QLTHPT39;Một số kinh nghiệm bước đầu trong xây dựng quỹ khuyến học nâng cánh ước mơ học sinh trường THPT nguyễn hoàng

Các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân từ mầmnon đến trung học phổ thông các chi hội khuyến học đã làm tốt công tác khuyếnhọc, khuyến tài góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lí do chọn đề tài.

Công tác khuyến học, khuyến tài là một trong những nhiệm vụ quan trọnggóp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các cơ sở giáo dục, đồng thời giúpcho việc xây dựng xã hội học tập, hướng tới việc học thường xuyên, học suốtđời Đảm bảo sự công bằng trong giáo dục và tạo điều kiện để cho mọi ngườiđược học tập theo tinh thần của Bác Hồ muôn vàn kính yêu “Ai cũng có cơm ăn,

áo mặc, ai cũng được học hành”

Hội khuyến học Việt Nam đã đời vào ngày 02 tháng 10 năm 1996 đã đápứng được yêu cầu cấp thiết của việc động viên các nguồn lực cho công táckhuyến học, khuyến tài Từ khi thành lập đến nay hội khuyến học Việt Nam đãphát triển rộng khắp và nhận được nhiều sự quan tâm của Đảng, nhà nước, cáctầng lớp xã hội, cộng đồng dân cư Công tác khuyến học nói chung việc xâydựng quỹ khuyến học nói riêng trong những năm qua đã nhận được nhiều sự ủng

hộ của toàn xã hội Các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân từ mầmnon đến trung học phổ thông các chi hội khuyến học đã làm tốt công tác khuyếnhọc, khuyến tài góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượnghọc tập của cán bộ giáo viên và học sinh

Từ khi thành lập đến nay Hội khuyến học Việt Nam đã nhận được sựquan tâm đặc biệt của Đảng, liên tục trong các nghị quyết đại hội lần thứ IX, X,

XI đều có đề cập tới nhiệm vụ của công tác khuyến học, khuyến tài; trong đó đại

hội XI đã nêu rõ: “Hoàn thiện cơ chế, chính sách xã hội hoá giáo dục, đào tạo

trên cả ba phương diện: động viên các nguồn lực trong xã hội; phát huy vai trò giám sát của cộng đồng; khuyến khích các hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân được học tập suốt đời…”.

Bộ chính trị đã có 2 Chỉ thị về công tác khuyến học: Chỉ thị số 11 ngày 13 tháng

4 năm 1997 và chỉ thị số 50 ngày 24 tháng 8 năm 1999 về tăng cường sự lãnh

đạo của Đảng đối với Hội khuyến học Việt Nam có chỉ ra rằng “…Vận động các

cá nhân, các tổ chức trong và ngoài nước giúp đỡ phát triển sự nghiệp giáo dục; xây dựng quỹ khuyến học, đồng thời quản lý, sử dụng đúng mục đích của quỹ này”.

Trường THPT Nguyễn Hoàng tiền thân là trường THPT bán công số 1 HàTrung được thành lập từ tháng 8 năm 2001 đến nay đã đào tạo được 10 khóa họcsinh tốt nghiệp ra trường Được hình thành sau khi có các văn bản chỉ đạo vềcông tác khuyến học của Đảng và đặc biệt là Hội khuyến học đã được thành lập

và đi vào hoạt động có hiệu quản góp phần vào việc hoàn thành nhiệm vụ giáodục giảng dạy của nhà trường Từ năm 2010 trường được chuyển đổi thành môhình trường công lập và đổi tên thành trường THPT Nguyễn Hoàng, trên cơ sở

đó nhà trường đã thúc đẩy các hoạt động bổ trợ nâng cao chất lượng giáo dục.một trong những hoạt động được quan tâm chỉ đạo và đạt được hiệu quả cao làcông tác khuyến học, khuyến tài Để làm tốt nội dung hoạt động này chi bộĐảng đã chỉ đạo nhà trường và các tổ chức trong trường phối hợp với hộikhuyến học để thực hiện các nội dung của công tác khuyến học trong đó có 1nội dung quan trọng là xây dựng quỹ khyến học “Nâng cánh ước mơ học sinhtrường THPT Nguyễn Hoàng” Qua 2 năm học thực hiện đến nay quỹ đã nhậnđược nhiều sự quan tâm tạo điều kiện và đã phát huy tốt vai trò đúng nhưngquan điểm chỉ đạo của Đảng và tôn chỉ, mục đích của hội

Để bước đầu đánh giá rút kinh nghiệm trong việc tổ chức thực hiện quỹtrong 2 năm học vừa qua nhằm làm tốt hơn hoạt động này trong thời gian tới tôi

mạnh dạn chọn đề tài “Một số kinh nghiệm bước đầu trong xây dựng quỹ khuyến học Nâng cánh ước mơ học sinh trường THPT Nguyễn Hoàng” làm

nội dung nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm năm học 2012-2013

II Phạm vi, mục đích nghiên cứu:

1 Phạm vi nghiên cứu:

- Các văn bản chỉ đạo của Đảng, nhà nước, ngành về công tác khuyếnhọc, khuyến tài.

