Việc nhân rộng đối tượng học sinh giỏi trong nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy phong trào học tập của học sinh tất cả nhằm góp phần nâng cao uy tín và vị thế của nhà trường, đáp ứng nhu cầu của xã hội. Từ việc nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng trong công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhiều năm qua với cương vị là một Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, bản thân tôi luôn có nhiều băn khoăn trăn trở. làm thế nào để đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường thi học sinh giỏi các cấp đạt kết quả cao và tôi đã chọn vấn đề Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Trung học cơ sở Nga Thành – Nga Sơn” để nghiên cứu với mong muốn đóng góp một phần sức lực của mình trong công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi toàn diện để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đã nêu rõ: "Lấy việc phát huy nguồn nhân lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển bền vững của đất nước" Mà
muốn có nguồn nhân lực của con người thì con đường duy nhất phải thông qua
là con đường giáo dục đào tạo Giáo dục đào tạo thuộc cơ sở hạ tầng kinh tế, giữvai trò trọng yếu trong sự phát triển quốc gia
Với các trường THCS hiện nay, bên cạnh việc nâng cao chất lượng đại trà thìviệc nâng cao chất lượng mũi nhọn là vấn đề hết sức quan trọng, bởi nó là cơ sở
để bồi dưỡng và đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước
Tuy vậy trong thực tiễn quản lý giảng dạy ở các trường Trung học cơ sở nóichung và trường THCS Nga Thành nói riêng, việc bồi dưỡng học sinh giỏi còngặp không ít khó khăn Đây là bài toán khó mà nhà trường đã phải tập trung giảiquyết từ nhiều năm nay Trong quá trình thực hiện vẫn còn nhiều khâu, nhiềuchỗ chưa tốt, vì vậy hiệu quả của việc bồi dưỡng học sinh giỏi còn chưa cao.Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hiện nay có vai trò là hết sức quan trọngđối với các nhà trường Song để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lại khôngphải là điều dễ dàng Để có những giải pháp thiết thực nhất, hiệu quả nhất, dễ ápdụng nhất nhằm nâng cao chất lượng các đội tuyển học sinh giỏi như là: Việcnhân rộng đối tượng học sinh giỏi trong nhà trường, nâng cao chất lượng giáodục, thúc đẩy phong trào học tập của học sinh tất cả nhằm góp phần nâng cao uytín và vị thế của nhà trường, đáp ứng nhu cầu của xã hội Từ việc nhận thức sâusắc về tầm quan trọng trong công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhiềunăm qua với cương vị là một Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, bản thântôi luôn có nhiều băn khoăn trăn trở làm thế nào để đội tuyển học sinh giỏi của
Trang 2nhà trường thi học sinh giỏi các cấp đạt kết quả cao và tôi đã chọn vấn đề " Một
số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Trung học cơ
sở Nga Thành – Nga Sơn” để nghiên cứu với mong muốn đóng góp một phần
sức lực của mình trong công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡnghọc sinh giỏi toàn diện để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạnhiện nay
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Ở Việt Nam vấn đề bồi dưỡng người tài đã được nhiều triều đại Việt Nam coi
là công việc hàng đầu của đất nước và đúc rút thành kinh nghiệm quý báu:
“Hiền tài là nguyên khí quốc gia” Khi cách mạng tháng Tám thành công, ngày20/11/1946, trong bài viết “Tìm người tài đức”, Hồ Chủ Tịch khẳng định:
