Bài dự thi dạy học tích hợp môn Sinh học 8: Bài 22 Vệ sinh hô hấp (Giải nhì cấp huyện) MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP 1. Tên hồ sơ dạy học: BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ : MÔN SINH HỌC 8 TIẾT 24 BÀI 22: VỆ SINH HÔ HẤP 2. Mục tiêu dạy học a. Mục tiêu chung : Song hành cùng các bộ môn khác trong quá trình giáo dục học sinh, môn sinh học đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh tìm hiểu về cấu tạo, sinh lí của các loài sinh vật xung quanh và tìm hiểu về con người ... chính những kiến thức đó giúp các em có thể hiểu rõ về thế giới xung quanh mình để từ đó hình thành ở các em tình cảm yêu thiên nhiên, say mê với khám phá và gắn bó với môn học. Đặc biệt là ở môn sinh học lớp 8 cung cấp cho các em những hiểu biết khoa học về đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống của con người trên cơ sở đó đề ra các biện pháp vệ sinh rèn luyện thân thể, bảo vệ và tăng cường sức khỏe, nâng cao năng suất, hiệu quả trong học tập góp phần đào tạo những con người linh hoạt, năng động sáng tạo đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước. Chính vì thế để nâng cao nhận thức và mở rộng tầm hiểu biết gắn với thực tế cuộc sống cho học sinh, người giáo viên từng bước tạo điều kiện cho học sinh có cơ hội được làm quen với các phương pháp dạy học mới. Điển hình là dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm giúp người học nắm chắc được mục tiêu chính của bài học, thấy được sự hỗ trợ tích cực của kiến thức liên môn được sử dụng trong khi học và giải quyết những vấn đề gắn với thực tiễn. b. Mục tiêu cụ thể b.1. Về kiến thức: Qua bài, học sinh hiểu và nắm được: + Kể các bệnh chính về cơ quan hô hấp (viêm phế quản, lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hô hấp. Tác hại của thuốc lá. + Trình bày được tác hại của các tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp. + Giải thích được cơ sở khoa học của việc luyện tập TDTT đúng cách. + Vận dụng kiến thức liên môn có hiệu quả đối với các môn học: + Môn hóa học 9: (Bài 28: Các oxit của các bon): vận dụng tính chất vật lí và hóa học của CO nêu lên tác hại của chúng với hệ hô hấp, nguyên nhân tạo ra khí CO + Môn Thể dục : Sử dụng kiến thức của các bài thể dục phát triển chung, đặc biệt là động tác vươn thở, tay ngực, các bài tập chạy đối với hệ hô hấp, giúp tăng hiệu quả hoạt động hô hấp. Giải thích được cơ sở khoa học của việc tập luyện TDTT đúng cách. + Môn Toán học: Giải thích được cơ sở khoa học của việc tập luyện TDTT đúng cách. + Môn Toán học: Vận dụng các phép tính toán để tính được lượng khí vô ích và lượng khí hữu ích, từ đó rút ra được cần phải thở sâu và giảm nhịp thở để tăng hiệu quả hô hấp + Môn Địa lí lớp 8:( Bài 41) Miền Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ: Nắm được khí hậu vùng núi cao Tây Bắc. + Môn Văn hoc lớp 8 ( bài 12): Ôn dịch, thuốc lá Hiểu được tác hại ghê gớm của tệ nạn nghiện hút thuốc lá đối với sức khỏe của bản thân và đạo đức xã hội. Hiểu được việc chống hút thuốc không còn là vấn đề của riêng cá nhân mà, vì nó trực tiếp làm hại cả cộng đồng, cho nên, chống thuốc lá là việc của toàn xã hội. + Môn GDCD : Giáo dục công dân 6: Bài 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể Giáo dục công dân 7: Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
Trang 1Phụ lục II Phiếu thông tin về giáo viên dự thi
( Theo công văn số: 738/PGD&ĐT, ngày 13 tháng 9 năm 2016
của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tiên Yên)
- Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh
- Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tiên Yên
- Trường TH&THCS Điền Xá
- Địa chỉ: Xã Điền Xá - Huyện Tiên Yên - Tỉnh Quảng Ninh
Trang 2MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1 Tên hồ sơ dạy học:
BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ : MÔN SINH HỌC 8
đề ra các biện pháp vệ sinh rèn luyện thân thể, bảo vệ và tăng cường sức khỏe, nâng cao năng suất, hiệu quả trong học tập góp phần đào tạo những con người linh hoạt, năng động sáng tạo đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước Chính vì thế để nâng cao nhận thức và mở rộng tầm hiểu biết gắn với thực tế cuộc sống cho học sinh, người giáo viên từng bước tạo điều kiện cho học sinh có
cơ hội được làm quen với các phương pháp dạy học mới Điển hình là dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm giúp người học nắm chắc được mục tiêu chính của bài học, thấy được sự hỗ trợ tích cực của kiến thức liên môn được sử dụng trong khi học và giải quyết những vấn đề gắn với thực tiễn
b Mục tiêu cụ thể
b.1 Về kiến thức:
* Qua bài, học sinh hiểu và nắm được:
Trang 3+ Kể các bệnh chính về cơ quan hô hấp (viêm phế quản, lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hô hấp Tác hại của thuốc lá
+ Trình bày được tác hại của các tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động
hô hấp
+ Giải thích được cơ sở khoa học của việc luyện tập TDTT đúng cách
+
Vận dụng kiến thức liên môn có hiệu quả đối với các môn học:
+ Môn hóa học 9: (Bài 28: Các oxit của các bon): vận dụng tính chất vật lí và
hóa học của CO nêu lên tác hại của chúng với hệ hô hấp, nguyên nhân tạo ra khí CO
+ Môn Thể dục :
- Sử dụng kiến thức của các bài thể dục phát triển chung, đặc biệt là động tác vươn thở, tay - ngực, các bài tập chạy đối với hệ hô hấp, giúp tăng hiệu quả hoạt động hô hấp
- Giải thích được cơ sở khoa học của việc tập luyện TDTT đúng cách
+ Môn Toán học:
- Vận dụng các phép tính toán để tính được lượng khí vô ích và lượng khí hữu ích, từ đó rút ra được cần phải thở sâu và giảm nhịp thở để tăng hiệu quả hô hấp
+ Môn Địa lí lớp 8:( Bài 41) Miền Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ:
- Nắm được khí hậu vùng núi cao Tây Bắc.
+ Môn Văn hoc lớp 8 ( bài 12): Ôn dịch, thuốc lá
- Hiểu được tác hại ghê gớm của tệ nạn nghiện hút thuốc lá đối với sức khỏe của bản thân và đạo đức xã hội
- Hiểu được việc chống hút thuốc không còn là vấn đề của riêng cá nhân mà, vì
nó trực tiếp làm hại cả cộng đồng, cho nên, chống thuốc lá là việc của toàn xã hội
+ Môn GDCD :
Giáo dục công dân 6: Bài 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể
Giáo dục công dân 7: Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
Trang 4- Học sinh ý thức được trách nhiệm bảo vệ môi trường và nâng cao ý thức của người công dân.
- Giáo dục học sinh biết tự chăm sóc và rèn luyện thân thể để có một hệ hô hấp khỏe mạnh
- Có ý thức tuyên truyền mọi người xung quanh các biện pháp bảo vệ đường hô hấp
- Biết cảm thông, chia sẻ với các em vùng cao không đủ áo ấm mặc trong mùa đông lạnh giá
- Có ý thức bào vệ môi trường, bảo vệ nguồn không khí
b.2 Kỹ năng
* Qua bài học học sinh có được các kĩ năng:
- Tìm kiếm thông tin trên mạng
- Thu thập và xử lí thông tin
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập
- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức.
- Kỹ năng hợp tác ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận
- Kỹ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
- Kỹ năng lắng nghe tích cực, Kỹ năng tính toán
- Đề ra các biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khoẻ
* Để đạt được mục tiêu bài học, học sinh biết bổ trợ thêm cho mình những kĩ năng sau:
- Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin trong sách giáo khoa, quan sát và trình bày vấn đề
- Kỹ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề cần độ chính xác trong cuộc sống
- Kỹ năng khai thác thông tin và nội dung hình ảnh
Trang 5- Kỹ năng liên kết kiến thức giữa các phân môn trong bài dạy.
