người thân, tin cậy, có kiến thức và có trách nhiệm

~ Tránh xa những hình ảnh khiêu dâm, tệ nạn ma túy, cờ bạc

~ Có thời gian biểu học tập, nghỉ ngơi, hoạt động thể dục thể thao điều độ

~ Thiết lập tình bạn, tình bạn khác giới trong sáng, thủy chung, tôn trọng, và giúp đỡ lẫn nhau, cùng tiến bộ

+ Không nên:

~ Quan hệ những bạn bè không tốt

~ Yêu quá sớm

~ Thử quan hệ tình dục

~ Thử dùng thuốc lá, rượu, ma túy

~ Đi chơi riêng với bạn khác giới, vào những chỗ vắng, tối tăm

~ Tiếp bạn khác giới khi nhà vắng người

(Nguồn: Internet)

1.2 Xâm hại tình dục:

Tình hình xâm hại tình dục ở trẻ em đang gióng lên hồi chuông cảnh báo ở không những Việt Nam mà còn cả các nước trên thế giới Vậy, làm thế nào để phòng tránh xâm hại tình dục?

- Nhận biết được những hành vi xâm phạm tình dục để đề phòng

- Có được những kiến thức về xâm hại tình dục ngay từ khi còn nhỏ

- Biết tôn trọng bản thân, biết được chỗ “nhạy cảm” là chỗ nào

- Biết được ai là người có thể chạm vào cơ thể, vào những khu vực “nhạy cảm”

- Biết những bộ phận “nhạy cảm” không để người khác chạm vào, cũng như không được chạm vào của các bạn khác hay người lớn

- Dạy các bạn trai không được xâm phạm các bạn nữ

(Nguồn: Internet) 1.3 Định hướng lệch lạc về giới tính của giới trẻ ngày nay

Đồng tính được biết đến như một xu hướng tình dục từ thời xa xưa Ngày nay, đồng tính không chỉ là một xu hướng tình dục, mà đó còn là một trào lưu mới của giới trẻ, một hiện tượng tâm lý xã hội đang nổi lên và phát triển mạnh mẽ trong những năm gần đây, thu hút được nhiều người tham gia

Có môt câu chuyện về người đồng tính như sau:

Chúng tôi là học sinh lớp 12, ban C, chính vì thế, mỗi giờ học toán đối với chúng tôi là những giờ địa ngục, chúng tôi cũng đâu có giỏi gì, việc học toán chỉ là để lên lớp

và tốt nghiệp Nhưng, rồi 1 ngày, tia sáng đã le lói trong sự nghiệp học toán của chúng tôi Trường có thầy giáo toán mới, thầy trẻ, hiểu học sinh và dạy toán rất hay, thầy không dạy chúng tôi với những bài giáo án có sẵn, mà thầy dạy chúng tôi bằng phương pháp chủ động và tương tác Chúng tôi quý thầy đâu chỉ là vì thầy giúp chúng tôi rất nhiều trong môn toán, thầy còn dạy chúng tôi biết yêu thương, thể hiện tình yêu thương – điều mà ngày đấy trường chúng tôi đang cấm Thầy dành những phút cuối giờ nghe chuyện tình yêu học trò ngây ngô, hồn nhiên của chúng tôi, tâm sự với chúng tôi những điều trong cuộc sống Thầy không bao giờ cười cợt, coi tình cảm của chúng tôi là trò trẻ nít Thầy bảo, tình yêu nào cũng đáng trân trọng, chỉ cần hai người thật lòng với nhau Chúng tôi cảm nhận khao khát yêu thương tự do trong ánh mắt và lời nói của thầy Nhưng rồi một ngày, giữa học kì II chúng tôi biết được thầy đột ngột nghỉ dạy, chúng tôi không được chào thầy, chỉ nghe loáng thoáng là thầy yêu một người con trai nào đấy, gia đình người con trai ấy ngăn cản không được nên đến trường làm to chuyện với ban giám hiệu Chúng tôi ôm nhau len lén khóc Tình yêu có tội gì mà họ bảo thầy chúng tôi là “vi phạm đạo đức giáo viên” rồi đuổi thầy đi nhưng một kẻ xấu xa? Khi đó, chúng tôi mới hiểu tại sao mỗi khi thầy nhắc đến tình yêu lại luôn nói về tự

do luyến ái Giờ đây, họ đã cắt đi đôi cánh tình yêu của thầy, đày thầy đến nơi nào, chúng tôi không ai biết Chỉ vì sự ích kỉ của họ mà chúng tôi có lẽ mãi mãi sẽ không được gặp lại thầy nữa – người đã thắp lên tình yêu toán học, sưởi ấm tình yêu thương trong con tim chúng tôi ( Nguồn: Theo Báo điện tử tin 24h.net)

