Chủ đề 1 ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học

Phân loại nghề Theo đối t ợng lao độngLoại nghề Đối t ợng lao động Ví dụ Ng ời - Thiên nhiên Sinh vật, tổ chức hữu cơ, các quá trình vi sinh vật.... Phù hợp nghề Hoạtđộng nghề Bồi d ỡng

Giáo viên: Lê Vũ Phương Đơn vị: THCS Lê Hồng Phong

TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG

CHÀO MỪNG CÁC EM HỌC SINH KHỐI 9 HỌC TẬP HƯỚNG NGHIỆP

NĂM HỌC: 2015-2016

Một số vấn đề

H ƯỚNG NGHIỆP NG NGHI P ỆP

H ƯỚNG NGHIỆP NG NGHI P ỆP Nội dung (2 ti t) ết)

Nội dung (2 ti t) ết)

Phần 1 Những vấn đề chung

 Cơ sở tâm lí học của HN

 Thực trạng công tác HN

 HN cho học sinh phổ thông

C¬ së t©m lÝ häc cña

h íng nghiÖp ưíng nghiÖp

h íng nghiÖp ưíng nghiÖp

O 0 0

0 0 0

0 0

0 0

Sù phï hîp nghÒ

Phân loại nghề (Theo đối t ợng lao động)

Loại nghề Đối t ợng lao động Ví dụ

Ng ời - Thiên

nhiên

Sinh vật, tổ chức hữu cơ, các quá trình vi sinh vật

Nông – lâm - lâm -

ng nghiệp

Thiết bị kĩ thuật, đối

t ợng vật chất, nguyên vật liệu, năng l ợn g

Kĩ s , các nghề thợ

Ng ời – lâm - Ng ời

Con ng ời, nhóm ng ời, tập thể

Dạy học, nghề y, bán hàng, quản lí,

Ng ời - Dấu hiệu

Dấu hiệu, con số, mã số, công thức,ngôn ngữ

Kế toán, xếp chữ, lập trình máy tính

Ng ời - Nghệ thuật

Các loại hình NT, bộ phận, thuộc tính của chúng

Nhạc, hoạ, điêu khắc, thêu, sơn mài, nhà thơ

Ng ời - Kĩ thuật

CÊu tróc nh©n c¸ch

tr×nh ph¶n ¸nh t©m lÝ.

§Æc ®iÓm vÒ khÝ chÊt, giíi tÝnh, løa tuæi vµ bÖnh lÝ.

Phù hợp nghề Hoạt

động nghề Bồi d ỡng

Đào tạo lại

H ớng nghiệp cho HSPT

• Gồm các biện pháp giáo dục của GD ,

NT và XH.Trong đó NT đóng vai trò chủ đạo nhằm h ớng dẫn, chuẩnbị cho thế hệ trẻ về t t ởng, ý thức, tâm lí, kĩ năng để họ lựa chọn và đi vào lao động

ở các ngành, nghề XH đang cần phát triển đồng thời lại phù hợp với hứng thú, năng lực cá nhân.

Nhiệm vụ công tác HN cho HSPT

Giúp HS tìm hiểu thế giới NN: TĐ

đối với nghề, nghề cần PT; y/c của nghề; đào tạo nghề.

Hình thành hứng thú NN: quan trọng nhất tạo nên phù hợp nghề.

Hình thành, phát triển năng lực NN.

T vấn chọn nghề

Giáo dục thái độ LĐ -GD đạo đức và

l ơng tâm NN

Các con đ ờng h ớng nghiệp

1 HN qua dạy học các môn văn hoá.

2 HN qua dạy học môn Công nghệ, Nghề phổ thông, LĐSX

3 HN qua các buổi giáo dục h ớng nghiệp

4 HN qua các ph ơng tiện thông tin đại chúng, gia đình, các tổ chức xã hội

Thực trạng của công tác HN

Nhận thức:

- Quen thuộc: bao cấp; HN vào DN,

CQ nhà n ớc, tập thể (ch a tự tạo việc làm).