- Nội dung công tác khuyến học, khuyến tài nói chung và xây dựng quỹkhuyến học “Nâng cánh ước mơ học sinh trường THPT Nguyễn Hoàng” trong 2năm học 2011-2012 và 2012-2013

3 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu các văn bản của Đảng,nhà nước, của cấp trên

- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm

- Phương pháp thống kê

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở lý luận của vấn đề.

1 Khuyến học, khuyến tài.

Từ xa xưa ông cha ta đã dạy "Nhân bất học, bất tri lý" (người không học,không hiểu biết) Nhận rõ lợi ích và sự cần thiết của việc học để biết làm người,

để lập thân, lập nghiệp, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước ngày càng giàuđẹp, văn minh, hạnh phúc; từ lâu nhân dân ta đã khuyến khích và có nhiều hìnhthức giúp đỡ, động viên Con Cháu học hành ' "Học điền" là một hình thứckhuyến học đã có từ lâu đời ở nước ta Mặc dầu ruộng đất là tài sản quý giá vàlớn nhất của mình, nhưng nhiều làng xã ở nông thôn đã tự nguyện dành một sốruộng đất làm "học điền" để khuyến khích sự học Khuyến học trước đây tuy cónhiều hình thức phong phú, nhưng vẫn có tính chất tự phát nên không phát triểnliên tục và sâu rộng Chỉ từ khi có các chủ trương của Đảng, nhà nước về côngtác khuyến học đặc biệt là từ khi thành lập Hội khuyến học năm 1996 trở lại đâythì phong trào khuyến học mới phát triển cả về chiều rộng và chiều sâu đem lạiđiều kiện tốt cho các cá nhân có khả năng phát triển

Theo sổ tay công tác khuyến học thì “KHUYẾN HỌC là khuyến khíchviệc học Nói cụ thể, KHUYẾN HỌC là sự khuyên bảo, hướng dẫn, khích lệ,giúp đỡ của các tổ chức và cá nhân để người ta hứng khởi nghe theo, làm theo,cùng nhau thúc đẩy học tập và vận động các nguồn lực để tạo cơ hội và điềukiện cho mọi người được học và tự học: Học thường xuyên, học suốt đời; họcchữ, học nghề, học làm người; học để biết, để làm việc, để làm người, để chungsống và phát triển ở cộng đồng, góp phần xây dựng cả nước trở thành một xã hộihọc tập’’

2 Hội khuyến học.

Hội Khuyến học Việt Nam là tổ chức xã hội có tính chất đặc thù tập hợp

tổ chức, công dân Việt Nam, tâm huyết với sự nghiệp "trồng người", góp sức

phấn đấu cho phong trào "toàn dân học tập, toàn dân tham gia làm giáo dục", "cả nước trở thành một xã hội học tập” nhằm góp phần nâng cao dân trí, đào tạo

nguồn nhân lực, bồi dưỡng nguồn nhân tài cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện

đại hoá đất nước, hội nhập khu vực và quốc tế

Hội Khuyến học Việt Nam là thành viên của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam,hoạt động tuân thủ pháp luật của nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam vàĐiều lệ Hội được cơ quan nhà nước có thẩm quyền phê duyệt Hội chịu sự quản

lý nhà nước của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các bộ, ngành khác có liên quan đếnlĩnh vực hoạt động của Hội

Hội có tư cách pháp nhân, có biểu tượng, có con dấu, có tài sản và tàichính riêng, có tài khoản bằng tiền Việt Nam và ngoại tệ tại ngân hàng Hội có

cơ quan ngôn luận được thành lập và hoạt động theo quy định của pháp luật

Hội Khuyến học Việt Nam có nhiệm vụ, quyền hạn sau:

1 Làm nòng cốt trong việc liên kết, phối hợp với các tổ chức, các lựclượng xã hội tham gia hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội họctập;

2 Khuyến khích và hỗ trợ việc dạy và học trong nhà trường Vận độngnhân dân tích cực học tập, học tập suốt đời, quan tâm đến những người nghèo,người khuyết tật không có điều kiện học tập và những người có năngkhiếu nhằm nâng cao dân trí, nâng cao trình độ chuyên môn, nghề nghiệp để gópphần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đấtnước;