“Nước nhà cần phải kiến thiết, kiến thiết phải có người tài, trong số 20 triệuđồng bào chắc không thiếu gì người có tài, có đức …” Kế thừa truyền thốnghiếu học, trọng giáo dục, trọng nhân tài của dân tộc Việt Nam, Đảng và Nhànước ta luôn coi trọng sự nghiệp GD&ĐT, quan tâm đến nhân tố con người vàbồi dưỡng người tài Với quan điểm “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, chấtlượng giáo dục có nhiều chuyển biến và đội ngũ học sinh giỏi Việt Nam ngàycàng được phát triển qua số lượng học sinh gỏi đạt giải cao trong kỳ thi thế giới Tầm quan trọng của việc bồi dưỡng học sinh giỏi được thể hiện qua báo cáochính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng: “Nhân tài không phải là sảnphẩm tự phát mà phải được phát hiện và bồi dưỡng công phu Nhiều tài năng cóthể bị mai một đi nếu không được phát hiện và sử dụng đúng lúc, đúng chỗ…" Mục đích của việc bồi dưỡng học sinh giỏi được quy định tại Điều I - Quychế thi học sinh giỏi quốc gia là: “Động viên, khích lệ những học sinh học giỏi
và các giáo viên dạy giỏi; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượngdạy và học, chất lượng của công tác quản lý, chỉ đạo của các cấp quản lý giáodục; đồng thời nhằm phát hiện học sinh có năng khiếu về môn học để tiếp tụcbồi dưỡng ở cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước”
Trong Công văn 1495 /SGDĐT-GDTrH, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụGDTrH năm học 2014-2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa đã chỉ rõ :
Trang 3“Trên nền tảng giáo dục toàn diện, tập trung chỉ đạo thực hiện có hiệu quảnhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi ở các cấp học, bậc học”
Với những căn cứ nêu trên cho thấy việc chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi
là một việc làm thiết thực và hết sức cần thiết ở mỗi nhà trường
Nhận thức rõ điều đó, trường THCS Nga Thành đã chú trọng trong công tácbồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớp khác nhau Bởi đây chính là một trongnhững công việc hết sức quan trọng đòi hỏi mọi cán bộ Quản lí cũng như moịcán bộ giáo viên trong nhà trường phải tập trung cao độ và hết mình
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
đó là nhiệm vụ của nhà trường và các thầy cô giáo Một số học sinh thực sự cókhả năng tư duy tốt nhưng chưa thực sự chăm học, còn rụt rè, với tính cách hiếuđộng sự nhận thức cảm tính đã đưa các em có xu thế ngại, lười suy nghĩ, khôngchịu khó tìm hiểu ở sách vở, báo chí, học hỏi ở những người lớn, tìm hiểu thêm
ở thực tế, trao đổi với bạn bè có khi còn sao nhãng việc học
Vì vậy, tôi nhận thức sâu sắc rằng tổ chức chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏichính là một hoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
2 Kết quả của thực trạng:
Tổng hợp kết quả thi HSG của trường THCS Nga Thành năm học
2013 – 2014.
Trang 4HS thicấphuyện
giải
Nhấ t
Nh
ì Ba
K K
Nhấ t
Nh
ì Ba
K K
III CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
1 Cần nâng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực đội ngũ giáo viên.
1.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên:
Nhà trường đã chỉ đạo một số phương pháp tổ chức chỉ đạo bồi dưỡng nângcao nhận thức cho đội ngũ giáo viên như:
Chú trọng giáo dục chính trị tư tưởng theo tinh thần chỉ thị 40/TW của ban bíthư Trung ương Đảng, thể hiện bằng các tiêu chí cụ thể trong kế hoạch hàng
tháng Phát huy tốt phong trào “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” trên cơ sở thường xuyên phối hợp với công đoàn nhà trường Tăng
cường giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, đẩy mạnh phong trào xây dựng trườnghọc thân thiện học sinh tích cực
Quán triệt đầy đủ sâu sắc hệ thống văn bản, chính sách liên quan đến côngtác bồi dưỡng học sinh giỏi, làm cho cán bộ giáo viên hiểu và thấy được vị thếcủa nhà trường, uy tín của giáo viên được khẳng định trước nhân dân một phầnquan trọng phụ thuộc vào chất lượng học sinh mũi nhọn Nhận thức được côngtác bồi dưỡng học sinh giỏi là trách nhiệm của lãnh đạo nhà trường và tập thểgiáo viên Từ đó bản thân mỗi giáo viên ý thức sâu sắc được nhiệm vụ của mình,
có kế hoạch học tập, bồi dưỡng về kiến thức, năng lực sư phạm cho bản thân, tự
Trang 5nguyện tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi một cách nhiệt tình với trách nhiệmcao nhất.
