DẠY học THEO CHỦ đề TÍCH hợp mỹ thuật 7 bài cuộc sống quanh em

+ Có ý thức tìm hiểu trách nhiệm của công dân học sinh trong tham gia chống ô nhiễm môi trường; sẵn sàng tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng của bản thân góp phần hạn chế ô nhiễm

Bài thi tích hợp liên môn trong dạy học

Mỹ thuật 7

Môn học chính : Mỹ thuật

Môn học tích hợp : Ngữ văn, Địa Lý

Giáo dục công dân

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thục Trang

Hồ Thúy Dung

Hà Nội, tháng 11 năm 2014

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hà Nội

Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hai Bà Trưng

Trường THCS Nguyễn Phong Sắc

Địa chỉ: ngõ 44 Đại La - Phường Trương Định - Quận Hai Bà Trưng - Hà Nội

Điện thoại: Email: C2nguyenphongsac@gmail.com.vn

1 Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Thục Trang

Điện thoại: 098.567.7032; Email: thuctrang_82@yahoo.com

2 Họ và tên giáo viên: Hồ Thúy Dung

Điện thoại: 0917320723 Email: hothuydung82@gmail.com

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

- Trung thực, tự trọng, chí công vô tư:

+ Trung thực trong học tập và trong cuộc sống; nhận xét được tính trung thực trong các hành vi của bản thân và người khác; phê phán, lên án các hành vi thiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống

+ Tự trọng trong giao tiếp, nếp sống, quan hệ với mọi người và trong thực hiện nhiệm vụ của bản thân; phê phán những hành vi thiếu tự trọng

- Tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó:

+ Tự giải quyết, tự làm những công việc được giao trong học tập, lao động

và sinh hoạt; chủ động tích cực học hỏi bạn bè và những người xung quanh về lối sống tự lập; phê phán những hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại

+ Tin ở bản thân mình, không dao động; tham gia giúp đỡ bạn bè còn thiếu

tự tin; phê phán các hành động a dua, dao động

+ Làm chủ được bản thân trong học tập, trong sinh hoạt; có ý thức rèn luyện tính tự chủ; phê phán những hành vi trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác.

+ Xác định được thuận lợi, khó khăn trong học tập, trong cuộc sống của bản thân; biết lập và thực hiện kế hoạch vượt qua khó khăn của chính mình cũng như khi giúp đỡ bạn bè

- Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi trường tự nhiên:

+ Tự đối chiếu bản thân với các giá trị đạo đức xã hội; có ý thức tự hoàn thiện bản thân

+ Sẵn sàng tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội; sống nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác với mọi người xung quanh

+ Quan tâm đến những sự kiện chính trị, thời sự nổi bật ở địa phương và trong nước; sẵn sàng tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng để góp phần xây dựng quê hương, đất nước

+ Có ý thức tìm hiểu trách nhiệm của công dân học sinh trong tham gia chống ô nhiễm môi trường; sẵn sàng tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng của bản thân góp phần hạn chế ô nhiễm môi trường

+ Sống hòa hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên; có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; lên án những hành vi phá hoạt thiên nhiên

+ Có ý thức giữ gìn và phát huy những nét văn hóa truyền thống của dân tộc

- Thực hiện nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng, chấp hành kỷ luật, pháp luật:

+ Coi trọng và thực hiện nghĩa vụ đạo đức trong học tập và trong cuộc sống; phân biệt được hành vi vi phạm đạo đức và hành vi trái với quy định của kỷ luật, pháp luật

+ Tìm hiểu và chấp hành những quy định chung của cộng đồng; phê phán những hành vi vi phạm kỷ luật

+ Tôn trọng pháp luật và có ý thức xử sự theo quy định của pháp luật; phê phán những hành vi trái quy định của pháp luật.

2.1.2 Về năng lực

- Năng lực về làm chủ và phát triển bản thân:

+ Năng lực tự học

+ Năng lực giải quyết vấn đề

+ Năng lực tư duy

+ Năng lực tự quản lí

- Năng lực về quan hệ xã hội:

+ Năng lực giao tiếp

cảnh Hà Nội” vào bài văn bản “Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử” - Ngữ văn

6, văn bản “chùm ca dao về tình yêu quê hương đất nước” - Ngữ văn 7,” bài “Sự tích Hồ Gươm” – Ngữ văn 7; nội dung “gìn giữ những nét đẹp văn hóa truyền

thống của dân tộc” vào bài 10 môn Giáo dục công dân 7; nội dung “bảo vệ môi trường” vào bài 17 “ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa” môn Địa Lý, bài 14

“Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên” môn Giáo dục công dân

Cụ thể dự án tích hợp vẽ tranh với chủ đề cuộc sống quanh em với mục tiêu

cụ thể như sau:

BẢNG TỔNG HỢP MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH VẼ TRANH VỚI CHỦ

ĐỀ CUỘC SỐNG QUANH EM ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG CÁC PHẦN VÀ BÀI

- Học sinh tìm hiểu đề tài cảnh đẹp Hà Nội

- Biết thêm những vẻ đẹp của di tích, danh lam thắng cảnh đẹp của Hà Nội

- Biết cách chọn cảnh, cắt cảnh cách vẽ tranh phong cảnh thiên nhiên

Kĩ năng:

- Vẽ được tranh về cảnh đẹp Hà Nội

- Kĩ năng tích hợp kiến thức nội môn để giải quyết vấn đề

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìm hiểu về cảnh đẹp Hà Nội

- Có tình cảm yêu quý, tôn trọng thiên nhiên

Văn bản: Cầu Long

- Thuộc được những bài ca dao, tục ngữ nói

- Tăng thêm hiểu biết và tình yêu với cảnh đẹp Hà Nội Bồi dưỡng lòng tự hào, có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp đất nước

Bài 25: Vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian – Mỹ thuật 7

Bài 10: Gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ - Môn Giáo dục công dân 7.

Kiến thức:

- Học sinh hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn

và phát huy những nét văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Vẽ được tranh về bảo vệ môi trường.

- Kĩ năng tích hợp kiến thức nội môn để giải quyết vấn đề

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìm hiểu ô nhiễm môi trường

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực

- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp.

Bài 14: Bảo vệ môi

trường và tài nguyên

thiên nhiên – Giáo dục

công dân 7

Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu khái niệm môi trường, vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng của môi trường đối với sự sống và phát triển của con người xã hội

Kĩ năng:

- Hình thành trong học sinh tính tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trường

- Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn các biểu hiện, hành vi phá hoại làm ô nhiễm môi trường

- Kĩ năng tích hợp kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìm hiểu ô nhiễm môi trường

- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực

- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

Thái độ:

- Bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức giữ gìn và bảo

vệ môi trường

Bài 17: Ô nhiễm môi

trường ở đới ôn hòa –

môn Địa Lý 7

Kiến thức:

- Học sinh biết được nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, nguồn nước ở những nước đang phát triển

- Hậu quả do ô nhiễm không khí và nguồn nước gây ra cho thiên nhiên và con người

Kĩ năng:

- Hình thành trong học sinh tính tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn bảo vệ môi trường

- Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn các biểu hiện, hành vi phá hoại làm ô nhiễm môi trường

- Kĩ năng tích hợp kiến thức liên môn để giải quyết vấn đề

- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìm hiểu ô nhiễm môi trường

3 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN.

3.1 Đối tượng học sinh

- Học sinh: Lớp 7 trường THCS Nguyễn Phong Sắc

- Số lớp: 1 (lớp 7A1)

- Số lượng: 47 học sinh

3.2 Những đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án.

Dự án mà tôi thực hiện là một bài gồm hai tiết học trong chương trình Mỹ thuật 7, đồng thời bản thân tôi là người trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp 7A1 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện và các em học sinh lớp 7 đã tiếp với môn mỹ thuật từ bậc tiểu học nên lên bậc THCS các em không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra, đánh giá mà giáo viên đề ra Tuy nhiên trong dự án này học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức đã biết trong môn học (tích hợp nội môn) và ngoài môn học (tích hợp liên môn) để vẽ được một bức tranh với chủ đề cuộc sống quanh em.

Tích hợp nội môn là tích hợp giữa các kiến thức trong môn học để giải quyết các nội dung của chủ đề Học sinh biết cách tích hợp nội môn trong dự án này chính là vận dụng kiến thức, kĩ năng để vẽ được một bức tranh phong cảnh, vẽ được tranh sinh hoạt mà mục tiêu đã đề ra; đồng thời giáo dục cho học sinh tình yêu đối với quê hương đất nước, biết giữ gìn và phát huy những nét đẹp truyền thống của dân tộc, bảo vệ môi trường sống xung quanh chúng ta Đối với bộ môn

Mỹ thuật các em đã được học rất nhiều bài từ lớp 6 có liên quan đến tranh phong cảnh, tranh sinh hoạt như bài 9, bài 13, bài 25, bài 33 đặc biệt là bài 22 vẽ tranh đề tài “Ngày Tết và mùa xuân”; Mỹ thuật 7 có các bài liên quan đến chủ đề cuộc sống quanh em như bài 5 tranh phong cảnh, bài 25, đặc biệt bài 27 vẽ tranh đề tài

“cảnh đẹp đất nước” , bài 20 vẽ tranh đề tài “giữ gìn vệ sinh môi trường”.