3 Liên kết, vận động mọi gia đình và tổ chức xã hội, cùng các cơ sở giáodục và đào tạo góp phần động viên, chăm lo về vật chất và tinh thần đối với cácthầy cô giáo, thực hiện sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, học kếthợp với hành, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh;

4 Tư vấn, phản biện, giám định xã hội theo quy định của pháp luật về giáodục trên cơ sở tập hợp ý kiến của đông đảo các nhà giáo dục, các phụ huynh họcsinh Kiến nghị với Đảng, chính quyền, ngành giáo dục và đào tạo về các chủtrương, chính sách, biện pháp phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục, hìnhthành xã hội học tập;

5 Tổ chức các hoạt động tư vấn, dịch vụ theo quy định pháp luật;

6 Đại diện, bảo vệ quyền lợi hợp pháp của hội viên;

7 Thực hiện các quyền và nghĩa vụ khác theo quy định pháp luật

Ở các địa phương, đơn vị thành lập Hội khuyến học địa phương đơn vị,ngoài ra còn thành lập các Chi hội khuyến học cơ sở trực thuộc hội khuyến họccấp trên và hoạt động theo quy định của pháp luật và điều lệ Hội khuyến họcViệt Nam

3 Quỹ khuyến học.

Quỹ Khuyến học hoạt động theo nguyên tắc đóng góp tự nguyện của các tổchức, cá nhân ở trong và ngoài nước không vì mục đích lợi nhuận, nhằm tài trợcho các hoạt động giáo dục đào tạo, khuyến khích dạy tốt học tốt

3.1 Quản lý và sử dụng Quỹ Khuyến học

a Quỹ Khuyến học được hình thành và phát triển từ các nguồn

- Sử dụng tài trợ dưới mọi hình thức, kể cả tài trợ theo địa chỉ của các tổ chức, cá nhân ở trong và ngoài nước để thực hiện mục tiêu khuyến học

- Tiếp nhận sự đóng góp theo nghĩa vụ của các đơn vị trực thuộc Hội

- Thu lãi từ tài khoản Quỹ mở tại ngân hàng, tiền lãi mua trái phiếu Chínhphủ vì mục tiêu khuyến học

- Thu từ sự đóng góp tự nguyện của Quỹ Khuyến học các cấp

b Quỹ Khuyến học được sử dụng vào các mục đích:

+ Tài trợ cho các chương trình, đề án hỗ trợ phát triển Giáo giục hoặc theođịa chỉ chỉ định của các tổ chức, cá nhân tài trợ.

+ Trợ giúp các hoạt động giáo dục tại các địa bàn có khó khăn đặc biệt.+ Trợ giúp học sinh nghèo vượt khó và đạt kết quả xuất sắc trong học tập.+ Chi giải thưởng cho học sinh, sinh viên có thành tích cao trong các kỳ thi quốc gia và quốc tế

+ Trợ giúp các đối tượng có năng khiếu đặc biệt trong học tập

+ Tài trợ cho việc xây đựng cơ sở giáo dục dân lập có chất lượng cao, chútrọng phương thức vừa học vừa làm

+ Trợ giúp thầy cô giáo dạy giỏi, giáo sinh học giỏi của các trường sư phạm gặp khó khăn đặc biệt trong sinh hoạt

+ Chi với mức cao nhất không quá 5% tổng số thu của Quỹ cho hoạt độngquản lý Quỹ theo các định mức chi do Hội đồng quản lý Quỹ xây dựng

3.2 Quỹ khuyến học của Hội Khuyến học các địa phương.

- Quỹ khuyến học của Hội Khuyến học tỉnh, huyện, xã

- Quỹ khuyến học của Ban Khuyến học cơ sở: cơ quan, xí nghiệp, trườnghọc

- Quỹ khuyến học dòng họ

3.3.Tùy theo hoàn cảnh của địa phương, cơ quan, đơn vị có thể vận dụng những hình thức vận động Quỹ khuyến học thích hợp:

Đề nghị cơ quan địa phương tài trợ ban đầu cho Quỹ

- Đề nghị cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương thông qua HĐND quy định mức đóng góp

- Tổ chức xổ số kiến thiết xây dựng Quỹ khuyến học

Hội Khuyến học cơ sở vận động nhân dân mua vé

- Vận động sự ủng hộ thường xuyên hay đột xuất của những người hảotâm, từ thiện, các "Mạnh Thường Quân" của các cơ quan, nhà máy, nông trườngHTX, công ty kinh doanh cho Quỹ khuyến học cơ sở.

