giáo án lớp 5 tuan 24+25 moi buổi chiều theo mô hình vnen

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn tự làm bài - chia sẻ kết quả - Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong nhóm - Nhóm trưởng chốt bài làm đúng.. - Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận - Đọc cá nhân yê

2 Kiểm tra bài ứng dụng: 3-5’

- NT kiểm tra BTƯD của các bạn trong nhóm

- Bài yc gì ? - Tính thể tích khối kim loại còn lại = … kg?

* Gợi mở:

- Muốn tìm được thể tích khối kim

loại còn lại nặng bao nhiêu

loại còn lại là bao nhiêu bạn làm

như thế nào?

nhiêu ta lấy thể tích khối kim loại ban đầu trừ

đi khối kim loại đã bị cắt đi

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn tự

làm bài - chia sẻ kết quả

- Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong nhóm

- Nhóm trưởng chốt bài làm đúng * Đáp án:

Thể tích khối kim loại ban đầu là:

181210 = 2160 (cm3)Thể tích phần kim loại bị cắt bỏ đi là:

888 = 512 (cm3)Thể tích khối kim loại còn lại là:

2160 – 512 = 1648 (cm3)Đổi 1648 cm3 = 1,648 dm3

Thể tích khối kim loại còn lại nặng số gam là:

ki-lô-1,6487,5 = 12,36 (kg) Đáp số: 12,36 kg

GV chốt

- Em dựa vào kiến thức gì để tính

yêu cầu của bài?

- Dựa vào công thức tính thể tích hình hộpchữ nhật, thể tích hình lập phương, bài toán tỉ

lệ thuận, mối quan hệ giữa cm3 và dm3

- Nêu cách đổi 1648cm3= …dm3? - Vì 1cm3 = 10001 dm3

Nên 1648 cm3 = (1648

1000

1) dm3

= 10001648dm3

= 1,648 dm3

- Cá nhân đọc đề, phân tích đề, làm bài

- Chia sẻ kết quả với bạn bên cạnh

- Nêu công thức tính diện tích xung

quanh của hình lập phương?

- Nêu cách tính diện tích xung quanh và thể tích của hình hộp chữ nhật?

(+ Để tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi đáy nhân vớichiều cao

+ Để tính thể tích của hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích đáy nhân với chiều cao.)

- Muốn tính diện tích toàn phần của hình lập phương ta là như thế nào?

KT: Nghe viết chính xác, đẹp bài Núi non hùng vĩ.

KN: Tìm và viết đúng các danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam

TĐ: Giáo dục học sinh có ý thức làm bài ,viết bài

2.Kiểm tra bài ứng dụng: 4p

NT kiểm tra BTƯD của các bạn trong nhóm

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Gọi học sinh đọc đoạn văn - Một học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Đoạn văn cho biết điều gì? - Đoạn văn giới thiệu với chúng ta con

đường đi đến đồn biên phòng Lào Cai

- Đoạn văn miêu tả vùng đất nào? - Đoạn văn miêu tả vùng biên cương Tây

Bắc

* Đoạn văn giới thiệu với chúng ta

vùng biên cương Tây Bắc của tổ

quốc, nơi giáp giữa nước ta với

- HS nêu trước lớp, ví dụ: Hiểm trở,

+ Bài yêu cầu gì? - Gạch dưới các tên riêng có trong đoạn thơ

và viết hoa cho đúng các danh từ riêng đó.+ Để viết hoa cho đúng các danh từ - Cần đọc kĩ nội dung đoạn thơ, xác định

riêng có trong đoạn thơ bạn cần làm

gì?

được các danh từ riêng sau đó viết lại cácdanh từ riêng đó theo đúng quy tắc viết hoa

Hát lên từ những cổng làng Gia Rai Nghìn năm gương mặt đất đaiSống trong một khúc múa này, Y Nhơn

- Nêu cách viết hoa tên riêng địa

danh Việt Nam?

