Với câu nói ấy đã thấm nhuần trong mỗi chúng ta, đối với bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân, trẻ được đến trường mầm non trẻ được học được chơi được tham gia các hoạt động, hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời…. trẻ được tiếp thu lĩnh hội kiến thức đơn giản, từ đơn giản đến phức tạp từ dễ đến khó, mà trước hết đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ dung đồ chơi giữ một vai trò quan trọng là phương tiện, là sách giáo khoa của trẻ, thông qua đó trẻ hình thành và phát triển nhân cách ban đầu của trẻ cũng như phát triển 5 lĩnh vực (đức trí thểmỹlao động)Bất kể trong hoàn cảnh nào đồ chơi ra đời cũng phát triển trí tuệ cho trẻ đồ chơi phong phú đa dạng bao nhiêu kích thích được tính tò mò ham hiểu biết cùng khám phá của trẻ bấy nhiêu, đồ chơi là sách giáo khoa của trẻ Đối với đồ dùng đồ chơi để thu hút trẻ, làm cho trẻ phấn khởi có thái độ tích cực với thế giới xung quanh, là phương tiện giúp trẻ thực hiện các hoạt động, đồng thời cũng chính là cách giúp trẻ tiếp thu bài học một cách hứng thú, nhiệt tình hơn và hình thành ở trẻ tình cảm thân thiết gắn kết với đồ chơi cùng với bạn chơi.
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực hiện theo lời nói của Bác Hồ kính yêu
“Vì lợi lích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Với câu nói ấy đã thấm nhuần trong mỗi chúng ta, đối với bậc học mầm
non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân, trẻ được đến trường mầm non
trẻ được học được chơi được tham gia các hoạt động, hoạt động học, hoạt động
góc, hoạt động ngoài trời… trẻ được tiếp thu lĩnh hội kiến thức đơn giản, từ đơn
giản đến phức tạp từ dễ đến khó, mà trước hết đối với trẻ mẫu giáo hoạt động
vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ dung đồ chơi giữ một vai trò quan
trọng là phương tiện, là sách giáo khoa của trẻ, thông qua đó trẻ hình thành và
phát triển nhân cách ban đầu của trẻ cũng như phát triển 5 lĩnh vực (đức-
trí-thể-mỹ-lao động)
Bất kể trong hoàn cảnh nào đồ chơi ra đời cũng phát triển trí tuệ cho trẻ
đồ chơi phong phú đa dạng bao nhiêu kích thích được tính tò mò ham hiểu biết
cùng khám phá của trẻ bấy nhiêu, đồ chơi là sách giáo khoa của trẻ
Đối với đồ dùng đồ chơi để thu hút trẻ, làm cho trẻ phấn khởi có thái độ
tích cực với thế giới xung quanh, là phương tiện giúp trẻ thực hiện các hoạt
động, đồng thời cũng chính là cách giúp trẻ tiếp thu bài học một cách hứng thú,
nhiệt tình hơn và hình thành ở trẻ tình cảm thân thiết gắn kết với đồ chơi cùng
với bạn chơi
Đối với trẻ mầm non thu hút trẻ dễ dàng nhất là bằng các đồ dùng đồ
chơi (ĐDĐC) phải hấp dẫn, phong phú, mới lạ và có màu sắc đẹp Để thỏa mãn
được điều đó của trẻ, đòi hỏi người giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo ra
nhiều đồ dùng đồ chơi đep và tìm tòi làm ra được nhiều ĐDĐC mới lạ, hấp dẫn
và phù hợp với nội dung bài dạy, mỗi tình huống giáo dục trong mỗi hoạt động,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các hoạt động cho trẻ được tốt
hơn
Với sự phát triển hiện đại của xã hội ngày nay, việc chọn mua một đồ
chơi cho trẻ là việc quá dễ dàng, nhưng việc sưu tầm các “ nguyên vật liệu ” thu
thập lại các phế liệu để tái tạo, sử dụng phục vụ cho cuộc sống không những
