giáo án tích hợp giáo dục công dân 9 bài 4 bảo vệ hòa BÌNH

- Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm thái độ, cách ứng xử khác nhauliên quan đến vấn đề về hòa bình, chiến tranh - Tích cực học tập và tham gia các hoạt động nhằm góp phần b

GIÁO ÁN CHI TIẾT Tuần 4 Tiết 4

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

Ngày dạy: 13/09

I Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức : Học sinh thấy được hậu quả tàn khốc, đau thương của chiên tranh.

Hiểu được Hòa bình mang lại hạnh phúc, phát triển cho con người Hòa bình là khátvọng của toàn nhân loại Trách nhiệm bảo vệ hòa bình

2 Kỹ năng : Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ hòa bình, chống

chiến tranh Biết sống hòa bình, thân thiện trong cuộc sống hàng ngày Biết thể hiện tìnhyêu hòa bình mọi nơi, mọi lúc

- Có kỹ năng phân tích, đánh giá những quan niệm thái độ, cách ứng xử khác nhauliên quan đến vấn đề về hòa bình, chiến tranh

- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động nhằm góp phần bảo vệ hòa bình

- Kỹ năng thuyết trình, vận dụng kiến thức liên môn để trả lời câu hỏi trong bài học,

kỹ năng làm việc nhóm

3 Thái độ:

Ghét chiến tranh, yêu hòa bình Ủng hộ, học tập nhưng việc làm yêu hòa bình

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn hòa bình

- Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hòa bình

- Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu hòa bình trong cuộc sống,Trân trọng và học tập những việc làm yêu hòa bình và những biểu hiện sống hòa bình

II PHƯƠNG PHÁP

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Thảo luận nhóm, lớp

- Quan sát tranh ảnh, xem băng hình

- Phân tích, giải quyết tình huống

- Phương pháp trò chơi.

- Phương pháp sử dụng kiến thức liên môn

III Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên

- Soạn giáo án Kiến thức các bộ môn có liên quan

- Sưu tầm tranh ảnh, băng hình, tư liệu về vấn đề chiến tranh và bảo vệ hòa bình

- Đọc trước bài mới

- Trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa ở cuối bài học

- Chuẩn bị màu vẽ, giấy khổ lớn

IV Tiến trình dạy học:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút )

2 Kiểm tra bài cũ: (3 phút )

? Nêu ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật? Cho ví dụ?

Học sinh cần trả lời được:

- Ý nghĩa, tác dụng của dân chủ và kỉ luật: Thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật sẽ tạo

ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của các thành viên trong tập thể; tạođiều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp; năng cao chất lượng và hiệu quả họctập, lao động, hoạt động xã hội

- Đưa được ví dụ đúng Đặc biệt chỉ ra được ví dụ trong tập thể lớp để thể hiệnviệc vận dụng kiến thức trong vấn đề xây dựng nề nếp của lớp sẽ được đánh giá cao hơn.

3 Bài mới ( 41 phút)

Hoạt động 1

Giáo viên giới thiệu bài( 1 phút ): Giáo viên liên môn kiến thức môn lịch sử.

- Chiếu hình ảnh về chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai

Hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ đến những cuộc chiến tranh lớn nào củanhân loại mà em đã học ở chương trình lịch sử 8

HS: chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai

Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử đã học ở Kì I lớp 8 về chiến tranh thế giới để trảlời câu hỏi trên

Gv: Ghi nhận và giới thiệu: Các em ạ! Nhân loại đã phải trải qua hai cuộc chiến tranhthế giới tàn khốc gây bao đau thương bất hạnh và mất mát Vì vậy mỗi chúng ta càng thấuhiểu giá trị của hòa bình Để có được một nền hòa bình và hạnh phúc, toàn nhân loại cần có

ý thức chống chiến tranh, kiên quyết bảo vệ hòa bình Đây chính là nội dung của bài họchôm nay

Hoạt động của giáo viên(Gv) Hoạt động của học

Hoạt động 2: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề (9

phút)

* Yêu cầu về kiến thức:

Thấy rõ hậu quả hủy diệt và nỗi đau

thương, bất hạnh mà chiến tranh gây ra đối

với nhân loại và trẻ em trên thế giới Từ đó

nhận thức cần chống chiến tranh, kiên quyết

bảo vệ hòa bình

I Đặt vấn đề

* Thông qua kiến thức môn Lịch sử HS vận

dụng giải quyết được một số câu hỏi để từ đó

thấy hậu quả tàn khốc và nỗi bất hạnh do

chiến tranh gây ra

* Phương pháp:

- Phương pháp động não

- Phương pháp giải quyết vấn đề

- Tích hợp kiến thức liên môn: Lịch sử

* Cách thức tiến hành:

Tích hợp kiến thức lịch sử

? Đọc mục 1 sách giáo khoa

Hỏi: Chiến tranh thế giới thứ nhất và chiến

tranh thế giới thứ hai nổ ra vào năm nào ?

