TÍCH HỢP KIẾN THỨC-KĨ NĂNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM LỊCH SỬ - MĨ THUẬT - ÂM NHẠC TRONG GIỜ HỌC LUYỆN NÓI VĂN BIỂU CẢM (LỚP 7) & VĂN KỂ CHUYỆN (LỚP 8)

Tên hồ sơ dạy học: CHỦ ĐỀ: “TÌM HIỂU VỀ NGHỆ THUẬT TUỒNG” TÍCH HỢP KIẾN THỨC-KĨ NĂNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM LỊCH SỬ - MĨ THUẬT – ÂM NHẠC TRONG GIỜ HỌC LUYỆN NÓI VĂN BIỂU CẢM LỚP 7 &VĂN KỂ

CHỦ ĐỀ: “TÌM HIỂU VỀ NGHỆ THUẬT TUỒNG”

TÍCH HỢP KIẾN THỨC-KĨ NĂNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM

LỊCH SỬ - MĨ THUẬT - ÂM NHẠC TRONG GIỜ HỌC

LUYỆN NÓI VĂN BIỂU CẢM (LỚP 7) & VĂN KỂ CHUYỆN (LỚP 8)

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

PHIẾU MÔ TẢ

HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO: HÀ NỘI

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO: Q NAM TỪ LIÊM

TRƯỜNG: TH & THCS OLYMPIA

Địa chỉ: Khu ĐTM Trung Văn – Đường Tố Hữu – Q Nam Từ Liêm – Hà Nội Điện thoại: 04 62677 999

1. Tên hồ sơ dạy học: CHỦ ĐỀ: “TÌM HIỂU VỀ NGHỆ THUẬT TUỒNG”

TÍCH HỢP KIẾN THỨC-KĨ NĂNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM LỊCH SỬ - MĨ THUẬT –

ÂM NHẠC TRONG GIỜ HỌC LUYỆN NÓI VĂN BIỂU CẢM (LỚP 7) &VĂN KỂ CHUYỆN

Lịch sử Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâm lược

Mông Nguyên thế kỉ XIII(Trần Quốc Toản – tr 58)

Ngữ văn Bài 10 Luyện nói: Văn biểu cảm về sự vật, con

người

Lớp 8 Âm nhạc Tiết 13 Một số nhạc cụ dân tộc (tr 31)

Mĩ thuật Bài 13 Giới thiệu tỉ lệ khuôn mặt người

Bài tham khảo: Tập vẽ các trạng thái tình cảm thể hiện trên nét mặt

Bài 15 Tạo dáng và trang trí mặt nạ

Ngữ văn Bài 10 Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kết hợp

với miêu tả và biểu cảm

Dự án là hoạt động góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mớiphương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập;tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học, đặc biệt khuyến khích giáo viênsáng tạo, thực hiện dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đếnnhiều môn học và gắn liền với thực tiễn tại trường Olympia Ở dự án này, cácđơn vị kiến thức, kĩ năng được tích hợp trong các bài học sau:

Giờ dạy học Ngữ văn không còn bó hẹp trong không gian trường – lớp, trongkiến thức của một bộ môn và chỉ hướng đến những đối tượng học sinh – giáoviên cố định, quen thuộc Ở đây giáo viên và học sinh cùng với một đơn vị ngoài

trường học đã đồng tổ chức một Dự án học tập để từ đó học sinh được nâng caonăng lực một cách toàn diện.

Giáo viên đổi mới cách dạy học và kiểm tra đánh giá trong môn Ngữ văn lớp

7, 8 bằng hình thức dạy học tích hợp - trải nghiệm và cho học sinh sáng tạo cácsản phẩm học tập bằng cách huy động kiến thức nhiều môn học nhằm tìm hiểu

về nghệ thuật Tuồng Giáo viên Ngữ văn sẽ huy động sự tham gia của giáo viênLịch sử, Mĩ thuật, Âm nhạc vào tiết dạy học của mình một cách tự nhiên, bằngnhững kiến thức chuyên sâu, giúp hỗ trợ học sinh có thể làm văn một cáchphong phú và chuẩn xác hơn

Bằng việc dạy học theo chủ đề về Tuồng, giáo viên có cơ hội giao lưu họchỏi, đẩy mạnh sự sáng tạo trong việc thiết kế các kế hoạch dạy học và kiểm trađánh giá với những nội dung mới mẻ, có xu hướng mở và có tính giáo dục cao.Các em học sinh có thể sử dụng kiến thức, kĩ năng làm văn biểu cảm, văn tự

sự để làm được các bài phóng sự, nhật kí, cảm thụ, làm phim và thuyết trình vềchuyến đi đến nhà hát Tuồng trung ương Từ đó góp phần hình thành năng lựcchung và năng lực chuyên biệt cho học sinh một cách rất toàn diện Học sinh cónăng lực tự học, tự nghiên cứu, biết giao tiếp và tổ chức, biết sử dụng công nghệthông tin và kĩ năng truyền thông, huy động khả năng ngôn ngữ và cảm thụthẩm mĩ một cách tự nhiên và nhuần nhuyễn để tổ chức được chuyến đi thămquan đến nhà hát Tuồng và làm các sản phẩm thu hoạch một cách tốt nhất Đóthực sự là những điều ưu việt mà nhà trường Olympia luôn cố gắng trao cơ hộicho các em để thực hiện sứ mạng: Chuẩn bị hành trang vào cuộc sống