góp phần vào việc bảo vệ môi trường , ta có thể tạo ra được những món đồ chơi
độc đáo, đẹp, có ý nghiã giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non Với
những vật liệu đơn giản, những đồ dùng tưởng chừng rất bình thường xung
quanh nhưng bằng sự sáng tạo bằng đôi bàn tay khéo léo, tính kiên trì,thẫm mỹ
của con người chúng ta có thể tạo ra những nhân vật, cây, bông hoa, phương tiện
giao thông rất dễ dàng và sinh động giúp cho hoạt động học, hoạt động vui chơi
thêm phần phong phú thông qua đó“ Trẻ học học bằng chơi, chơi mà học” trò
chơi chính là động cơ thúc đẩy trẻ “học” của trẻ thêm phần hấp dẫn thông qua
các nội dung các trò chơi trẻ được tiếp thu lĩnh hội các kiến thức khoa học cơ
bản
Trang 2Ngày nay trên thị trường có rất nhiều đồ chơi cho trẻ mầm non, trong đó có
đồ chơi mang tính thẫm mỹ nhưng cũng có đồ chơi phản khoa học như: súng,
gậy, kiếm…các bậc phụ huynh không hiểu về tầm quan trọng của đồ chơi nên
đã mua về cho trẻ chơi Nhưng trong trường mầm non những đồ chơi mang tính
thẫm mỹ, phục vụ cho các hoạt động như: đồ chơi xây dựng lắp ghép, đồ chơi
bác sỹ, đồ chơi nấu ăn… Trong khi các phụ, phế phẩm từ cuộc sống, trong sinh
hoạt đang sẵn có và có rất nhiều để cho các cháu có thể sử dụng tái tạo làm đồ
dùng đồ chơi cho chính mình Khi trẻ có được những đồ chơi do tự tay mình
làm ra các cháu sẽ cảm thấy yêu quý và hứng thú hơn rất nhiều so với những đồ
chơi mua sẵn Đây cũng là một hình thức dạy cho trẻ biết yêu quý sức lao động
ngay từ khi còn bé Xuất phát từ những ý tưởng nêu trên, tôi nghĩ rằng việc dạy
cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi là việc hết sức cần thiết và bổ ích Là một giáo
viên mầm non, tôi luôn nhận thức sâu sắc được tầm quan trọng của “Đồ dùng đồ
chơi” đặc biệt là những đồ dùng đồ chơi tự tạo đó chính là động lực thôi thúc tôi
tìm tòi ra những giải pháp, biện pháp để giúp trẻ tạo ra những đồ chơi phù hợp
với khả năng tư duy của trẻ, giúp trẻ tận hưởng cảm giác thú vị khi hoàn thành
sản phẩm từ những đồ chơi ấy, kích thích trẻ say mê sáng tạo Xuất phát từ
những ý tưởng nêu trên, tôi nghĩ rằng việc dạy cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi là
việc làm hết sức cần thiết và bổ ích cho trẻ mầm non và dạy trẻ làm đồ dùng đồ
chơi sáng tạo bằng các nhóm nguyên vật liệu, các nguyên tắc, nguyên tắc đản
bảo vệ sinh , an toàn, thẩm mỹ và mang tính giáo dục
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SỞ LÝ LUẬN.
Điều cần nói thêm,chương trình dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo thực
hiện theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẫm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí
tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp
với từng lứa tuổi và phải đảm bảo được những tiêu chí về sự an toàn về đồ chơi
cho trẻ
Chính vì vậy, luật giáo dục năm 2005 ban hành số 38/ 2005 QH 11 ngày
14/6/2005 ở điều 23 yêu cầu về nội dung và phương pháp GDMN cũng nhấn
mạnh: “Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu là thông qua việc tổ chức các
hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện Để trẻ chơi tốt thì phải
có đồ dùng đồ chơi đáp ứng cho trẻ ngoài nguồn đồ dùng đồ chơi do giáo viên
cung cấp thì đồ dùng đồ chơi cho trẻ tạo ra cũng vô cùng đa dạng và phong
phú”.
