Sau khi học xong học phần này, sinh viên sẽ đạt được: - Về kiến thức: Xác định được đặc điểm phát triển tâm lý của các lứa tuổi từ sơ sinh đến tuổi già; Phân biệt được các đặc trưng cơ b
Trang 1BỘ NÔNG NGHIỆP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM
CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM KỸ THUẬT NÔNG NGHIỆP
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tâm lý học phát triển (Developmental Psychology)
I Thông tin về học phần
o Mã học phần: SN01028
o Số tín chỉ: 2 (2-0-4)
o Giờ tín chỉ đối với các hoạt động học tập: 30
+ Nghe giảng lý thuyết trên lớp: 22 + Làm bài tập trên lớp: 5
+ Thảo luận trên lớp: 3 + Thực hành trong phòng thí nghiệm: 0 + Thực tập thực tế ngoài trường: 0 + Tự học: 60
o Đơn vị phụ trách học phần:
Bộ môn: Tâm lý
Khoa: Sư phạm và ngoại ngữ
o Là học phần: Bắt buộc
o Học phần học trước (chỉ 1 học phần): Tâm lý học đại cương
II Thông tin về đội ngũ giảng viên:
1 Họ và tên: Nguyễn Huyền Thương
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ
- Địa chỉ liên hệ: Bộ môn Tâm lý - Khoa Sư phạm và Ngoại ngữ - Tầng 2 nhà B1
- Điện thoại: 0912597358 Email: nhthuong@vnua.edu.vn
2 Họ và tên: Lý Thanh Hiền
- Chức danh, học hàm, học vị: Cử nhân
- Địa chỉ liên hệ: Bộ môn Tâm lý - Khoa Sư phạm và Ngoại ngữ - Tầng 2 nhà B1
- Điện thoại: 01689770082 Email: lthien@vnua.edu.vn
III Mục tiêu học phần:
Trang 2Sau khi học xong học phần này, sinh viên sẽ đạt được:
- Về kiến thức: Xác định được đặc điểm phát triển tâm lý của các lứa tuổi từ sơ sinh đến tuổi già; Phân biệt được các đặc trưng cơ bản và sự khác biệt tâm lý của các lứa tuổi từ sơ sinh đến tuổi già
- Về kỹ năng: Vận dụng được các kiến thức lý thuyết vào xử lý được các bài tập tình huống trong cuốn Tình huống Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm và trong quá trình giao tiếp, ứng xử, học tập của bản thân và trong thực tập nghề nghiệp
- Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: Hình thành được thái độ học tập tích cực ở cả trên lớp và ở nhà Sẵn sàng, chủ động áp dụng các kiến thức của học phần vào giải quyết các nhiệm
vụ của thực tập nghề nghiệp và nghề nghiệp tương lai
IV Mô tả nội dung vắn tắt của học phần:
PSN010228 Tâm lý học phát triển (Developmental Psychology) (2TC: 2-0-4) Những vấn
đề chung của Tâm lý học phát triển; Sự phát triển tâm lý của trẻ em từ 0 đến 6 tuổi; Đặc điểm phát triển tâm lý ở lứa tuổi học sinh Tiểu học; Đặc điểm phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở; Đặc điểm phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh trung học phổ thông; Đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của sinh viên; Những nét tâm lý đặc trưng của người trưởng thành, trung
niên và người già Học phần học trước: Tâm lý học nghề nghiệp
V Nhiệm vụ của sinh viên:
- Dự lớp: Phải đọc và chuẩn bị bài trước khi đến lớp, tích cực tham gia các hoạt động học tập trên lớp cùng giảng viên và các sinh viên khác trong lớp
- Bài tập: Làm đầy đủ các bài tập, câu hỏi do giáo viên yêu cầu; tham dự 100% giờ bài tập, thảo luận trên lớp
- Dụng cụ học tập: Có giáo trình do giảng viên yêu cầu, các tài liệu tham khảo, vở ghi
VI Tài liệu học tập:
- Giáo trình/bài giảng:
* Vũ Thị Nho (2003) Tâm lý học phát triển NXB đại học Quốc Gia Hà Nội
- Các tài liệu khác:
* Đỗ Thị Châu (2005) Tình huống Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm NXB Giáo dục
* Phạm Minh Hạc (1989) Tâm lý học NXB Giáo dục
* Lê Văn Hồng (1998) Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm NXB Giáo dục
* Nguyễn Huyền Thương và Nguyễn Thị Ngọc Thuý (2011) Tâm lý học lứa tuổi và tâm
lý học sư phạm NXB Lao động xã hội
* Hà Thị Thư (2007) Tâm lý học phát triển NXB Lao động xã hội
VII Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên:
Đánh giá theo quy định của Học viện
Trang 3VIII Nội dung chi tiết học phần: (ghi tên chương, mục, tiểu mục)
Chương 1 Những vấn đề chung của tâm lý học phát triển
1.1 Đối tượng, nhiệm vụ của Tâm lý học phát triển
1.1.1 Đối tượng của Tâm lý học phát triển 1.1.2 Nhiệm vụ của Tâm lý học phát triển 1.2 Lý luận về sự phát triển tâm lý
1.2.1 Khái niệm phát triển tâm lý 1.2.2 Quy luật chung của sự phát triển tâm lý 1.2.3 Các quan điểm về nguồn gốc của sự phát triển tâm lý 1.3 Giáo dục và sự phát triển tâm lý
1.3.1 Khái niệm giáo dục 1.3.2 Mối quan hệ giữa giáo dục và sự phát triển tâm lý 1.4 Sự phân chia các giai đoạn phát triển tâm lý
1.4.1 Khái niệm giai đoạn phát triển tâm lý 1.4.2 Các giai đoạn phát triển tâm lý
Chương 2 Sự phát triển tâm lý của trẻ em từ 0 đến 6 tuổi
2.1 Sự phát triển tâm lý của tuổi sơ sinh
2.1.1 Sự phát triển nhận thức cảm tính 2.1.2 Sự phát triển nhu cầu giao lưu 2.1.3 Sự phát triển ngôn ngữ
2.2 Sự phát triển tâm lý của tuổi nhà trẻ
2.2.1 Sự phát triển sinh lý 2.2.2 Sự phát triển tâm lý 2.3 Sự phát triển tâm lý của tuổi mẫu giáo
2.3.1 Sự phát triển sinh lý 2.3.2 Sự phát triển tâm lý
Chương 3 Sự phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh tiểu học
3.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển tâm lý của học sinh tiểu học
3.1.1 Sự phát triển về thể chất 3.1.2 Điều kiện xã hội
3.2 Hoạt động học tập và sự phát triển tâm lý của sinh tiểu học
3.2.1 Hoạt động học tập 3.2.2 Sự phát triển tâm lý 3.3 Sự phát triển nhân cách của học sinh tiểu học
3.3.1 Sự phát triển tính cách 3.3.2 Sự phát triển tình cảm
Chương 4 Những đặc điểm phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
4.1.Vị trí, ý nghĩa của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
4.1.1 Vị trí
Trang 44.1.2 ý nghĩa 4.2 Những điều kiện phát triển tâm lý ở lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
4.2.1 Sự phát triển về mặt sinh lý 4.2.2 Sự thay đổi điều kiện sống 4.3 Hoạt động học tập và sự phát triển tâm lý của học sinh trung học cơ sở
4.3.1 Đặc điểm hoạt động học tập 4.3.2 Sự phát triển tâm lý
4.4 Sự phát triển hoạt động giao tiếp của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
4.4.1 Giao tiếp với người lớn 4.4.2 Giao tiếp với bạn bè 4.5 Sự phát triển nhân cách của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
4.5.1 Sự hình thành và phát triển tự ý thức 4.5.2 Đời sống tình cảm
Chương 5 Đặc điểm phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh trung học phổ thông
5.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh trung học phổ thông
5.1.1 Khái niệm tuổi thanh niên
5.1.2 Đặc điểm cơ thể 5.1.3 Điều kiện xã hội của sự phát triển
5.2 Hoạt động học tập và sự phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh trung học phổ thông
5.2.1 Đặc điểm hoạt động học tập 5.2.2 Sự phát triển tâm lý
5.3 Đặc điểm phát triển nhân cách của lứa tuổi học sinh trung học phổ thông
5.3.1 Sự phát triển tự ý thức 5.3.2 Sự hình thành thế giới quan 5.4 Sự phát triển giao tiếp và đời sống tình cảm của lứa tuổi học sinh THPT
5.4.1 Giao tiếp trong nhóm bạn 5.4.2 Đời sống tình cảm
5.5 Kế hoạch cuộc đời và sự lựa chọn nghề nghiệp của lứa tuổi học sinh THPT
Chương 6 Đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của sinh viên
6.1 Những điều kiện phát triển của sinh viên
6.1.1 Sự phát triển về mặt sinh lý 6.1.2 Sự phát triển về mặt xã hội 6.2 Những đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của sinh viên
6.2.1 Sự thích nghi của sinh viên với cuộc sống và hoạt động mới 6.2.2 Sự phát triển nhận thức, trí tuệ của sinh viên
6.2.3 Sự phát triển động cơ học tập của sinh viên 6.2.4 Đời sống xúc cảm, tình cảm của sinh viên 6.2.5 Sự phát triển một số phẩm chất nhân cách của sinh viên
Trang 5Chương 7 Những nét tâm lý đặc trưng của người trưởng thành, trung niên và người già
7.1 Một vài đặc điểm tâm lý cơ bản của người trưởng thành
7.1.1 Sự phát triển của hoạt động nghề nghiệp 7.1.2 Đời sống tình cảm và sinh hoạt gia đình 7.2 Một vài đặc điểm tâm lý cơ bản của người trung niên
7.2.1 Sự phát triển của hoạt động nghề nghiệp 7.2.2 Đời sống tình cảm và sinh hoạt gia đình 7.3 Một vài đặc điểm tâm lý cơ bản của người già
7.3.1 Đời sống trí tuệ 7.3.2 Đời sống xã hội 7.3.3 Đời sống tình cảm
chuẩn
Số tiết thực hiện
Địa điểm thảo luận
Bài 1: Những đặc điểm phát triển tâm lý của
lứa tuổi học sinh trung học cơ sở
- Nội dung: Sự phát triển hoạt động chủ đạo của
lứa tuổi học sinh THCS
theo lịch của BĐT
Bài 2: Đặc điểm phát triển tâm lý của lứa tuổi
học sinh trung học phổ thông
- Nội dung : Những đặc điểm phát triển tâm lý nổi
bật của của lứa tuổi học sinh THPT trong giai
đoạn hiện nay
theo lịch của BĐT
Bài 3 : Đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của
sinh viên
Nội dung: Đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của
sinh viên Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam
theo lịch của BĐT
IX Hình thức tổ chức dạy học:
Lịch trình chung: (ghi tổng số giờ tín chỉ cho mỗi cột)
Nội dung
Hình thức tổ chức dạy học học phần
Tổng
thí nghiệm, điền dã
Tự học, tự nghiên cứu
Lý thuyết Bài tập Thảo luận
X Yêu cầu của giảng viên đối với học phần:
Trang 6- Yêu cầu của giảng viên về điều kiện để tổ chức giảng dạy học phần: Giảng đường phải
có đầy đủ trang thiết bị dạy học như máy tính, máy chiếu, bảng, phấn, micro…
- Yêu cầu của giảng viên đối với sinh viên: Sinh viên phải dự đủ số tiết theo quy định mới được tham gia thi hết học phần; Làm đầy đủ 100% bài tập, tiểu luận và nộp đúng thời hạn
do giảng viên yêu cầu; Tham gia thi hết học phần
TRƯỞNG BỘ MÔN
(Ký và ghi rõ họ tên)
TS Đặng Thị Vân
PHỤ TRÁCH HỌC PHẦN
(Ký và ghi rõ họ tên)
ThS Nguyễn Huyền Thương
TRƯỞNG KHOA GIÁM ĐỐC
(Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)