- HN theo xu h ớng chuyển đổi cơ cấu KT;

- Con ng ời năng động, thích ứng với thị tr ờng

 Thực hiện công tác HN:

- Nhận thức

- Điều kiện thực hiện

PhÇn II Ch ¬ng tr×nh GDHN cho

HS Phổ Thông

1 Quan ®iÓm x©y dùng ch

2 Nội dung ch ơng trình

Định h ớng phát triển KT-XH của địa ph ơng, cả n ớc; Nhu cầu về thị tr ờng lao động; Thông tin nghề nghiệp và cơ sở đào tạo; Năng lực bản thân, hoàn cảnh và truyền thống nghề nghiệp gia đình; Lập kế hoạch nghề nghiệp t ơng lai; Chủ động lựa chọn đ ợc h ớng đi sau khi tốt nghiệp THCS.

10 Tìm hiểu năng lực bản

thân và truyền thống nghề

nghiệp gia đình

-Tự đánh giá năng lực bản thân

- Phát triển năng lực

11 Thế giới nghề nghiệp

quanh ta

-Tính đa dạng, phong phú của TGNN

-Tìm hiểu thông tin một

số nghề phổ biến ở ĐP

1 T×m hiÓu hÖ thèng gi¸o

dôc phæ th«ng vµ

GDNN

-Th«ng tin c¸c tr êng THPT; TCCN, DN; PP t×m th«ng tin…

2 C¸c h íng ®i sau khi tèt

KT Nhu cÇu viÖc lµm

PhÇn III

Ph ¬ng ph¸p

tæ chøc GDHN

1 Một số quan điểm đổi

mới PP

Coi trọng tính GD của công tác HN

Phát huy tính năng động, sáng tạo của HS

Tự học, tự tu dưỡng để tạo sự phù hợp nghề

Quan điểm hoạt động trong dạy học

Gắn GDHN với thực tiễn cuộc sống

2.2.2 PP đ iều tra tìm thông tin

1 Chuẩn bị điều tra

Xác định vấn đề: Điều tra cái gì?

Nội dung điều tra: bảng câu hỏi

Tổ chức điều tra: nhóm, nguồn, t/gian, kết quả

2 Tiến hành điều tra

Nguồn thông tin: hỏi ai? tìm ở đâu?

Ph ơng pháp thảo luận

1 GV muốn biết ý kiến, kinh nghiệm hs; hay những ý kiến, kinh nghiệm này giúp ích cho hs khác.

2 Hình thành cho HS các khái niệm, giá trị, thái độ và cảm xúc.

3 Giúp cho HS đánh giá một vấn đề,

ý kiến nào đó.

Chuẩn bị cho buổi thảo luận

1. Xác định mục tiêu buổi thảo luận

2 Lập kế hoạch cho buổi thảo luận

 Nội dung thảo luận

 Bố cục nội dung thảo luận:

Điều khiển buổi thảo luận

4 Đi đến 1 kết luận chung, tránh phản bác nhau.

5 Thảo luận và tranh luận

- Mang tính khám phá.

- Cùng đi đến 1 kết luận chung.

- Tự suy đoán và tự thay đổi

quan điểm

tranh.

- Có thắng, thua.

Mét sè t×nh huèng cã thÓ gÆp trong buæi

- §Þnh ra mét sè luËt ch¬i

- Cã kÕ ho¹ch râ rµng, nªu ra tr íc khi TL

- Cã th ëng

- Xen kÏ c¸c trß ch¬i

Đoán nghề qua tả tranh

Viết câu chuyện: cho biết câu đầu và câu cuối.

5 Diễn kịch

6 Mô phỏng

M T S LO I CH ỘT SỐ LOẠI CHỦ ĐỀ CƠ BẢN Ố LOẠI CHỦ ĐỀ CƠ BẢN ẠI CHỦ ĐỀ CƠ BẢN Ủ ĐỀ CƠ BẢN ĐỀ CƠ BẢN Ơ BẢN ẢN C B N

Chủ đề tìm hiểu thông tin.

 Chủ đề thảo luận

 Chủ đề cung cấp thông tin và giao l u.

 Chủ đề t vấn chọn nghề

II- Tổ chức các hoạt động dạy học

1 Nêu mục tiêu

2 Khởi động

3 Tầm quan trọng, vị trí nghề trong XH

4 Đặc điểm nghề, yêu cầu đối với ng ời LĐ

5 Nơi đào tạo

6 Liên hệ bản thân

Chủ đề dùng hình thức giao l u

(chủ đề rõ ràng)

I- Mục đích

1 HS giao l u, học tập kinh nghiệm những g ơng điển hình.

2 HS chủ động, tự tin vào quyết định chọn nghề của bản thân II- Tổ chức các hoạt động

Xin ch©n träng c¸m ¬n