Gv : Ghi nhận, chuẩn hóa

Chiến tranh thế giới I( 1914- 1918) Chiến

nước Nga( Không có chú thích)

? Em cho biết đây là hình ảnh gì

Gv: Ghi nhận và đưa chú thích “ Một góc của

nước Nga sau chiến tranh”

Học sinh đọc mục 1

- Trả lời năm nổ ra 2cuộc chiến tranh

Học sinh vận dụngkiến thức lịch sử vàtham khảo sách giáokhoa trả lời về hậuquả

- học sinh theo dõi

Hs quan sát và vậndụng kiến thức lịch

sử về chiến tranh thếgiới đã học trả lời chúthích

1.Cuộc chiến tranh thế giới lần thứ nhất và lần thứ hai

- Gây ra hậu quả đauthương và tàn khốccho nhân loại

? Em cho biết sự kiện lịch sử trong chiến

tranh thế giới thứ hai gây tàn phá nước Nhật

GV: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức : quân

đội Mỹ ném bom nguyên tử xuống 2 thành

phố : Hirosima, Nagasaki của Nhật

Gv: Đưa một số hình ảnh (hình ảnh về 2

thành phố bị ném bom nguyên tử ở nước

Nhật, nạn nhân của bom nguyên tử.)

? Qua đây em có nhận xét gì về mức độ nguy

hiểm của bom nguyên tử

GV; Ghi nhận và chuẩn hóa: Nguy hiểm, sức

hủy diệt lớn

? Đọc mục 2 sách giáo khoa

? Bằng hiểu biết của mình, hãy kể một số

cuộc chiến tranh từ năm 1900 đến 2000 mà

em biết

- Ghi nhận và chuẩn hóa kiến thức: Cuộc

chiến tranh xâm lược của thực dân pháp và đế

quốc Mỹ ở Việt Nam, chiến tranh ở I Rắc,

Bắc Mỹ, Nam phi…

Đưa một số hình ảnh, số liệu chiến tranh, nỗi

bất hạnh và cái chết của trẻ em trên thế giới

trong các cuộc chiến tranh từ năm 2000 đến

nay

? Em biết gì về chiến tranh ở Việt Nam

Gv: Ghi nhận, bổ sung: Việt Nam đã trải qua

2 cuộc chiến tranh xâm lược của Thực dân

- Trả lời sự kiện nướcNhật bị không quân

Mỹ ném bom nguyêntử

Hs quan sát

Học sinh nhận xét

- Đọc mục 2

- Kể một số cuộcchiến tranh khác:

Chiến tranh xâm lượccủa thực dân pháp, đếquốc Mỹ ở Việt Nam

Chiến tranh ở Rắc…

I-Học sinh quan sát,theo dõi

Học sinh: Vận dụngkiến thức lịch sử ViệtNam ở lớp 8 để trả

2 Các cuộc chiến tranh từ năm 1900 đến năm 2000.

Pháp và Đế quốc Mỹ.

Gv: Đưa một số hình ảnh và số liệu về hậu

quả của chiến tranh ở Việt Nam : Bệnh viện

Bạch Mai bị bom Mỹ oanh tạc Nạn nhân

chất độc da cam, bé Kim phúc bị bom Na pan

tàn phá về môi trường…

Gv liên hệ đến việc Mỹ dải thảm B52 ra Miền

Bắc Giới thiệu phim tư liệu “Kí ức một thời”

? Em có nhận xét gì về hậu quả của cuộc

chiến tranh xâm lược ở Việt Nam? về cuộc

sống của trẻ em trong chiến tranh

- Ghi nhận : Li tán bất hạnh, chết chóc…

? Qua những vấn đề các em vừa tìm hiểu trên,

xét gì về chiến tranh

Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Chiến

tranh gây ra hậu quả tàn khốc, đau thương bất

hạnh cho nhân loại, Ô nhiễm, hủy diệt môi

trường

Từ hậu quả tàn khốc như vậy chúng ta cần

làm gì?

