Đề kiểm tra học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm học 2015 - 2016 trường THCS Tam Cường, Hải Phòng tài liệu, giáo án, bài giảng...
Trang 1UBND HUYỆN VĨNH BẢO KHUNG MA TRẬN ĐỀ ĐỀ XUẤT
Mức độ
Chủ đề
Nhận biết
( nêu, chỉ ra, gọi tên, nhận biết…)
Thông hiểu
( hiểu, phân tích, cắt nghĩa, lí giải )
Vận dụng
( Thấp, cao )
Tổng
I/Phần đọc- hiểu
- Phần Văn
-Tiếng Việt
Các kiến thức về:
- Thể loại, bố cục, nhân vật, vần, nhịp từ
ngữ, hình ảnh…có
trong ngữ liệu
- Các đơn vị kiến thức Tiếng Việt học trong
HK I có trong ngữ
liệu
Các kiến thức đọc – hiểu về đoạn ngữ liệu:
-Nội dung của ngữ liệu, nhan đề, vai trò nhân vật, kết cấu…
- Tác dụng biện pháp
tu từ trong ngữ liệu
- Phân tích, cắt nghĩa các đơn vị kiến thức
Tiếng Việt có trong
ngữ liệu….
-Trình bày, cảm nhận một vấn đề văn học trong ngữ liệu gợi ra hoặc vận dụng những điều đã học ở các văn bản, trong ngữ liệu để giải quyết một vấn
đề, một tình huống trong thực tiễn cuộc
sống ( có thể yêu cầu
sử dụng kiến thức Tiếng Việt )
II/ Phần tự luận
1/ Văn thuyết
minh
- Viết bài văn thuyết minh về món ăn, , đồ dùng, loài loài vật, tác phẩm VH.
Tổng chung
Trang 2UBND HUYỆN VĨNH BẢO ĐỀ ĐỀ XUẤT KIỂM TRA HỌC KỲ I
MÔN NGỮ VĂN 8
(Đề có 02 trang) Thời gian làm bài 90 phút
I Phần đọc - hiểu (4 điểm)
Câu 1.Nhận xét sau đây đúng với tác giả nào: “Ông là nhà văn hiện thực xuất sắc với
những truyện ngán, truyện dài chân thực viết về người nông dân nghèo đói bị vùi dập
và tri thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc trong xã hội cũ”
A Ngô Tất Tố B Nam Cao C Nguyên Hồng D Thạch Lam
Câu 2 Câu văn : “Nhưng nói ra làm gì nữa! Lão Hạc ơi !” Là lời của ai:
A Của người hàng xóm B Của ông Giáo
Câu 3 Từ nào có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa của các từ sau đây:
học sinh, sinh viên, giáo viên, bác sĩ , kĩ sư, luật sư, nông dân…
Câu 4 Qua cái chết của cô bé bán diêm, nhà văn An - đéc - xen muốn nói lên điều gì?
A Ước mơ về một cuộc sống hạnh phúc đầy đủ
B Số phận bất hạnh của những con người nghèo khổ
C Lên án một xã hội thiếu tình yêu thương
D Số phận bất hạnh của những con người nghèo khổ và sự thờ ơ của xã hội đối với nỗi bất hạnh của họ
Câu 5 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Ông Chu Văn An đời Trần nổi tiếng là một thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi, không màng danh lợi.
Học trò theo ông rất đông Nhiều người đỗ cao và sau này giữ những trọng trách trong triều đình như các ông Phạm Sư Mạnh, Lê Bá Quát, vì thế vua Trần Minh Tông vời ông ra dạy thái tử học Đến đời Dụ Tông, vua thích vui chơi, không coi sóc tới việc
Trang 3triều đình, lại tin dùng bọn nịnh thần Ông nhiều lần can ngăn nhưng vua không nghe Cuối cùng ông trả lại mũ áo cho triều đình, từ quan về làng.
Học trò của ông, từ người làm qua to tới những người bình thường, khi có dịp thăm thầy cũ, aoi cũng giữ lễ Nếu họ có điều gì không phải, ông trách mắng ngay, có khi không cho vào thăm.
Khi ông mất, mọi người đều thương tiếc Ông được thờ tại Văn Miếu ở kinh đô Thăng Long
1 Hãy xác định bố cục của văn bản trên ? (0,5đ)
2 Dựa vào nội dung câu truyện hãy đặt tên cho văn bản (0,5đ)
3 Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn: “Ông nhiều lần can ngăn nhưng vua không nghe.” (0,25đ)
Câu 6 (2 điểm)
Viết một đoạn văn 8đến 10 câu trình bày cảm nghĩ của em về người thầy trong văn bản trên Trong đoạn văn có sử dụng một số từ thuộc trường từ vựng chỉ phẩm chất tính cách Gạch chân các từ đó
II Phần tạo lập văn bản (5 điểm)
Thuyết minh về một đồ dùng học tập mà gần gũi với em nhất
Trang 4
-Hết -UBND HUYỆN VĨNH BẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ XUẤT KIỂM TRA HK I
Câu 1 (0,25 điểm)
- Mức tối đa: Phương án B
- Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoặc không trả lời
Câu 2 (0,25 điểm)
- Mức tối đa: Phương án B
- Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoặc không trả lời
Câu 3 (0,25 điểm)
- Mức tối đa: Phương án C
- Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoặc không trả lời
Câu 4 (0,25 điểm)
- Mức tối đa: Phương án D
- Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoặc không trả lời
Câu 5 (2 điểm)
Ý a - Mức tối đa:
Chỉ ra được bố cục ba phần chính xác qua việc xác định các ranh giới (0,5đ)
- Mức chưa tối đa:
Nêu được bố cục 3 phần mà không chỉ ra (0,25đ)
- Mức không đạt: Lựa chọn cách trả lời không đúng hoặc không trả lời
Ý b - Mức tối đa: Đặt tiêu đề phù hợp với nội dung nhưng chưa hay (0,5đ)
Học sinh đặt được tiêu để hay, phù hợp với nội dung, sáng tạo (0,5đ)
VD: Người thầy đạo cao đức trọng, Chu Văn An - người thầy mẫu mực
- Mức chưa tối đa:
Đặt tiêu đề phù hợp với nội dung nhưng chưa hay (0,25đ)
- Mức không đạt: Không trả lời hoặc trả lời không đúng
Ý c - Mức tối đa:
Học sinh xác định và phân tích được cấu tạo ngữ pháp
Trang 5Ông/ nhiều lần can ngăn (nhưng) vua / không nghe.” (0,25đ)
- Mức không đạt: Không trả lời hoặc trả lời không đúng
Câu 6.