3 Đối tượng dạy học của bài học

Trong dự án “Tìm hiểu nghệ thuật Tuồng” có 233 HS (lớp 5, 6, 7, 8, 11) và

20 Giáo viên tham gia Tuy nhiên dự án dạy học tích hợp chỉ tập trung hướngđến 97 Học sinh khối 7, 8 của trường THCS Olympia cùng với 10 giáo viênnhân viên phụ trách các môn Ngữ văn, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật của 2 khối.Các đối tượng sẽ tham gia vào các hoạt động:

- Chuẩn bị cho dự án

- Tổ chức chuyến tham quan nhà hát Tuồng.

- Tổ chức tiết Luyện nói văn biểu cảm, văn tự sự bằng hình thức báo cáo sảnphẩm

Do được đặt chung trong hoạt động của trường nên các em khối 7, 8 sẽ cónhững tương tác nhất định với các em khối 5, 6 (lấy thông tin, quay chụp hoạtđộng, sản phẩm của lớp 5, 6); và phối hợp với khối 11 để lên kế hoạch và tổchức chuyến đi

4 Ý nghĩa của bài học

4.1 Đối với yêu cầu của chương trình, Nhà trường và Giáo viên trường Olympia:

Thực hiện chủ trương đổi mới đồng bộ mục tiêu, nội dung, phương pháp,hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục; gắn liềngiáo dục trong nhà trường với thực tiễn cuộc sống; góp phần hình thành nănglực giải quyết vấn đề của học sinh trung học, trường Olympia chủ trương đẩymạnh dạy học liên môn và tích hợp trong năm học 2014 – 2015

Với ưu thế là trường học theo mô hình mới, là Trường học Công nghệ đầutiên và duy nhất được Microsoft công nhận ở Việt Nam, Olympia đã đẩy mạnhviệc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Dựa trên học thuyết Trí thôngminh đa dạng của H Gardner, Nhà trường đã sớm đổi mới cách dạy học và đánhgiá theo hướng phát huy năng lực học sinh Học sinh có thể sử dụng nhiều kiếnthức liên môn để làm ra các sản phẩm sáng tạo theo các dự án học tập

Trong năm học 2014 – 2015, Nhà trường tổ chức 3 ngày học tập “Trảinghiệm và sáng tạo cho học sinh toàn trường (8-10/10) sau mỗi kì học với cácchủ đề đa dạng, trong đó các bộ môn có sự liên kết, hợp tác với nhau để xâydựng các dự án liên môn, tích hợp, liên khối Dự án “Tìm hiểu nghệ thuậtTuồng” chính là một trong các dự án với sự tham gia của 5 khối lớp (5, 6, 7, 8,11) và toàn bộ giáo viên tổ Ngữ văn, Âm nhạc, Mĩ thuật, Lịch sử

Qua khảo sát và nghiên cứu, chúng tôi nhận thấy nghệ thuật Tuồng có thể dễdàng tích hợp được với hoạt động dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Mĩ thuật, Âmnhạc Các tích truyện trong tuồng, phần nhiều lấy từ các nhân vật, sự kiện Lịch

sử Có thể học Lịch sử bằng cách xem Tuồng Mĩ thuật của Tuồng cũng rất đặcbiệt với tính ước lệ cao và nghệ thuật hoá trang, vẽ mặt nạ rất hấp dẫn với trẻnhỏ Âm nhạc của tuồng là sự kết tinh của nghệ thuật âm nhạc từ dàn nhạctruyền thống Việt Nam mà trong đó các nghệ sĩ chơi nhạc cụ trong dàn nhạcTuồng được đánh giá là những nghệ sĩ đỉnh cao… Hơn thế, các bài dạy học Lịch

sử, Mĩ thuật, Âm nhạc trong chương trình lớp 7, 8 đều có những nội dung phùhợp để tích hợp vào chủ đề này: câu chuyện về Trần Quốc Toản và lá cờ thêusáu chữ vàng, nghệ thuật vẽ mặt nạ, các nhạc cụ truyền thống dễ dàng trở thànhđối tượng để các học sinh bộc lộ cảm xúc, để các em viết thành những câuchuyện, nhật kí, phóng sự, làm thành các bộ phim giới thiệu Do đó trong cáckhối lớp tham gia, khối lớp 7, 8 được lựa chọn dạy học tích hợp các bộ môn nàyvào hoạt động của môn Ngữ văn: văn tự sự và biểu cảm Các em sẽ biến giờLuyện nói về văn biểu cảm, văn tự sự thành giờ báo cáo sản phẩm làm văn biểucảm, văn tự sự như một sự thu hoạch sau chuyến đi

4.2 Đối với đặc điểm, nhu cầu của học sinh Olympia:

Là những HS rất năng động và sáng tạo, HS Olympia luôn muốn học các bộmôn trong sự tích hợp và dưới hình thức trải nghiệm, được đổi mới cách thứchọc tập và kiểm tra đánh giá bằng các dự án có tính chất thực tiễn cao Cụ thể:

- HS muốn được học tập văn hoá nghệ thuật truyền thống để trang bị chomình một phông văn hoá tốt Đặc biệt chuẩn bị cho việc đi du học, muốn cónhững thước phim, hình ảnh để mang đến cho bạn bè, muốn được viết tập san,làm phóng sự, sử dụng công nghệ thông tin để làm ra các sản phẩm học tập,được đăng bài trên website cũng như các trang báo như một hình thức để học tậpNgữ văn

- HS muốn tìm hiểu một bộ môn nghệ thuật khó và ít được tiếp xúc nhiềunhất Các loại hình Chèo, Cải lương, Ca trù, Đờn ca tài tử… ít nhiều đã được

tiếp xúc trong sách giáo khoa Ngữ văn hoặc xem các cuộc thi trên truyền hình,nhưng nói đến Tuồng thì mọi người đều có phần không thực sự hiểu biết và engại Các em đã tự đề xuất chủ đề là nghệ thuật Tuồng một phần vì đây là một

bộ môn nghệ thuật khó, ít được tiếp xúc và chưa có cơ hội trải nghiệm

5 Thiết bị dạy học – học liệu

5.1 Phương tiện, thiết bị:

- Máy tính: ứng dụng các phần mềm để làm sản phẩm

 Power Point: HS làm slide thuyết trình giới thiệu về nghệ thuật Tuồng

 Words: GV thiết kế kế hoạch dạy học, làm phiếu thu hoạch, làm cáchướng dẫn học tập phát cho học sinh HS làm các bài văn biểu cảm, kể chuyệngửi cho GV qua email HS làm kịch bản quay phim, clip

 Excel: Trưởng dự án lập kế hoạch chi tiết cho dự án HS phối hợp lậpdanh sách HS và phân chia xe

 Skype: Ngoài điện thoại, nhắn tin, HS dùng skype trao đổi với Trưởng dự

án để báo cáo tiến độ làm việc

 Evernote: HS và GV trao đổi kế hoạch và sản phẩm trên phần mềmEvernote

 Window Live Movie Maker: HS sử dụng phần mềm làm phim để làm clipquay lại chuyến đi

- Máy quay, máy ảnh, micro thu âm: quay phim phỏng vấn HS, GV về nghệthuật Tuồng, quay và chụp ảnh lại quá trình làm dự án, đi thăm quan, HS làmsản phẩm

- Giấy A4, màu, bút vẽ cho học sinh vẽ mặt nạ tuồng

- Phòng máy tính cho 100% học sinh làm sản phẩm: bài văn biểu cảm, tự sự,bài thuyết trình, lập kế hoạch, làm phim HS vào phòng máy trong các giờ tựhọc, nếu không sẽ tự làm ở nhà

Ngoài ra cần chuẩn bị xe bus đưa đón, đồ ăn nhẹ, kinh phí chi trả thuê nhàhát Tuồng để phục vụ chuyến đi thăm quan

5.2 Học liệu:

- Sách GK Âm nhạc:

Lớp 6: Sơ lược về một số nhạc cụ dân tốc phổ biến (tr.31)

Lớp 7: Cây đàn bầu (tr.9), Tiếng sáo Việt Nam (tr.47), Đàn tranh (tr.67)Lớp 8: Một số nhạc cụ dân tộc (tr 31)

- Sách GK Ngữ văn tập 1 lớp 7: Văn biểu cảm (tr 71, 84, 87, 99, 117, 129)

- Sách GK Ngữ văn tập 1 lớp 8: Văn tự sự (tr 72, 83, 92, 109)

- Các trang web có liên quan về nghệ thuật Tuồng, Trần Quốc Toản (HS tựtra cứu)

- Đại Việt Sử kí toàn thư

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

Ở đây chúng tôi xin đưa vào Kế hoạch dạy học của hai bài được tích hợp:

Tiết 40: Luyện nói văn biểu cảm về sự vật, con người – Ngữ văn 7

Tiết 42: Luyện nói kể chuyện theo ngôi kể kết hợp miêu tả và biểu cảm – Ngữ văn 8.

nghiệm kiến thức về Trần Quốc Toản và sự kiện nhà Trần đánh thắng quân xâmlược Mông Nguyên lần 2 (lớp 7), lớp 8 lắng nghe và ôn tập lại.