Gv: Ghi nhận chuẩn hóa kiến thức: Cần bảo

vệ hòa bình, chống chiến tranh

Hoạt động 3: Hòa bình là gì? Thế nào là

bảo vệ hòa bình? (13 phút)

Yêu cầu về kiến thức :Học sinh hiểu được

hòa bình là gì? Thế nào là bảo vệ hòa bình?

Nêu được một số hoạt động bảo vệ hòa bình,

lời

- Hs quan sát

Quan sát và đọc tưliệu

- Nhận xét

- Hs: Chiến tranh tànkhốc Gây đauthương, mất mát vàbất hạnh cho conngười

- Hs trả lời: Cầnchống chiến tranh,bảo vệ hòa bình

- Gây đau thương,bất hạnh, chết chóccho trẻ em và toànnhân loại

+ Toàn nhân loạicần chống chiếntranh, bảo vệ hòabình

II Nội dung bài học

1 Thế nào là bảo

vệ hòa bình?

và ý nghĩa của các hoạt động đó Phân tích

được những biểu hiện của sống hòa bình và

thiếu hòa bình trong học sinh

-Thông qua kiến thức môn lịch sử, ngữ văn

và âm nhạc giúp học sinh học sinh hiểu rõ

thế nào là bảo vệ hòa bình, thấy được ý nghĩa

của những việc làm bảo vệ hòa bình

Phương pháp:

- Phương pháp động não

- Phương pháp giải quyết vấn đề, làm bài tập

- Tích hợp kiến thức môn lịch sử, ngữ văn,

âm nhạc

- Phương pháp trực quan

* Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh thảo

luận nhanh trong nhóm và ghi đáp án vào

giấy lên bảng dán( 1 phút):

Gv: Dán lên giữa bảng một bông hoa bằng

giấy bìa to có ghi chữ in to ở giữa “HÒA

BÌNH” và đưa câu hỏi lên máy chiếu: Hòa

bình là gì?

? Mỗi nhóm đọc câu trả lời của nhóm mình

? Hs nhận xét

GV: Ghi nhận, chốt kiến thức và ghi bảng

? Biểu hiện của sống hòa bình

Học sinh: Lấy những

tờ giấy nhỏ đã chuẩn

bị sẵn và ghi câu trảlời của nhóm mìnhvào giấy và mang dánxung quanh bông hoa

“ HÒA BÌNH” trênbảng

Học sinh: Đọc cácđáp án của học sinhtrên bảng

Các nhóm nhận xét

và bổ sung cho nhau

a Hòa bình là gì ?

- Là tình trạngkhông có chiếntranh, hay xung đột

- Là mối quan hệhiểu biết, tôn trọng,bình đẳng và hợp tácgiữa các quốc giadân tộc, giữa conngười với conngười

- là khát vọng củatoàn nhân loại

Gv: ghi nhận

Gv: Giảng giải làm rõ hơn khái niệm hòa

bình và liên hệ đến biểu hiện của hòa bình

trong cuộc sống và trên thế giới hiện nay:

-Trong cuộc sống: Biểu hiện mối quan hệ tôn

trọng hiểu biết thân thiện, đoàn kết giữa con

người với con người, bạn bè với nhau

Trên thế giới: Mối quan hệ hợp tác, hữu

nghị, tôn trọng giữa các quốc gia, dân tộc

? Hòa bình đem đến cho chúng ta những gì?

Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức: Hòa bình

đem đến cho chúng ta cuộc sống bình yên,

hạnh phúc và phát triển

Gv: chuyển ý với giá trị của nền hòa bình đối

với cuộc sống của chúng ta như vậy nên cả

nhân loại cần chung tay bảo vệ hòa bình.

? Em hiểu thế nào là Bảo vệ hòa bình

GV: Ghi nhận, ghi khái niệm lên bảng

Gv: Dẫn dắt làm rõ khái niệm

Việc giữ gìn cuộc sống bình yên được biểu

hiện bằng những việc làm cụ thể của con

người của mỗi đất nước, quốc gia, dân tộc

như: dùng thương lượng đàm phán để giải

quyết những mâu thuẫn xung đột giữa các

quốc gia, dân tộc, giữa các tôn giáo Ngăn

chặn không để xảy ra chiến tranh

? Biểu hiện của bảo vệ hòa bình?