Thực hiện tốt công tác đổi mới giáo dục phổ thông trong toàn trường; xâydựng một môi trường học thân thiện, học sinh tích cực; giáo dục kỹ năng sốngcho học sinh để nhằm hoàn thiện hơn nữa chất lượng giáo dục của trường
1.2 Làm tốt công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn
Để có học sinh giỏi, trước hết phải có đội ngũ thầy cô giáo dạy giỏi, do đóchúng tôi đã chú trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hàng năm, ngay từ đầu nămhọc tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, phát động phong trào thi đua
“Dạy tốt- Học tốt”, khơi dậy trong mỗi giáo viên ý thức trách nhiệm nghề
nghiệp, tích cực tự học bồi dưỡng, phát huy tốt nội lực cá nhân hoàn thành xuấtsắc nhiệm vụ Để tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao nghiệp vụ, hàng năm nhàtrường đã dành một phần kinh phí mua bổ sung tài liệu chuyên môn để giáoviên có thêm tài liệu tự nghiên cứu
Trong phân công lao động lưu ý đến thời gian, tạo điều kiện để giáo viên tựhọc và được đi học nâng cao trình độ Để việc đổi mới phương pháp dạy họctheo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh có hiệu quả,tôi chỉ đạo các tổ chuyên môn, hàng tháng mỗi bộ môn phải xây dựng một tiếtdạy minh hoạ, cử giáo viên có kinh nghiệm thực hiện tiết dạy đó cho các thànhviên trong tổ dự giờ, học tập, rút kinh nghiệm Trong các năm học vừa qua nhàtrường đã chỉ đạo tố chức hội thảo SKKN, nhiều SKKN hay được báo cáo để
giáo viên học tập như SKKN “Hướng dẫn học sinh tránh sai lầm khi giải một số dạng toán Đại số Lớp 9”; “Rèn luyện kỹ năng nghe viết Tiếng Anh 6”; “Hướng dẫn học sinh vận dụng định lý Viét vào giải một số dạng Toán Đại số lớp 9”;
“Hướng dẫn học sinh làm bài cảm thụ văn học”… tổ chức hội nghị chuyên đề
Trang 6đổi mới phương pháp giảng dạy.Với cách làm này qua dự giờ thăm lớp tôi nhậnthấy phương pháp dạy học đã được đổi mới đáng kể, chất lượng giờ dạy đã đượccải thiện rất nhiều, trình độ chuyên môn của giáo viên từng bước được khẳngđịnh.
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, chú trọng nội dung thảo luận, rútđúc kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phương pháp ra đề thi,cách sưu tầm tài liệu trên mạng In ternet, ngoài ra nhà trương còn tổ chức chogiáo viên sinh hoạt theo nhóm bộ môn để đi sâu thảo luận, giải quyết nhữngvướng mắc trong bộ môn mình trực tiếp giảng dạy, nhất là kỹ thuật mở rộngkhai thác kiến thức trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi
Để giúp giáo viên nâng cao chất lượng giờ dạy, ngay đầu năm học, nhàtrường chỉ đạo thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường với cách tiến hành nhưsau: mỗi giáo viên thực hiện 2 bài thi: Bài thi lý thuyết với nội dung giáo viêngiải đề và lập đáp án cho đề thi học sinh giỏi môn đăng ký dự thi và bài thi thực hiệntiết dạy trên lớp Kết quả hai bài thi là căn cứ đánh giá công nhận giờ dạy giỏicủa giáo viên Với cách làm này các đồng chí giáo viên trong nhà trường đã tíchcực đầu tư nghiên cứu tài liệu, chủ động lập kế hoạch bài dạy, nhờ đó nghiệp vụchuyên môn được nâng lên
Hàng năm chỉ đạo lập sổ theo dõi thành tích dạy và học của giáo viên, họcsinh, qua đó so sánh kết quả đào tạo hàng năm, bố trí giáo viên dạy luân phiêncác khối lớp, nhờ đó giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng toàn cấp học.Tạo cơ hội để giáo viên thể hiện năng lực chuyên môn giao lưu trao đổi kinhnghiệm, đổi chéo bộ đề thi học sinh giỏi cấp trường, tổ chức tốt các tiết dạy sinhhoạt chuyên môn cụm Tạo cơ chế tích cực và động viên giáo viên tích cựctham gia thi hội thi giáo viên giỏi huyện
Trang 71.3 Xây dựng hình ảnh nhà giáo tâm huyết, yêu nghề.