- Tranh thủ sự ủng hộ của các cá nhân, tổ chức nước ngoài, kể cả người Việt Nam sinh sống, định cư ở các nước

- Ban khuyến học ở các cơ quan, đơn vị, nhà máy, nông trường có thể đềxuất thủ trưởng cơ quan đưa ra bàn tại hội nghị công nhân viên chức về tríchquỹ phúc lợi hằng năm cho Quỹ khuyến học Công đoàn cơ quan có nghị quyếttrích một phần Quỹ công đoàn cho khuyến học, vận động cán bộ công nhân viênchức tự nguyện hảo tâm đóng góp hoặc ra nghị quyết thống nhất trong cơ quan

về mức đóng cho Quỹ khuyến học (thí dụ 1 ngày lương/ năm)

- Hội đồng hương các tỉnh, huyện, xã xây dựng Quỹ Khuyến học giúp

đỡ, động viên con cháu vượt khó để học giỏi

- Khuyến khích, vận động các hình thức tiết kiệm vì sự nghiệp khuyến học (tiết kiệm một mâm cỗ trong đám cưới, gia đình bớt một cái bánh chưng trong ngày Tết, bớt một lon bia trong quán ăn )

- Lập sổ vàng ghi công những tấm lòng hảo tâm đóng góp cho Quỹ

khuyến học

3.4 Sử dụng đúng mục đích và tuân thủ các nguyên tắc kế toán, tài chính theo

a Thời gian đầu Quỹ khuyến học ở cơ sở chủ yếu dùng để:

- Hỗ trợ học sinh nghèo có nguy cơ bỏ học

- Khen thưởng học sinh nghèo vượt khó học giỏi

- Khen thưởng học sinh đạt thành tích xuất sắc

- Hỗ trợ giáo viên dạy giỏi gặp khó khăn

- Khen thưởng giáo viên giỏi

b Khi Quỹ Khuyến học có số thu lớn có thể hỗ trợ cho hoạt động dạy và học của nhà trường.

c Ngoài các hình thức góp Quỹ khuyến học nêu trên, nhiều Hội Khuyếnhọc cơ sở đang mở rộng sáng kiến, phát triển Phong trào giúp đỡ những họcsinh, sinh viên nghèo hoặc khuyết tật theo hình thức 1 + 1 , có nghĩa là một cán

bộ hay một người dân, một cửa hàng sản xuất, dịch vụ, kinh doanh trực tiếp giúp

đỡ cho một học sinh, sinh viên nghèo hoặc khuyết tật mỗi tháng tối thiểu 50.000đồng để các em có thêm điều kiện vượt khó học tập Từ đó mở rộng sang hìnhthức một người hỗ trợ, giúp đỡ nhiều học sinh, nhiều trẻ em gặp khó khăn vớinhiều hình thức sinh động khác Hình thức này đang phát triển mạnh ở một sốđịa phương

II Thực trạng của vấn đề.

Trong những năm vừa qua công tác khuyến học, khuyến tài liên tục pháttriển, đặc biệt là từ sau khi thành lập hội khuyến học từ trung ương đến địaphương Ở các nhà trường THPT Hội khuyến học đã được thành lập sớm Hoạtđộng của hội đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của các nhà trường

Thực tế ở trường THPT Nguyễn Hoàng trong những năm vừa qua côngtác khuyến học tập trung vào các vấn đề sau đây

1 Huy động kinh phí cho hoạt động khuyến học:

Công tác huy động kinh phí cho hoạt động khuyến học nhà trường thườngđược làm từ 2 nguồn chính đó là: Từ đóng góp “Quỹ khuyến học” của các hộiviên Hội khuyến học nhà trường (trong đó chủ yếu là các phụ huynh học sinh).Bình quân mỗi năm hội khuyến học huy động được khoảng 50 triệu động từ cáchội viên hội khuyến học Từ việc vận động các nhà hảo tâm trao thưởng cho cáchọc sinh học giỏi, học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhân các dịp khai giảng, tổngkết năm học, hoặc dịp lễ tết vv… Điểm bất cập của nguồn huy động này là hàngnăm đều phải tổ chức thực hiện việc vận động quỹ và thông thường nguồn quỹ

chỉ đủ để hoạt động trong năm học Năm học tiếp theo muốn có nguồn quỹ hoạtđộng lại phải đi vận động Đồng thời việc huy động từ các nhà hảo tâm khôngđịnh lượng được ở mỗi năm học