b.3 Thái độ/ giáo dục kĩ năng sống:
- Tích cực hành động ngăn ngừa các tác nhân gây ô nhiễm không khí
- Độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trước nhóm
- Kĩ năng hợp tác và lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
b.4 Phát triển năng lực
- Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức các môn học: sinh học, hóa học, thể dục, ngữ văn, địa lý, giáo dục công dân, ngữ văn để đưa ra các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp và đề ra các biện pháp phòng tránh gây hại cho hệ hô hấp
- Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức môn toán học để giải thích cơ sở tăng hiệu quả hô hấp
- Học sinh có năng lực tự học, quan sát, tự tìm hiểu thu thập các thông tin trong cuộc sông, năng lực hợp tác nhóm trong học tập
3 Đối tượng dạy học của bài học :
- Đối tượng dạy học : Học sinh
- Số lượng : 19
- Số lớp thực hiện : 1
Trang 6- Khối lớp : 8
- Đặc điểm cần thiết của học sinh đã học theo bài học :
+ Dự án mà tôi thực hiện là một tiết Sinh học trong chương trình Sinh học
8, được áp dụng trực tiếp với đối tượng học sinh lớp 8 nên có rất nhiều điều kiện thuận lợi cho trong quá trình thực hiện :
Thứ nhất : So với học sinh lớp 6,7 thì học sinh lớp 8 đã Được tìm hiểu về các hoạt động, cấu tạo của cơ thể động vật dưới lớp 7 đặc biệt là tìm hiểu cấu tạo của đại diện thuộc lớp thú nên trong quá trình học tập có điều kiện thuận lợi khi tìm hiểu ở con người
Thứ hai: Đối với bộ môn Sinh học 8 nghiên cứu về con người, đối tượng gần gũi với học sinh là bản thân các em, là bạn bè xung quanh nên các em có thể
có những thực tế liên quan đến đời sống, đến hoạt động hàng ngày của mình Do
đó giáo viên có thể khai thác những vốn hiểu biết đó trong qua trình dạy học một cách thuận lợi và thực tế, còn về phía học sinh có thể tìm hiểu và giải thích những hiện tượng thường gặp trong thực tiễn đời sống
Thứ ba: Đối với các môn học khácnhư: Hoá học, Giáo dục công dân, văn,
địa lí các em có cơ hội được tìm hiểu về những kiến thức có liên quan đến kĩ năng sống, những tác nhân gây phá hoại môi trường trong các bộ môn được tích hợp vào bài học Do đó, khi giáo viên thấy cần thiết phải kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn Sinh học để giải quyết một vấn đề trong bài học, các em sẽ không có cảm giác mới lạ, bỡ ngỡ hay khó khăn trong việc tiếp nhận
- Bài dạy được thực hiện với việc kết hợp dạy học theo hình thức cả lớp và hoạt động nhóm
4 Ý nghĩa của bài học
Qua thực tế giảng dạy của bản thân, tôi nhận thấy rằng việc kết hợp kiến thức các môn học "tích hợp" vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết và quan trọng đối với việc trang bị kiến thức một cách tốt nhất cho học sinh Điều đó cũng đòi hỏi người giáo viên bộ môn
Trang 7không chỉ nắm chắc kiến thức môn học mà mình dạy mà cần phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức các môn học khác để biết cách tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Do đó, để đạt được mục tiêu đã đề ra, trong quá trình dạy học, tôi đã tiến hành trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với một tiết học trong môn Sinh học 8.
Bên cạnh đó, tôi cũng nhận thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trong nhiều lĩnh vực Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề đặt ra trong môn học đó
Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sáng tạo trong học tập và ứng dụng hiệu quả vào thực tế đời sống
Cụ thể: Đối với dự án này, từ các kiến thức liên môn đã được tích hợp trong dự án “Dạy học tích hợp trong môn Sinh học 8: Tiết 24 - bài 22: Vệ sinh
hô hấp” giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng của nhiều môn học như : toán học, hóa học, thể dục, ngữ văn, địa lý, giáo dục công dân để giải quyết các tình huống, các câu hỏi đặt ra trong quá trình dạy học như: tình hình ô nhiễm không khí hiện nay? hút thuốc lá có hại cho sức khỏe như thế nào? những tác nhân nào gây hại cho hệ hô hấp? các biện pháp để có một hệ hô hấp khỏe mạnh, hình thức tập luyện thể thao như thế nào để tăng hiệu quả hô hấp…
Dự án “Dạy học tích hợp trong môn Sinh học 8: Tiết 24 - bài 22: Vệ sinh
hô hấp” không chỉ hình thành cho học sinh các kỹ năng quan sát, hoạt động nhóm, trình bày trước lớp, giao tiếp… mà còn giúp học sinh phát triển năng lực hành động, năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn, năng lực phát triển tư duy, năng lực tính toán… Hơn nữa, dự án còn giáo dục ý thức bảo vệ môi trường của học sinh, giáo dục kỹ năng sống như: kỹ năng bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân có hại và tập luyện hệ hô hấp thường xuyên, kỹ năng tư duy, phê phán những hành
vi gây hại đường hô hấp cho chính thân và những người xung quanh…
Trang 8Dự án giúp học sinh hiểu nguyên nhân, các biện pháp khắc phục vấn đề mang tính thời sự như: sự ô nhiễm môi trường, đặc biệt là sự ô nhiễm không khí đặc biệt là chăm sóc bản thân, bảo vệ hệ hô hấp trong mùa đông lạnh giá.
Dự án giúp học sinh hứng thú, say mê học tập, góp phần nâng cao hiệu quả bài học, thực hiện tốt định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS
hiện nay
Trong thực tế, khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề được đặt ra trong bài dạy của mình Từ đó, việc tổ chức hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức bài dạy sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
- Thiết bị dạy học:
+ Máy tính kết nối mạng internet;
+ Đĩa CD in sản phẩm đã đóng gói;
+ Máy chiếu projecter
Các thiết bị trên được sử dụng vào việc hỗ trợ thực hiện nội dung bài học nhằm góp phần giải quyết nhanh, gọn các câu hỏi được đặt ra và hỗ trợ hình ảnh làm cho bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn người học
+ Máy quay video ghi lại toàn cảnh tiết dạy thể nghiệm dự án
Trang 9+ Nghiên cứu Tài liệu của Sở Khoa học - Công nghệ Hà Nội: Tìm hiểu Các tác nhân, nguồn gốc tác nhân gây hại cho hệ hô hấp, môi trường không khí
+ Tranh ảnh về đề tài: “Bảo vệ môi trường” để tuyên truyền về ý thức bảo
vệ môi trường
+ Kiến thức về các môn có liên quan được tích hợp trong bài :
(-) Kiến thức môn Hóa học 9: “Bài 28: oxit của các bon
- cung cấp về tính chất vật lí của CO
(-) Môn Văn hoc lớp 8: ( bài 12): Ôn dịch, thuốc lá
- Cung cấp kiến thức về tác hại ghê gớm của tệ nạn nghiện hút thuốc lá đối với sức khỏe của bản thân và đạo đức xã hội việc chống hút thuốc không còn là vấn
đề của riêng cá nhân mà, vì nó trực tiếp làm hại cả cộng đồng, cho nên, chống thuốc lá là việc của toàn xã hội
(-) Môn GDCD :
(+) Giáo dục công dân 6: Bài 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể
- Cung cấp các kiến thức tự chăm sóc và rèn luyện thân thể để có một hệ hô hấp khỏe mạnh
(+) Giáo dục công dân 7: Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên.
- Giúp học sinh ý thức được trách nhiệm bảo vệ môi trường và nâng cao ý thức của người công dân
- Có ý thức tuyên truyền mọi người xung quanh các biện pháp bảo vệ đường hô hấp
(-) Môn Địa lí 8: bài 41 Miền Bắc và Đông Bắc Bắc Bộ Cung cấp khí hậu miền
Đông Bắc Bộ
(- ) Môn Thể dục: các kiến thức và ý nghĩa các bài thể dục
Trang 106 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
- Qua bài, học sinh hiểu và nắm được:
+ Kể các bệnh chính về cơ quan hô hấp (viêm phế quản, lao phổi) và nêu các biện pháp vệ sinh hô hấp Tác hại của thuốc lá
+ Trình bày được tác hại của các tác nhân gây ô nhiễm không khí đối với hoạt động
hô hấp
+ Giải thích được cơ sở khoa học của việc luyện tập TDTT đúng cách
- Vận dụng kiến thức liên môn có hiệu quả đối với các môn học:
+ Môn hóa học 9: (Bài 28: Các oxit của các bon): vận dụng tính chất vật lí và
hóa học của CO nêu lên tác hại của chúng với hệ hô hấp, nguyên nhân tạo ra khí CO
+ Môn Thể dục:
- Sử dụng kiến thức của các bài thể dục phát triển chung, đặc biệt là động tác vươn thở, tay- ngực, các bài tập chạy đối với hệ hô hấp, giúp tăng hiệu quả hoạt động hô hấp
- Giải thích được cơ sở khoa học của việc tập luyện TDTT đúng cách
+ Môn Toán học:
Vận dụng các phép tính toán để tính được lượng khí vô ích và lượng khí hữu ích, từ đó rút ra được cần phải thở sâu và giảm nhịp thở để tăng hiệu quả hô hấp
+ Môn Địa lí 8: (bài 41) Miền Bắc và Đông Bắc Bộ
- Nắm được khí hậu vùng núi cao Đông Bắc
+ Môn Văn hoc lớp 8 ( bài 12):Ôn dịch, thuốc lá
Trang 11- Hiểu được tác hại ghê gớm của tệ nạn nghiện hút thuốc lá đối với sức khỏe của bản thân và đạo đức xã hội.
- Hiểu được việc chống hút thuốc không còn là vấn đề của riêng cá nhân mà, vì
nó trực tiếp làm hại cả cộng đồng, cho nên, chống thuốc lá là việc của toàn xã hội
+ Môn GDCD:
Giáo dục công dân 6: Bài 1: Tự chăm sóc rèn luyện thân thể
- Giáo dục học sinh biết tự chăm sóc và rèn luyện thân thể để có một hệ hô hấp khỏe mạnh
Giáo dục công dân 7: Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên
- Giúp học sinh ý thức được trách nhiệm bảo vệ môi trường và nâng cao ý thức của người công dân
- Có ý thức tuyên truyền mọi người xung quanh các biện pháp bảo vệ đường hô hấp
- Biết cảm thông, chia sẻ với các em vùng cao không đủ áo ấm mặc trong mùa đông lạnh giá
- Có ý thức bào vệ môi trường, bảo vệ nguồn không khí
2 Kỹ năng
* Qua bài học học sinh có được các kĩ năng:
- Tìm kiếm thông tin trên mạng
- Thu thập và xử lí thông tin
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong học tập
- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức.
- Kỹ năng hợp tác ứng xử/ giao tiếp trong khi thảo luận
- Kỹ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm
Trang 12- Kỹ năng lắng nghe tích cực, Kỹ năng tính toán
- Đề ra các biện pháp luyện tập để có hệ hô hấp khoẻ
* Để đạt được mục tiêu bài học, học sinh biết bổ trợ thêm cho mình những kĩ năng sau:
- Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin trong sách giáo khoa, quan sát và trình bày vấn đề
- Kỹ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề cần độ chính xác trong cuộc sống
- Kỹ năng khai thác thông tin và nội dung hình ảnh
- Kỹ năng liên kết kiến thức giữa các phân môn trong bài dạy
3 Thái độ/ giáo dục kĩ năng sống:
- Tích cực hành động ngăn ngừa các tác nhân gây ô nhiễm không khí
- Độc lập, tự giác, tự chịu trách nhiệm trước nhóm
- Kĩ năng hợp tác và lắng nghe tích cực khi hoạt động nhóm
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin khi phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
4 Phát triển năng lực
- Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức các môn học: sinh học, hóa học, thể dục, ngữ văn, địa lý, giáo dục công dân, ngữ văn để đưa ra các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp và đề ra các biện pháp phòng tránh gây hại cho hệ hô hấp
Trang 13- Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức môn toán học để giải thích cơ sở tăng hiệu quả hô hấp.