- Viết hoa các chữ cái đầu tiên của mỗitiếng tạo nên tên địa danh đó

4 Củng cố kiến thức: 4p

- Hãy nêu cách viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam? ( Khi viết tên người tênđiạ lí Việt Nam cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó )

5 Bài ứng dụng :1p

- Về đọc lại bài cho người thân nghe

IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY

- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: Hai Long, chữ V, bu-gi, cần khởi động, động cơ

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi ông Hai Long và những chiến sĩ tình báo hoạt độngtrong lòng địch đã dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuấtsắc và sự nghiệp bảo vệ tổ quốc

3 Thái độ:

- Biết ơn những người có công với Cách mạng

2 Kiểm tra bài ứng dụng: 4p

NT kiểm tra BTUD của các bạn trong nhóm

3 Bài mới (32’)

* Giới thiệu bài

* Hướng dẫn làm bài ng d n l m b i ẫn làm bài àm bài àm bài

A/ Luyện đọc: 15’ Hoạt động lớp

- Gọi một học sinh đọc toàn bài - 1 học sinh đọc

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn của

bài (đọc 2 lượt) GV chú ý sửa lỗi phát

âm, ngắt giọng cho từng HS (nếu có)

- 4 HS đọc bài theo thứ tự:

+ HS 1: Hai Long phóng xe đáp lại.+ HS 2: Anh dừng xe ba bước chân.+ HS 3: Hai long tới về chỗ cũ.+ HS 4: Công việc náo nhiệt

- Gọi HS đọc phần Chú giải - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp

- Đọc nối tiếp lần 2 - Giải nghĩa từ

- Đọc nối tiếp lần 3 –đánh giá nhận xét

Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc theo

- Đọc cá nhân yêu cầu và nội dung bài

- Bài yc gì? - Trả lời câu hỏi: Vì sao chú Hai Long

dừng xe tháo chiếc bu-gi ra xem?

- Nhóm trưởng yc các bạn làm bài - Làm cá nhân

- Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận

- Đọc cá nhân yêu cầu và nội dung bài

- Bài yc gì ? - Trả lời câu hỏi: Những vật đánh dấu

hình chữ V gợi lên điều gì?

- Nhóm trưởng yc các bạn làm bài - Làm cá nhân

- Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận

xét- chốt kết quả đúng

Đáp án:

- Cả hai điều trên ( đó là gợi lên tên

Tổ quốc Việt Nam và là lời chào chiến

- Nhóm trưởng điều hành các bạn đọc

yc bài

- Đọc cá nhân yêu cầu và nội dung bài

thư trả lời bằng cách nào?

- Nhóm trưởng yc các bạn làm bài - Làm cá nhân

- Nhóm trưởng chia sẻ kết quả-nhận

xét- chốt kết quả đúng

Đáp án:

- Dùng lại hộp thư và chỗ giấu cũ.

* GV chốt nhóm:

- Hoạt động trong vùng địch của các

chiến sĩ tình báo có ý nghĩa như thế nào

đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc ?

- Hoạt động trong vùng địch của cácchiến sĩ tình báo có ý nghĩa rất quantrong đối với sự nghiệp bảo vệ Tổquốc Những thông tin mà chú lấyđược từ phía kẻ địch, giúp quân ta hiểu

ý đồ của địch để có biện pháp ngănchặn, đối phó kịp thời

- Nêu nội dung chính của bài? + Ca ngợi ông Hai Long và những

chiến sĩ tình báo hoạt động trong lòng địch đã dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc

và sự nghiệp bảo vệ tổ quốc

* Mở rộng:

+ Em có suy nghĩ gì về công việc của

các chiến sĩ tình báo ?

- Nối tiếp nhau trả lời theo ý hiểu:

+ Hoạt động trong vùng địch của cácchiến sĩ tình báo có ý nghĩa rất quantrong đối với sự nghiệp bảo vệ Tổquốc Những thông tin mà chú lấyđược từ phía kẻ địch, giúp quân ta hiểu

ý đồ của địch để có biện pháp ngănchặn, đối phó kịp thời

4 Củng cố kiến thức ( 2’)

- Nêu nội dung chính của bài?

(Ca ngợi ông Hai Long và những chiến sĩ tình báo hoạt động trong lòng địch đãdũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc và sự nghiệpbảo vệ tổ quốc

5 Chuẩn bị cho bài sau: 1’

- Chia sẻ với người thân nội dung bài Hộp thư mật

IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

………

………

………

_

KT: Củng cố lại cách nối các vế câu ghép bằng cặp từ hô ứng.