2 Tổ chức khen thưởng động viên phong trào dạy học.

Công tác khen thưởng đối với học sinh học giỏi, học sinh thi đạt giải họcsinh giỏi tỉnh, học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập trong cácnăm học vừa qua được thực hiện thông qua hình thức khen thưởng, cấp họcbổng Thông thường có các hình thức khen thưởng sau đây: Khen thưởng họcsinh đạt thành tích xuất sắc trong các kì thi học sinh giỏi cấp trường cấp tỉnh,khen thưởng học sinh đạt các danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến học kì

và năm học, Trao học bổng cho học sinh nghèo có lực học khá giỏi trong cácnăm học (thường phối hợp với các nhà hảo tâm) Khen thưởng cho giáo viên cóthành tích xuất sắc trong việc giảng dạy học sinh (giáo viên bồi dưỡng học sinhgiỏi được thưởng và được hội khuyến học động viên kinh phí bồi dưỡng họcsinh giỏi), khen thưởng cho giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, cấptỉnh Việc tổ chức khen thưởng động viên phong trào trong những năm vừa qua

đã có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua giảng dạy, học tập của học sinh trongnhà trường, giúp đỡ được nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên tronghọc tập Tuy nhiên do nguồn kinh phí còn hạn chế nên trong những năm vừa quacông tác thi đua khen thưởng, khuyến học, khuyến tài vẫn còn nhiều hạn chế

III Giải pháp và tổ chức thực hiện.

1 Xây dựng chủ trương, kế hoạch, ban hành các văn bản thực hiện.

1.1 Xây dựng chủ trương, kế hoạch hoạt động:

Sau khi nghiên cứu các văn bản về công tác khuyến học, khuyến tài Căn

cứ vào việc thực hiện các nhiệm vụ của các năm học, tháng 8 năm 2011 chi bộnhà trường thống nhất chủ trương xây dựng quỹ khuyến học mang tên “Nângcánh ước mơ học sinh trường THPT Nguyễn Hoàng” Giao cho hội khuyến học

nhà trường phối hợp với Ban giám hiệu và các tổ chức trong nhà trường tiếnhành việc xây dựng tổ chức thực hiện kế hoạch.

Hội khuyến học nhà trường căn cứ chức năng, nhiệm vụ được giao đã tiếnhành xây dựng kế hoạch hoạt động, vận động quỹ bao gồm các nội dung:

1.2 Ban hành các văn bản thực hiện.

- Kế hoạch xây dựng quỹ

- Quy chế hoạt động của quỹ

- Thư kêu gọi vận động quỹ

- Kế hoạch gặp mặt các nhà hảo tâm

- Kế hoạch tuyên truyền về hoạt động của quỹ

Sau khi xây dựng dự thảo các văn bản trên, hội khuyến học nhà trường,tham khảo ý kiến của chi bộ và của hội khuyến học cấp tỉnh, huyện góp ý hoànchỉnh nội dung dự thảo trước khi ban hành

2 Tổ chức vận động xây dựng quỹ.

2.1 Công tác tuyên truyền.

Với nhận thức sâu sắc rằng để làm tốt các công việc liên quan đến hoạtđộng của quỹ cần được mọi người trong nhà trường, ngoài xã hội đồng thuậncao, từ đó mới đạt hiệu quả trong hoạt động Chính vì vậy nhà trường đã làm tốtcông tác tuyên truyền: Các chủ trương, mục đích, yêu cầu, nội dung của quỹcho cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường, đồng thời tổ chứcgặp gỡ, tuyên truyền đối với các doanh nghiệp, doanh nhân, các nhà hảo tâmlàm cho mọi người thấy được tác dụng lan tỏa của quỹ để nhiệt tình tham gia

2.2 Công tác vận động đóng góp xây dựng quỹ.

2.2.1 Vận động cán bộ giáo viên nhà trường.

Để việc vận động quỹ được thực hiện trôi chảy sau khi tổ chức tuyêntruyền ý nghĩa, phương châm, tôn chỉ hoạt động của quỹ Nhà trường tiến hànhvận động trong cán bộ giáo viên của nhà trường tham gia đóng góp vào xâydựng quỹ, làm cơ sở để kêu gọi các nhà hảo tâm tài trợ Trong đó chúng tôinhận thức sâu sắc những người được thừa hưởng gián tiếp lợi ích của quỹ manglại chính là đội ngũ cán bộ giáo viên, đồng thời sau khi vận động cán bộ giáoviên thì việc vận động các đối tượng khác chắc chắn sẽ dễ dàng hơn vì mọingười sẽ tin tưởng hơn vào công tác hoạt động của quỹ Việc vận động cán bộgiáo viên trong trường có thể tiến hành làm nhiều đợt trong nhiều năm vàthường theo kế hoạch hàng năm Kết quả hoạt động của năm trước của quỹ cóthể làm tiền đề cho việc vận động của năm sau Thực tế trong hoạt động của nhàtrường trong năm đầu quỹ đã vận động được cán bộ giáo viên trên 30 triệu đồngnăm học thứ 2 đã có 2 giáo viên tình nguyện đóng thêm quỹ với tổng số 7,5triệu đồng.