Một trong những yêu cầu của chương trình Giáo dục mầm non được ban
hành theo thông tư 17/2009/TT - BGDĐT ban hành ngày 25/7/2009 là tạo điều
kiện thuận lợi choi trẻ được tích cực tìm tòi, khám phá mọi lứa tuổi Khi dạy trẻ
làm đồ chơi phải đảm bảo thực hiện theo mục tiêu giáo dục
Trang 3Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu là thông qua việc tổ chức các hoạt
động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện Để trẻ chơi tốt thì phải có đồ
dùng đồ chơi đáp ứng cho trẻ ngoài nguồn đồ dùng đồ chơi do giáo viên cung
cấp thì đồ dùng đồ chơi cho trẻ tạo ra cũng vô cùng đa dạng và phong phú
ĐDĐC phong phú, mới lạ hấp dẫn sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ được tích
cực tìm tòi, khám phá Khi dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo thực hiện theo mục
tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích
thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù hợp với từng lứa tuổi và
đảm bảo được sự an toàn cho trẻ
Muốn làm được điều này, giáo viên phải là người yêu nghề, say sưa với
công việc, chịu khó học hỏi đồng nghiệp có thêm kiến thức về chăm sóc giáo
giục trẻ, hiểu đặc điểm của trẻ và kiến thức về làm đồ dùng đồ chơi, có được
những kiến thức định hướng một số nguồn vật liệu cần thiết, tiếp theo phải phối
hợp chặt chẽ với phụ huynh để biết trước những nguyên vật liệu nào mà trẻ có
thể sưu tầm được Trên cơ sở đó, giáo viên sẽ giao nhiệm vụ và hướng dẫn trẻ
cách sưu tầm, thu nhặt và bảo quản các nguyên vật liệu Từ đó trẻ biết được để
làm được ĐDĐC cần phải làm như thế nào, bảo quản nó ra sao và chơi chúng
như thế nào để đạt hiệu quả
II THỰC TRẠNG.
1.Thuận lợi
Trường Mầm non Nga Thạch đang phấn đấu trường mầm non đạt chuẩn quốc
gia trong năm học 2014 - 2015 Được sự quan tâm giúp đỡ của UBND xã về cơ
sở vật chất trang thiết bị của trường khang trang, có trang thiết bị và các phòng
học, đồ dùng đồ chơi, được sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trường
hàng năm đã mua sắm bổ sung thêm đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị cho các
nhóm lớp và tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi ở nhóm lớp, tạo những điều kiện
thuận lợi để các cháu được học và tham gia vào các hoạt động một cách tích
cực
Đội ngũ giáo viên trong trường tổng là 15 cô, các cô trong trường đều có
trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, sự nhiệt tình đoàn kết trong đó
bản thân tôi được ban giám hiệu nhà trường giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp mẫu
giáo 5- 6 tuổi tôi luôn tập trung học tập tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực
chuyên môm, là điều kiện tốt để tôi tìm hiểu và giảng dạy trẻ một cách phù hợp
và hiệu quả hơn
Đồng thời bản thân đã được tham gia các lớp học chuyên đề, các buổi làm
đồ dùng đồ chơi do nhà trường, phòng giáo dục tổ chức, được tổ chuyên môn,
ban giám hiệu nhà trường cho đi thăm quan học tập ở một số trường trong huyện
về việc thực hiện làm ĐDĐC tự tạo bằng các nguyên vật liệu có sẵn, tạo góc mở
cho trẻ hoạt động Từ đó tôi có thêm kinh nghiệm làm ĐDĐC cho mình và
hướng dẫn trẻ làm đồ chơi
Với học sinh nhà trường có một khu chính trẻ đến trường học theo đúng
độ tuổi nên trẻ mạnh dạn tự tin, hòa đồng cùng các bạn trong khi chơi và trong
học tập
Trang 4Tổng số trẻ là 31,trong đó có 10 trẻ gái và 21 trẻ trai,
Trong lớp được trang bị đồ dùng đồ chơi các cháu luôn mạnh dạn, tự
tin,hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động
Phụ huynh luôn quan tâm đến việc học tập của con em mình, hiểu được