Tích hợp liên môn là tích hợp kiến thức giữa các môn học với nhau để giải quyết vấn đề cần nghiên cứu Học sinh biết cách tích hợp liên môn trong dự án này chính là giải quyết vấn đề “tình yêu đối với quê hương đất nước – đặc biệt với

thủ đô Hà Nội; giữ gìn những nét đẹp văn hóa truyền thống của dân tộc; bảo

vệ môi trường” mà mục tiêu đã đề ra Đối với các môn học khác cũng vậy như

môn Vật lí, Địa lí, Lịch Sử, Giáo dục công dân… các em đã được tìm hiểu về kiến thức lịch sử, địa lí, môi trường được tích hợp trong giờ học Vì vậy nên khi cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn Mỹ thuật để giải quyết một vấn đề trong giờ học, các em sẽ không cảm thấy bỡ ngỡ

4 Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN.

Qua thực tế dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học

“tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết

sức cần thiết Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau dồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Chính vì thế tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Mỹ thuật 7 năm học 2014 - 2015 này Và sẽ thực hiện tiếp trong năm học

2015 – 2016 Tuy nhiên với kinh nghiệm, trình độ cũng như khả năng hiểu biết còn hạn hẹp nên dự án không tránh khỏi những khiếm khuyết, sai sót Tôi mong rằng sẽ nhận được sự góp ý, bổ sung, sửa đổi quý báu từ phía đồng nghiệp, chuyên viên Phòng, để dự án của tôi được hoàn thiện hơn

Đồng thời tôi thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong môn học đó Tích hợp trong dạy học sẽ giúp học sinh phát huy tính tư duy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn cuộc sống Cụ thể: Tôi thấy rằng khi bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa Từ đó bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động hơn Học sinh có hứng thú học bài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức, được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn và vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn

5 THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU.

Công nghệ - Phần cứng

Đầu máy VCRMáy quay phimThiết bị hội thảo Video

Đa phương tiện

Phần mềm thiết kế Web

Hệ soạn thảo văn bản

Phần mềm khác

Tư liệu in

1 Sách giáo khoa: Mỹ thuật 6, 7; Vật lý 7; Giáo dục công dân 7; Địa lí 7, Ngữ văn 6,7

2 Tài liệu tham khảo:

+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện

chuẩn kiến thức kĩ năng môn Mỹ thuật THCS, Nhà xuất bản

Giáo Dục

+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện

chuẩn kiến thức kĩ năng môn Địa Lý THCS, Nhà xuất bản

Giáo Dục

+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện

chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ văn THCS, Nhà xuất bản

Giáo Dục

+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện

chuẩn kiến thức kĩ năng môn Giáo dục công dân THCS, Nhà

xuất bản Giáo Dục

3 Đề cương:

+ TS Nguyễn Kim Chung, Phương tiện và phương pháp

công nghệ dạy học hiện đại.

+ PGS.TS Nguyễn Thị Phương Hoa (2010), Lý luận dạy

học hiện đại.

+ PGS.TS Lê Đức Ngọc, Phát triển chương trình đáp ứng

đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục, Hà Nội, tháng 2 năm

Yêu cầu khác

Khách mời:

+ Cô Lại Thị Nguyệt Hằng – Hiệu trưởng nhà trường

+ Cô Vũ Khánh Phượng – PHT nhà trường

+ Cô Nguyễn Trung Hậu – Tổ trưởng tổ Văn Thể+ Cô Tạ Thị Hồng Hà – Tổ trưởng tổ Xã hội và tập thể thầy,

cô giáo trong tổ Văn thể, Xã hội

6 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

CHỦ ĐỀ : CUỘC SỐNG QUANH EM

6.1.1 Mục tiêu

Kiến thức:

- Học sinh tìm hiểu đề tài cảnh đẹp Hà Nội

+ Biết thêm những vẻ đẹp của di tích, danh lam thắng cảnh đẹp của Hà Nội+ Biết cách chọn cảnh, cắt cảnh cách vẽ tranh phong cảnh thiên nhiên

- Học sinh tìm hiểu những nét đẹp văn hóa, phong tục ngày tết cổ truyền Việt Nam và các lễ hội đầu xuân

