Kế hoạch bài dạy môn khoa học lớp 4 học kì 2

* Nguyên nhân gây ra sự chuyển động của không khí trong tự nhiên - GV cho HS làm việc nhóm đôi, cho HS quan sát, đọc thông tin ở mục Bạn cần biết tr.75 SGK + kiến thức đã học ở hoạt độ

Trang 1

Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY

TUẦN 19

Tiết 37

I MỤC TIÊU : HS biết :

 Nguyên nhân gây ra gió, biết được tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào

đất liền và ban đêm gió thổi ngược lại

 - Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió

- Giải thích được nguyên nhân gây ra gió

 Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời

sống

II CHUẨN BỊ :

 GV : Hộp đối lưu (như SGK), nến, diêm, nén hương

 HS : Chong chóng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Hoạt động 1 : Khởi động

- Ổn định

- Kiểm tra kiến thức cũ

KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG

- GV gọi : -1 HS nêu ý 1 Bạn cần biết, -1 HS nêu ý 2

Bạn cần biết, -1 HS nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần

cho sự sống của con người, động vật và thực vật

- GV nhận xét, ghi điểm

- Bài mới :

TẠI SAO CÓ GIÓ ?

2 Hoạt động 2 : Cung cấp kiến thức mới

* Chơi chong chóng

- GV cho tổ trưởng kiểm tra xem HS co đủ chong

chóng không và có quay không Cho HS ra sân theo

nhóm : Cả nhóm xếp thành 2 hàng quay mặt vào nhau,

đứng yên, cầm chong chóng chạy quanh sân xem

chong chóng bạn nào quay nhanh nhất

- Cho HS làm việc ở lớp để giải thích tại sao chong

chóng quay nhanh hay chậm

- GV nhận xét : Chong chóng không quay đứng yên  lặng gió

Chong chóng quay khi bạn chạy  chạy nhanh  quay

Trang 2

- GV chốt : không khí chuyển động tạo ra gió làm

chong chóng quay

*Nguyên nhân gây ra gió

- GV chia nhóm, các nhóm báo cáo về việc chuẩn bị

đồ dùng để làm thí nghiệm này

- GV yêu cầu HS đọc các mục Thực hành (tr.74SGK)

để biết cách làm

- GV nghe HS trình bày, nhận xét, chốt lại : Không

khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng, chuyển

động này tạo thành gió

* Nguyên nhân gây ra sự chuyển động của không

khí trong tự nhiên

- GV cho HS làm việc nhóm đôi, cho HS quan sát,

đọc thông tin ở mục Bạn cần biết tr.75 SGK + kiến

thức đã học ở hoạt động 3 trả lời :

Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền và

ban đêm gió thổi từ đất liền ra biển ?

- GV : Sự chênh lệch về nhiệt độ vào ban ngày và

ban đêm giữa biển và đất liền đã làm chiều gió thay

đổi giữa ngày và đêm

- GV cho HS đọc Bạn cần biết SGK

3 Hoạt động 3 : Củng cố

- GV hỏi : Nêu nguyên nhân sinh ra gió ?

- GV nhận xét, tuyên dương

- Chuẩn bị : Gió nhẹ, mạnh, phòng chống bão

GV tổng kết, đánh giá tiết học

nhanh  gió mạnh

- HS giải thích, nhận xét

Têên bài dạy: GIÓ NHẸ, GIÓ MẠNH PHÒNG CHỐNG BÃO

 13 cấp độ của gió, gió nhẹ, gió mạnh Cách phòng chống bão

 - Nêu được một số tác hại của bão : thiệt hại về người và của

- Nêu được cách phòng chống :

+ Theo dõi bản tin thời tiết

+ Cắt điện Tàu, thuyền không ra khơi

Trang 3

+ Đến nơi trú ẩn an toàn.

 Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng vào đời sống, có ý thức phòng

chống bão

 GV : Phiếu học tập, tranh ảnh thiệt hại do giông bão gây ra (nếu có), ghi

lại bản tin thời tiết có liên quan đến gió bão

 HS : SGK, tranh thiệt hại do bão gây ra

- Ổn định

- Kiểm tra kiến thức cũ :

TẠI SAO CÓ GIÓ

 GV hỏi 2 HS :

- HS 1 : Tại sao có gió trong tự nhiên ?

- HS 2 : Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất

liền và đêm thì gió thổi ngược lại ?

- Bài mới :

GIÓ NHẸ, GIÓ MẠNH PHÒNG CHỐNG BÃO

* Tìm hiểu về một số cấp gió

- GV cho HS đọc SGK mục Bạn cần biết về cách

phân chia sức gió thổi thành 13 cấp độ

- GV yêu cầu các nhóm quan sát hình vẽ và các

thông tin SGK / tr.76, làm phiếu bài tập

- GV gọi 1 số HS trình bày, GV sửa bài các cấp gió

từ cấp 0, cấp 2, cấp 5, cấp 7, cấp 9

*Tác hại do bão gây nên, cách phòng chống bão

- Cho HS hoạt động nhóm, quan sát hình 5, 6 và Bạn

cần biết /tr.77 SGK trả lời :

- Nêu các dấu hiệu đặc trưng của bão ?

- Nêu tác hại do bão và cách phòng chống bão ?

(Liên hệ thực tế ở địa phương)

 GV nhận xét, chốt lại kiến thức

- HS hoạt động nhóm

- HS có thể sử dụng tài liệu, tranh ảnh, bản tin thời tiết sưu tầm để trả lời cho phong phú

- Cử đại diện nhóm trình bày

Trang 4

- GV cho vẽ lại 4 hình minh họa về các cấp độ của

gió tr.76 SGK, viết lời ghi chú vào tấm phiếu rời

- GV tuyên dương nhóm thắng

- Cho HS đọc Bạn cần biết /tr.77 SGK

- GDBVMT : Nghe tin dự báo thời tiết, có ý thức và

tham gia cùng địa phương chống bão khi bão đến

- GV hỏi HS : + Tác hại của bão ?

+ Cách phòng chống bão ?

- Nhận xét, tuyên dương

- GV tổng kết, đánh giá tiết học

- HS thi gắn chữ vào hình cho phù hợp, đội hoàn thành nhanh, đúng là thắng cuộc

 Thế nào là không khí trong sạch, thế nào là không khí bị ô nhiễm,

nguyên nhân gây ô nhiễm không khí

 Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí : khói, khí độc,

các loại vi khuẩn, …

 Giáo dục HS có ý thức bảo vệ bầu không khí trong lành và vận dụng

kiến thức vào thực tế

 GV + HS : Sưu tầm tranh ảnh thể hiện bầu không khí trong lành, bầu

không khí bị ô nhiễm, tranh hình trang 78, 79 SGK

- Ổn định

GIÓ NHẸ, GIÓ MẠNH, PHÒNG CHỐNG BÃO

Trang 5

- GV nhận xét, ghi điểm.

- Bài mới :

KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM

2 Hoạt động 2 :Cung cấp kiến thức mới

* Không khí ô nhiễm, không khí sạch

- Cho HS quan sát hình trang 78-79 SGK chỉ ra hình

nào thể hiện bầu không khí trong sạch ? Hình nào thể

hiện bầu không khí bị ô nhiễm ?

- Cho HS trình bày, GV nhận xét

- Hình 2 : không khí trong sạch

- Hình 1, 3, 4 : không khí bị ô nhiễm

 Kết luận : Không khí trong sạch là không khí trong

suốt, không màu, không mùi, không vị, … Không khí bị

ô nhiễm là không khí có chứa 1 trong các loại khói, khí

độc, …

* Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí)

- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế, phát biểu :

Do khí thải nhà máy, khói, khí độc, bụi do các

phương tiện ô tô thải ra, khí độc, vi khuẩn, … do các rác

thải sinh ra…

- GV chốt lại

- GDBVMT : Em cần phải giữ bầu không khí xung

quanh mình như thế nào ?

- GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết

3 Hoạt động 3 : Củng cố - GV hỏi : Nêu nguyên

nhân gây ô nhiễm bầu không khí ?

- Dặn HS về nhà học thuộc Bạn cần biết

- HS làm việc nhóm đôi

- Trình bày, nhận xét

- Nhận xét, bổ sung

- Chuẩn bị : Bảo vệ bầu không khí trong sạch

TUẦN 20

Tiết 40

Têên bài dạy: BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH

 Những việc nên và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong sạch

 - Nêu được việc nên và không nên làm để bảo vệ bầu không khí trong

sạch

Trang 6

- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch : thu gom, xử

lý phân, rác hợp lý, giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây

 Có ý thức bảo vệ không khí trong sạch và vận dụng vào thực tế

 GV : Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ môi trường, giấy bút cho HS

 HS : SGK, tranh ảnh bảo vệ môi trường

- Ổn định

KHÔNG KHÍ BỊ Ô NHIỄM

 GV gọi 2 HS trả lời các câu hỏi :

- Nêu những nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm ?

- Tác hại của không khí bị ô nhiễm ?

- Bài mới :

BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH

* Biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 80, 81 SGK trả

lời câu hỏi SGK

- Cho HS trình bày

- Nên làm : Hình 1, 2, 3, 5, 6

- Không nên làm : Hình 4

- GV kết luận: Chống ô nhiễm không khí bằng cách :

Thu gom và xử lý rác, phân hợp lí

Giảm lượng khí thải độc hại của xe, nhà máy, bếp

đun, …

Bảo vệ rừng, trồng cây xanh, …

* Xây dựng bản cam kết

 GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm :

- Viết bản cam kết bảo vệ bầu không khí trong lành

- Thảo luận tìm ý nội dung cam kết

 Cho HS trình bày : Cam kết bảo vệ bầu không khí

trong sạch

- Hát

- 2 HS lần lượt trả lời

- HS làm việc nhóm đôi chỉ vào từng hình nêu việc nên vàkhông nên làm

- Cử đại diện trình bày

- HS lắng nghe

- HS hoạt động nhóm :

- Nhóm trưởng điều khiển bạnlàm việc, cho đại diện trình bày và phát biểu cam kết

- HS đóng góp để hoàn thiện

Trang 7

 GV nhận xét, chủ yếu tuyên dương sáng kiến tuyên

truyền cổ động

- GV gọi HS đọc mục Bạn cần biết SGK

- GV hỏi HS : Nêu các biện pháp bảo vệ bầu không

khí trong sạch ?

- GV chốt : GDBVMT : Hỏi HS : Ta cần vận động

mọi người cùng ta giữ cho bầu không khí thế nào ?

- Dặn HS học thuộc bài, về nhà tuyên truyền mọi

người bảo vệ không khí trong lành

bản cam kết

- HS đọc

- HS trả lời

- Nhận ét, bổ sung

- Chuẩn bị : Âm thanh

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN : KHOA HỌC

TUẦN :21

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 41 : ÂM THANH

 Nhận biết âm thanh do các vật rung động phát ra

 HS thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh

Nêu được ví dụ hoặc làm các thí nghiệm đơn giản chứng minh sự liên hệ giữa

rung động và sự phát ra âm thanh

 Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào thực

tiễn

 GV : Đàn ghi-ta

 HS : Lon, thước, sỏi / nhóm, trống nhỏ, một ít giấy, kéo, lược / nhóm

1 Hoạt động 1 : Khởi động (5’)

- Ổn định

BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH

 GV gọi 2 HS trả lời :

- Hát

- 2 HS lần lượt trả lời câu hỏi

Trang 8

+ Em nên và không nên làm gì để bảo vệ bầu không

khí trong sạch ?

+ Kể một số cách chống ô nhiễm bầu không khí ?

- Bài mới :

ÂM THANH

2 Hoạt động 2 : Cung cấp kiến thức mới (30’)

Các âm thanh xung quanh

 GV cho HS nêu các âm thanh mà em biết :

- Âm thanh do con người gây ra: nói, cười, xe, máy

nổ

- Âm thanh nghe vào sáng sớm : chim kêu, gà gáy,

chuông nhà thờ

* Thực hành các cách phát ra âm thanh

- GV cho HS làm việc theo nhóm

- Các nhóm cho sỏi vào ống để lắc

- Gõ sỏi hoặc thước vào ống, cọ 2 viên sỏi với nhau

- Cho các nhóm báo cáo

 GV kết luận về cách phát ra âm thanh

* Tìm hiểu khi nào vật phát ra âm thanh

 Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm :

- Gõ trống tr.83 : Khi trống rung động sẽ phát ra âm

thanh, rung động mạnh  âm thanh phát mạnh, to hơn

- GV giúp HS nhận ra : trống đang rung, kêu, ta đặt

tay lên trống không rung, không kêu nữa

 Cho HS làm việc theo cặp :

GV : Không khí từ phổi  khí quản  dây thanh

quản  dây thanh rung  âm thanh => rút ra kết

luận : Âm thanh do các vật rung động phát ra

* Trò chơi

 GV cho chơi trò chơi :

Mỗi nhóm gây tiếng động 1 lần (1/2 phút) Nhóm kia

nghe xem tiếng động do vật nào gây ra và ghi vào giấy

 so sánh nhóm nào đúng nhiều thì thắng

3 Hoạt động 3 : Củng cố (5’)

- Tìm cách tạo ra âm thanh với các dụng cụ đã chuẩn bị

- HS lắng nghe

- HS hoạt động nhóm : làm thínghiệm

- Các nhóm báo cáo kết quả

- HS quan sát dây thun, dây đàn đang rung nếu em đặt tay lên cũng sẽ không rung nữa

- Để tay vào yết hầu khi nói phát hiện ra thanh quản rung động

- HS đọc Bạn cần biết

- HS chia thành 2 nhóm

- HS tiến hành chơi

- HS trả lời

Trang 9

+ Em có thể nghe thấy âm thanh phát ra từ đâu ?

+ Do đâu mà có âm thanh ? Nêu ví dụ ?

- Dặn HS chuẩn bị : Sự lan truyền của âm thanh

Tên bài dạy :

Tiết 42 : SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH

I MỤC TIÊU : HS có thể :

 Biết được tai ta nghe được âm thanh khi rung động từ vật phát ra âm

thanh được lan truyền trong môi trường (khí, lỏng hoặc rắn) tới tai

 Nêu ví dụ chứng tỏ âm thanh có thể truyền qua chất khí, chất lỏng, chất

rắn

tiễn

 HS : Theo nhóm : 2 lon, vài vụn giấy, 2 miếng ni lông, dây thun, một sợi

dây mềm, trống, đồng hồ, túi ni lông, chậu nước

- Ổn định

ÂM THANH

 GV gọi HS trả lời câu hỏi :

- Nêu ví dụ : làm cách nào để phát ra âm thanh ?

- Âm thanh là gì ?

- Bài mới :

SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH

* Tìm hiểu về sự lan truyền của âm thanh

 GV yêu cầu HS quan sát hình 1 SGK trang 84

Trang 10

- Nguyên nhân làm cho tấm ni lông rung ? Giải thích

âm thanh (ÂT) truyền từ trống đến tai ta như thế nào ?

- Gợi ý : Mặt trống rung động  KK rung động 

KK liền đó lan truyền trong KK rung động  miệng

ống  tấm ni lông rung động, làm vụn giấy chuyển

động Tương tự, rung động truyền tới tai  màng nhĩ

rung động, nhờ đó tai ta nghe được âm thanh

* Sự lan truyền của ÂT qua chất lỏng, chất rắn

(CV 896)

 GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm như hình 2 trang

85 SGK

“Â.T truyền qua nước, qua thành chậu Vậy ÂT còn

có thể truyền qua chất lỏng và chất rắn”

 Cho HS liên hệ thực tế :

- Gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn, áp tai uống

bàn, bịt một tai  sẽ nghe được âm thanh

- Áp tai xuống, nghe tiếng xe chạy từ xa

- Cá nghe tiếng chân người bước

- Cá heo, cá voi có thể nói chuyện với nhau được

dưới nước

* Tìm hiểu ÂT yếu, mạnh hơn khi khoảng cách đến

nguồn âm xa hơn

- Cho 1 HS gõ đều lên bàn, 1 em đi ra xa dần, càng

xa nguồn ÂT, ÂT càng yếu đi

- Cho HS làm lại thí nghiệm 1 trong khi gõ trống nếu

ta đưa ống ra xa dần để HS nhận thấy rung động yếu

dần khi xa trống Vậy ÂT yếu dần khi ra xa nguồn âm

* Trò chơi

- GV phát mỗi nhóm 1 mẫu tin ngắn Giao : mỗi em

phải truyền tin này cho bạn cùng nhóm ở đầu dây bên

kia, nói nhỏ cho bạn nghe mà người giám sát không

nghe

- Giúp HS có thể nhận ra ÂT có thể truyền qua sợi

dây

- GDBVMT : Các em có nên hét to vào tai bạn hoặc

nghe những âm thanh quá lớn không ? Vì sao?

quan sát các vụn giấy

- HS hoạt động theo cặp thảo luận

- HS nhận xét, phát biểu các ýđược như mục Bạn cần biết SGK

- HS hoạt động cả lớp, HS nhận xét, kết luận

- HS liên hệ thực tế, dẫn chứng âm thanh truyền qua chất lỏng, chất rắn

- 2 HS được phân công cùng lên thực hiện

- HS hoạt động nhóm đôi gõ, đưa ống ra xa  kết luận

- HS hoạt động nhóm, thực hành nối ống dây làm điện thoại và nói chuyện qua dây ống

- HS trả lời Nhận xét, bổ sung

Trang 11

- GV hỏi như mục 2 phần I MT

- Cho HS đọc mục Bạn cần biết SGK

- Dặn HS về học thuộc Bạn cần biết

Tên bài dạy :

Tiết 43 : ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

 Biết âm thanh cần thiết cho cuộc sống của chúng ta Ích lợi của âm

thanh

 Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống : âm thanh dùng

để giao tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí ; dùng để báo hiệu (còi

tàu, xe, trống trướng, …)

tiễn

 GV : Máy cát-xét, băng

 HS : Nhóm : 5 chai giống nhau, tranh ảnh về vai trò của âm thanh, các

loại âm thanh khác nhau

- Ổn định

SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH

 GV nêu câu hỏi :

- Nhờ đâu mà ta nghe thấy được âm thanh ? Nêu ví

dụ

- Âm thanh có thể truyền qua được những chất nào ?

Nêu 1 thí nghiệm chứng minh

- Hát

- 1 HS trả lời

- 1 HS trả lời theo yêu cầu

Trang 12

 GV nhận xét, ghi điểm.

 Bài mới :

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

* Vai trò của âm thanh trong đời sống

- GV cho HS quan sát hình 86 SGK, làm việc theo

nhóm : ghi lại vai trò của âm thanh

- GV giới thiệu kết quả của từng nhóm trước lớp

- GV tập hợp lại

- GV chốt lại : Âm thanh rất cần cho ta

* Âm thanh ưa thích và không ưa thích

- GV nêu vấn đề

- Cho HS phát biểu, GV ghi bảng ý kiến HS thành 2

cột : Thích / Không thích  Yêu cầu HS nêu lí do Cần

tôn trọng các ý kiến cá nhân của các em

- GDBVMT : Em nên làm gí đối với những âm thanh

ưa thích và âm thanh không ưa thích

* Ích lợi của việc ghi được âm thanh

- GV : Em thích nghe bài hát nào ? Do ai hát ? GV

bật máy cát-xét cho HS nghe

- Nêu các ích lợi của việc ghi lại âm thanh ? Cho HS

lên trình bày GV ghi âm, sau đó phát lại

* Trò chơi làm nhạc cụ

- GV cho HS đổ nước vào các chai từ vơi đến gần

đầy Cho HS gõ vào chai  so sánh âm thanh do các

chai phát ra khi gõ

- GV kết luận : Khi gõ, chai rung động phát ra âm

thanh  Chai có nhiều nước, khối lượng lớn phát ra

âm thanh trầm hơn

- GV gọi HS đọc “Bạn cần biết”

- GV hỏi : Nêu ví dụ về ích lợi của âm thanh trong

cuộc sống ?

- Chuẩn bị : “Âm thanh trong cuộc sống (tt)”

- HS xem các hình tr.86 SGK hoặc nộp tranh ảnh tập hợp theo nhóm

- HS nêu nội dung tranh

- HS làm việc cá nhân  nêu

ý kiến của mình

- HS nêu tự do

- HS nêu

- HS trả lời tuỳ ý

Trang 13

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN : KHOA HỌC TUẦN :

22

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 44 : ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 2)

 Nhận biết được một số loại tiếng ồn

 Nêu được ví dụ về :

- Tác hại của tiếng ồn

- Một số biện pháp chống tiếng ồn

 - Thực hiện các quy định không gây ồn nơi công cộng

- Biết cách phòng chống tiếng ồn trong cuộc sống : bịt tai khi nghe âm

thanh quá to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn

 GV : Tranh SGK phóng to

 HS : Nhóm : Tranh ảnh về các loại tiếng ồn và cách phòng chống

- Ổn định

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

 GV hỏi :

- Âm thanh cần thiết cho cuộc sống ta như thế nào ?

- Ích lợi của việc ghi lại được âm thanh ?

 GV nhận xét, ghi điểm

 Bài mới :

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 2)

* Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn

- GV : Có những âm thanh ta ưa thích muốn ghi lại

để thưởng thức, có những âm thanh ồn ta phải phòng

tránh

- Cho HS làm việc theo nhóm : Quan sát các hình

trang 88 SGK bổ sung thêm các loại tiếng ồn ở trường

- Hát

- 1 HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS thảo luận bổ sung

Trang 14

và nơi HS sống.

- Cho HS trình bày GV kết luận : “Hầu hết các tiếng

ồn đều do con người gây nên”

* Tác hại của tiếng ồn, cách phòng tránh

- GV cho HS đọc, quan sát các hình tr 88 SGK +

tranh ảnh sưu tầm  thảo luận nhóm về tác hại và

cách phòng chống tiếng ồn  trả lời các câu hỏi SGK

- Cho HS trình bày GV giúp HS kết luận như Bạn

cần biết SGK

* Việc làm và không nên làm

- Cho HS dựa vào thực tế, thảo luận nhóm về việc

làm, không nên làm để góp phần chống tiếng ồn ở lớp,

nhà, nơi công cộng

- Các nhóm trình bày, thảo luận chung cả lớp

- GV chốt lại

- GDBVMT : Ta có nên gây tiếng ồn nơi công cộng

không ? Tại sao ?

- GV gọi HS đọc Bạn cần biết

- GV hỏi : + Tác hại của tiếng ồn ?

+ Một số biện pháp chống tiếng ồn ?

- HS trình bày

- HS hoạt động nhóm, thảo luận, cử đại diện nhóm trình bày

- HS nêu Bạn cần biết

- HS hoạt động nhóm, cử đại diện trình bày

Tên bài dạy :

Tiết 45 : ÁNH SÁNG

 Nhận biết được ta chỉ nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật truyền tới

mắt

 - Nêu được ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật được chiếu sáng :

- Nêu được một số vật cho ánh sáng truyền qua và một số vật cho ánh

sáng truyền qua

Trang 15

 HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn.

 GV : Hộp kín + đèn của bộ đồ dùng dạy học

 HS : Nhóm : hộp kín, tấm kính, nhựa trong, tấm kính mờ, tấm ván,

- Ổn định

ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG

- Nêu ích lợi của âm thanh ?

- Nêu tác hại của tiếng ồn ?

- Nêu biện pháp chống lại tiếng ồn ?

 Bài mới : ÁNH SÁNG

2 Hoạt động 2 :Cung cấp kiến thức mới (30’)

* Vật tự phát sáng, vật được chiếu sáng

 GV cho HS dựa vào phần 1, 2 SGK + vốn sống

Vật tự phát sáng Vật được chiếu sáng

Ngày : Mặt Trời Giường, bàn, ghế

Đêm : Ngọn đèn điện Mặt Trăng (do Mặt Trời

khi có điện chạy qua chiếu sáng)

Giường, bàn, ghế

* Đường truyền của ánh sáng

 GV cho 3-4 HS đứng ở các vị trí khác nhau, 1 HS

hướng đèn tới 4 em đó (chưa bật)  bật đèn GV yêu

cầu HS đưa ra giải thích của mình

 Cho HS làm thí nghiệm trang 90 SGK  HS dự đoán

đường truyền của ánh sáng qua khe Bật đèn quan sát

=> GV cho HS kết luận : Ánh sáng truyền theo đường

thẳng

* Sự truyền ánh sáng qua các vật

 Cho HS tiến hành thí nghiệm trang 91 SGK, che tối

phòng học, ghi kết quả vào bảng

- Nghe GV hệ thống lại

- HS sẽ dự đoán ánh sáng đi tới đâu  HS so sánh dự đoánvới kết quả

- HS : Nhóm quan sát hình 3

 Các nhóm trình bày kết quả

Các vât cho gần Các vật chỉ cho Các vật không

Trang 16

như toàn bộ ánh

sáng đi qua

một phần ánhsáng đi qua

cho ánh sáng điqua

- HS làm theo nhóm

- HS hoạt động nhóm :

- Đưa dự đoán

- Thí nghiệm để kiểm tra

- HS liên hệ thực tế để chứng minh

- 1 HS đọc

- HS lần lượt trả lời

- HS nghe

* Mắt nhìn thấy vật khi nào ?

- Cho HS làm thí nghiệm theo nhóm trang 91 SGK

Cho HS dựa vào kinh nghiệm đưa ra các dự đoán

- Cho các nhóm trình bày sau đó đưa ra kết luận như

SGK

- GV cho HS nêu các ví dụ từ thực tế : nhìn qua cửa

kính thấy các vật, cửa gỗ không thấy, phòng tối phải bật

đèn mới thấy các vật

- GV cho HS đọc Bạn cần biết

- GV hỏi :

+ Nêu ví dụ về các vật tự phát sáng và các vật được

chiếu sáng ?

+ Nêu vật cho ánh sáng truyền qua và không cho ánh

sáng truyền qua ?

+ Ta chỉ nhìn thấy vật khi nào ?

- GV nhận xét

- Chuẩn bị : Bóng tối

TUẦN :23

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 46 : BÓNG TỐI

 Nhận biết được khi vị trí của vật cản sáng thay đổi thì bóng của vật thay

đổi

 Nêu được bóng tối ở phía sau vật cản sáng khi vật này được chiếu sáng

 Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức trên vào thực tế

 GV : Đèn bàn

Trang 17

 HS : Đèn bàn, nhóm : đèn pin, tờ giấy to, kéo, bìa, 1 số thanh tre nhỏ để

gắn các miếng bìa, ô tô, đồ chơi, hộp, dùng tạo bóng trên màn

- Cho HS ra sân theo nhóm

- GV cho HS thực hiện các việc xong  cho HS tìm

hiểu vị trí bóng tối so với vật chiếu sáng (Mặt Trời) và

vật chắn sáng

- HS sẽ về lớp trình bày kết quả

- Bài mới : BÓNG TỐI

* Tìm hiểu về bóng tối

 GV gợi ý cho HS cách bố trí, thực hiện thí nghiệm

trang 93 SGK

 GV ghi các dự đoán của HS lên bảng Yêu cầu HS trả

lời câu hỏi trang 93 SGK

- Bóng tối xuất hiện ở đâu và khi nào ? (Bóng tối

xuất hiện phía sau vật cản sáng, khi vật này được chiếu

sáng)

- Làm thế nào cho bóng của vật to hơn ? (Dịch đèn

lại gần quyển sách)

- Bóng của vật thay đổi khi nào ? (Khi vị trí của vật

chiếu sáng đối với vật đó thay đổi)

3 Hoạt động 3 : Luyện tập (6’)

* Trò chơi hoạt hình

 GV : Chiếu bóng của vật lên tường

 GV : Lấy hộp, ô tô đồ chơi

- Ở vị trí nào nhìn bóng dễ đoán ra vật nhất ?

- GV xoay vật trước đèn chiếu, sau đó bật đèn kiểm

tra kết quả

- GV cho HS đọc Bạn cần biết

- GV hỏi HS :

+ Phía sau vật cản sáng khi được chiếu sáng thì có gì ?

- HS : Nhóm : vẽ bóng của bạn, cái cọc trên sân Xếp hàng  tạo thành bóng

- HS thực hiện thí nghiệm theo nhóm

- HS làm việc cá nhân, dự đoán  trình bày và giải thích

- HS làm thí nghiệm chung để trả lời câu hỏi bên

- HS dựa vào kết quả thí nghiệm để trả lời

- HS nhìn lên tường đoán xem vật gì

Trang 18

+ Khi vị trí của vật cản sáng thay đổi thì bóng của vật

thế nào ?

- Dặn HS về học bài, làm lại thí nghiệm ở nhà (nếu

có điều kiện)

- Chuẩn bị : Ánh sáng cần chosự sống

Tên bài dạy :

Tiết 49 : ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT

 Tránh để ánh sáng quá mạnh chiếu vào mắt : không nhìn thẳng vào Mặt

Trời, không chiếu đèn pin vào mắt nhau

Tránh đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu

 Nhận ra được và phòng tránh được những trường hợp ánh sáng quá mạnh

có hại cho mắt

sống

 GV : Tranh ảnh về các trường hợp ánh sáng quá mạnh không được để

chiếu thẳng vào mắt

 HS : Kính lúp, đèn pin

- Ổn định

ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (Tiết 2)

- Nêu vai trò của ánh sáng với đời sống con người ?

- Nêu vai trò của ánh sáng với đời sống động vật ?

 Bài mới :

- Hát

- HS trả lời

Trang 19

ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT

* Ánh sáng quá mạnh, không nên nhìn trực tiếp vào

nguồn sáng

- Cho HS dựa vào hình trang 98, 99 SGK tìm hiểu

những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt

- HS nêu những việc nên và không nên làm để tránh

tác hại do ánh sáng gây ra VD : Không chiếu thẳng

đèn pin vào mắt bạn, đội mũ rộng vành, đeo kính râm,

không nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt Trời

* Nên, không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng khi

đọc, viết

+ Cho HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi trang 99 SGK

+ Thảo luận chung :

- Tại sao khi viết bằng tay phải không nên đặt đèn

chiếu sáng ở phía tay phải mình ?

- Em có đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu bao giờ

không ?

+ GV giải thích thêm : không đọc sách nơi có ánh sáng

yếu hoặc xe chạy lắc lư Khi viết bằng tay phải, ánh

sáng đèn chiếu từ tay trái để tránh bóng của tay phải

- GV hỏi HS :Nêu việc bảo vệ mắt trong trường hợp :

+ Aùnh sáng quá mạnh ?

+ Aùnh sáng quá yếu ?

- Dặn HS về nhà học bài, chuẩn bị : Nóng, lạnh và

nhiệt độ

- HS hoạt động nhóm : báo cáo, thảo luận chung cả lớp

- HS nêu – hỏi đáp giữa 2 bạnvới nhau

- HS hoạt động nhóm, nêu lí

do lựa chọn của mình

TUẦN :25

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 50 : NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ

Trang 20

 Biết nóng, lạnh, nhiệt độ là gì Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ của cơ thể.

 Nêu được ví dụ về vật nóng hơn có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh hơn có

nhiệt độ thấp hơn

Sử dụng được nhiệt kế để xác định nhiệt độ cơ thể, nhiệt độ không khí

 HS yêu thích môn khoa học, vận dụng kiến thức vào đời sống

 GV : Nhiệt kế, phích nước sôi, nước đá

 HS : Nhóm : nhiệt kế, 3 chiếc cốc

- Ổn định

ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT

 Kiểm tra 2 HS :

- Đọc ý 1 ghi nhớ

- Đọc ý 2 ghi nhớ

 Bài mới :

NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ

* Sự truyền nhiệt

- GV yêu cầu HS kể tên một số vật nóng và vật

lạnh thường gặp hàng ngày

- Cho HS quan sát hình 1 trả lời câu hỏi trang 100

SGK

- GV nêu : “Nhiệt độ để diễn tả mức độ nóng lạnh

của các vật”, cho HS tìm vật có nhiệt độ cao hơn vật

kia, vật có nhiệt độ cao nhất

* Sử dụng nhiệt kế

- GV giới thiệu 2 loại nhiệt kế (như SGK) GV mô

tả sơ lược cấu tạo nhiệt kế, cách đọc nhiệt kế

- Cho HS thực hành đo nhiệt độ cốc nước, dùng

nhiệt kế y tế đo nhiệt độ của cơ thể

- GV : Để xác định chính xác nhiệt độ, ta sử dụng

nhiệt kế

- Hát

- 2 HS thực hiện theo yêu cầu

- HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp

Trang 21

- GV hỏi HS :

+ Em hãy nêu nhiệt độ của hơi nước đang sôi, của nước

đá đang tan ?

+ Nhiệt độ của cơ thể người khỏe mạnh là bao nhiêu ?

Nêu dấu hiệu của cơ thể khi bị bệnh và cách xử lý ?

- Dặn HS xem lại bài giảng, học thuộc bài

- Chuẩn bị : Nóng, lạnh và nhiệt độ (Tiếp theo)

Tên bài dạy :

Tiết 51 : NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (Tiếp theo)

 Biết được chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi

Biết được vật ở gần vật nóng hơn thì thu nhiệt nên nóng lên, vật ở gần

vật lạnh hơn thì tỏa nhiệt nên lạnh đi

 HS nêu được các ví dụ về các vật nóng lên hoặc lạnh đi, về sự truyền

nhiệt Giải thích được một số hiện tượng về sự co giãn vì nóng lạnh của chất

 HS : Nhóm : 2 chậu, 1 cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh (như hình 2a/tr.103)

- Ổn định

NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ

+ GV kiểm tra 2 HS :

- 1 em đọc thuộc ý 1 của Bạn cần biết

- 1 em đọc thuộc ý 2 của Bạn cần biết

- 1 em thực hành

Trang 22

- 1 HS thực hành dùng nhiệt kế đo nhiệt độ cơ thể

mình

+ GV nhận xét, tuyên dương

+ Bài mới :

NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (Tiếp theo)

* Sự truyền nhiệt

- Cho HS làm thí nghiệm trang 102 SGK theo nhóm

Cho các nhóm trình bày GV hướng dẫn HS giải thích

như SGK

GV nêu : 1 thời gian đủ lâu, nhiệt độ của cốc và chậu

sẽ thế nào?

- Cho HS đưa ví dụ về vật nóng lên hoặc lạnh đi và

cho biết sự việc đó có ích hay không ?Vật nào nhận

nhiệt, vật nào toả nhiệt ?

GV giải thích theo KH : thu nhiệt, vì toả nhiệt

* Sự co giãn của nước khi lạnh đi và nóng lên

* GV tiến hành như hoạt động 2

GV cho HS trình bày, rút ra kết luận : Cho HS quan

sát nhiệt kế theo nhóm : xem cột chất lỏng trong ống,

nhúng bầu nhiệt kế vào nước ấm  cột chất lỏng đang

lên Gợi ý HS trả lời được : Dùng nhiệt kế đo vật nóng,

lạnh khác nhau, chất lỏng trong ống sẽ nở ra hay co lại

nên mực chất lỏng trong ống cũng khác nhau, càng

nóng, mực chất lỏng càng cao

* Tại sao khi đun nước, tại sao không nên đổ nước đầy

ấm ?

- Gọi 2 HS đọc Bạn cần biết

- GV hỏi HS : Nêu thí nghiệm giải thích :

+ Vật ở gần vật nóng hơn thì nóng lên, vật ở gần vật

lạnh hơn thì lạnh đi

+ Nước và các chất lỏng khác nở ra khi nóng lên và co

lại khi lạnh đi

- Dặn HS về xem lại SGK, học ghi nhớ, chuẩn bị :

Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt

- HS hoạt động nhóm, dự đoán trước khi làm thí nghiệmrồi mới so sánh kết quả

- HS : Bằng nhau

- HS rút ra : Các vật ở gần vậtnóng hơn thì thu nhiệt sẽ nónglên Các vật ở gần vật lạnh hơn thì toả nhiệt sẽ lạnh đi

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, nhóm trưởng trình bày trước lớp

- HS trả lời câu hỏi SGK, dựa vào mực chất lỏng này ta biết được nhiệt độ của vật

- HS trả lời được để kết luận HĐ2

- HS dựa vào kiến thức trên trả lời

- 2 HS đọc

- HS trả lời

- HS nghe

Trang 23

GV tổng kết, đánh giá tiết học.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN : KHOA HỌC TUẦN

:26

Ngày soạn :

Ngày dạy :

Tên bài dạy :

Tiết 52 : VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT

 Biết được có những vật dẫn nhiệt tốt và có những vật dẫn nhiệt kém

 Kể tên được một số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém :

+ Các kim loại (đồng, nhôm, …) dẫn nhiệt tốt

+ Không khí, các vật xốp như bông, len, … dẫn nhiệt kém

sống

 GV, HS : Phích nước nóng, xoong, nồi, cái lót tay,

 HS : Nhóm : 2 ly như nhau, muỗng : kim loại, nhựa, gỗ; tờ báo, nhiệt kế,

dây chì

- Ổn định

NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ

+ GV gọi 2 HS trả lời câu hỏi :

- 1 HS nêu ví dụ về vật có nhiệt độ cao truyền nhiệt

cho vật có nhiệt độ thấp

- Nước và các chất lỏng khác khi gặp nóng lên hoặc

lạnh đi như thế nào ?

+ GV nhận xét, ghi điểm

+ Bài mới :

VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT

* Vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém

- Cho HS làm thí nghiệm

- Cho HS trả lời câu hỏi tr.104 SGK GV giúp HS nhận

xét : các kim loại : đồng, nhôm dẫn nhiệt tốt gọi là

- HS thí nghiệm theo nhóm thảo luận chung

Trang 24

VDN, còn gỗ, nhựa, dẫn nhiệt kém còn gọi là vật

cách nhiệt

* Thí nghiệm về tính cách nhiệt của không khí

- Cho HS đọc đối thoại ở hình 3 tr.105 SGK

- GV cho HS quấn giấy trước khi rót nước, giúp HS rót

nước Mỗi cốc có thể dùng 1 tờ báo (1 tờ có 4 trang) để

quấn

- Cho HS trình bày kết quả thí nghiệm, và kết luận rút

ra từ kết quả

* Thi kể tên, nêu công dụng của các vật cách nhiệt

- GV chia lớp thành 4 nhóm Các nhóm lần lượt kể tên,

không được trùng lặp, đồng thời nêu là vật cách nhiệt

hay vật dẫn nhiệt, nêu công dụng việc giữ gìn đồ vật

- GV tham khảo thêm về 3 cách truyền nhiệt : dẫn

nhiệt, đối lưu, bức xạ nhiệt

- GV cho HS kể VDN tốt và VDN kém

- Dặn HS về xem lại bài để nắm kiến thức, chuẩn

bị : Các nguồn nhiệt

- HS nêu được các nhận xét bên

- HS tiến hành thí nghiệm cả lớp

- HS rót nước : 2 cốc, HS đo nhiệt độ mỗi cốc 2 lần, HS trình bày cách sử dụng nhiệt kế

- HS chơi “Đố bạn tôi là ai, tôi được làm bằng gì ?”

Tên bài dạy :

Tiết 53 : CÁC NGUỒN NHIỆT

 Biết tên các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sống

 Kể tên và nêu được vai trò của một số nguồn nhiệt

Thực hiện được một số biện pháp an toàn, tiết kiệm khi sử dụng các

nguồn nhiệt trong sinh hoạt Ví dụ : Theo dõi khi đun nấu, tắt bếp khi đun

xong, …

 Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng

ngày

Trang 25

 GV, HS : hộp diêm, nến, bàn là,

 HS : Nhóm : tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt

- Ổn định

VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT

- GV gọi 1 HS trả lời mục Liên hệ thực tế và trả

CÁC NGUỒN NHIỆT

* Các nguồn nhiệt, vai trò

- Cho HS quan sát hình tr.106 SGK tìm hiểu về

các nguồn nhiệt và vai trò của chúng

- HS báo cáo GV giúp HS phân loại : Mặt Trời,

ngọn lửa của các vật bị đốt cháy, sử dụng điện

Phân nhóm vai trò nguồn nhiệt trong đời sống

hàng ngày : đun nấu, sấy khô, sưởi ấm,

- GV nêu thêm khí bi-ô-ga

* Nguy hiểm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- Cho HS tham khảo SGK và dựa vào kinh

nghiệm sẵn có ghi vào bảng sau :

- Hát

- 1 HS trả lời

- HS tập hợp tranh ảnh về các ứngdụng của các nguồn nhiệt đã sưu tầm

- HS có thể làm thí nghiệm về lò Mặt Trời (với cái pha của đèn pin + Mặt Trời)

- HS thảo luận nhóm, ghi vào bảng

- HS hoạt động cá nhân nêu các cách thực hiện đơn giản để tiết

Những rủi ro, nguy

hiểm có thể xảy ra Cách phòng tránh

- Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức về dẫn nhiệt,

cách nhiệt, giải thích một số tình huống có liên

quan

* Tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt

- GV cho HS làm việc cá nhân, cho các em nêu

những cách thực hiện đơn giản, gần gũi :

Trang 26

Tắt bếp điện khi không dùng

Đun nước không để sôi đến cạn ấm

Tắt bàn là khi là xong, mỗi lần là nên là nhiều

quần áo

- GV hỏi HS :

+ Kể tên và vai trò của một số nguồn nhiệt ?

+ Nêu một số biện pháp an toàn, tiết kiệm khi sử

dụng các nguồn nhiệt ?

- Dặn HS xem lại bài giảng SGK, nắm nội dung

cần ghi nhớ

Tên bài dạy :

Tiết 54 : NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG

 Mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau và vai trò của nhiệt đối

với sự sống trên Trái Đất

 Nêu được vai trò của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất

- Ổn định

CÁC NGUỒN NHIỆT

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	494 KB