mục đích ý nghĩa về việc đưa trẻ đi học đúng độ tuổi trẻ đi học chuyên cần đây
cũng là điều kiện tốt để giáo viên – phụ huynh – nhà trường có được các biện
pháp tốt để chăm sóc giáo dục trẻ
2 Những khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi vẫn gặp một số khó khăn như trong thực tế
trường Mầm non Nga Thạch về đồ dùng đồ chơi ở các nhóm lớp chưa đản bảo ,
đồ chơi ngoài trời không có cho trẻ hoạt động ngoài trời, phòng chức năng chưa
có, khuôn viên chưa đẹp, mặc dù đã được nhà trường trang bị nhưng số lượng
chưa đáp ứng cho việc dạy học và vui chơi đảm bảo theo quyết định 02 của bộ
giáo dục và đào tạo
Đối với lớp học chỉ có một cô rưỡi trên một lớp nên thời gian để sưu tầm
các nguyên vật liệu phế thải,thiên nhiên còn nhiều bất cập
Khi làm đồ dùng đồ chơi chưa phát huy được tính sáng tạo còn rập khuôn
theo mẫu
Trong lớp vẫn còn một số trẻ chưa thật sự hứng thú tích cực tham gia vào
quá trình làm ĐDĐC sáng tạo, kiến thức kỹ năng tạo hình còn hạn chế, chưa
phát huy được tính sáng tạo độc lập của trẻ còn rập khuôn theo mẫu của cô
3 kết quả thực trạng trên
Để biết được trẻ nắm bắt kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi thì ngay vào đầu năm
học vào tháng 9 tôi khảo sát chất lượng trên trẻ và kết quả đạt được như sau
TT
Tổng
số
Kết quả khảo sát
Đạt Tỷ lệ% Chưađạt Tỷ lệ%
1 31 Trẻ tích cực tham gia thu gomcác nguyên vật liệu 18 58 13 42
2 31 Trẻ tích cực hứng thú tronghoạt động làm ĐDĐC 17 55 14 45
Trẻ có kiến thức, kỹ năng, thẫm mỹ khi làm đồ dùng đồ chơi
4 31 Trẻ có tính kiên trì, khéo léo 17 55 14 45
5 31 Ý thức biết trân trọng và giữgìn SP do mình làm ra 20 64 11 36
Thông qua kết quả của thực trạng trên với tổng số cháu có ý thức về thu
thập nguyên vật liệu sẵn có, trẻ hứng thú trong việc làm đồ dùng đồ chơi, có
sáng tạo, biết giữ gìn sản phẩm chưa cao Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra “
Trang 5Một số kinh nghiệm hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo bằng
các nguyên vât liệu, phế thải, thiên nhiên” tại trường mầm non Nga Thạch
III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
1 Nâng cao kiến thức cho bản thân về kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi.
Để đáp ứng việc lựa chọn nội dung giáo dục trẻ, giáo viên phải lựa chọn,
tìm cách lựa chọn đồ chơi để phục vụ mục đích giáo dục hướng dẫn trẻ làm đồ
dùng đồ chơi một cách có hiệu quả thì trước hết cần phải nắm được những kiến
thức cơ bản thông qua Tài liệu hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu
thiên nhiên của Thạc sỹ Nguyễn Thị Bách Chiến chuyên viên vụ giáo dục mầm
non
Mặt khác tôi tích cực tham gia vào các buổi bồi dưỡng kiến thức qua các
lớp học chuyên đề do Phòng GD&ĐT tổ chức do đồng chí Nguyễn Thị Ninh
chuyên viên phòng giáo dục triển khai, nhà trường tổ chức tạo điều kiện sắp xếp
thời gian đi thăm quan các trường trọng điểm của huyện, tỉnh để tìm tòi khám
phá những đồ chơi có tính sáng tạo cao áp dụng tạo ra những đồ chơi phù hợp
với nguyên vật liệu của địa phương ngoài ra tôi còn tham khảo cách hướng dẫn
làm đồ dùng đồ chơi trên mạng Internet, trên truyền hình Trường mầm non Nga
Thạch tổ chức, thăm quan ở một số trường có phong trào làm đồ dùng đồ chơi
sáng tạo như: Trường mầm non Nga Hải, trường Mầm non Nga Trường , một
số sáng kiến hay của bạn bè đồng nghiệp và một số tài tạp san, một số tạp chí
giáo dục Đồng thời tôi luôn tìm kiếm và sưu tầm những hình ảnh “đẹp” được
làm từ nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, từ thiên nhiên, từ phế liệu để làm
“ngân hàng” ảnh tư liệu, làm cẩm nang cho bản thân mình.