Qua đây, ta thấy được tình cảm trong sáng từ chính thế giới thứ 3 đẹp nhưng không hề đen tối, nó giúp ta vươn lên trong học hành, vươn lên để đạt được những thứ

ta muốn, nó không có gì là xấu xa để xã hội phải lên tiếng mà chê trách Chính trong câu chuyện, nhờ có người thầy ấy mà cả một tập thể lớp học toán kém đã trở nên giỏi,

từ những con người không nghĩ mình sẽ theo con đường sư phạm đã vì thầy mà làm được tất cả Mọi sự thành đạt ấy có thể nói là nhờ có thầy Ấy vậy mà trong cái xã hội

ngày ấy, người đồng tính lại bị khinh miệt, ruồng rẫy khiến con người ta mất đi cả một công việc, mất đi cả tình yêu, mất đi cả cuộc sống Đồng tính là xấu, là có tội?

Ngày nay, cùng với sự phát triển về công nghệ, về lối sống cũng như suy nghĩ, người đồng tính đã được xã hội nhìn nhận một cách tốt đẹp hơn, trong cuộc sống chúng

ta không hề khó khăn để nhìn thấy hình ảnh những cặp đồng tính tay trong tay thể hiện tình yêu ở chốn đông người như bao cặp tình nhân bình thường khác Xã hội và pháp luật Việt Nam đã đồng ý cho những người đồng tính có quyền được kết hôn, nhận con nuôi và được sống cùng nhau như những cặp vợ chồng bình thường khác

2 Sử dụng kiến thức môn Giáo dục công dân để tìm hiểu về tình hình giáo dục giới tính vị thành niên ở Việt Nam và thế giới.

2.1 So sánh sự khác nhau về giáo dục giới tính trong học đường giữa Việt Nam và các nước trên thế giới.

* Nước Anh – 5 tuổi đã được học về giáo dục giới tính

Pháp luật của nước Anh quy định rằng trẻ em khi đủ 5 tuổi sẽ bắt đầu được học

về giới tính Các học sinh tiểu học và trung học ở những trường công và trường tư sẽ được tham dự 4 khóa học khác nhau ở 4 giai đoạn khác nhau

Hiện nay, Vương quốc Anh đang áp dụng phương pháp “giáo dục đồng cấp”, có nghĩa là sẽ qua sự phát triển của việc giáo dục giới tính vị thành

niên và việc sử dụng hình ảnh tương tác của những nhóm này với nhau để hạn chế các

tệ nạn và tình trạng xâm phạm tình dục ở vị thành niên

*Thụy Điển – Giáo dục giới tính thông qua truyền hình

Ở Thụy Điển, phương pháp giáo dục giới tính còn có cái tên gọi khác là “Giáo dục mang thai” Mô hình giáo dục này đã được công nhận là có nhiều thành công Ngay

từ năm 1942, Thụy Điển đã bắt đầu áp dụng mô hình giáo dục giới tính này cho các em học sinh tiểu học

(Nguồn: Internet)

Xóa bỏ sự e ngại của nhiều bậc phụ huynh khi nói với con mình về vấn đề giới tính, ngay từ năm 1946, Thụy Điển đã áp dụng mô hình giáo dục này trên truyền hình Vào năm đó, tỷ lệ các bệnh lây lan qua đường tình dục tại Thụy Điển đã giảm đi đáng

kể, tỷ lệ mang thai dưới 20 tuổi cũng giảm và đáng ngạc nhiên hơn chính là chỉ có 5132 trường hợp nhiễm HIV trong năm này mà thôi

(Nguồn: Internet)

*Singapore – Giáo dục giới tính thông qua các phương tiện truyền thông

Hội Kế hoạch hóa gia đình Singapore đã phát triển một loạt các chương trình giáo dục giới tính cho giới trẻ nhằm tập trung vào kiểm soát chặt chẽ các vấn đề giới tính, tuổi tác Trong năm 2004, Bộ Giáo dục Singapore đã tập trung xây dựng một hệ

thống các chương trình giáo dục giới tính để áp dụng cho thanh thiếu niên và các em nhỏ

(Nguồn: Vietbao.net)