KN: Xác định cặp từ hô ứng, tạo câu ghép mới bằng cặp từ hô ứng thích hợp

2 Kiểm tra bài ứng dụng: 4p

NT kiểm tra BTUD của các bạn trong nhóm

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn

tự làm bài - chia sẻ kết quả

- Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong nhóm

- Nhóm trưởng chốt bài làm

đúng

* Đáp án:

Páp-lốp có tác phong làm việc thận trọng.Các thí nghiệm của ông thường được lặp lạinhiều lần trên các động vật trước khi áp dụngcho người Ông thường nói với học trò củamình:

- Thí nghiệm càng đầy đủ bao nhiêu thìcàng hạn chế được hậu quả đáng buồn bấy

nhiêu Mỗi việc làm của chúng ta đều cóquan hệ đến cái sống, cái chết của mỗi conngười.

+ Câu ghép có sử dụng cặp từ hô ứng là:Thí nghiệm càng đầy đủ bao nhiêu thì càng hạn chế được hậu quả đáng buồn bấy nhiêu

GV chốt

- Nêu cặp từ hô ứng được sử

dụng trong câu ghép vừa tìm

được?

- Cặp từ hô ứng:

+ Càng…càng…

+ Bao nhiêu…bấy nhiêu…

- Thế nào là câu ghép? - Câu ghép là câu có từ 2 vế câu trở lên ( mỗi

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn

tự làm bài - chia sẻ kết quả

- Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong nhóm

- Nhóm trưởng chốt bài làm

đúng

* Đáp án:

Páp-lốp có tác phong làm việc thận trọng.Các thí nghiệm của ông thường được lặp lạinhiều lần trên các động vật trước khi áp dụngcho người Ông thường nói với học trò củamình:

- Thí nghiệm càng đầy đủ bao nhiêu thìcàng hạn chế được hậu quả đáng buồn bấynhiêu Mỗi việc làm của chúng ta đều cóquan hệ đến cái sống, cái chết của mỗi conngười

+ Câu ghép có sử dụng cặp từ hô ứng là:Thí nghiệm càng đầy đủ bao nhiêu thì càng hạn chế được hậu quả đáng buồn bấy nhiêu

GV chốt

- Nêu cặp từ hô ứng được sử - Cặp từ hô ứng:

dụng trong câu ghép vừa tìm

được?

+ Càng…càng…

+ Bao nhiêu…bấy nhiêu…

- Thế nào là câu ghép? - Câu ghép là câu có từ 2 vế câu trở lên ( mỗi

+ Bài yêu cầu gì? - Gạch dưới các quan hệ từ thể hiện quan hệ

tương phản trong các câu ghép sau:

Bầu ơi thương lấy bí cùngTuy rằng khác giống nhưng chung một giàn Cây bồ quân được lũ trẻ rất ưa thích, mặccho thân cây đầy những chùm gai

+ Mời các bạn chia sẻ kết quả Đáp án:

Bầu ơi thương lấy bí cùngTuy rằng khác giống nhưng chung một giàn Cây bồ quân được lũ trẻ rất ưa thích, mặccho thân cây đầy những chùm gai

- Các vế câu trong câu ghép

được nối với nhau bằng những

cách nào?

- Có 2 cách nối các vế câu trong câu ghép:

+ Nối trực tiếp bằng dấu phẩy

+ Nối gián tiếp bằng các từ nối hoặc quan hệtừ

- Để biểu thị quan hệ tương phản

giữa các vế câu trong câu ghép

4 Củng cố kiến thức ( 2’)

- Có mấy cách nối các vế trong câu ghép ? (Có 2 cách nối các vế câu trong câu

ghép Nối bằng những từ có tác dụng nối như: thì, là, và, hay, hoặc,….; nối trực tiếp tức là nối các vế câu trong câu ghép bằng các dấu câu: dấu hai chấm, dấu chấm phẩy, dấu phẩy…)

- Để biểu thị quan hệ tương phản giữa các vế câu trong câu ghép người ta thường

sử dụng những quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ nào?