- Học sinh có năng lực tự học, quan sát, tự tìm hiểu thu thập các thông tin trong cuộc sông, năng lực hợp tác nhóm trong học tập
II Chuẩn bị của GV và HS:
1 Giáo viên:
+ Sách giáo khoa sinh học 8, tài liệu chuẩn KTKN môn sinh học;
+ Kiến thức về các môn có liên quan được tích hợp trong bài: hóa học 8 (Bài 28), GDCD 7( Bài 14), GDCD 6( bài 1), Địa lí 8 ( bài 41), ngữ văn lớp 8 ( bài 12)
+ Máy tính, máy chiếu projecter;
+ Máy quay video ghi lại các hoạt động của học sinh thể nghiệm dự án;
+ Máy ảnh chụp lại hoạt động của học sinh
III Phương pháp/kĩ thuật dạy học:
- PP: Dạy học nhóm, nêu - giải quyết vấn đề, vấn đáp - tìm tòi, trực quan.
- KT: Động não, trình bày 1 phút, sơ đồ tư duy, khăn phủ bàn, trả lời câu
Trang 14Học sinh Câu hỏi Đáp án
HS1
? Dung tích sống là gì,
Dung tích sống phụ thuộc những yếu tố nào?
làm thế nào để tăng dung tích sống
- Thể tích khí hít vào thật sâu và thở
ra gắng sức gọi là dung tích sống
- Dung tích phổi phụ thuộc vào: giới tính, tầm vóc, tình trạng sức khỏe và luyện tập
- Biện pháp tăng dung tích sống:
Luyện tập thể dục thể thao
HS2
Cho biết các cơ xương ở lồng ngực đã phối hợp hoạt động với nhau như thế nào để làm tăng thể tích lồng ngực khi hít vào và làm giảm thể tích lồng ngực khi thở ra?
+ Khi hít vào: cơ liên sườn co làm cho xương ức và xương sườn chuyển động lên trên và ra 2 bên làm thể tích lồng ngực rộng ra 2 bên Cơ hoành co làm cho lồng ngực nở rộng thêm về phía dưới
+ Khi thở ra: cơ liên sườn ngoài và cơ hoành dãn làm lồng ngực thu nhỏ trở
về vị trí cũ
3 Bài mới: ( 35 phút)
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài: (1 phút)
- Mục tiêu:
+ HS kể được một số bệnh liên quan đến hô hấp
+ Dẫn học sinh vào một vấn đề thực tế cần được giải quyết mà nội dung bài học
sẽ hướng đến trong tiết học
- Phương pháp, phương tiện dạy học:
+ Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề
+ Phương tiện: Máy chiếu projector
- Các bước hoạt động:
GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ cụ thể về những trường hợp có bệnh hay tổn thương hệ hô hấp mà em biết?
Trang 15HS: kể các bệnh: viêm đường hô hấp, viêm phổi, lao phổi, ung thư phổi, hen, SARS ( Chiếu Slide 1)
Vậy nguyên nhân nào gây ra, cần khắc phục như thế nào? Hôm nay chúng
ta tìm hiểu vấn đề này
Các hoạt động tìm hiểu kiến thức:
* Hoạt động 2: Cần bảo vệ hô hấp khỏi các
tác nhân có hại
(*) Mục tiêu:
+ Trình bày được tác hại của các tác nhân gây ô
nhiễm không khí đối với hoạt động hô hấp
+ Nêu được tác hại của thuốc lá và các biện
pháp vệ sinh hô hấp
(*) Phương pháp, kĩ thuật và phương tiện
dạy học:
(-) Phương pháp:
+ Hoạt động nhóm, nêu và giải quyết vấn đề,
thuyết trình, cặp đôi, hoạt động cá nhân
(-) Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn, trình bày
1 phút, trả lời câu hỏi, chia nhóm, giao nhiệm
vụ
(-) Phương tiện dạy học: Máy chiếu projector,
bảng phụ, bao bì thuốc lá
(*) Các bước của hoạt động:
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin bảng 22
sgk
? Những tác nhân nào gây hại đến hệ hô hấp.
HS: Kể các tác nhân gây hại cho hệ hô hấp: bụi,
khí độc ( CO, SOx, NOx ), chất độc ( nicotin,
nitrozamin ), vi sinh vật
I Cần bảo vệ hệ hô hấp khỏi các tác nhân gây hại?
Trang 16GV: Chiếu hình ảnh minh họa ( Chiếu slide
2->slide 6)
- Các tác nhân có hại cho đường hô hấp là: Bụi, chất khí độc, VSV gây nên các bệnh như lao phổi, viêm phổi, ngộ độc, ung thư phổi