*Tình hình giáo dục giới tính tại Việt Nam:

- Việt Nam là 1 xã hội bảo thủ nên tỉ lệ giáo dục giới tính trong trường học tại Việt Nam rất thấp, chỉ có 0,3% trường trung học phổ thông đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh Ở trường, những giờ học về giới tính còn rất hiếm hoi; trong gia đình, ít bậc cha mẹ nào giảng giải cho con cái mình những kiến thức về giới tính tình dục, chính

vì vậy, giới trẻ đã tự tìm hiểu những điều đó từ sách báo, mạng internet và cả những kênh không chính thống Kết quả là trung bình mỗi năm có khoảng 300 nghìn ca nạo hút thai ở độ tuổi 15 – 19, trong đó 80 – 90% là học sinh, sinh viên Việt Nam là nước

có tỉ lệ nạo phá thai ở vị thành cao nhất Đông Nam Á và xếp thứ 1 thế giới

2.2 Tầm quan trọng của giáo dục giới tính trong học đường.

- Thông thường người lớn chúng ta hay né tránh hoặc trả lời không rõ ràng về những điều mà chúng tò mò muốn biết Ngay cả các giáo viên về GDGT cũng tỏ ra không mấy nhiệt tình trong việc tìm hiểu và giải đáp các thắc mắc từ học sinh của mình Người lớn phải nhìn nhận vấn đề này theo khía cạnh tâm lý và khoa học, GDGT phải là bước tiếp nối của giáo dục gia đình trong suốt thời gian trẻ hình thành nhân cách Thái

độ tích cực của chúng ta sẽ giúp trẻ tránh được sai lầm Hướng dẫn, giải thích, chứ không răn đe, kết tội hay lẩn tránh Nên biết, một khi thắc mắc chưa được giải tỏa thì trẻ

sẽ tự đi tìm nguồn thông tin khác (sách báo, tranh ảnh, bạn bè) Dần dần, trẻ không còn tin tưởng ở cha mẹ nữa, trở nên khép kín và phạm sai lầm một cách đáng tiếc Người lớn nên ứng dụng thực tế để ứng xử và định hướng cho trẻ thay vì phải lệ thuộc vào phong tục tập quán truyền thống - Tạo cho trẻ những thói quen lành mạnh, rút tỉa kiến thức từ gia đình mình để đủ tự tin vượt qua giai đoạn khó khăn ở tuổi dậy thì

3 Sử dụng kiến thức môn Ngữ Văn.

Có lẽ, trong Ngữ văn học lớp 6, chúng ta đều đã được tìm hiểu về nguồn gốc của loài người trong văn bản “ Con Rồng Cháu Tiên” Mẹ Âu Cơ cùng cha Lạc Long Quân

đã sinh ra bọc trăm trứng Nhưng vì điều kiện, khí hậu, môi trường mà Âu Cơ và Lạc Long Quân phải chia đàn con: 50 xuống biển, 50 lên non

(Nguồn: Internet)

Qua câu chuyện, chúng ta thấy được tổ tiên đã hình thành nòi giống một cách hoàn hảo; đều về số lượng nam và nữ Vậy mà với lối sống suy nghĩ cổ hủ “trọng nam khinh nữ” mà tỉ lệ nam nữ ở Việt Nam bây giờ đang chênh lệch một cách rõ rệt

(Nguồn: Internet)

Tiếp đến là câu chuyện Thánh Gióng – người anh hùng dân tộc, đã nói lên tính cách nam nhi mạnh mẽ, kiên cường Thánh Gióng đã yêu cầu nhà vua ban ngựa sắt , roi sắt, giáp sắt để đánh đuổi quân giặc, bảo vệ Tổ Quốc Chẳng những thế, chúng ta còn được tìm hiểu bài thơ “ Con cò” của Chế Lan Viên:

“Mai khôn l n, con theo cò i h c,

Cánh tr ng cò bay theo gót ô i chân.

L n lên, l n lên, l n lên…

Con làm gì?

Con làm thi s !