- Mĩ thuật: Học sinh nêu lại được sơ bộ về nghệ thuật trang phục, hoá trangsau khi được nghe, xem và trải nghiệm mặc đồ trang phục, vẽ mặt tại nhà hát vàđược giáo viên Mĩ thuật ôn tập lại qua bài học (lớp 8)

- Âm nhạc: Học sinh nhắc lại được kiến thức cơ bản về nhạc cụ truyền thống:đàn tranh, trống, kèn xôna sau khi nghe, xem và tập sử dụng các nhạc cụ này

và được giáo viên Âm nhạc cung cấp thêm các bài học về các nhạc cụ truyềnthống của dân tộc, nghe hoà tấu nhạc cụ dân tộc (lớp 7, 8)

6.1.2 Kĩ năng:

- HS biết vận dụng kiến thức môn Ngữ văn cũng như kiến thức Âm nhạc, Mĩthuật, Lịch sử, luyện kĩ năng viết và nói văn văn biểu cảm về sự vật, con người(lớp 7), văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm (lớp 8)

- HS biết lắng nghe, chủ động thu thập và xử lí các thông tin từ chuyến đi đểlàm bài tập thu hoạch

- HS có kĩ năng sáng tạo, vận dụng ICT để làm video, slide, báo cáo thuyết

trình về sản phẩm học tập

- HS rèn kĩ năng thuyết trình và báo cáo một vấn đề văn hoá nghệ thuật

- HS rèn kĩ năng lãnh đạo, giao tiếp và hợp tác khi hỗ trợ tổ chức thành côngchuyến đi

6.1.3 Cảm xúc, thái độ:

- HS thực sự cảm thấy gần gũi, yêu mến những nét đẹp văn hoá truyềnthống của dân tộc, đặc biệt sẽ xoá bỏ những e ngại, xa cách với bộ môn nghệthuật Tuồng

- HS có niềm tự hào với nền nghệ thuật dân tộc, tự hào về truyền thống để

có cảm hứng tự trang bị cho mình phông văn hoá sâu rộng, chắc chắn cho bản thân, biết tự tin và tự hào khi truyền bá vẻ đẹp đó đến bạn bè thế giới

6.2 Các nội dung tích hợp:

GV yêu cầu HS tự tìm các nội dung có liên quan đến nghệ thuật Tuồng trongsách giáo khoa Âm nhạc 6, 7, 8; Lịch sử 7, Mĩ thuật 8 sau khi được nghe giớithiệu sơ lược về dự án

HS sử dụng SGK và các nguồn tài liệu tự tìm kiếm cùng với các kiến thứcđược lắng nghe, trải nghiệm trong chuyến đi nhà hát Tuồng để làm ngữ liệu viếtvăn biểu cảm, văn tự sự hoặc làm các sản phẩm sáng tạo

Cụ thể:

Văn biểu cảm: HS làm văn biểu cảm về mặt nạ Tuồng và cách thức tạo dáng,cách vẽ các trạng thái tình cảm thể hiện trên nét mặt phù hợp với tỉ lệ khuôn mặtngười; làm văn biểu cảm về người nghệ sĩ tuồng; về nhân vật Trần Quốc Toảnqua đoạn trích hoặc về các nhạc cụ truyền thống: đàn bầu, sáo, đàn tranh Cácbài viết được đánh máy nộp cho GV nhưng trong tiết luyện nói, HS phải thoát ligiấy Học sinh có thể làm slide thuyết trình nhưng phải bày tỏ được cảm xúctrong quá trình diễn thuyết

Văn tự sự: HS làm văn kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm ghi lại hànhtrình chuyến đi, kể lại các hoạt động của dự án trong đó có kết hợp miêu tả lạinghệ thuật vẽ mặt, cách thức hoá trang, biểu diễn của nghệ sĩ, các nhạc cụ truyềnthống và câu chuyện Trần Quốc Toản Các bài viết được đánh máy nộp cho GVnhưng trong tiết luyện nói, HS phải thoát li giấy HS có thể kể như một nhật kíhoặc làm phim ghi lại hành trình chuyến đi, làm phóng sự và viết báo HS có thểkết hợp vẽ trên A4 mặt nạ Tuồng để làm minh hoạ cho bài nói của mình

6.3 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

- Hình thức tổ chức, phương pháp dạy học:

 Dạy học trải nghiệm, dạy học dự án: Học sinh đi thăm quan nhà hát

Tuồng trung ương, lắng nghe giới thiệu của nghệ sĩ Tuồng, được chơi thử nhạc

cụ, mặc đồ hoá trang, vẽ mặt, tập diễn và xem trực tiếp 3 tiết mục biểu diễn:múa cờ, độc tấu kèn Xôna, Trần Quốc Toản và lá cờ thêu sáu chữ vàng, Ông giàcõng vợ đi xem hội Học sinh phối hợp với chủ dự án tự làm kế hoạch tổ chức,phân chia nhóm hỗ trợ quản lý, làm phiếu thu hoạch sau chuyến đi

 Dạy học tích hợp, phương pháp chuyên gia, dạy học theo trí thông minh đa dạng: Tiết luyện nói về văn tự sự, văn biểu cảm được biến thành tiết

báo cáo sản phẩm học tập dự án Trong đó học sinh biến thành các chuyên gia,

sử dụng kiến thức liên môn để thay cho giáo viên Lịch sử, Mĩ thuật, Âm nhạctrình bày các hiểu biết về Nghệ thuật Tuồng dưới hình thức văn biểu cảm, văn tự

sự rất phong phú: làm phim nhật kí chuyến đi, làm phóng sự ghi lại các khoảnh

khắc, lên thuyết trình về nghệ thuật Tuồng bằng cảm nhận của mình, viết báo

- Vai trò, hoạt động của giáo viên:

Trưởng dự án: Nguyễn Hồng Duyên – lên ý tưởng, kế hoạch, triển khai vàgiám sát

Giáo viên Ngữ văn – Âm nhạc – Mĩ thuật – Lịch sử: cung cấp kiến thức, gửicâu hỏi làm Phiếu thu hoạch, tham gia chuyến đi, cố vấn cho HS làm sản phẩm,nhận xét đánh giá sản phẩm

Trong đó giáo viên Ngữ văn lớp 7, 8: tổ chức tiết dạy học Tích hợp, tiếtLuyện nói như một tiết Báo cáo sản phẩm của toàn dự án

- Vai trò, hoạt động của học sinh:

Nhóm lãnh đạo: tham gia lên kế hoạch, phân chia xe bus, làm slide giới thiệu

Sau đây là chi tiết Kế hoạch dạy học và các phiếu hướng dẫn học tập:

Hoạt động của GV và HS Mục tiêu cần đạt Nội dung tích hợp

Hoạt động 1: Ôn tập

? Em hãy nhắc lại những yêu

cầu cơ bản của một bài văn

biểu cảm về sự vật và con

người.

HS nhắc lại một số yêu cầu về

văn biểu cảm về sự vật và con

người

Hoạt động 2: Hướng dẫn tổ

chức báo cáo sản phẩm

 GV yêu cầu HS chuẩn bị: mở

các tài liệu học tập (các bài

học trong SGK Lịch sử, Âm

nhạc đã được yêu cầu tự đọc

trước ở nhà và các tài liệu tự

chuẩn bị), sản phẩm chuẩn bị

trình bày, yêu cầu HS di

chuyển chỗ ngồi theo nhóm

hoặc cá nhân tuỳ vào hình

thức trình bày

-> HS mở tài liệu, các sản

phẩm đã hoàn thiện, ngồi theo

nhóm hoặc cá nhân

 GV yêu cầu HS nêu lại yêu

cầu khi trình bày bài nói trước

lớp

-> HS thảo luận, trình bày

HS nhớ lại đặc điểm vănbiểu cảm về sự vật và conngười

HS lắng nghe, phối hợp với

GV và các HS trong lớp,thực hành kĩ năng điềuphối, tổ chức hoạt động

100% HS đã đọc các tàiliệu GV phát trước ở nhà,

có sản phẩm để trình bày

HS thể hiện năng lực tựquản lý, chịu trách nhiệm

và tự đánh giá bằng cách

đề ra các tiêu chí chấmđiểm

Hình thức: 3 điểm (Sáng

Lịch sử: Ba lần

kháng chiến chốngquân xâm lượcMông Nguyên thế

kỉ XIII (Trần QuốcToản – tr 58)

Âm nhạc: Một số

nhạc cụ dân tộc

 GV tổng kết nhanh quá trình

thực hiện dự án, khích lệ động

viên HS

-> HS trình bày sản phẩm

 GV theo dõi chung, cho HS

nhận xét, đánh giá, mời giáo

ưu điểm và hạn chế chung qua

tiết luyện nói

 GV tổng kết toàn bộ dự án

tạo, hấp dẫn, phù hợp)Nội dung: 5 điểm (Đúng,

- Bài nói văn biểu cảm –sản phẩm cá nhân

Qua đó hình thành nănglực sử dụng công nghệthông tin và truyền thông,thuyết trình và phản biện

để trình bày sản phẩm vànhận xét, đánh giá lại sảnphẩm cá nhân cũng nhưcủa bạn

? Em hãy nhắc lại những yêu

HS nhớ lại đặc điểm văn tự

sự, ngôi kể, cách kết hợp

cầu cơ bản về ngôi kể, yêu cầu

của một bài văn tự sự có kết

hợp yếu tố miêu tả và biểu

cảm.

HS nhắc lại một số yêu cầu về

văn biểu cảm về sự vật và con

người

Hoạt động 2: Hướng dẫn tổ

chức báo cáo sản phẩm

 GV yêu cầu HS chuẩn bị: mở

các tài liệu học tập (các bài

học trong SGK Mĩ thuật, Âm

nhạc đã được yêu cầu tự đọc

trước ở nhà và các tài liệu tự

chuẩn bị), sản phẩm chuẩn bị

trình bày, yêu cầu HS di

chuyển chỗ ngồi theo nhóm

hoặc cá nhân tuỳ vào hình

thức trình bày

-> HS mở tài liệu, các sản

phẩm đã hoàn thiện, ngồi theo

nhóm hoặc cá nhân

 GV yêu cầu HS nêu lại yêu

cầu khi trình bày bài nói trước

lớp

-> HS thảo luận, trình bày

yếu tố miêu tả, biểu cảmtrong văn tự sự

HS lắng nghe, phối hợp với

GV và các HS trong lớp,thực hành kĩ năng điềuphối, tổ chức hoạt động

100% HS đã đọc các tàiliệu GV phát trước ở nhà,

có sản phẩm để trình bày

HS thể hiện năng lực tựquản lý, chịu trách nhiệm

và tự đánh giá bằng cách

đề ra các tiêu chí chấmđiểm

Hình thức: 3 điểm (Sángtạo, hấp dẫn, phù hợp)Nội dung: 5 điểm (Đúng,

Mĩ thuật: Giới

thiệu tỉ lệ khuônmặt người, tập vẽcác trạng thái tìnhcảm thể hiện trênnét mặt, tạo dáng