+ Học sinh tìm hiểu những trò chơi dân gian, các lễ hội đầu xuân

+ Biết cách vẽ tranh sinh hoạt

- Học sinh tìm hiểu đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường, vẻ đẹp của môi trường

+ Biết cách vẽ tranh đề tài môi trường

Kĩ năng:

- Học sinh biết cách chọn cảnh, cắt cảnh tranh phong cảnh

- Học sinh biết vẽ và vẽ được tranh đề tài về ngày tết và mùa xuân, các trò chơi dân gian, bảo vệ môi trường

- Kĩ năng tích hợp kiến thức nội môn, liên môn để giải quyết vấn đề.

- Rèn kĩ năng tự học, tìm tòi và khám phá kiến thức

- Kĩ năng thu thập, xử lí và chia sẻ thông tin

- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

- Kĩ năng phân tích kênh hình, liên hệ thực tế

- Có tình yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường, phê phán hành vi gây hại cho môi trường

- Tranh ảnh của họa sĩ và học sinh về ngày tết và mùa xuân

- Tranh ảnh của họa sĩ và học sinh bảo vệ môi trường

- Tranh ảnh của họa sĩ và học sinh về cảnh đẹp Hà Nội

- Tích hợp các môn học vào từng nội dung trong bài dạy (Phụ lục 1).

6.1.4 Tiến trình bài giảng

6.1.4.1 Ổn định lớp học

6.1.4.2 Kiểm tra bài

- Kiểm tra đồ dùng của học sinh (giấy A4, bút chì, màu vẽ)

6.1.4.3 Bài mới

GV: đặt câu hỏi

? Hiện nay cuộc sống của các em có vấn đề gì mà các em quan tâm không?

( gọi 2-3 học sinh trả lời)

 Như vậy, cuộc sống của chúng ta có rất nhiều vấn đề mà các em quan tâm

và muốn thể hiện nó bằng nhiều hình thức khác nhau như thơ, ca, nhạc, họa Vậy hôm nay cô và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu đề tài “cuộc sống quanh em”. Cô hy vọng sau buổi học ngày hôm nay chúng ta sẽ vẽ được những bức tranh đẹp với nội dung mình đã chọn

Hoạt động 1: Tìm và chọn nội dung đề tài

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

* GV cho HS chơi trò chơi “ghép nội

dung tranh”

- GV cho các nhóm gắp thăm xem

nhóm mình thuộc đề tài gì?

- Đại diện các nhóm lên chơi

- GV cho HS chọn tranh theo nội dung

của nhóm mình gắp thăm (3,4 tranh)

Thời gian 20 giây

I. Tìm và chọn nội

dung đề tài

=> GV chốt: Có rất nhiều các hoạt

động diễn ra xung quanh chúng ta như

an toàn giao thông, ytế, thể

thao….nhưng trong phạm vi bài học

hôm nay chúng ta tìm hiểu ba nội

-> Như vậy, các em biết trong một bài

vẽ tranh đề tài, việc tìm và chọn nội

dung đề tài là rất quan trọng, nó giúp

cho chúng ta xác định được nội dung

mà chúng ta muốn thể hiện

=> Để tìm hiểu về cảnh đẹp Hà Nội

có rất nhiều các lĩnh vực khác nhau

như văn học, lịch sử, đại lý… Sau

đây cô xin mời cô Thúy Dung hướng

dẫn các em tìm hiểu về cảnh đẹp Hà

Nội.

- Trả lời

- Ghi bài

Cô biết rằng mỗi chúng ta ngồi đây đều rất tự hào vì được sinh ra và lớn lên ở thủ

đô Hà Nội, tự hào là người Hà Nội Nơi có nhiều danh lam thắng cảnh đẹp Bởi vậy mà mỗi người Hà Thành khi đi xa đều mang trong mình tâm trạng

Dù có đi bốn phương trờiLòng vẫn nhớ về Hà Nội

Hà Nội của ta, thủ đô yêu dấuMột thời đạn bom, một thời hòa bình

Và chúng ta cũng rất vui mừng khi được đón tiếp những bạn bè trong và ngoài nước đến với thủ đô thân yêu của chúng ta.!