Hs trả lời biểu hiện

Học sinh theo dõi,ghi nhớ

Học sinh liên hệ thực

tế và bằng hiểu biết

để trả lời: Đem đếncho chúng ta hạnhphúc

Hs trả lời

Hs theo dõi Ghi nhớ

Hs trả lời

* Hòa bình đem đếncho nhân loại bìnhyên, hạnh phúc vàphát triển

- Không để xảy rachiến tranh

Gv Ghi nhận , ghi bảng và giảng giải

Đối với con người với nhau: thể hiện ở cách

cư xử trong cuộc sống để đạt được sự đoàn

kết, tránh mâu thuẫn, hoặc khi xảy ra mâu

thuẫn biết lắng nghe, cảm thông và hòa giải

Tích hợp kiến thức môn lịch sử đểlàm rõ biểu

hiện của bảo vệ hòa bình.( Đây là phần kiến

thức lịch sử học sinh sẽ học ở kì II lớp 9 –

Giáo viên đưa để giới thiệu và hướng các em

đến nội dung học tập tiếp theo của môn lịch

sử.)

Gv: Đưa hình ảnh hội nghị Pari và liên hệ ý

nghĩa của sự kiện này đối với việc chấm dứt

chiến tranh ở Việt nam

GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc biểu

tình của nhân dân thế giới chống chiến tranh

xâm lược ở Việt Nam

Giới thiệu hình ảnh Đại biểu các tầng lớp

nhân dân thủ đô Hà nội… trong sách giáo

khoa

Hình ảnh phó chủ tịch nước Nguyễn thị Bình

cùng nhân dân Hà Nội thả chim bồ câu

GV: Đưa một số hình ảnh về các cuộc đàm

phán của các nguyên thủ quốc gia, chống

chiến tranh xâm lược ở một số nước, một số

Biểu hiện:

- Sống thân thiện,đoàn kết tránh mâuthuẫn, xung đột.-Biết lắng nghe, tìmhiểu, cảm thông, hòagiải và khoan dung

- Thể hiện tình yêuhòa bình

- Tích cực, nỗ lựctham gia các hoạtđộng bảo vệ hòabình

thế nào

Giáo viên: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức:

Các hoạt động đàm phán, biểu tình này có ý

nghĩa, tác dụng góp phần quan trọng vào

việc tiến tới chấm dứt chiến tranh, bảo vệ hòa

bình

Hiện nay việc bảo vệ hòa bình vẫn đang

được thực hiện đặc biệt là sự nỗ lực không

mệt mỏi của các nhà hoạt động, các tổ chức

tiến bộ trên thế giới:

Gv: Đưa hình ảnh về ông Huỳnh Minh Thiện

đã tiếp Đoàn đại biểu gồm 16 nhà hoạt động

hòa bình, chống chiến tranh Mỹ (HUFO)

ngày 01/2/2013 tại thành phố Hồ chí Minh.

? Em biết gì về tình hình chủ quyền biển đảo

của nước ta hiện nay

Gv: Chủ quyền biển đảo của nước ta đang bị

đe dọa Trung Quốc đặt trái phép giàn khoan

Hải Dương 981 ở thềm lục địa của Việt Nam

thuộc khu vự cách đảo Tri Tôn ( thuộc quần

đảo Hoàng Sa, Việt Nam) 17 hải lý Và có

những hành động gây hấn với chúng ta

? Em có nhận xét gì về hành động này của

Trung Quốc

GV: Ghi nhận: Đây là một hành động không

thể chấp nhận được xâm phạm chủ quyền, lợi

ích dân tộc ta, vi phạm luật pháp quốc tế

Tiến tới chấm dứtchiến tranh, bảo vệhòa bình

Học sinh trình bàyhiểu biết về vấn đềchủ quyền biển đảocủa Việt Nam

Học sinh đưa ra nhậnxét

Học sinh theo dõi

Không có ý thức bảo vệ hòa bình

? Trước việc làm đó của Trung Quốc, nhà

nước và nhân dân ta đã có thái độ và việc làm

như thế nào

GV: Ghi nhận và chuẩn hóa: Nhà nước Việt

Nam cùng với nhân dân ta kiên quyết bảo vệ

chủ quyền biển đảo trên tinh thần không để

xảy ra chiến tranh chiến tranh, giải quyết

bằng thương lượng hòa bình, đồng thời thể

hiện rõ tình yêu hòa bình của dân tộc Việt

Nam và tranh thủ sự ủng hộ của bạn bè thế

giới

? Em có nhận xét gì về cách cư xử này của

nhà nước và nhân dân ta

Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Cách hành xử

đó của nhà nước và nhân dân ta góp là một

việc làm góp phần bảo vệ hòa bình cho đất

nước nói riêng và cho toàn thế giới

? Ở bộ môn âm nhạc lớp 7 các em đã học bài

hát nào về khát vọng hòa bình ?