Giáo viên đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc truyền đạt kiến thức
và tạo cảm hứng trong học tập cho học sinh Chính vì vậy, nâng cao hình ảnhgiáo viên thân thiện, có tâm huyết và yêu nghề sẽ là một động lực mạnh nhằmgóp phần vào công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trong toàntrường Như đồng chí: Mai Thị Nga, Lại Thị Hải, Phạm Anh Đức, Bùi ThịTuyến, Mai Thị Hạnh,Nguyễn Thị Yến Mai, Phạm Thị Hằng,…
2 Xây dựng kế hoạch, phát hiện tuyển chọn học sinh giỏi.
2.1 Tuyên truyền giáo dục ý thức tự học cho tất cả học sinh, phụ huynh học sinh là người tương trợ , giúp đỡ để con em mình học tập tốt hơn.
Khuyến khích học sinh đề cao tinh thần tự học và tự trau dồi kiến thức Tựhọc là một trong những phương pháp học hiệu quả hiện nay Học sinh có thể tựhọc ở nhà, làm bài tập theo nhóm để phát triển khả năng sinh hoạt tập thể đồngthời cũng có thêm cơ hội học hỏi thêm các bạn những mặt tốt và tích cực
Phụ huynh học sinh cần kết hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và giáoviên bộ môn trong việc nhắc nhở, đôn đốc và tạo điều kiện để con em mình họctập Tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức để biếtđược tình hình học tập của con em mình và từ đó có biện pháp động viên
2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi:
Xây dựng kế hoạch là một trong những khâu quan trọng của việc thực hiệnchức năng quản lý, chức năng kế hoạch hoá Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏiphải được thực hiện qua kế hoạch nhà trường đầu năm học Cụ thể là chỉ tiêu sốlượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh các môn học Đây là cơ sở ban đầu đểxây dựng kế hoạch, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi của năm sauphải căn cứ vào số lượng học sinh giỏi của từng khối lượng năm trước Với khối
Trang 86 thông qua công tác tuyển sinh đồng thời tham khảo kết quả học sinh giỏi ởtrường tiểu học để lựa chọn đội tuyển và xây dựng chỉ tiêu học sinh giỏi Trên
cơ sở kế hoạch của nhà trường các tổ và giáo viên xây dựng kế hoach, chươngtrình bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể
Kế hoạch chương trình bồi dưỡng HSG có hiệu quả, vấn đề thời gian bồidưỡng cũng góp phần không nhỏ quyết định đến chất lượng bởi vậy việc xâydựng kế hoạch bồi dưỡng phải rải đều trong năm, không nên dạy dồn ở thángcuối khi thi