Tiếp theo cô xin mời các em đến với một tình huống do các bạn trong lớp chúng ta thực

hiện “thử làm hướng dẫn viên du lịch”

(Hải Anh có cô em họ tên Hà mới ở Thành phố Hồ Chí Minh ra Hà Nội chơi Cô bé rất háo hức được tham quan thủ đô Hà Nội Hải Anh đã đưa em đi và giới thiệu với em về danh lam thắng cảnh của Hà Nội)

( giới thiệu cảnh đẹp Hồ gươm, cầu Thê Húc, Tháp Bút, phố cổ Hà Nội, cầu Long Biên)

 Tích hợp kiến thức môn Ngữ văn 6, 7

NHÓM 1

GIỚI THIỆU CẢNH ĐẸP HÀ NỘIHà: ôi! ở đây đẹp quá

Hải Anh: Em có biết đây là nơi nào không?

Hà: Đây là Hồ Gươm phải không chị? Em đã nhìn thấy nhiều lần qua tranh ảnh rồi,

nhưng ngoài đời quả thực đẹp hơn nhiều!

Hải Anh: Hồ Gươm còn có tên gọi khác là hồ Hoàn Kiếm đấy Cái tên này xuất phát từ

một sự tích xưa khi mà vua Lê Lợi mượn gươm thần của rùa vàng để đánh giặc, sau đó lại đem hoàn trả lại ở tại chính nơi đây Vì vậy mà hồ nước này được đổi tên từ Lục Thủy sang hoàn Kiếm như bây giờ đấy

Hà: Thật thú vị Chị ơi ở phía xa kia, giữa hồ chính là tháp rùa nổi tiếng phải không? Hải Anh: Đúng rồi Tháp rùa đã có rất lâu đời rồi Tháp được xây dựng từ giữa năm

1884 đến tháng 4 năm 1886 Tháp hình chữ nhật với các cửa được xây cuốn và đỉnh nhọn, như em có thể thấy Tầng đỉnh có nét như một vọng lâu, vuông vức

Hà: Trông thật cổ kính chị nhỉ!

Hải Anh: Ừ Tiếp theo chúng ta đến đảo Ngọc Sơn nhé!

Để sang được đảo Ngọc Sơn, chúng ta sẽ phải đi qua cây cầu kia Em nhìn kìa

“cầu Thê Húc cong cong như con tôm, dẫn vào đền Ngọc Sơn”.

Hà: Ôi! Màu đỏ son rực rỡ của cây cầu thật nổi bật giữa màu xanh của cây cối, mặt

nước và bầu trời chị nhỉ!

Hải Anh: Chúng ta đi tiếp vào đảo Ngọc Sơn nhé Đảo nằm ở phía Bắc của hồ, đến đời

Trần thì cầu được đổi tên thành Ngọc Sơn

Tiếp đến, chúng ta sẽ tới Tháp bút nằm ngay gần đây, ở hướng Đông Bắc của hồ Tháp được xây dựng từ năm 1865, gồm có 7 tầng Hình dạng của tháp tượng trưng cho một ngòi bút đối lên trời, dọc than khắc ba chữ “tả thanh thiên”, nghĩa là “viết lên trời

xanh”, tầng thứ 3 của tháp có khắc một bài Bút tháp chí.

Hải Anh: Bây giờ chúng ta sẽ đi dạo qua các phố cổ nhé.

Rủ nhau chơi khắc Long Thành

Ba mươi sáu phố rành rành chẳng saiHàng Bồ, Hàng Bạc, Hàng GaiHàng Buồm, Hàng Thiếp, Hàng Bài, Hàng Khay

Mã Vĩ, Hàng Điếu, Hàng GiầyHàng Lờ, Hàng Cót, Hàng Mây, Hàng ĐànPhố Mới, Phúc Kiến, Hàng ThanHàng Mã, Hàng Mắm, Hàng Ngang, Hàng Đồng

Hàng Muối, Hàng Nón, Hàng ĐôngHàng Hòm, Hàng Đậu, Hàng Bông, Hàng BèHàng Thùng, Hàng Bát, Hàng TreHàng Vôi, Hàng Giấy, Hàng Tre, Hàng Gà

Quanh đi đến phố Hàng DaTrải xem phố phường thật là càng xinhPhồn hoa thứ nhất Long ThànhPhố Giăng mắc cửi, đường quanh bàn cờNgười về nhớ cảnh ngẩn ngơBút hoa xin chép vần thơ lưu truyền

Hà: À chị ơi, bây giờ chúng ta đi đến cầu Long Biên chị nhé.

Hà: Đứng trên cầu mát nhỉ!

Hải Anh: Ừ, chúng ta đang đứng trên cây cầu cổ kính là chứng nhân lịch sử của Thành

phố Hà Nội đấy Cây cầu Long Biên dài 1862m bắc qua sông Hồng nối nội thành với thị