và trang trí mặt nạ

Âm nhạc: Giới

thiệu về nhạc cụdân tộc

 GV tổng kết nhanh quá trình

thực hiện dự án, khích lệ động

viên HS

-> HS trình bày sản phẩm

 GV theo dõi chung, cho HS

nhận xét, đánh giá, mời giáo

viên Mĩ thuật, Âm nhạc đánh

giá, sau đó kết luận chung và

ghi điểm

Hoạt động 3: Đánh giá, tổng

kết giờ học.

 HS tự nhận xét, nêu những

ưu điểm và hạn chế chung qua

tiết luyện nói

- Bài nói văn biểu cảm –sản phẩm cá nhân

Qua đó hình thành nănglực sử dụng công nghệthông tin và truyền thông,thuyết trình và phản biện

để trình bày sản phẩm vànhận xét, đánh giá lại sảnphẩm cá nhân cũng nhưcủa bạn

I Môn Âm nhạc:

1 Hãy kể tên các nhạc cụ được sử dụng trong tuồng?

PHIẾU THU HOẠCH

DỰ ÁN: TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT TUỒNG

Họ và tên:………Lớp:………

2 Âm nhạc tuồng sử dụng những thang âm nào?

………

II Môn Mĩ thuật:

1 Vì sao có thể coi nghệ sĩ tuồng cũng là một họa sĩ?

III Môn Ngữ văn:

Trình bày cảm nhận của em về nghệ thuật tuồng hoặc những tố chất để trở thành một nghệ sĩ tuồng.

………

………

………

HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NGỮ VĂN 7

VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI

Chủ đề: Tìm hiểu nghệ thuật Tuồng

1 Nhiệm vụ:

- Thăm quan nhà hát, xem tuồng, tập diễn xuất, chơi thử nhạc cụ

- Bài thu hoạch cá nhân: Viết một bài văn biểu cảm (10-30 câu) nêu suy nghĩ, ấn tượng của con về người nghệ sĩ tuồng, âm nhạc, đạo cụ tuồng… Hình thức thể hiện: đánh máy trên Word Office

- Sản phẩm nhóm: có thể viết một phóng sự, bài báo, làm clip về chuyến đi tới nhà hát.

- Gửi email cho giáo viên trước ngày 12/10/2014

- Ngày báo cáo sản phẩm: Tiết 2 thứ ngày 13 tháng 10 năm 2014.

- Tình cảm, cảm xúc chân thực, sâu sắc, sáng tạo.

- Liên tưởng, tưởng tượng phong phú, đa dạng không gian, thời gian.

- Diễn đạt hay.

Hình thức 3

- Bài viết: đánh trên Word Office, Font Times New Roman, size

14, không có lỗi chính tả, lỗi đánh máy.

- Hình thức sáng tạo, cách trình bày hấp dẫn.

Ý thức 2 - Đi theo đoàn, không tự ý rời bỏ vị trí khi chưa được cho

phép, trật tự, cư xử văn minh, không xả rác, không làm hỏng hiện vật, tự quản lí đồ đạc cá nhân.

- Nộp sản phẩm đúng hạn, phối hợp nhịp nhàng với các bạn khác (nếu làm nhóm), nghiêm túc khi trình bày.

- Lắng nghe, tôn trọng bài trình bày của người khác, có phản biện tích cực.

HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NGỮ VĂN 8

VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

Chủ đề: Tìm hiểu nghệ thuật Tuồng

1 Nhiệm vụ:

- Thăm quan nhà hát, xem tuồng, tập diễn xuất, chơi thử nhạc cụ, tập hoá trang, vẽ mặt.

- Bài thu hoạch cá nhân: Viết một bài văn tự sự kể lại chuyến đi thăm quan có sử dụng kết hợp miêu tả, biểu cảm.… Hình thức thể hiện: đánh máy trên Word Office.

- Sản phẩm nhóm: có thể viết một phóng sự, bài báo, làm clip về chuyến đi tới nhà hát,

vẽ minh hoạ mặt nạ tuồng, làm Power point giới thiệu.

- Gửi email cho giáo viên trước ngày 12/10/2014

- Ngày báo cáo sản phẩm: Tiết 4 thứ ngày 13 tháng 10 năm 2014.

- Các sự việc được kể, sắp xếp theo ngôi kể, trình tự hợp lí.

- Miêu tả sống động

- Tình cảm, cảm xúc chân thực, sâu sắc, sáng tạo.

- Diễn đạt hay.