2.2.2 Vận động cựu cán bộ giáo viên trong trường.

Thực tế là những giáo viên đã từng công tác một thời gian với nhàtrường, khi đi ra họ luôn dành một tình cảm yêu mến với nhà trường nơi mà họ

đã có một thời gắn bó Vì vậy chúng tôi tổ chức vận động các thầy cô giáo đãtừng giảng dạy tại trường đóng góp một phần kinh phí cho quỹ coi như tấmlòng tri ân đối với nơi mà mình yêu quý, đồng thời tăng thêm sự gắn kết giữanhững thầy cô đi xa với nhà trường, các giáo viên ở lại và các thế hệ học sinhcủa nhà trường Qua thực tế chứng minh nhiều thầy cô tích cực trong việc ủng

hộ quỹ

2.2.3 Vận động các doanh nhân trong huyện.

Căn cứ vào mối quan hệ của nhà trường với các doanh nghiệp, doanhnhân trong huyện nhà trường đã tiến hành việc vận động các nhà hảo tâm, cácdoanh nghiệp, doanh nhân trong huyện tham gia vào việc xây dựng quy khuyến

học Để việc vận động các doanh nghiệp, doanh nhân đạt hiệu quả qua kinhnghiệm đã tổ chức chúng tôi nhận thấy cần làm tốt các việc sau đây:

- Chọn thời điểm vận động: Là việc vô cùng quan trọng nhất là trong bốicảnh nền kinh tế đang suy thoái, nhiều doanh nghiệp gặp không ít khó khăn.Đối với những doanh nghiệp làm ăn tốt thì việc lựa chọn thời điểm vận độngcũng vô cùng quan trọng vì chỉ khi có sẵn tiền các doanh nhân mới có thể hàophóng trong việc đóng góp ủng hộ quý Qua thực tế đã triển khai chúng tôi thấyrằng thời điểm vận động tốt nhất đối với các doanh nghiệp là khoảng tháng 9,tháng 10 hàng năm tại thời điểm này đa số các doanh nghiệp không còn phải tậptrung kinh phí cho việc triển khai các dự án, đồng thời nguồn thu về cũng đangdồi dào do các công trình đang đến thời điểm được thanh toán, mặt khác tháng

10 hàng năm là tháng khuyến học Nếu vận động vào thời điểm đầu năm hoặccuối năm sẽ khó khăn hơn nhiều

- Tổ chức gặp trao đổi: Để việc gặp trao đổi với các doanh nghiệp cần bốtrí những người có uy tín trong nhà trường và phải có mối quan hệ tốt với cácdoanh nhân tiến hành gặp gỡ và trao đổi trước mục đích, nội dung, phương thứchoạt động của quỹ để các doanh nhân biết và ủng hộ về mặt quan điểm Trongtrường hợp cán bộ giáo viên nhà trường uy tín chưa cao, cần thiết thì phải nhờnhững người có uy tín khác có mối quan hệ với nhà trường Thực tế chứngminh rằng nếu sử dụng các doanh nhân để tuyên truyền vận động các doanhnhân khác ủng hộ quỹ, kết quả thu được thường cao hơn so với cử giáo viên nhàtrường trực tiếp đi vận động

- Tiến hành gặp mặt các nhà hảo tâm: Nhất thiết phải tổ chức gặp mặt cácnhà hảo tâm xây dựng quỹ thành các đợt trong việc tổ chức vận động Thôngthường các doanh nghiệp trong địa bàn huyện và các huyện lân cận thường làbiết nhau vì vậy khi nhà trường tổ chức buổi gặp mặt các nhà hảo tâm trongcùng một địa bàn để thực hiện nội dung vận động thì đánh đúng vào tâm lí củacác doanh nghiệp nên việc vận động sẽ đem lại hiệu quả cao Đồng thời buổi

gặp mặt cũng giống như một hoạt động tôn vinh những người đóng góp choquỹ, và là một hình thức ghi nhận của nhà trường đối với việc đóng góp xâydựng quỹ của các nhà hảo tâm Nội dung buổi gặp mặt nên ngắn gọn nhưngkhông được làm đơn giản Nhất thiết phải có đầy đủ các đại diện của các tổchức đoàn thể trong nhà trường, đại diện giáo viên và học sinh Nếu có điềukiện mời đại diện lãnh đạo huyện và hội khuyến học cùng tham dự chứng kiến.Thời gian buổi gặp mặt nên khoảng 2,5 tiếng Chương trình buổi gặp mặtthường thực hiện như sau: Tuyên bố lí do giới thiệu đại biểu; Nêu mục đích,chương trình, kế hoạch hoạt động của quỹ; Giới thiệu đại biểu phát biểu ý kiến(đại diện các nhà tài trợ, lãnh đạo huyện, nhà trường, học sinh); tiến hành quyêngóp ghi sổ vàng; kết thúc buổi vận động gặp mặt giao lưu Trong 2 năm học nhàtrường đã tiến hành 2 buổi gặp mặt theo hình thức trên đây và đem lại hiệu quảtương đối cao: Năm 2011 vận động được trên 40 triệu, năm 2012 vận độngđược 58 triệu.