Cánh cò tr ng l i bay hoài không ngh

Tr c hiên nhà

Và trong h i mát câu v n …”

(Sách Ng v n 9 t p 2)

T khi chúng ta còn ch p ch ng nh ng b c u n tr n g , cha m luôn dõi theo và hi v ng ta có th nên ng i , truy n cho chúng ta tình yêu th n g , s i m con tim Cha m và th y cô luôn mong mu n có th giáo d c cho chúng ta hoàn thi n v c tâm h n n th ch t Tính cách gi a hai gi i nam và n luôn có nh ng m ng khác bi t Nam thì m nh m , uy nghi N d u dàng, n t na Nh v y, trong ch n g trình V n H c THCS, chúng ta c ng ã c giáo d c gi i tính m t cách hoàn ch nh, không kém c nh các môn có liên quan tr c ti p

4 S d n g ki n th c môn M thu t

V i s phát tri n c a công ngh hi n i thì vi c v tranh b o v và tuyên truy n

v giáo d c gi i tính thì không có gì là xa l i v i h c sinh ngày nay

(Nguồn: Internet)

Vi t Nam v n ch a có nhi u cu c thi v tranh, nh m giúp cho h c có cái nhìn

m i và t t h n v giáo d c gi i tính h c n g Không dùng nh ng ki n th c ch có trên sách v mà cho chúng ta c t do th hi n s hi u bi t v gi i tính c a mình thông qua vi c v tranh Có th n u a giáo d c gi i tính thành m t môn h c chính thì

s có r t nhi u b n h c sinh s c m th y ng n g ngùng khi nói v v n này Thông qua v tranh, hành n g s thay l i các b n mu n nói v giáo d c gi i tính Không ng i ngùng khi có c hai gi i nam và n cùng tham gia Thông qua ó vi c giáo d c gi i tính

s tr nên d dàng h n Vi t Nam

5 S d n g ki n th c môn Ho t n g ngo i khóa “ 70 n m - m t ch n g

n g Quân i Nhân dân Vi t Nam”.

H n 50 n m v tr c , trong th i kì kháng chi n ch ng Pháp, bài hát Cô gái m

n g c a nh c s Xuân Giao ã hòa chung vào không khí hào hùng “X d c Tr n g

S n i c u n c ” v i các chàng trai Nhi u cô gái ch ng ng i v t v , khó kh n, gian

kh , nguy hi m, xông pha ra n i tuy n l a, quy t góp s c b o v t qu c thân yêu Các

cô gái x núi, phát cây, m n g cho xe ra ti n tuy n Nh ng con n g b bom phá

h y gi â y â u còn n a, v i bàn tay m nh mai, các cô gái ã san b ng con n g y

H chính là ng i con gái thanh niên xung phong mà nh c s Xuân Giao ã nh c n trong bài hát

M u bài hát là b i c nh: “ i gi a tr i khuya sao ê m l p lánh Ti ng hát ai

vang n g cây r ng, ph i ch ng em cô gái m n g ?” Câu hát trên c c t lên v i s

ng c nhiên c a các chi n s Trong lúc ê m hôm, tr i th t p , y ánh tr ng sao l p lánh, khi các anh chi n s a ng trên n g ra chi n tr n g b ng nghe th y ti ng hát â u

ó Ch ng c n nhìn th y m t ng i , ch c n nghe th y ti ng hát lanh l nh, cao vút vang lên, các anh c ng có th bi t c ó chính là gi ng ca c a cô gái m n g Có l

ti ng hát ó ã quá i quen thu c v i các anh? “H i em bao nhiêu tu i mà s c em phi

th n g ” – ó chính là câu h i c th t ra v i s ng c nhiên t t Các cô gái tr tu i,

m nh mai, trông y u u i mà l i kh e n v y ? Các cô i n â u là cây xanh ph i

m l i, núi ph i ng cúi u , b c nh ng nh p c u c a t qu c Thiên nhiên hùng v n

v y mà c ng ph i khâm ph c s c kh e c a các cô Hay ó là s c m nh ý chí kiên

c n g , quy t tâm b o v t n c R i n khi kháng chi n thành công, có ng i mãi mãi n m l i n i chi n tr n g , có ng i l i g i l i m t ph n thân th c a mình n i n bom, có ng i mang trong mình n i a u ch t c màu da cam,… Và h n th n a, là

tu i xuân i qua ch ng th níu gi Bài hát c sáng tác n m 1966, g n 50 n m v

tr c cùng nh ng bài hát nh : Chào em cô gái Lam H ng, Cô gái Sài Gòn i t i n v i

giai i u tui vui, hào hùng chúng ta v n r t i t hào… tôn vinh ng i ph n Vi t

Nam, Bác H ã ban t ng 8 ch vàng: “Anh hùng, b t khu t , trung h u , m

a n g ” Ng i ph n kiên c n g , s n sàng c m súng nh các anh con trai khi t n c