Giao an hoa hoc 8 day du chuan nhat moi thoi dai 20152016

* NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ * CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁ

Trang 1

Ngày soạn:29/8/16

Ngày giảng: 6/9/16

Tiết 1:MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC

A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:

1 Kiến thức:

- Giúp HS biết Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất

và ứng dụng

- Vai trò quan trọng của Hóa học

- Phương pháp học tốt môn Hóa học

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát

- Rèn luyện phương pháp tư duy logic, óc suy luận sáng tạo

Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài

Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK

D/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 Phút)

Kiểm tra đồ dùng học tập môn hóa của học sinh

3 Nội dung bài mới:

*Đặt vấn đề.

Hoá học là một môn học hấp dẫn nhưng rất mới lạ Để tìm hiểu về hoá học thì chúng ta cùng nghiên cứu hoá học là gì?

*Triển khai bài.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

15

Phút

Hoạt động 1:

GV: làm thí nghiệm: Cho dung dịch

NaOH tác dụng với dung dịch CuSO4

Học sinh quan sát màu sắc dung dịch

trước phản ứng và sau khi phản ứng

xảy ra Nhận xét hiện tượng

Gv: cho học sinh làm thí nghiệm thả

đinh sắt vào dung dịch HCl

HS: Quan sát hiện tượng rút ra nhận

I Hoá học là gì?

1 Thí nghiệm:

a) TN 1: 1ml dung dịch CuSO4 + 1ml dung dịch NaOH

b) TN 2: Cho 1 đinh sắt cạo sạch + 1ml dung dịch NaOH

2 Quan sát thí nghiệm:

+Thí nghiệm 1:

Khi cho Natrihiđroxit vào ống

Trang 2

HS: đọc 3 câu hỏi trong sgk trang 4.

Học sinh thảo luận nhóm cho ví dụ

GV: Hoá học có vai trò quan trọng

như thế nào trong cuộc sống

Khi sản xuất hoá chất và sử dụng hoá

+ Nhận xét: Xuất hiện có chất mới tạo thành, không tan trong nước

+ Thí nghiệm 2: Cho đinh sắt nhỏ vào ống đựng dung dịch axit clohiđric thấy có chất khí tạo thành và bay lên quanh đinh sắt + Nhận xét: Có chất mới tạo thành, tan trong chất lỏng

3 Nhận xét: Hoá học là khoa

học nghiên cứu các chất và sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng

II Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta?

1 Ví dụ:

- Xoong nồi, cuốc, dây điện

- Phân bón, thuốc trừ sâu

- Bút, thước, eke, thuốc

2 Nhận xét:

- chế tạo vật dụng trong gia đình, phục vụ học tập, chữa bệnh

- Phục vụ cho nông nghiệp, công nghiệp

- Các chất thải, sản phẩm của hoá học vẫn độc hại nên cần hạn chế tác hại đến môi trường

3 Kết luận:

Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta

III Cần phải làm gì để học tốt môn Hóa học?

1 Các hoạt động cần chú ý khi học môn Hóa học:

+ Thu thập tìm kiếm kiến thức + Xử lí thông tin

+ Vận dụng

+ Ghi nhớ

Trang 3

GV: Để học tập tốt môn hoá học cần

áp dụng những phương pháp nào ?

2 Phương pháp học tập tốt môn hoá:

Học tốt môn Hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo kiến thức đã học

Để học tốt môn hoá cần:

+ làm và quan sát thí nghiệm tốt.+ Có hứng thú, say mê, rèn luyện tư duy

Trang 4

- Giúp HS phân biệt được vật thể, vật liệu và chất.

- HS biết cách nhận ra tính chất của chất để có biện pháp sử dụng đúng

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỉ năng biết cách quan sát, dùng dụng cụ đo và thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất

- Biết ứng dụng của mỗi chất tuỳ theo tính chất của chất

- Biết dựa vào tính chất để nhận biết chất

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức về tính chất của chất vào thực tế cuộc sống

B/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

- Vai trò hoá học với đời sống ntn? Ví dụ?

- Phương pháp học tốt môn Hóa học?

III Nội dung bài mới:

1/ Đặt vấn đề.

Hằng ngày chúng ta thường tiếp xúc và dùng hạt gạo, củ khoai, quả chuối, Những vật thể này có phải là chất không? Chất và vật thể có gì khác?

2/ Triển khai bài.

Trang 5

sôi của nước, nhiệt độ nóng chảy của

lưu huỳnh, thử tính dẫn điện của lưu

huỳnh và miếng nhôm

Cho vài vd thực tiễn trong đời sống

sx: cao su không thấm khí-> làm săm

xe, không thấm nước-> áo mưa, bao

Màu, mùi, vị CháyTan, dẫn điện, Phân huỷ

Để xác định tính chất của chất cần:

a) Quan sát: tính chất bên ngoài: màu, thể

b) Dùng dụng cụ đo: t0

nc , t0 s

c) Làm thí nghiệm: Biết được một số TCVL và các TCHH

2 Việc hiểu các tính chất của chất có lợi gì?

a) Phân biệt chất này với chất khác

b) Biết cách sử dụng chất an toàn

c) Biết ứng dụng chất thích hợp vào trong đời sống và sản xuất

Trang 6

- Biết dựa vào TCVL khác nhau để tách chất ra khỏi hỗn hợp.

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, tìm đọc hiện tượng qua hình vẽ

- Bước đầu sử dụng ngôn ngữ hoá học chính xác: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp

I Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp (1 Phút)

II Kiểm tra bài cũ: (4 Phút)

- Chất có ở đâu? Cho ví dụ các vật thể quanh ta?

- Chất có những tính chất nào?

- Làm thế nào để biết tính chất của chất?

Bài học trước đã giúp ta phân biệt được chất, vật thể Giúp ta biết mỗi chất có những tính chất nhất định Bài học hôm nay giúp chúng ta rõ hơn về chất tinh khiết và hỗn hợp

Trang 7

HS: Đọc sgk, quan sát chai nước

khoáng, ống nước cất và cho biết

chúng có những tính chất gì giống

nhau?

GV: hướng dẫn HS làm thí nghiệm cô

cạn một giọt nước cất và một giọt

nước khoáng , nhận xét và rút ra

thành phần của nước cất , nước

khoáng

GV: Nước tự nhiên là một hỗn hợp

Vậy em hiểu thế nào là hỗn hợp?

Tính chất của hổn hợp thay đổi tuỳ

theo thành phần các chất trong hỗn

hợp

Cho học sinh quan sát chưng cất nước

như H1.4a và nhiệt độ sôi 1.4b, ống

Ta đã dựa vào tính chất nào của muối

để tách được muối ra khỏi hỗn hợp

màu, uống đượcKhác Chỉ có

một chất

Gồm nhiều chất

KL: Hỗn hợp là hai hay nhiều chất trộn lẫn

2 Chất tinh khiết:

VD: Chưng cất nước tự nhiên nhiều lần thì thu được nước cất

VD: - khuấy tan một lượng muối

ăn vào nước  hỗn hợp trong suốt

- Đun nóng nước bay hơi, ngưng

tụ hơi  nước cất

- Cạn nước thu đc muối ăn

KL: Dựa vào các tính chất vật lý khác nhau có thể tách được một chất ra khỏi hỗn hợp

IV Củng cố: (4 Phút)

- Cho HS nhắc lại nội dung chính của bài 2:

V Dặn dò: (1 Phút)

- Học thuộc lý thuyết

Trang 8

- Bài tập về nhà: 6,7,8, SGK/11

- Đọc trước nội dung bài mới

Maihoa131@gmail.com TRỌN BỘ CẢ NĂM

* ĐÃ GIẢM TẢI THEO PHÂN PHỐI MỚI

* SOẠN THEO SÁCH CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MỚI

+ Thiết lập chuẩn Fone Times Neu Roma

+ Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục + Ngày soạn vào CN và Thứ 2 hàng tuần năm 2015-2016

+ Các tiết kiểm tra đều có ma trận(mất cả buổi mới song 1 tiết)

+ Giáo ngắn gon, không rườm rà, thiết lập in hai mặt bạn chỉ việc in

………

……….……

* NGOÀI RA CÒN SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG TRÊN MÁY CHIẾU POWER POINT THEO YÊU CẦU CỦA CÁC THẦY CÔ

* CÓ CÁC VIDEO DẠY MẪU XẾP LOẠI XUẤT SẮC TẤT CẢ CÁC MÔN, CÁC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH CÙNG CÁC TƯ LIỆU LIÊN QUAN VỀ CÁC CUỘC THI GIÁO VIÊN GIỎI CŨNG NHƯ HỌC SINH GIỎI.

* CÓ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỚI NHẤT THEO YÊU CẦU MỚI NHẬN VIẾT SKKN THEO TÊN ĐỀ TÀI CỦA THẦY CÔ

Liên hệ Maihoa131@gmail.com (có làm các tiết trình chiếu thao giảng trên máy chiếu cho giáo viên dạy mẫu, sáng kiến kinh nghiệm theo yêu cầu)

* Giáo án HÓA HOC 8,9 đầy đủ chuẩn kiến thức kỹ năng

* Tích hợp đầy đủ kỹ năng sống chuẩn năm học

GIÁO ÁN HÓA HỌC 6,7,8,9 LIÊN HỆ

Trang 9

* Giảm tải đầy đủ chi tiết CÓ CẢ CÁC TIẾT TRÌNH CHIẾU THAO GIẢNG, CÁC VIDEO DẠY MẪU HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CÁC CẤP

- HS biết được hạt nhân cấu tạo bởi proton và nơtron (p và n), nguyên tử cùng loại có cùng số p Khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng của NT

- HS biết được trong NT thì số e = p Eletron luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp, nhờ e mà NT có thể liên kết với nhau

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện tính quan sát và tư duy cho HS

3 Giáo dục:

- Hình thành thế giới quan khoa học và tạo cho HS hứng thú học bộ môn

Thu bài tường trình

- Qua các thí dụ về chất thì có chất mới có vật thể vậy chất được tạo ra từ đâu?

Để tìm hiểu vấn đề này hôm nay chúng ta học bài nguyên tử

Trang 10

HS: nhận xét mối quan hệ giữa chất,

vật thể và nguyên tử được liên hệ từ

GV hướng đẫn HS đọc thông tin sgk

Hạt nhân nguyên tử tạo bởi những

loại hạt nào:

Cho biết kí hiệu, điện tích của các hạt

GV: thông báo KL của p,n:

+ p = 1,6726 10−28g

+ n = 1,6748 10−28g

HS đọc thông tin Sgk (trang 15) GV

nêu khái niệm “Nguyên tử cùng loại”

Em có nhận xét gì về số p và số e

trong nguyên tử?

So sánh KL hạt p, n , e trong nguyên

tử?

GV: phân tích, thông báo: Vậy khối

lượng của hạt nhân được coi là khối

lượng của nguyên tử

HS làm bài tập 2

Hoạt động 3:

GV: thông báo thông tin ở Sgk

GV: hướng dẫn HS quan sát sơ đồ

minh hoạ 3 nguyên tử: H,O và Na

2 Hạt nhân nguyên tử:

*Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron

- Kí hiệu: + Proton : p (+) + Nơtron: n (không mang điện)

- Nguyên tử cùng loại có cùng

số p trong hạt nhân (tức là cùng điện tích hạt nhân)

- VD: Cấu tạo nguyên tử Oxi.+ Hạt nhân nguyên tử: có 8 điện tích

+ Số p:8

+ Số e quay quanh hạt nhân:8

Trang 11

khái niệm kiến thức:

- Yêu cầu HS dùng sơ đồ nguyên tử

- Xem trước nội dung bài nguyên tố hoá học và trả lời các câu hỏi sau: Nguyên

tố hoá học là gì? Kí hiệu hoá học được viết ntn? Có bao nhiêu NTHH và phân loại

- Làm bài tập 1, 3, (SGK)

Trang 12

- Nêu Cấu tạo hạt nhân nguyên tử?

Trên nhãn hợp sữa có ghi thành phần canxi cao, thực ra phải nói trong thành phần sữa có nguyên tố hoá học canxi Bài này giúp các em có một số hiểu biết về nguyên tố hoá học

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ NỘI DUNG KIẾN THỨC

Trang 13

HS: đọc thông tin trong Sgk để

khẳng định : Để có 1 gam nước có vô

số nguyên tử H và O

GV nhắc lại Đ/N

HS đọc định nghĩa

GV phân tích: Hạt nhân nguyên tử

tạo bởi p và n Nhưng chỉ có p là

quyết định Những nguyên tử nào có

cùng p thì cùng 1 nguyên tố hoá học

Vì sao phải dùng kí hiệu hoá học?

GV: giải thích: Kí hiệu hoá học được

thống nhất trên toàn thế giới

Bằng cách nào có thể biểu diễn ký

hiệu hoá học của các nguyên tố?

GV: hướng dẫn cách viết ký hiệu hoá

học (Dùng bảng ký hiệu của các

nguyên tố)

HS: viết ký hiệu của một số nguyên

tố hoá học: 3 nguyên tử H, 5 nguyên

tử K,

6 nguyên tử Mg, 7 nguyên tử Fe

Mỗi ký hiệu hoá học chỉ mấy nguyên

- Số p là số đặc trưng của nguyên

*Ví dụ1:

- KHHH của nguyên tố Hyđro: H

- KHHH của nguyên tố Oxi là: O

- KHHH của nguyêntố Natri là: Na

- KHHH của nguyên tố Canxi là: Ca

- Đưa ra bảng để học sinh hoàn thành

- Cho các tổ thảo luận và cho trả lời

Tên NT

KHHH

Tổng số hạt trong NT

Số p Số n Số e

Trang 14

………

……….……

Trang 15

II Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra xen vào bài học

2/ Triển khai bài

Trang 16

20

Phút

HS: nhắc lại khái niệm hoá trị?

GV: Khai triển công thức tổng quát

thức hoá học khi biết hoá trị

HS: Lập công thức hoá học của:

là nguyên tố nào sau đây

a Ca b Fe c Cu d Ba

a Tính hoá trị chưa biết:

48 160

=

−

X = 56 đvC Vậy X là Fe

→ Phương án : b

Trang 17

hợp với quy tắc hoá trị trong số các

công thức cho sau đây

a P4O4 b P4O10 c P2O5 d P2O3

BT3: Cho biết CTHH hợp chất của

nguyên tố X với O và hợp chất của

nguyên tố Y với H như sau: XO ,

Cho biết số e trong nguyên tử, số lớp

e và số e lớp ngoài cùng của mỗi

→Y h trị IIIVậy CTHH của X và Y là : X3Y2

→ Phương án : d

Bài 4

+ HS: Li2O = 2 7 + 16 = 25 đvC

KNO3 = 39 + 14 + 3 16 = 101 đvC

Bài 5

- Nguyên tố C có : 6 e trong

nguyên tử, 2 lớp e và 4 e lớp ngoài cùng

- Nguyên tố Na có : 11 e trong

nguyên tử, 3 lớp e và 1 e lớp ngoài cùng

Trang 18

………

……….……

Trang 19

KIỂM TRA 1 TIẾT

A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải:

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, tự giác, độc lập khi làm bài kiểm tra

- Kiểm tra, đánh giá

- Phát đề, yêu cầu HS làm bài

III Nội dung bài mới: 43 Phút

Trang 20

Đồng thời từ NTK suy ra NTHH và KHHH

HS biết phân biệt các KHHH

Nêu được

ý nghĩa CTHH của các chất

nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử chưa biết

và lập CTHH của các chất theo hóa trị

HS biết vận dụng quy tắc hóa trị để tìm nhanh CTHH của hợp chất

4.5 điểm

Trang 21

Tổng 0.5 điểm 4 điểm 4.5 điểm 1 điểm 10 điểm

2 ĐỀ KIỂM TRA

+ Trình tự các bước soạn theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục.

+ Ngày soạn vào CN và Thứ 2 hàng tuần năm 2015-2016

………

……….……

Trang 22

*) + Gọi b là hoá trị của Cl trong MgCl2

+ Theo qui tắc: 1.II = 2.b

 b = I + Vậy hóa trị của Cl trong MgCl2 là I

*) + Gọi a là hoá trị của Fe trong Fe2(SO4)3

+ Theo qui tắc: 2.a = 3.II

+ Vậy CTHH của hợp chất là Ba(OH)2

CTHH của X với SO4 là XSO4 => X có hóa trị II

CTHH của Y với H là YH => Y có hóa trị I

Vậy CTHH của hợp chất gồm X và Y là : XY2

1 điểm

Trang 23

Giáo viên: Tranh phóng to hình vẽ 2 5 sgk.

Dụng cụ và hoá chất để tiến hành thí nghiệm đốt cháy đường

Lấy ví dụ về hiện tượng vật lý và hiện tượng hoá học rồi từ đó phân biệt hiện tượng vật lý với hiện hoá học?

Các em đã biết chất có thể biến đổi thành chất khác, quá trình đó gọi là gì? trong

đó có gì thay đổi? Khi nào xảy ra? Dựa vào đâu mà biết được? để làm rõ vấn đề này chúng ta sẽ lần lượt nghiên cứu

Trang 24

Khi nung đường cháy thành than và

nước, chất nào là chất tham gia, chất

nào là chất tạo thành (hay sản phẩm)

Hãy viết PT chữ của PƯ nung đường

GV: đưa bài tập 3(50) lên bảng Yêu

nào liên kết với nhau So sánh số

nguyên tử H và O trong (c) và trước

VD: hương trình chữ:

Lưu huỳnh + sắt → Sắt (II) sunfua

Đường → Than + Nước

Bài tập 3:

Parafin + oxi → Nước + Cacbon đioxit

(Chất tham gia) (Chất sinh ra)

II Diễn biến của phản ứng hoá học:

Kết luận: “Trong PƯHH chỉ có

liên kết giữa các nguyên tử thay đổi làm phân tử này biến đổi thành phân tử khác”

IV Củng cố: (1 Phút)

HS: đọc phần ghi nhớ

GV: hướng dẫn HS đọc bài đọc thêm

HS:trả lời: 1 Phản ứng hoá học là gi? Cho VD minh hoạ

Trang 25

2 Hãy cho biết trong các quá trình biến đổi sau, hiện tuợng nào là hiện tượng vật lý, hiện tượng hoá học Viết PT chữ của các PTPƯ.

a, Đốt cồn ( rượu etylic) trong không khí tạo ra khí cacbonic và nước

b, Biến gỗ thành giấy, bàn ghế

c, Đốt bột nhôm trong không khí, tạo ra nhôm oxit

d, Điện phân nước ta thu được khí H2 và khí O2

PHẢN ỨNG HOÁ HỌC (tiếp theo)

A/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:

Nêu định nghĩa phản ứng hoá học? Bản chất của phản ứng hoá học?

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC25

Trang 26

10

Phút

TN: Cho 1ml dung dịch HCl vào ống

nghiệm có chứa sẵn một vài mãnh

kẽm

HS: Quan sát và nêu hiện tượng

HS: Có bọt khí xuất hiện, mãnh Zn

tan dần

Ở TN trên muốn PƯHH xãy ra cần

phải có điều kiện gì

GV: Nếu diện tích tiếp xúc lớn thì

GV: đặt vấn đề: Nhân dân ta thường

hay nấu rượu, thì quá trình chuyển

hoá từ tinh bột sang rượu cần có điều

+ Cho dd BaCl2 t/d với dd H2SO4

HS:làm thí nghiệm và quan sát hiện

tượng xảy ra

Biết được PƯHH này xãy ra nhờ vào

dấu hiệu nào?

Các chất phản ứng tiếp xúc với nhau

- Cần đun nóng đến một nhiệt độ nào đó (tuỳ mỗi PƯ cụ thể)

- Một số phản ứng cần có mặt chất xúc tác

Kết luận: Phản ứng hoá học

xảy ra khi các chất tiếp xúc với nhau, cung cấp nhiệt độ và chất xúc tác

IV Làm thế nào để nhận biết được có phản ứng hoá học xảy ra?

Dấu hiệu nhận biết: Có chất mới tạo ra

- Màu sắc

- Trạng thái

- Tính tan

- Sự toả nhiệt, phát sáng

Trang 27

HS: Có chất mới tạo ra.

GV: Ta có thể biết được nhờ vào

a, Dấu hiệu nào cho ta thấy có PƯHH xãy ra?

b, Viết PT chữ của phản ứng, biết rằng sản phẩm là các chất: Can xi clorua, nước và Cacbon đioxit

Trang 28

- Giáo dục sự cẩn thận cho học sinh.

Giải quyết vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm

C/ CHUẨN BỊ:

Gọi 2 học sinh lên làm bài tập 2,3 sgk/54

Trang 29

Magiê oxit gồm: Mg và O)

GV: Theo định luật bảo toàn khối

lượng: Số nguyên tử mỗi nguyên tố

trước và sau phản ứng không đổi

HS: nêu số nguyên tử oxi ở 2 vế

HS: lập phương trình hoá học giữa

Hydro, oxi theo các bước:

GV: lưu ý cho HS viết chỉ số, hệ số

GV: chuyển qua giới thiệu kênh hình

Ma giê + oxi → Magiê oxit

*Viết công thức hoá học các chất trong phản ứng:

Mg + O2→ MgO

2Mg + O2→ 2MgO

Ví dụ: Lập phương trình hoá học:

Hydro + oxi → Nước

H2 + O2→ H2O 2H2 + O2 →2 H2OPhương trình hoá học biểu diễn ngắn gọn phản ứng hoá học

2 Các bước lập phương trình hoá học:

- Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng gồm CTHH của các chất phản ứng và sản phẩm

- Bước 2: Cân bằng số nguyên

tử mỗi nguyên tố

- Bước 3: Viết PTHHBài tập 1:

4P + 5O2  →t o 2P2O5

Bài tập 2:

Trang 30

GV: phát cho mỗi nhóm học sinh 1

bảng có nội dung sau:

3 Luyện tập:

2Al +3 Cl2  →t o

2AlCl3

4Al + 3O2→ 2Al2O3.2Al(OH)3  →t o Al2O3 + 3H2O

Trang 31

………

……….……

Định dạng
Số trang	63
Dung lượng	685 KB