+ Hướng dẫn trẻ làm ĐDĐC đúng quy trình,có tác dụng hình thành, cũng
cố khái niệm,khám phá khoa học, hấp dẫn, kích thích trí tò mò của trẻ, trẻ có thể
thao tác với đồ chơi trong nhiều trò chơi
+ Tôi luôn sáng tạo thiết kế hoạt động làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu sẵn
có phù hợp an toàn, không độc hại, không nguy hiểm, cần vệ sinh các sản phẩm
trước khi tái chế thành đồ chơi phù hợp với từng chủ đề giáo dục
+ Bản thân tôi biết vận dụng nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, nguyên
vật liệu phế thải, nguyên vật liệu từ thiên nhiên
+ Tôi biết sáng tạo linh hoạt tổ chức các hoạt động hướng dẫn trẻ làm
ĐDĐC tự tạo từ một loại vật liệu có thể tạo hình thành nhiều đồ chơi khác nhau,
có ý tưởng mới trong khai thác sử dụng
Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi
TT Chủ đề Nội dung thực hiện Sử dụng nguyên
liệu
Nội dung thực hiên
mầm non
- Làm cầu trượt,bập bênh, hoa, rau, cây xanh
- Vỏ chai cô ca,
vỏ sửa chua, vỏ nước rữa bát, vỏ sữa su su, xốp màu, cành cây khô, keo, kéo
- Hoạt động góc
- Hoạt động ngoài trời
- Hoạt động học
Trang 63
4
5
6
7
8
Bản thân
Gia đình
Một số
nghề
Thế giới
động vật
Thực vật
Phương
tiện giao
thông
Quê
hương đất
nước Bác
-Làm mũ, dép,quần
áo, rau
- Làm bát ,cốc, tủ, ti
vi, bàn nghế, ngôi nhà, cây xanh, rau
- Làm cuốc, xẻng, cái bừa, trống cơm, phách tre
- Làm con gà, con
cá, con cua, con ngỗng, con hưu, con bướm
- Làm vườn rau, vườn cây, hoa, bình tươi cây
- Làm xe đạp, ô tô, tàu hỏa, mũ bảo hiểm, cột đèn tín hiệu, cột điện
- Làm lăng Bác hồ,
cá, cây xanh, cây ăn quả, hoa, rau
- Xốp màu,vỏ hộp kem, keo, kéo
- Vỏ lọ nước rửa bát, vỏ váng sữa, vỏ hộp bánh , xốp màu, rơm khô, keo, kéo
- Bìa cát tông, xốp màu, vỏ hộp sữa đậu nành, vỏ hộp sữa ông thọ, ống tre, giấy màu, keo, kéo
- Xốp màu, giấy vụn, võ trai, võ ngao, rơm khô,
vỏ hộp sữa su
su, keo, kéo
- Cành cây khô, xốp màu, vỏ hộp sữa chua,
vỏ lọ dàu ăn , keo, kéo
- Thép nhỏ, cành cây khô, đĩa CD, xốp màu, vỏ hộp bánh, vỏ sữa chua, quả bóng nhựa to nhỏ, keo, kéo
-Vỏ sữa tươi, vỏ ngao, cành cây khô, xốp màu,
-Hoạt động học, hoạt động ngoài trời
- Hoạt động gó
- Hoạt động học
- Hoạt động ngoài trời
- Hoạt động học
- Hoạt động góc
-Hoạt động góc
- Hoạt động học -Hoạt động ngoài trời
- Hoạt động góc
- Hoạt động học -hoạt động ngoài trời
- Hoạt động góc
- Hoạt động học -hoạt động ngoài trời
- Hoạt động góc
- Hoạt động học -hoạt động ngoài
Trang 7Hồ vỏ sữa tươi,
keo, kéo
trời
Kết quả: Qua việc học hỏi kinh nghiệm tôi tích lũy được nhiều kinh
nghiệm quý báu góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ và bổ xung được nhiều đồ