GV: Ghi nhận: bài hát “ Chúng em cần bầu

trời hòa bình của nhạc sĩ Hoàng Lân, Hoàng

Long

? Nội dung bài hát là gì

Gv: Ghi nhận và nhắc lại: Với giai điệu vui

tươi khỏe khoắn nhạc sĩ đã truyền tải khát

vọng hòa bình của thanh thiếu niên Việt Nam

Học sinh trả lời: Thể hiện khát vọnghòa bình của thanh

-đến với mọi người và toàn thế giới Đây cũng

chính là một việc làm bảo vệ hòa bình

Từ nội dung trên giáo viên liên kết, chuyển ý:

Với khát vọng hòa bình thanh thiếu niên Việt

Nam đã có những việc làm cụ thể bảo vệ hòa

bình sau đây mời các em xem một clip “ Tôi

yêu hòa bình » Do một nữ sinh viên Việt

Nam thực hiện

Gv: Mở clip “ Tôi yêu hòa bình”

? Qua xem clip em có suy nghĩ gì về việc làm

này

Gv: Chuẩn hóa: Đó là một việc làm cụ thể

thể hiện tình yêu hòa bình của thế hệ trẻ Việt

Nam, góp phần vào bảo vệ hòa bình thế giới

Trong chương trình ngữ văn lớp 9 các

em đã được học tác phẩm nào nói về hòa

Gv: Ghi nhận và chuẩn hóa: Kêu gọi toàn thế

giới hãy bảo vệ hòa bình, kiên quyết chống

chiến tranh nhà văn MACKÉT đã có đóng

góp quan trọng đối với việc chống chiến

tranh bảo vệ hào bình trên thế giới

Gv: Những việc làm trên là biểu hiện của

thiếu niên Việt nam

Học sinh quan sát,theo dõi clip

Học sinh trình bàysuy nghĩ của mình

Học sinh trả lời: Đó

là văn bản“ Đấu tranhcho một thế giới hòabình

Học sinh quan sát

Học sinh trả lời vềmục đích của vănbản

lòng yêu hòa bình, bảo vệ hòa bình.

Gv: Ghi nhận, chuẩn hóa kiến thức

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm,

bàn (1 phút)

Câu hỏi: Những biểu hiện của sống hòa

bình và thiếu hòa bình hiện nay Nếu có

mâu thuẫn với bạn bè em cần làm gì?

? Mỗi nhóm đọc kết quả của nhóm mình

Gv: Ghi nhận, nhận xét và đưa đáp án lên

màn hình

Từ đó giáo viên ghi nhận và giáo dục kỹ

năng sống cho học sinh

Để củng cố lại kiến thức phần này giáo viên

đưa bài tập trắc nghiệm sau ( bài tập đưa trên

màn hình):

Đánh dấu X vào những việc làm biểu hiện

lòng yêu chuộng hòa bình

- Phương pháp động não

- Phương pháp giải quyết vấn đề

- Tích hợp kiến thức môn địa lí, ngữ văn

- Phương pháp trực quan

* Cách tiến hành:

? Bằng hiểu biết thực tế em có nhận xét gì về

tình hình thế giới hiện nay

GV: Ghi nhận, chuẩn hóa và ghi bảng: Tình

hình thế giới vẫn rất căng thẳng, chiến tranh

xung đột vẫn còn ở một số nước và khu vực,

loài người vẫn còn chịu đau thương do chiến

tranh gây ra

Tích hợp kiến thức môn địa lí

Em hãy kể tên một số quốc gia hay khu vực

hiện đang xảy ra chiến tranh, xung đột hiện

nay mà em biết?

Gv: Ghi nhận, bổ sung

Gv đưa một số hình ảnh về các cuộc chiến

tranh, xung đột ở một số nước và khu trong

thời gian hiện nay để học sinh quan sát

Gv: Đưa số liệu 10 điểm nóng chiến tranh,

xung đột trên thế giới và số lượng người chết

do chiến tranh và xung đột từ năm 2012 đến

nay

? Em hãy đọc bảng số liệu trên

? Qua đây em cho biết hiện nay mâu thuẫn,

xung đột, tranh chấp xảy ra chủ yếu ở khu

Hs: Thảo luận nhóm

và trình bày kết quả

nhận xét

Học sinh đọc kết quảcủa nhóm

Học sinh quan sáttheo dõi, ghi nhớ