2.2.4 Vận động các doanh nhân ngoài huyện, ngoài tỉnh.

Do các doanh nhân ngoài huyện và ngoài tỉnh không ở cùng địa bàn nênviệc vận động đóng góp cho quỹ thường áp dụng với những doanh nhân xuấtphát từ địa phương đi ra có mối quan hệ với nhà trường thông qua các hìnhthức: Là người quen của cán bộ giáo viên trong trường, là những người địaphương đã thành đạt trên các miền đất nước có nguyện vọng đóng góp cho quêhương, là con cháu thuộc dòng họ nguyễn có quan hệ huyết thống với doanhnhân Nguyễn Hoàng Việc vận động đối với các doanh nhân này có điểm chunggiống với việc vận động các doanh nhân trên địa bàn huyện ở chỗ chủ yếu dựavào mối quan hệ của nhà trường hoặc các thầy cô giáo trong nhà trường với cácdoanh nhân Như vậy thông thường khi tiếp xúc với các doanh nhân nhà trườngthường có lãnh đạo nhà trường và cán bộ giáo viên người có mối quan hệ mậtthiết với doanh nhân thực hiện Đồng thời trước đó đã thực hiện việc thông tinđầy đủ các nội dung của quỹ để doanh nhân được biết, đặt lịch hẹn gặp, gặp gỡ

trao đổi, vận động đóng quỹ Do các doanh nghiệp ngoài huyện, ngoài tỉnhthường không thể tham dự được với buổi gặp mặt do nhà trường tổ chức, màthường việc đi lại cũng gặp khó khăn vì vậy công tác thông tin trước nội dungchương trình và kế hoạch để các doanh nhân có sự chuẩn bị đến khi gặp là cóthể thực hiện việc vận động có kết quả ngay, đồng thời việc vận động cũng phảikhéo léo hơn mới đạt hiệu quả cao.

2.2.5 Vận động phụ huynh có học sinh học tại trường.

Trong số các phụ huynh có con học tại trường nhiều bậc phụ huynh cóđiều kiện kinh tế khá giả và họ cũng có mong muốn đóng góp một phần kinh tếchăm lo cho nhà trường nơi có con em học tập nhằm mục đích gắn kết giữa giađình và nhà trường trong giáo dục con cái họ đồng thời tạo điều kiện môitrường giáo dục tốt hơn cho các cháu Bản thân phụ huynh có con em học tạitrường được kết nạp vào hội phụ huynh và hội khuyến học nhà trường nên việckêu gọi vận động đối với đối tượng này cũng có phần dễ dàng hơn so với cácđối tượng khác Tuy nhiên thực tế ở địa bàn Hà Trung là địa bàn thuần nông,công nghiệp và dịch vụ chưa phát triển nhiều nên phụ huynh có con em học tạitrường THPT Nguyễn Hoàng đa số làm nông nghiệp, ít có điều kiện kinh tế đểtham gia đóng góp trong 2 năm vừa qua chúng tôi chưa thực hiện vận động vớiđối tượng này Nhưng đây cũng là nhóm đối tượng có tiềm năng nếu là ở cáctrường đóng trên khu các khu vực kinh tế phát triển

2.2.6 Vận động cựu học sinh.

Học sinh sau khi tốt nghiệp ra đời thường các em có tâm lí nhớ về máitrường, thầy cô nơi các em đã học tập, trưởng thành Trong các nhà trường phổthông thì bậc trung học phổ thông là bậc học gắn bó nhiều nhất tới các em saunày Trong số các học sinh đã thành danh nhiều em có nguyện vọng đóng gópcho nhà trường và góp phần làm cho nhà trường ngày càng lớn mạnh Vậy vớicác trường THPT có bề dày từ 30 năm trở lên thì nguồn vận động của cựu họcsinh là một nguồn đóng góp vô cùng to lớn nếu các nhà trường biết tổ chức vận

động hợp lí Qua việc các nhà trường tổ chức kỉ niệm thành lập trường cho thấycác khóa cựu học sinh thường đóng góp một nguồn quỹ dồi dào cho nhà trường

để thực hiện nhiệm vụ tổ chức kỉ niệm Ở trường THPT Nguyễn Hoàng mặc dùmới được thành lập hơn 10 năm, khóa đầu tiên của học sinh mới tốt nghiệpTHPT được 8-9 năm và tốt nghiệp đại học được 4 đến 5 năm đa số đang bắt đầulập nghiệp tuy nhiên khi thăm dò chúng tôi thấy các em cũng có tinh thần rấtcao và sẵn sàng ủng hộ nhiệt tình cho hoạt động khuyến học của quỹ Tuynhiên nhà trường chưa tổ chức vận động tới nhóm đối tượng này trong các nămtiếp theo chúng tôi sẽ quan tâm vận động đối với cựu học sinh để làm tăngnguồn đóng góp cho quỹ

3 Quản lí và sử dụng quỹ.

3.1 Quản lí quỹ.

Để việc quản lí quỹ đi vào nề nếp nhất thiết phải xây dựng quy chế hoạtđộng trong đó có phần quản lí và sử dụng quỹ một cách minh bạch Trong việcxây dựng quy chế hoạt động quỹ “Nâng cánh ước mơ học sinh trường THPTNguyễn Hoàng”, nhà trường đã thống nhất tổ chức mô hình hoạt động quỹ theophương thức bảo toàn vốn Nghĩa là quỹ được sử dụng để sinh lời và chỉ dùngphần lợi nhuận phát sinh từ quỹ vào hoạt động trao học bổng, hoặc khen thưởngcho cán nhân đạt thành tích xuất sắc Phần gốc của quỹ vẫn được bảo toàn vànhư vậy nếu các năm tiếp theo tiếp tục vận động quyên góp cho quỹ sẽ làm choquỹ ngày càng lớn, lợi nhuận của năm sau ngày càng nhiều Trong kế hoạch xâydựng phát triển quỹ từ khi thành lập đến năm học 2015-2016 mỗi năm sẽ vậnđộng bổ sung cho nguồn quỹ 100 triệu đồng Năm học đầu tiên đạt 120 triệuđồng, năm học thứ 2 đạt 200 triệu đồng Dự kiến các năm tiếp theo sẽ hoànthành theo kế hoạch được giao Trong 2 năm học vừa qua nhà trường quản líquỹ theo phương thức gửi vào ngân hàng để phát sinh lợi nhuận từ nguồn lãi.Hình thức này tuy được lợi nhuận không cao nhưng bảo đảm được nguồn vốn,

ít rủi ro hơn so với các hình thức khác Đồng thời cũng dễ kiểm soát nguồn quỹhơn.

3.2 Sử dụng quỹ.

Việc sử dụng quỹ là một trong những nội dung cốt lõi của việc xây dựng

kế hoạch, quy chế hoạt động của quỹ Đây là nội dung quan trọng được nhàtrường bàn bạc tham khảo kĩ lưỡng Trước mắt do nguồn quỹ vốn đang còn hạnchế lợi nhuận phát sinh từ quỹ chưa nhiều nên trong 2 năm học vừa qua nhàtrường ưu tiên dành quỹ cho việc thưởng cho học sinh nghèo, học khá giỏi củanhà trường Đây là đối tượng đầu tiên mà quỹ hướng tới, sau này khi nguồn quỹdồi dào sẽ mở rộng đối tượng trao học bổng đến các đối tượng khác, dự kiếnnhư học sinh nghèo của nhà trường, học sinh của nhà trường thi đậu và học đạihọc vv…

IV Kết quả xây dựng và sử dụng quỹ.

1 Kết quả xây dựng nguồn quỹ.

Tổng số nguồn quỹ xây dựng sau 2 năm hoạt động, đến thời điểm hiện tại

là trên 200 triệu đồng Khi phân tích nguồn quỹ chúng tôi nhận thấy các nộidung sau đây:

Tổng số lượt cá nhân, tổ chức tham gia đóng góp cho quỹ trong 2 năm là:

67 lượt; người đóng góp thấp nhất là 200.000 đồng, người đóng góp cao nhất là50.000.000 đồng, bình quân mỗi lượt đóng góp trên 3.100.000đ

Số lượng từng đối tượng vận động quỹ và tổng số người đóng góp choquỹ được thể hiện trong bảng dưới đây:

BẢNG PHÂN TÍCH SỐ LƯỢNG ĐÓNG GÓP QUỸTRONG 2 NĂM HỌC 2011-2012 VÀ 2012-2013

Nhóm đối tượng

đóng góp

Số lượtngười

Số ngườitham gia

Tổng số tiềnđóng góp

Số tiền bìnhquân/ lượt

Ghichú