dùng đồ chơi tự tạo từ đôi bàn tay khéo léo của cô và trẻ làm ra, bổ sung nhiều
đồ dùng dạy học ở lớp và hướng dẫn cho học sinh tự tay mình làm ra những đồ
dùng đồ chơi giúp trẻ hoạt động một cách tích cực hơn trong các hoạt động học
tập và vui chơi.Tham gia 2 lớp chuyên đề của phòng và qua việc lập kế hoạch
làm ĐDĐC tổ chức sưu tầm được hơn 100 hình ảnh các loại
2 Tìm kiếm, thu gom và sử lý nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi.
Tìm kiếm, thu gom được những nguồn nguyên vật liệu dồi dào để làm đồ
dùng đồ chơi trước hết tôi đã xây dựng kế hoạch chuẩn bị sưu tầm, thu gom
nguyên vật liệu, dự trữ nguyên vật liệu để đến mỗi chủ đề cô cùng trẻ làm ra
những đồ dùng đồ chơi cho những chủ đề đó
Thời gian thu gom được các nguyên vật liệu của cô thì vào những buổi
học về và những ngày nghĩ
Hình thức đi đến các cửa hàng ăn nhặt võ ngao, lọ nước nắm, chai dầu ăn,
cửa hàng uống nhặt những lọ nước C2, lon bia, võ hộp sữa chua…hay đến cửa
hàng thuốc nhặt vỏ hộp thuốc và mang về tảy rửa sạch rồi mang đến lớp
Thời gian thu gom của trẻ dặn dò các cháu khi ăn sữa chua hay ăn kem ,
thạch râu câu, lọ nước rửa bát, chai dầu ăn ở gia đình dồn lai mang đến lớp vào
sáng thứ 2
Sau mỗi giờ chơi, hoạt động ngoài trời, những buổi vệ sinh sân trường tôi
hướng dẫn trẻ thu lượm võ cây, lá, hoa
Thu lượm những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như: rơm, mo cau,
bẹ chuối, lá dừa
Để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động này một cách tích cực
chúng ta cần xác định nguyên vật liệu cần dùng cho một hoạt động hướng dẫn
trẻ làm ĐDĐC để có kế hoạch chuẩn bị đầy đủ nguyên vật liệu, đảm bảo sạch
sẽ an toàn và sử dụng dễ dàng
Ví dụ: Để chuẩn bị hướng dẫn trẻ làm trước hết tôi phải chuẩn bị các
nguyên vật liệu như sau: Chủ đề gia đình: Làm “Cái bát” cần có chai nước rữa
bát, giấy màu, làm “cái cốc” cần có, vỏ hộp váng sữa, làm “Cái cuốc, cái xẻng,
cái bừa” cần có bìa cát tông, xốp màu, keo, kéo
Chủ đề động vật: Làm “ Con lợn” xốp màu, vỏ hộp sữa chua, keo nến,
Hay để làm con “Gà con” xốp màu, len: Làm “Con gà trống, con chuột” cần có
vỏ lạc, len, dây điện, xốp màu: Làm con “Gỗng” cần có xốp màu: Làm con
“Bướm” cần có vỏ lạc, hột hạt, xốp màu: Làm “Con cá” cần có: vỏ ngao, vỏ trai,
hạt vòng, xốp màu, keo, kéo
Chủ đề giao thông: Lam “Tàu hỏa” cần các nguyên vật liệu đó là các vỏ
hộp sữa chua, xốp màu keo, kéo : Làm “Thuyền buồm” cần có: Vỏ can nước
rửa bát, xốp màu, que kem
Trang 8Chủ đề bản thân: Làm “Cái mũ” “Đôi dép” cần có xốp màu, keo, kéo
Làm: “Cai trống cơm” cần có vỏ hộp sữa đậu nành giấy màu: Làm “Cái phách”
cần có các thanh tre, giấy màu phục vụ cho hoạt động âm nhạc
- Để chuẩn bị nguyên vật liệu làm đồ chơi tôi cho trẻ quan sát các vật liệu
mà tôi đã chuẩn bị về hình dáng ( tròn, dài, nhọn, bẹt ) màu sắc ( xanh, đỏ,
vàng ) tính chất (cứng, mềm, xốp, ráp ) tạo điều kiện để trẻ tiếp xúc trực tiếp
để nhận biết nguyên vật liệu cần tìm kiếm và thu gom Để làm được việc này tôi
đã phối hợp chặt chẽ với phụ huynh cùng học sinh nhận dạng các nguyên vật
liệu bằng cách Với phụ huynh thì tôi trao đổi qua giờ đón trẻ- trả trẻ, với trẻ tôi
cho trẻ nhận dạng vào lúc chuẩn bị ngủ trưa hoặc kể một câu chuyện nào đấy có