- Bài viết: đánh trên Word Office, Font Times New Roman, size

14, không có lỗi chính tả, lỗi đánh máy.

- Hình thức sáng tạo, cách trình bày hấp dẫn.

Ý thức 2 - Đi theo đoàn, không tự ý rời bỏ vị trí khi chưa được cho phép,

trật tự, cư xử văn minh, không xả rác, không làm hỏng hiện vật, tự quản lí đồ đạc cá nhân.

- Nộp sản phẩm đúng hạn, phối hợp nhịp nhàng với các bạn khác (nếu làm nhóm), nghiêm túc khi trình bày.

- Lắng nghe, tôn trọng bài trình bày của người khác, có phản biện tích cực.

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

HS tự thảo luận tiêu chí đánh giá: Đánh giá quá trình chuẩn bị, tham gia vàlàm sản phẩm HS được tự nhận xét, phản biện kết quả học tập của nhau GV và

HS thống nhất kết quả dựa vào các tiêu chí

- Hình thức: 3 điểm (Sáng tạo, hấp dẫn, phù hợp)

Cộng điểm cho những bài làm có minh hoạ hấp dẫn, ứng dụng công nghệ tốtnhưng vẫn tôn trọng bản chất kiểu văn biểu cảm, tự sự.

- Nội dung: 5 điểm (Đúng, đủ, hay)

HS có tích hợp, huy động được đầy đủ và đúng các kiến thức liên môn, cácthông tin đưa ra đúng, diễn đạt tốt, có mở rộng liên hệ tốt

- Ý thức: 2 điểm (Chu đáo, tôn trọng, tích cực)

HS có ý thức chuẩn bị chu đáo Cộng điểm cho nhóm tham gia lập kế hoạchcùng giáo viên

HS biết ứng xử văn minh khi đi nhà hát Tuồng, trình bày sản phẩm trong tiếtluyện nói một cách nghiêm túc

HS làm sản phẩm nộp đúng hạn, biết lăng nghe khi HS khác trình bày, cóphản biện, nhận xét tích cực

8 Các sản phẩm của học sinh

- Clip về quá trình tổ chức sự kiện của học sinh khối 8 Clip này do nhóm HS

có khả năng sử dụng công nghệ cao Các em đã tiến hành phỏng vấn GV, HScác khối khác và ghi lại toàn bộ diễn biến của chuyến đi như một hình thức nhật

kí – kể chuyện độc đáo: https://www.youtube.com/watch?v=ZBlmBGwdKmc

Clip được trình bày trong buổi báo cáo sản phẩm của khối 8 và để trình chiếutrước toàn trường sau chuyến đi

- Khối 7 và 8 làm clip cho toàn trường về hoạt động ngoại khoá trong ngày9/10 – để trình chiếu trước toàn trường sau chuyến đi Đây là sản phẩm đượccộng điểm thưởng https://www.youtube.com/watch?v=H4WlJudVW9k

- Các phiếu thu hoạch dự án của 100% học sinh về nghệ thuật Tuồng (Phiếunày không chấm điểm mà cho HS mang về để lấy thông tin phục vụ cho sảnphẩm của mình nên không thu lại) Bên lề: phóng sự do GV ghi lại về chuyếnđi:http://www.theolympiaschools.edu.vn/tin-tuc/-con-thay-minh-tro-nen-uy-quyen-olympia-va-van-hoa-tuong-n312-3462#sthash.tiVbpKI4.gbpl

- Các đoạn/ bài văn kể chuyện, biểu cảm về nghệ thuật Tuồng

SẢN PHẨM VĂN BIỂU CẢM KHỐI 7

Trần Quốc Toản là người yêu nước nồng thắm Khó có thể thấy được mộtcon người khi còn bé đã có tấm lòng yêu nước nhiều đến vậy Mặc dù bị mẹ cấm

ở nhà, không được đi đánh giặc những sự khơi dậy lòng yêu nước của mình, anh

đã tự mình đứng dậy và gia nhập đánh nhau Sự dũng cảm của anh khiên ai cũngngưỡng mỗ Anh dám nghĩ, dám làm, không sợ điều gì cản trở ý nghĩ của mình.Dám liều mạng sống của mình để thể hiện lòng yêu nước rộng lớn Dù chỉ cầnmột lần, tôi cũng mong được gặp anh – con người khiến người khác phải tôntrọng Chỉ cần một lần để nghe anh chia sẻ về lòng yêu nước, những chiến lược

mà anh đã nghĩ ra khi đánh giặc, … Trần Quốc Toản đã mang về cho đất nước

sự vinh danh, sự nể trọng và sự ngưỡng mộ về tình cảm mà nhân dân ta dànhcho đất nước cho dù chỉ là một đứa trẻ đang còn chưa thể hiểu được chiến tranh

là gì, chỉ luôn nghĩ về hòa bình, sự êm ấm cùng gia đình,…

Qua vở tuồng Trần Quốc Toản về thăm mẹ trước khi ra trận Tôi cảm nhậnđược những bài học đầy ý nghĩa và sự dũng cảm của vị anh hùng Trần QuốcToản một người dám hi sinh mạng sống của mình cho dân tộc Trong lá cờ củaông được thêu sáu chữ vàng: Phá cường địch, Báo hoàng ân

Hai câu trên thể hiện sự yêu nước, muốn báo ơn công lao to lớn của cha mẹ

đã dành cho ông Tôi cảm thấy rất vui mừng vì trong lịch sử nước nhà của mình

đã có một vị anh hùng luôn luôn hướng về quê hương,tổ quốc Nhưng lại thấybuồn vì nước Việt đã bị mất đi một người anh hùng đáng quý

Diễm Quỳnh 7b1

Một trải nghiệm mới, thật sự thú vị và hào hứng Nhà hát tuồng Việt Nam lànơi thuật lại các cuộc chiến, các câu truyện hay, những anh hùng của lịch sửViệt Nam Hôm đó, chúng tôi đã được trải nghiệm một trích đoạn trong đó có vịanh hùng Trần Quốc Toản

Các nghệ sĩ chuẩn bị kĩ lưỡng cho buổi diễn, từ ánh đèn sân khấu, cách trangđiểm hoặc là trang phục, mọi thứ đã hoàn tất Khi Trần Quốc Toản bước ra sânkhấu, ai ai cũng trầm trồ Trần Quốc Toản khoác trên mình một bộ đồ trắng cóhình rồng bay lượn trên bầu trời cao đầy mây Nhìn ông thật oai nghiêm, lẫylừng, xứng danh một vị anh hùng trẻ tuổi Khuôn mặt nghiêm nghị, bình tĩnh màtrang nghiêm của ông khiến ai nấy đều bái phục Ông thật hùng dũng, mười lămtuổi xin mẹ đi đánh giặc báo thù cho cha, cho đất nước tất cả đã được thể hiệntrên lá cờ có sáu chữ vàng nổi tiếng “Phá cường địch – Báo hoàng ân” sáu chữvàng này như khắc sâu một tấm lòng yêu nước trong tâm trí tôi Một người yêu

tổ quốc, yêu cha mẹ, thật đáng tôn trọng và đáng được vinh danh

Nhân dân Việt Nam thật sự thương tiếc cho một người anh hùng có công lao

vô cùng lớn cho nước nhà Sự hi sinh cao cả của ông mãi mãi vẫn in đậm trongtim từng nhân dân Việt Nam Cảm ơn những cống hiến của ông– Trần QuốcToản!

Lê Đắc Thoáng

Nhật ký

Hà Nội, ngày 9 tháng 10 năm 2014

“Đi một ngày đàng học một sàng khôn”

Hôm nay không biết bao niềm vui,sự thú vị và cảm xúc bao quanh tôi khôngthể tả xiết Niềm vui đó bắt đầu từ con đường Thành, Cửa Đông, Hoàn Kiếm,

Hà Nội

Mới bước vào bác dẫn chương trình dẫn chúng tôi vào những câu chuyện củangười diễn tuồng.Với giọng nói truyền cảm bác đã làm tôi cảm thấy thú vị.Cóvài bạn được mặc những trang phục cầu kì,lạ mắt.Còn được vẽ mặt thế nào chogiống với người đóng vai.Trước khi diễn,ai nấy đều háo hức,nóng long chờ đợimàn trình diễn bắt đầu Trong nhà hát Tuồng Việt Nam không khí trầm lặngtheo dõi chăm chú những tiết mục đặc sắc,tiếng nhạc sôi động hòa hợp vào màntrình diễn ấn tượng.Nào là đàn bầu,sáo,trống,đàn nhị,… vang lên một giai điệuròn rã mang đúng âm hưởng của thời phong kiến ngày xưa.Các diễn viên có tàidiễn xuất kì tài,có tài bắt chước tuyệt vời.Nhạc tắt,diễn xong xung quanh khánđài tràn ngập những tiếng vỗ tay ròn rã

Gia Bảo – 7B1

Ngày Đáng Nhớ Ở Nhà Hát Tuồng Thứ tư tuần trước, ở nhà hát tuồng, tôi đã biết thêm được lịch sử ViệtNam từ trích đoạn “Trần Quốc Toản về thăm mẹ” Và nhân vật mà gây lại ấntượng lớn nhất đối với tôi là Trần Quốc Toản – vị anh hùng trẻ tuổi

Tuy còn nhỏ nhưng anh rất muốn đi đánh giặc cùng chú Vì anh còn nhỏnên mẹ anh chưa muốn giao chiếc kiếm gia truyền của dòng họ mà bố anh từng

sử dụng để đánh giặc cho anh đi đánh giặc Anh vào phòng với thái độ bực bội

vì không được đi đánh giặc với chú Vài phút sau, lão Bá đi vào và nói Toản đã

có thể đi đánh giặc Cậu lấy cờ và viết lên đó sáu chữ lịch sử đó là: “phá cườngđịch, báo hoàng ân” Sau đó mẹ cậu vào và hỏi cậu đang cầm gì thì cậu bảo cậu

đã có cờ rồi và mẹ cậu đồng ý cho cậu đi đánh giặc