Tiêu chí
đánh giá
Điểm giỏi (1,75 > 2đ)
Điểm khá (1 >1,5đ)
Điểm TB (0,5>1đ)
Điểm yếu (0>< 0,5đ) Hình
thức, kĩ
năng
(0,5đ)
- Đúng hình thức đoạn văn,
chữ viết sạch đẹp, không
mắc quá 2 lỗi các loại,
dung lượng hợp lý
- Dựng đoạn và liên kết
đoạn tốt, mạch lạc
(0,5đ)
- Đúng hình thức đoạn văn, chữ viết sạch đẹp, không mắc quá 3 lỗi các loại, dung lượng hợp lý
- Dựng đoạn và liên kết đoạn tốt, mắc vài lỗi diễn đạt
hình thức đoạn văn, chữ xấu, mắc vài lỗi
thức đoạn không rõ, diễn đạt kém
- Không đúng hình thức đoạn, chữ xấu, mắc nhiều lỗi, viết được vài câu
Nội
dung
(1,đ)
- Cảm nhận được thầy giáo
Chu Văn An là người thầy
đạo cao đức trọng, người
thầy mẫu mực vừa tài giỏi,
vừa đức độ, thanh bạch và
tiết tháo, hết lòng vì nước
vì dân Ông là một trong số
rất ít bậc hiền nho được thờ
ở Văn Miếu
- Thể hiện tình cảm yêu
- Cảm nhận được những phẩm chất cao đẹp của thầy Chu Văn An song nội dung chưa thật đầy đủ
- Sử dụng được 2
từ cùng trường từ vựng trở chỉ phẩm chất tính cách
nhận được những phẩm chất cao đẹp của thầy Chu Văn
An song nội dung còn sơ sài
- Chưa cảm nhận được những phẩm chất cao đẹp của thầy giáo Chu Văn An
Trang 6mến, kính trọng, phát huy
tinh thần hiếu học của dân
tộc
- Sử dụng được 2 từ cùng
trường từ vựng chỉ phẩm
chất tính cách Gạch chân
Gạch chân
II Phần tạo lập văn bản (6 điểm)
Tiêu chí
đánh giá
Hình thức, kĩ
năng (1,0đ)
* Mức tối đa:
- Tạo được bố cục khoa học, chữ viết sạch đẹp, mắc không quá 3 lỗi các loại
- Biết làm một bài văn thuyết minh theo yêu cầu của đề
- Sử dụng các phương pháp thuyết minh hợp lý, có hiệu quả
- Dung lượng hợp lý
* Mức chưa tối đa: HS chưa hoàn thiện bố cục bài viết (ví dụ thiếu kết bài) hoặc các ý trong phần thân bài chưa chia tách hợp lí hoặc chữ viết xấu, không rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả
* Mức không đạt: Không trả lời hoặc trả lời không đúng
1,0đ
0,5đ
Nội dung
(4,5đ)
1 Mở bài (0,5 điểm)
- Mức tối đa: HS biết giới thiệu chung về đồ dùng học tập một cách hấp dẫn/ấn tượng/có sự sáng tạo
- Mức chưa tối đa (0,25): HS biết giới thiệu chung vÒ đồ dùng học tập phù hợp nhưng chưa hay/ còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ
0,5
Trang 7- Không đạt: Lạc đề/ mở bài không đạt yêu cầu, sai cơ
bản về các kiến thức đưa ra /hoặc không có mở bài
2 Thân bài (3,5 điểm)
- Mức tối đa: + Đặc điểm và cấu tạo của đồ dùng học
tập (2,0 điểm)
- Hình dạng
- Màu sắc
- Cấu tạo của từng phần
- Tác dụng của từng phần
+ Giới thiệu về tác dụng và lợi ích của đồ dùng học tập
đó
+ Phân loại
+ Cách sử dụng và bảo quản đồ dùng học tập của mình
- Mức chưa tối đa (1,5 điểm): Chỉ đảm bảo được một
trong số các nội dung trên
- Không đạt: Không làm bài hoặc lạc đề
3 Kết bài (0,5 điểm)
- Mức tối đa: -Khẳng định về vị tri của đồ dùng học tập
đối với người học sinh trong hiện tại và tương lai
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): - Khẳng định về vị tri
của đồ dùng học tập trong hiện tại và tương lai chưa
sáng tạo, hoặc chưa đưa ra được bài học với mỗi người
- Không đạt: Kết bài không đạt yêu cầu, sai cơ bản về
các kiến thức đưa ra hoặc không có kết bài
* Sáng tạo: Thưởng điểm cho bài viết sáng tạo, có ý
tưởng hay, độc đáo, phù hợp (0,5đ)
3,5đ
0,5đ
0,5đ