2.3 Phát hiện, phân loại và tuyển chọn học sinh giỏi.
* Việc phát hiện, phân loại học sinh giỏi dựa trên các tiêu chí sau:
- Học sinh phải có tố chất thông minh nắm bắt kiến thức nhanh, biết vậndụng kiến thức vào bài tập chắc chắn sáng tạo
- Dựa trên sự yêu thích môn học của các em chứ không nên gò ép Có những
em vì gia đình không thích cho các em thi môn Xã hội nên đã hướng cho các emvào thi môn khác không đúng với năng lực sở trường nên dẫn đến kết quả khôngcao Trên thực tế có những em vì thích cách dạy của thầy mà say mê môn họcđó
- Học sinh phải có điều kiện tham gia, có sự trợ giúp của gia đình, bè bạn đócũng là động lực quan trọng giúp các em ổn định tư tưởng và yên tâm học
- Dựa trên kết quả học tập của năm trước và sự phấn đấu nỗ lực của các emtrong năm học hiện tại Các môn nên lựa chọn học sinh trên cơ sở của năm trướcthì sẽ đảm bảo hơn vì kiến thức học của các em nó có sự lô gic hệ thống các em
đã được cọ sát nên vào thi thì tâm lý sẽ ổn định hơn
- Hiện nay ở các trường THCS học sinh dự thi nhiều môn, việc lựa chọn họcsinh vẫn là vấn đề nan giải Có những em học sinh giỏi toàn diện thì môn nào thầy
cô cũng muốn chọn nhưng số này không nhiều mỗi khối chỉ được từ 2 đến 3 em
* Lựa chọn học sinh theo yêu cầu từng môn:
- Đối với các môn Xã hội.
Thì học sinh phải có sự cần cù chịu khó, kỹ năng nắm bắt kiến thức cơ bản,
kỹ năng diễn đạt và kỹ năng viết chuẩn chính tả
Trang 9+ Môn Sử :
Ngoài việc học thuộc, học sinh phải có sự hứng thú cách nắm bắt thông tin,nhớ chính xác các sự kiện, các mốc lịch sử đặc biệt là năng lực nhận xét đánhgiá so sánh đối chiếu
+ Môn Địa :
Đòi hỏi các em phải có kỹ năng tư duy tổng hợp khả năng nắm bắt dữ liệu,
kỹ năng thu thập thông tin, kỹ năng đối chiếu so sánh giữa các vùng miền
+ Môn Ngoại Ngữ :
Các em phải có sự hứng thú nắm bắt kiến thức diễn đạt đúng từ, câu, có khảnăng thực hành nghe nói đọc viết tốt
- Đối với các môn KHTN
Đòi hỏi các em phải nắm chắc kiến thức có kỹ năng vận dụng thành thạokhông rập khuôn máy móc mà có sự phát hiện nhanh nhạy, có cách giải hay,thông minh sáng tạo
+ Môn Toán.
Đây là một môn khó mang tính tư duy nhiều, có óc sáng tạo và trí tưởngtượng tốt do đó đối với môn toán nên chọn học sinh có: Trí thông minh, có sựyêu thích môn học, nhanh nhẹn có khả năng tư duy tốt, có kỹ năng tính nhẩmnhanh, hiệu quả, sử dụng thành thạo máy tính
Đặc biệt với môn Toán 6 đây là lớp đầu cấp, giáo viên chưa có dịp tiếp xúclàm quen nhiều , do đó để chọn học sinh giáo viên phải căn cứ vào kết quả năm
cũ (lớp 5) và khả năng nắm bắt kiến thức trong các giờ học để lựa chọn chochính xác
Với các lớp 7,8,9 giáo viên trải qua dạy trực tiếp học sinh, đặc biệt đã có nhữngnăm trước học sinh đã được lựa chọn vào đội tuyển nên lựa chọn dễ dàng hơn
+ Môn Lý :
Khó khăn đối với môn Vật Lý đó là giáo viên thường rất khó trong công tácchọn học sinh giỏi Theo các đồng chí dạy bộ môn này cho biết các em học sinhthường cho rằng :« Khó như lý » nên các em sợ và không có hứng thú vào độituyển này.Vì vậy để các em xóa bỏ mặc cảm bộ môn ngay từ đầu năm giáo viên
bộ môn tăng cường giao bài tập ở các dạng cơ bản cho các em học sinh với cácdạng bài tập cơ bản này các em sẽ giải đúng khi các em đã làm được từ dễ đếnkhó thì tự nhiên sẽ xóa đi suy nghĩ « khó như Lý » mà sẽ là « lý thú như Lý ».Qua các phần bài tập này giáo viên sẽ phát hiện được những học sinh có lòngyêu thích bộ môn, có sự say mê tìm tòi để lựa chọn vào đội tuyển
Trang 10Bồi dưỡng nhân tài là một quá trình lâu dài và liên tục, cần phát hiện sớmhọc sinh có năng khiếu bộ môn và bồi dưỡng sớm Vì vậy, nhà trường đã tiếnhành tuyển chọn thường xuyên hàng năm như sau.
Việc tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi được tiến hành dựa trên những quytrình cụ thể như:
- Tổ chức chọn học sinh giỏi cấp trường vào cuối mỗi năm học
- Đối với học sinh lớp 6 thông qua quá trình khảo sát mà chọn ra đội tuyểncác môn Toán; Ngoại ngữ; Ngữ Văn và tham khảo kết quả ở trường Tiểu học
- Giáo viên dạy bộ môn lựa chọn theo quan điểm chủ quan, giới thiệu nguồncho nhà trường
- Giáo viên cốt cán của các tổ họp để lựa chọn học sinh giỏi từng bộ môn do
tổ phụ trách
- Ban giám hiệu họp với giáo viên cốt cán chọn đổi tuyển từng môn thông quaphân tích lực học và khả năng tiếp thu cũng như năng khiếu của từng học sinh
- Gặp gỡ các em, tìm hiểu nguyện vọng của học sinh
- Căn cứ kết quả học tập của môn học và thành tích đạt được của năm học trước
- Thông qua kết quả khảo sát tuyển chọn, sàng lọc hàng năm, giáo viên có thể
bổ sung một số học sinh mới thay thế cho học sinh không đạt yêu cầu trong quátrình bồi dưỡng
- Mỗi năm học chúng tôi đã tổ chức lựa chọn, định hình đối tượng học sinhmũi nhọn ngay từ cuối năm học trước thông qua kỳ thi học sinh giỏi cấp trường
từ lớp 6 đến lớp 9
Thông báo kết quả và kế hoạch tuyển lựa của nhà trường với phụ huynh, nhưvậy cả người dạy, người học và gia đình học sinh đều nắm bắt được kế hoạchcủa nhà trường và có định hướng tập trung vào các môn học được nhà trường
Trang 11lựa chọn ngay từ hè của năm học trước, do vậy việc tự học bồi dưỡng nâng caocủa các em bắt đầu sớm hơn, sự hỗ trợ của gia đình học sinh nhiều hơn.
Với phương pháp này chúng tôi không chỉ tuyển chọn được học sinh có nănglực vào đội tuyển các môn học mà còn kích thích sự tích cực học tập của họcsinh, giúp các em có môi trường học tập thuận lợi góp phần nâng cao khả năng
tư duy của mình Tuy nhiên để công tác tuyển chọn có chất lượng và mang lạihiệu quả thiết thực trước tiên là phải xây dựng các phong trào thi đua, khơi dậy
sự ham muốn vươn lên giành thành tích cao nhất, tạo ra nhiều nhân tố tích cực.Mặt khác làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để phụ huynh học sinh tham giađôn đốc các em và tạo điều kiện giúp đỡ về thời gian, về vật chất củng như tưvấn phương pháp học cho các em Ban giám hiệu phải nhiệt tình, sâu sát từ khâu
ra đề, tổ chức thi và chấm bài giúp cho phong trào thật sự có ý nghĩa
3 Tổ chức trong quá trình bồi dưỡng đạt hiệu quả.
Ví dụ: Bảng theo dõi chất lượng đội tuyển trong năm học theo từng môn
Môn Khối TS Điểm