(Để biểu thị quan hệ tương phản giữa các vế câu trong câu ghép người ta thường

sử dụng những quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ tương phản như: tuy… nhưng …,

mặc dù… nhưng…, dù nhưng…, nhưng, mặc cho, …)

5 Chuẩn bị cho bài sau: 1’

- Chia sẻ với người thân về cách nối các vế câu trong câu ghép

RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY:

KN: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh và diện

tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương để giải các bài toán cóliên quan

2 Kiểm tra bài ứng dụng : 3-5 phút

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo gv

3 Bài ôn: 30 phút

a Giới thiệu: 1’

b Hoạt động thực hành ( Thực hiện trong vở thực hành toán quyển 2 tr 23)

- Nhóm trưởng điều hành

+ Bài yc gì ? - Tính diện tích xung quanh và diện tích

toàn phần của các hình hộp chữ nhật A,B,C sau:

nhật A,B,C bạn dựa vào kiến thức nào?

- Muốn diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của các hình hộp chữ nhậtA,B,C ta dựa vào công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

+ Mời các bạn làm bài - Làm cá nhân

70 + 432 = 94 (cm2)Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật B là:

(5+3) 24 = 64 (cm2)Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật B là:

64 + 532 = 94 (cm2)Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật C là:

(4+5) 23 = 54 (cm2)Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật C là:

54 + 452 = 94 (cm2)

* Chốt nhóm

- Nêu công thức tính diện tích xung

quanh và diện tích toàn phần của các

- Từ 1 hình hộp chữ nhật mà đặt ở các - 1 hình hộp chữ nhật nếu đặt vị trí các

vị trí mặt khác nhau thì sẽ có đặc điểm

như thế nào về DTXQ của nó?

mặt khác nhau thì sẽ cho các giá trị DTXQ khác nhau, còn DTTP thì cùng 1 giá trị

- Cá nhân đọc đề, phân tích đề, làm bài

- Chia sẻ kết quả với bạn bên cạnh

(- Diện tích xung quanh lấy chu vi đáy nhân với chiều cao

- Diện tích toàn phần bằng DTXQ công với DT hai mặt đáy )

- KN : Biết so sánh thể tích của 2 hình với nhau (trường hợp đơn giản)

- Biết liên hệ trong thực tế

2 Kiểm tra hoạt động ứng dụng:0

- NT kiểm tra BTƯD của các bạn trong nhóm

3 Giới thiệu bài: 1’

- HS ghi đầu bài

+ Thể tích của hình B … thể tích củahình A.

* Gợi mở:

- Hình A và B có đặc điểm gì chung? - Đều được xếp từ các khối hình lập

phương có độ dài cạnh là 1cm

- Để viết từ lớn hơn hoặc bé hơn vào

chỗ chấm bạn dựa vào đâu?

- Dựa vào các khối hình lập phương

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn tự làm

bài - chia sẻ kết quả

- Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong

nên thể tích của hình A bé hơn thể tích của hình B, thể tích của hình B lớn hơn

+ Bài cho biết gì? - Bài cho biết hình C và hình D gồm

các khối lập phương có độ dài cạnhbằng nhau

+ Bài yêu cầu gì? - So sánh thể tích của hình C và hình D

* Gợi mở:

- Hình C và D có đặc điểm gì chung? - Đều gồm các khối hình lập phương có

độ dài cạnh bằng nhau

- Để so sánh thể tích của hình C và

hình D bạn dựa vào đâu?

- Dựa vào các khối hình lập phương

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn tự làm

bài - chia sẻ kết quả

- Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong

nhóm

- Nhóm trưởng chốt bài làm đúng * Đáp án:

+ Thể tích của hình C bằng thể tích

của hình D

GV chốt

- Vì sao thể tích của hình C bằng thể

tích của hình D?

- Vì thể tích hình C và D đều gồm 12khối lập phương có độ dài cạnh bằngnhau

- Nhóm trưởng điều hành các bạn đọc

yc

- Đọc yc

+ Bài cho biết gì? - Bài cho biết hình A, B và hình C gồm

các khối lập phương bằng nhau

+ Bài yêu cầu gì? - So sánh thể tích của hình A với tổng

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn tự làm

bài - chia sẻ kết quả

- Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong

nhóm

- Nhóm trưởng chốt bài làm đúng * Đáp án:

+ Thể tích của hình A bằng tổng thểtích của hình B và hình C

Do đó, thể tích của hình A bằng tổngthể tích của hình B và hình C

5 Củng cố kiến thức: 3’

- Thế nào là thể tích của 1 hình?

( Thể tích 1 hình là phần (lượng) chứa đựng ( lấp đầy) hết bên trong của hình đó

6 Bài tập ứng dụng: 1’

- Về nhà làm các bài tập chia sẻ cho người thân nghe

IV RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY

………

………

………

KT: Nhớ - viết chính xác, đẹp bài Cao Bằng.

KN: Làm đúng bài tập chính tả về viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam

TĐ: Giáo dục học sinh có ý thức làm bài, viết bài

2.Kiểm tra bài ứng dụng: 4p

NT kiểm tra BTƯD của các bạn trong nhóm

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - 2 HS đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu của

bài trước lớp

+ Những từ ngữ, chi tiết nào nói lên

địa thế của Cao Bằng

+ Những từ ngữ, chi tiết: Sau khi qua ĐèoGió, lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo CaoBắc

+Bản thân mỗi chúng ta phải làm gì

trước vẻ đẹp của đất nước?

- Vẻ đẹp kì vĩ của cảnh vật Cao Bằng,củaCửa Gió Tùng Chinh

+ Có ý thức giữ gìn bảo vên những cảnhđẹp của đất nước

- HS nêu trước lớp, ví dụ : Đèo - 3 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào

Giàng, dịu dàng, suối trong, núi

cao, làm sao, sâu sắc,

+ Bài yêu cầu gì? - Viết lại cho đúng các tên riêng có trong

đoạn văn sau vào các dòng trống

Gợi mở:

+ Muốn viết lại cho đúng các tên

riêng có trong đoạn văn sau vào các

dòng trống bạn cần làm gì?

- Cần tìm được các tên riêng

+ Muốn tìm được các tên riêng bạn

dựa vào đâu?

- Dựa vào nội dung của đoạn văn, nghĩacủa các từ ngữ có trong đoạn văn,

- Nhóm trưởng yêu cầu các bạn tự

làm bài - chia sẻ kết quả

- Làm cá nhân- chia sẻ kết quả trong nhóm

- Nhóm trưởng chốt bài làm đúng * Đáp án:

+ Cà Mau,Tổ quốc, Cà Mau, Hòn Khoai,hòn Đá Bạc, Ngọc Hiển, Đầu Rơi, CáiNước, U Minh, Cà Mau, Nọc Nang, TânHưng

- Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa tên địa lý Việt Nam?

(Khi viết tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thànhtên.)

5 Bài ứng dụng :1p

- Về đọc lại bài cho người thân nghe

IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY

NS: 21 /1 /2016

- Hiểu các từ ngữ có trong bài: Học sinh miền Nam, đi tuần, …

- Hiểu hoàn cảnh ra đời của bài thơ

- Hiểu nội dung bài: Các chiến sĩ công an yêu thương các cháu học sinh, sẵn sàngchịu gian khổ, khó khăn để bảo vệ cuộc sống bình yên và tương lai tươi đẹp củacác cháu

2 Kiểm tra bài ứng dụng: 4p

NT kiểm tra BTUD của các bạn trong nhóm

3 Bài mới (32’)

* Giới thiệu bài

* Hướng dẫn làm bài ng d n l m b i ẫn làm bài àm bài àm bài

A/ Luyện đọc: 15’ Hoạt động lớp

- Gọi 1 học sinh đọc toàn bài - Một hs đọc bài –lớp đọc thầm

- Giáo viên chia đoạn - 4 đoạn theo 4 khổ thơ

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp toàn bài thơ

(lần 1) GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt

giọng cho từng HS (nếu có)

+ HS 1: Chú đi… lá bay xuống đường+ HS 2: Chú đi qua … ngủ nhé!

+ HS 3: Trong đêm khuya cháu nằm+ HS 4: Mai các cháu… cho say

- Luyện phát âm HS: Đoạn luyện đọc

Gió hun hút/ lạnh lùng Trong đêm khuya /phố vắngSúng trong tay/ im lặngChú đi từân đêm nay