liên quan đến nguyên vật liệu mà trẻ tìm kiếm
để giúp trẻ tìm kiếm Khi trẻ đã tìm kiếm, sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có
ở địa phương mà trẻ có thể tìm kiếm đươc như: vỏ ngao, vỏ hến, hộp giấy, vỏ
hộp sữa, viên sỏi các loại hột, hạt… Tôi tiến hành xử lý (rửa sạch, phơi khô loại
bỏ những nguyên vật liệu không đảm bảo yêu cầu) Sau đó cô cùng trẻ phân loại
theo nhóm, theo chất liệu và đưa vào kho bảo quản ( có dán ký hiệu để dễ lấy
khi sử dụng)
Kết quả:
Cô cùng trẻ thu gom được các nguyên vật liệu qua liệu qua sử lý đảm bảo vệ
sinh an toàn khi sử dung tổng các loại phế thải: thìa sữa chua hộp váng sữa 220
hộp, 300 chai nước rữa bát, chai nước khoáng, C2, lọ sữa; 1300 hột hạt các loại;
120 hộp bánh kẹo, bìa cáttông; 30 cái mo cau, 1000 củ lạc, rơm ,len…
Trang 9Hình ảnh trẻ mang vật liệu
Phân loại, đóng thùng
3 Phương pháp hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi:
a Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải
Với đối tượng của trẻ mầm non tư duy của trẻ là tư duy trưc quan hình
tượng nên trẻ ở độ tuổi này rất thích tự tìm tòi khám phá điều mới lạ Vì thế
điều quan trọng nhất là đồ dùng đồ chơi phải an toàn đối với trẻ, không gây
thương tích, đặc biệt các ĐDĐC phải đẹp mắt thì trẻ rất hứng thú khi sử dụng
Khi tôi làm ĐDĐC tôi thường kết hợp nhiều màu sắc để tạo đồ dùng đẹp,
sinh động hấp dẫn như: lọ nước rửa bát, võ hộp sữa chua, võ hộp váng sữa, cành
cây khô, xốp màu, võ xốp của các đồ dùng, bông…
Những nguyên vật liệu này được sự hướng dẫn gợi mở của cô và sự hứng
thú tham gia tích cực của trẻ dưới đôi bàn tay khéo léo và ý tưởng tượng sáng
tạo của cô và trẻ biến những nguyên vật liệu này thành những cái bát, cái cốc,
tàu hỏa, cây ăn quả, hoa, con ngỗng, con vịt, con công, củ cải, củ cà rốt, xà lách,
những đồ dùng này ngộ nghĩnh xinh xắn đáng yêu
Trang 10( Hình ảnh làm bằng đồ dùng phế thải, xốp) Làm đồ dùng nguyên liệu thiên nhiê phục vụ cho hoạt động âm nhạc
Khi lựa chọn đồ chơi cho trẻ làm đồ chơi thì đồ chơi cần đơn giản, dễ
làm, rèn luyện được các kỹ năng và phù hợp với khả năng của trẻ Phát huy
được sự sáng tạo, linh hoạt giúp trẻ hứng thú tham gia các hoạt động
Rèn kỹ năng vừa học hoặc rèn kỹ năng phân loại từ đơn giản đến phức tạp
các loại đồ chơi, xắp xếp chúng thành những đồ dùng phục vụ cho việc học
Trong khi làm đồ chơi cô phải hướng dẫn các bước làm cụ thể, rõ ràng và
dễ hiểu để trẻ có thể làm được
Để làm được đồ chơi đó cần chuẩn bị những nguyên vật liệu gì? đồ dùng
gì? khi thực hiện gồm mấy bước? ( bước nào cần làm trước…)
Khi làm " Trống cơm, phách "
-Chuẩn bị: các ống tre, ,kéo, keo, giấy màu, xốp, vỏ ống sữa khô, võ sữa
ông thọ, dao
- Bước 1: Cô đo ống tre dài 25cm rộng 4cm, ke các dải giấy màu 2cm
- Bước 2: Cô dùng dao chẻ những thanh tre rộng 4cm dài 25cm rồi vót
nhẵn, trẻ cắt những dải giấy rời ra
- Bước 3: Bôi keo phía sau dải giấy rồi cuộn tròn lên thanh tre, tạo thành
phách, trống…
Kết quả: 100 % trẻ hứng thú khi làm đồ dùng cùng cô
( Hình ảnh: Cô và trò trường MN Nga Thạch đang làm trống cơm và phách
trẻ) Sau đây là một số phương pháp thực hiện làm Đồ dùng đồ chơi cho trẻ:
Chủ đề: động vật
* Làm “Con ngỗng"
- Cần chuẩn bị: xốp màu, keo, kéo, bút chì, bông
- Cách thực hiện: