Thực hiện kiểm tra đánh giá phải theo định kỳ, tiến hành thường xuyên trong nhà trường là một việc làm công bằng, đó là công việc đòi hỏi phải có suy nghĩ, tính toán và phải tiến hành thực sự thì công việc mới có kết quả. Từ những lý do trên, mà tôi đã mạnh dạn tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên của trường mình bằng cách kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên đây là đề tài tôi áp dụng nghiên cứu năm học 2014 2015 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên ở trường mầm non Nga Hưng qua công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên”
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngành học mầm non, cùng với sự phát triển của các bậc học khác, bậc học mầm non là một bậc học đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách nhiệm trong việc giáo dục thế hệ trẻ mầm non của đất nước thấy được tầm quan trọng
đó, Bộ Giáo Dục luôn chú trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục và coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những vấn đề được quan tâm hàng đầu trong sự nghiệp giáo dục của nước nhà
Tại hội nghị trung ương 2 khóa VIII của Đảng đã xác định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phát huy nguồn lực là khâu đột phá, tiến vào thời kỳ đổi mới Để thực hiện tốt nhiệm vụ của Đảng, đòi hỏi ngành giáo dục nói chung và các cơ sở trường mầm non cần nghiêm túc nghiên cứu mục tiêu, nhiệm vụ của ngành để có biện pháp thực hiện đạt kết quả tốt, một trong các mục tiêu đó là: “ Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ theo mục tiêu đào tạo của ngành” Bước vào thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Đội ngũ giáo viên là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục mầm non,
vì họ là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, là lực lượng chủ yếu thực hiện mục tiêu giáo dục.Vì vậy mục tiêu của bồi dưỡng là hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy về quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục để đáp ứng nhu cầu xã hội hiện nay, người giáo viên cần phải luôn luôn rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả năng sư phạm Lòng nhân ái tận tụy thương yêu trẻ thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia một cách tích cực nhất và bản thân người quản lý phải suy nghĩ làm thế nào để nhà trường trở thành một địa chỉ tin cậy, đối với phụ huynh học sinh và các cấp quản lý
Thực tiễn chứng tỏ rằng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường mầm non là hết sức cần thiết mà người cán bộ quản lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên của mình để đạt chất lượng cao
Trong nhà trường nói chung và giáo dục mầm non nói riêng quá trình dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, việc thực hiện tốt giờ dạy của giáo viên có vị trí vai trò đặc biệt quan trọng, có tính chất quyết định tốt chất
Trang 2lượng của nhà trường vì vậy để đánh giá chính xác chất lượng đội ngũ chúng ta cần phải thực hiện công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên dạy và học nó ảnh hưởng không nhỏ đến sự tồn tại và phát triển của nhà trường , ở đây vấn đề đặt ra là quản lý như thế nào để nâng cao“ Kỹ năng sư phạm” của giáo viên để mang lại hiệu quả đây là việc làm thường xuyên của người cán bộ quản lý Để đánh giá đúng trình độ năng lực của mỗi giáo viên đồng thời đảm bảo tính công bằng trong việc kiểm tra đánh giá năng lực giảng dạy của mỗi giáo viên trong nhà trường
Trong quá trình quản lý nhà trường thì công tác kiểm tra vừa là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có hiệu quả, người cán bộ quản
lý mà trực tiếp là hiệu trưởng kiểm tra các hoạt động của nhà trường cũng chính
là kiểm tra hoạt động của bản thân mình, bởi vì kiểm tra giúp cán bộ quản lý nắm được đầy đủ thông tin cần thiết về tình hình thực hiện nhiệm vụ, đánh giá đúng phẩm chất năng của cán bộ giáo viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung điều chỉnh, uốn nắn nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trong nhà trường, mặt khác kiểm tra giúp người quản lý có tác động đến hành vi của cán bộ giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm của mình đối với công việc, đảm bảo sự phát triển vững chắc của nhà trường nếu người quản lý buông lỏng công tác kiểm tra nội bộ cũng chính là buông lỏng công tác quản lý
Kiểm tra trước hết là vì sự phát triển của mỗi cá nhân, của tập thể trong kiểm tra phát hiện, phát huy tốt mặt tích cực, ngăn chặn uốn nắn kịp thời những lệch lạc của tập thể, cá nhân khi thực hiện công việc được phân công, qua kiểm tra người quản lý nhận thấy mức độ hợp lý, chưa hợp lý trong công tác chỉ đạo
từ đó mà có biện pháp điều chỉnh hoàn thiện công tác quản lý của mình Kiểm tra tác động đến hành vi của con người nâng cao tinh thần trách nhiệm, qua kiểm tra đánh giá thấy được mức độ hoàn thành công việc mà động viên những sáng kiến và phát hiện những tích cực để tuyên dương khen thưởng những điển hình tiên tiến đem lại hiệu quả Thực hiện kiểm tra đánh giá phải theo định kỳ, tiến hành thường xuyên trong nhà trường là một việc làm công bằng, đó là công việc đòi hỏi phải có suy nghĩ, tính toán và phải tiến hành thực sự thì công việc mới có kết quả
Từ những lý do trên, mà tôi đã mạnh dạn tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên của trường mình bằng cách kiểm tra đánh giá
Trang 3xếp loại giáo viên đây là đề tài tôi áp dụng nghiên cứu năm học 2014 - 2015
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên ở trường mầm non Nga Hưng qua công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên”
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SỞ LÍ LUẬN
Như chúng ta đã biết thế kỷ 21 là thế kỷ của nền khoa học tri thức, Mục tiêu
mà Đảng ta xác định cho chiến lược giáo dục đến năm 2020 Nước ta hội nhập nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập nền kinh tế quốc tế Cùng với sự phát triển kinh tế là hình ảnh người công dân việt có tri thức chất lượng cao, năng động, sáng tạo khả năng thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa
Xác định mục tiêu đó ngành giáo dục cũng phải đề ra mục tiêu, nội dung chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy học để đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao thích ứng với nền kinh tế quốc tế Để đạt được mục tiêu này người cán bộ quản lý phải thấm nhuần mục tiêu của Đảng và phải thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhân viên của mình nâng cao kiến thức, kỹ năng sư phạm phù hợp với yêu cầu xã hội mà cụ thể là bổ sung những vấn đề cần thiết,
kỹ năng còn thiếu nâng cao nhận thức, phát triển năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn bằng nhiều hình thức nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kỹ năng kỹ xảo, phép ứng xử để mang lại hiệu quả cao cho công tác giáo dục của Đảng và nhân dân giao phó
Giáo dục Mầm non là một ngành học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân, nó chiếm vị trí quan trọng và là nền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị những tiền đề cần thiết để bước vào phổ thông Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện về mọi mặt Muốn đạt được mục tiêu đó thì trước hết phải quan tâm đến chỉ đạo chuyên môn Hoạt động chuyên môn có vai trò rất lớn trong nhà trường, quyết định phần lớn chất lượng chuyên môn ở trường mầm non Mà chất lượng chuyên môn ở trường có đạt hiệu quả hay không chính là do trình độ nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên Bởi không ai khác, đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong nhà trường
Trang 4II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1 Thuận lợi
Trường mầm non Nga Hưng đã thực hiện tốt công tác bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá giáo viên và tổ chức mở các lớp chuyên đề cho cán bộ giáo viên Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt chuẩn và trên chuẩn có ý thức chấp hành tốt công tác kiểm tra đánh giá của ban giám hiệu Nhà Trường triển khai việc kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên theo chuyên đề , kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để đánh giá các mặt hoạt động của giáo viên Góp ý bổ sung để giáo viên được kiểm tra nắm bắt nội dung thực hiện
Ban giám hiệu nhà trường luôn gương mẫu năng động sáng tạo luôn đổi mới xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết thống nhất cao bên cạnh đó luôn được sự quan tâm tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo như Sở giáo dục và đào tạo, Phòng giáo dục huyện Nga Sơn, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã cùng các ban ngành đoàn thể và đặc biệt là hội phụ huynh học sinh
Từ những thuận lợi đó là tiền đề cho sự phát triển của nhà trường trong những giai đoạn tiếp theo
2 Khó khăn:
Một số giáo viên tiếp cận còn hạn chế trong việc thực hiện chương trình mầm non mới còn mang tính đối phó chưa có đầu tư cho chuyên môn Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm”, nội dung chương trình chưa có sự gắn kết đồng bộ Các môn học còn độc lập, tách rời, mang nặng cung cấp kiến thức
Việc đánh giá giáo viên còn một số mang hình thức, nặng về tình cảm nên chưa khách quan trong công tác kiểm tra
* Kết quả khảo sát đầu năm: Trình độ sư phạm và chuyên môn nghiệp vụ của
giáo viên:
ST
T
Nội dung
lượng
Kết quả
Giáo viên %
Giáo viên %
Giáo viên %
Giáo viên %
1 Số giáo viên có
đầy đủ hồ sơ, sổ
sách theo quy định.
Trang 52 Số giáo viên đủ đồ
dùng, đồ chơi dạy
3 Chất lượng giờ
4 Lồng tích hợp các
Từ thực tế công tác quản lý ở trường mầm non tôi nhận thấy bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên nhân viên là hết sức quan trọng Chất lượng nhà trường có đạt hiệu quả hay không chính là nhờ vào đội ngũ cán bộ giáo viên, giáo viên là lực lượng chính để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục hiện tại trình độ của giáo viên đã đạt chuẩn nhưng chất lượng còn hạn chế, nhận thức chưa sâu sắc, ít sáng tạo nên chưa phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở trẻ
Đây là vấn đề mà bản thân qu¶n lý cần phải quan tâm và trăn trở Muốn làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ thì người giáo viên không chỉ có kinh nghiệm mà cần phải thường xuyên học hỏi những cái mới, phát huy những lý luận đã biết vào thực tiễn và có sáng tạo để nâng cao tay nghề cho bản thân
Trên thực tế, tôi đã mạnh dạn bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên của nhà trường bằng những biện pháp như :
III.CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho bản thân và đội ngũ cốt cán làm công tác kiểm tra
Bản thân luôn tự kiểm tra đánh giá việc xây dựng kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc đã phù hợp với mục tiêu đặt ra hay không, đồng thời cũng nhận định rõ mục đích yêu cầu cần đạt của kiểm tra từ đó có biện pháp chỉ rõ những lệch lạc cần phải điều chỉnh cho giáo viên Bởi vì kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục của người giáo viên là một chức năng của người quản lý, khi kiểm tra tôi quan sát, xem xét đánh giá các hoạt động sư phạm của người giáo viên có phù hợp với mục tiêu kế hoạch đề ra không, đánh giá toàn bộ kế hoạch công tác chỉ đạo kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục
Thường xuyên bồi dưỡng công tác kiểm tra các hoạt động chuyên môn trong nhà trường cũng là kiểm tra hoạt động quản lý của chính mình, do vậy tôi phải
Trang 6làm tốt công tác kiểm tra đánh giá đó là chức năng quản lý nếu không kiểm tra coi như không làm
Hoạt động sư phạm của người giáo viên là hoạt động dạy và học, kết quả dạy học có đạt hiệu quả hay không là nhờ vào các giờ lên lớp do vậy kiểm tra đánh giá giáo viên là một khoa học cần phải đánh giá cẩn trọng, trước hết là phát hiện
ra những ưu điểm, sáng tạo của giáo viên đồng thời cũng chỉ rõ những hạn chế tồn tại để từ đó giáo viên cũng rõ hạn chế để đề ra hương khắc phục nhằm nâng cao kiến thức kỹ năng sư phạm
* Bồi dưỡng về nhận thức chính trị cho đội ngũ cốt cán làm công tác kiểm tra:
Để giúp cho công tác quản lý nhà trường được thường xuyên liên tục thì người quản lý phải nắm bắt được năng lực của người giúp việc cho mình, bồi dưỡng họ
và nâng cao trình độ nhận thức của họ, phải có kế hoạch, đề ra quy chế kiểm tra, quy định về thời gian, nội dung, thành phần, đối tượng kiểm tra, đồng thời tổ chức cho họ được học tập và thực hành Qua kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên người quản lý nắm bắt được trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, những hạn chế hạn chế về năng lực tri thức của giáo viên, khả năng chuyên sâu, năng lực sở trường của giáo viên phát triển chuyên sâu về mặt nào đó trong chuyên môn có vai trò rất lớn trong sự nghiệp giáo dục, để có một người trò giỏi trước hết phải
có người giáo viên giỏi phải có đủ đức và tài như theo lời nói của Bác Hồ Người giáo viên phải thật sự gương mẫu để trẻ noi theo Vào đầu năm học nhà trường đã tổ chức cho các cán bộ giáo viên được tham gia học tập lớp bồi dưỡng chính trị hè, lên kế hoạch tham gia các phong trào hưởng ứng các ngày lễ lớn trong năm như:ngày quốc khánh 2/9, ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường 5/9; 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, ngày tổng kết năm học và ngày tết thiếu nhi 1/6 Luôn có
kế hoạch tuyên truyền đến cán bộ giáo viên nhân viên thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào do Đảng, Nhà Nước và ngành phát động như: Học tập
và làm theo “ Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: “ Về tính trung thực, trách nhiệm với nhân dân, đoàn kết xây dựng Đảng trong sạch”; cuộc vận động “ hai không”, “mỗi thầy cô giáo là tấm gương tự học và sáng tạo”; “ phong trào : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hàng tháng đều có
sự kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện của từng cá nhân từ phía Ban chỉ đạo của nhà trường
Trang 7Ví dụ : Trong buổi họp hội đồng định kỳ hàng tháng của nhà trường tôi
tổ chức học tập, triển khai quán triệt đầy đủ mọi thông tư, chỉ thị, quyết định của ngành và chỉ thị của cấp trên Nhà trường còn tổ chức cho tập thể giáo viên đăng
ký “Học tập và làm theo tấm gường đaọ đức Hồ Chí Minh”, triển khai các
yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non tổ chức xét thi đua dựa theo các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non về lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống , kiến thức sư phạm, kỹ năng sư phạm của giáo viên
Là một trong những lĩnh vực quan trọng để kiểm tra đánh giá chuẩn nghề nghiệp
giáo viên mầm non Tổ chức hội thi : Hái hoa kiến thức về các chỉ thị nghị
quyết, về kiến thức pháp luật Qua đó nhận thức của các giáo viên được nâng lên nắm vững những kiến thức về các chỉ thị nghị quyết, các kiến thức về pháp luật, các kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng kiểm tra đạt hiệu quả
sư phạm cần đạt của giáo viên trong khi kiểm tra đánh giá để từ đó thực hiện Thực hiện kiểm tra đánh giá xếp loại sẽ nắm bắt được tình hình học tập của học sinh cũng như việc chăm sóc sức khỏe, tâm lý và nề nếp của trẻ trong nhóm lớp Nắm bắt tình hình cơ sở vật chất trang thiết bị của nhóm lớp nắm bắt việc đầu tư sắm đồ dùng dạy học và đồ chơi của giáo viên cũng như số lượng đồ chơi của lớp ,có kế hoạch đầu tư hoặc đôn đốc giáo viên bổ sung khi cần thiết
+ Kết quả : Bản thân tôi nhận thức đầy đủ về công tác đánh giá, xếp loại giáo
viên, tôi nắm được thông tin kịp thời chính xác và chủ động trong việc quản lý giáo viên, có những quyết định đưa ra kịp thời để điều hành đội ngũ giáo viên
- 100% cán bộ thực hiện đạt hiệu quả tốt khi làm công tác kiểm tra
- 100% giáo viên nhận thức đúng đắn về vai trò, tầm quan trọng về kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên từ đó không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân, có ý thức tự giác cao khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ
2 Kiểm tra bồi dưỡng về công tác chuyên môn cho đội ngũ giáo viên:
2.1 Kiểm tra hồ sơ sổ sách của giáo viên.
+ Kế hoạch giảng dạy
+ Kế hoạch chủ nhiệm lớp
+ Kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn
Ví dụ: Hàng tháng vào ngày mùng ba hàng tháng tôi tiến hành kiểm tra hồ
sơ sổ sách của giáo viên về kế hoạch giảng dạy, kế hoạch bồi dưỡng chuyên
Trang 8môn nghiệp, kế hoạch học bồi dưỡng thường xuyên,cùng với tổ trưởng chuyên môn của tổ
Quản lý nhà trường kiểm tra các loại kế hoạch như đã nêu trên, giáo viên xây dựng kế hoạch để tổ chuyên môn duyệt và thảo luận trước khi đưa vào thực hiện
Sau khi kiểm tra tổ chuyên môn ban giám hiệu thống nhất phê chuẩn mỗi giáo viên phải nghiên cứu thật kỹ mới có thể xây dựng kế hoạch phù hợp với đối tượng và tình hình nhóm lớp
+ Ví dụ: Khi hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động chủ đề:
Giáo viên cách xây dựng kế hoạch của chủ đề cần những yêu cầu gì và giáo viên phải nắm rõ từng yêu cầu đề ra thì tiến hành kiểm tra như sau:
* Các lĩnh vực phát triển của nhà trẻ, mẫu giáo
- Nhà trẻ 4 lĩnh vực : Lĩnh vực phát triển thể chất, Lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ năng xã hội và thẩm mỹ
- Mẫu giáo 5 lĩnh vực: Lĩnh vực phát triển thể chất, Lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ năng xã hội Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ
Ví dụ : Chủ đề chủ đề thế giới thực vật : Hoạt động : “Phân loại hoa ”
Mục đích : Luyện kỹ năng quan sát, khả năng phân loại và chú ý
Chuẩn bị: Giáo viên thu thập nhiều loại hoa có màu sắc, kích thước khác nhau Tiến hành : Cả lớp theo nhóm nhỏ, trong khoảng 20 phút, ở trong nhà hoặc
ngoài trời
- Cô cho trẻ ngắm, cầm, sờ ngửi các hoa đã chuẩn bị
- Cho trẻ chơi phân loại 2-3 dấu hiệu cho trước hoặc trẻ tự tìm ra dấu hiệu phân loại
Cô nói “ Hãy xếp nhanh thành các nhóm hoa cánh tròn, màu đỏ, Hoa cánh dài, màu vàng ” Cô cho trẻ quan sát, nhận xét các nhóm hoa xếp được của mình, của bạn
* Mục tiêu mạng nội dung: Thì bám vào mục tiêu, nội dung của phó hiệu trưởng, phụ trách chuyên môn đã lên, nhưng phải lựa chọn sao cho phù hợp với
độ tuổi, đặc điểm phát triển của trẻ lớp mình
Trang 9Mạng hoạt động : Cũng lên 4 lĩnh vực nhà trẻ, 5 lĩnh vực của mẫu giáo nhưng yêu cầu đề tài của lĩnh vực cụ thể đầy đủ các thể loại đủ ít nhất cho số thời gian thực hiện chủ đề như: Thời gian thực hiện 4 tuần thì ít nhất là 4 đề tài ngoài ra các đề tài còn có thể thêm để thực hiện ở mọi lúc, mọi nơi Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức ở hoạt động làm quen với toán của mẫu giáo phải lựa chọn đề tài
từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, các số phải phù hợp với lứa tuổi và lựa chọn các
số từ 1-10
+ Kết quả: Đánh giá hồ sơ sổ sách của giáo viên được xếp loại Tổng số 15 đạt
100%; Tốt: 8 cô: đạt 53%; khá 4 cô : đạt 27%; trung bình: 3 cô đạt 20%
+ 14/14 đạt 100% giáo viên biết lập kế hoạch giáo dục và tổ chức các hoạt động giáo dục Đây cũng là một trong những thành quả trong công tác quản lý mà bản thân tôi nhận thấy tâm đắc nhất vì giáo viên đã có nhiều tiến bộ khi được kiểm tra
2.2 Kiểm tra kế hoạch giờ lên lớp của giáo viên:
Tiến hành kiểm tra hồ sơ của giáo viên về các loại hồ sơ theo quy định đồng
thời kiểm tra kế hoạch giảng dạy, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho tiết dạy có đầy
đủ không
Ví dụ : Khi tôi tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên Mai Thị
Lụa, phụ trách lớp 5-6 tuổi thì tôi tiến hành kiểm tra sự chuẩn bị về giáo án, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho cô và trẻ có được đầy đủ thì mới tiến hành giảng dạy
Hình ảnh thao giảng dự giờ giáo viên.
Trang 10Để tiến hành kiểm tra đánh giá, xếp loại giáo viên theo một hoạt động nào
đó thì tôi phải xây dựng theo một quy trình thực hiện như sau:
Trước tiên lập kế hoạch kiểm tra, lên lịch thời gian,nội dung kiểm tra,đối tượng kiểm tra tiến hành kiểm tra yêu cầu dự giờ, dự giờ ai, lớp nào, mục đích thời gian nào ?
Tiếp theo Chuẩn bị: Xác định được mục đích của bài dạy, bài đó có đúng chương trình có phù hợp với mục tiêu phát triển của độ tuổi không, kiến thức nội dung đưa đến trẻ có linh hoạt sáng tạo không?
Dự giờ: tập trung ghi chép các thông tin mà quá trình dự thấy được,ghi chép các sự việc tương quan giữa cô và trẻ với đồ dùng dạy học, cách xử lý tình huống của giáo viên
Phân tích, so sánh căn cứ vào yêu cầu của bài dạy để phân tích so sánh , phân tích thành công hoặc thiếu sót theo 3 mặt: Kiến thức; Kỹ năng; Thái độ Đánh giá ưu, khuyết điểm căn cứ vào phiếu đánh giá hoạt động sư phạm của giáo viên tuy nhiên không cứng nhắc so sánh mà phải dựa vào đắc điểm của từng nơi, từng đối tượng mà cụ thể mà vận dụng cho phù hợp
Nhận xét góp ý :
Hiệu trưởng trên cơ sở ý kiến của các thành viên song quan điểm của hiệu trưởng phải rõ ràng, khen chê đúng mục, công tâm có những định hướng thích hợp để giáo viên có hướng phấn đấu cho giờ tiếp theo
Kết luận có tính chất pháp quy đó là quy định chi tiết, có những ý kiến nhỏ nhẹ về một vấn đề nào đó đồng thời có những quyết định lớn có tính chất quyết định cho cả bài cuối buổi kiểm tra được thảo luận, đánh giá bổ sung ưu, khuyết điểm cho từng đồng được kiểm tra sau đó thống nhất kết luận và xế loại ở các mức độ khác nhau loại tốt, Khá, trung bình … xếp loại từng đồng chí nếu đồng chí nào đạt giờ dạy trung bình (TB) thì tiếp tục phải xây dựng kế hoạch tự học tập bồi dưỡng để kiểm tra ở tháng tiếp theo
Lưu hồ sơ và yêu cầu kiểm tra lại
* Kết quả là : Bản thân đã hướng dẫn cho giáo viên trong nhà trường xây
dựng đầy đủ các kế hoạch trong năm học được phòng giáo dục kiểm tra đánh giá xếp loại tốt
