Bài giảng dùng câu hỏi vào mục đích khác LTVC lớp 4 số 1

Nhận xét: Dùng câu hỏi vào mục đích khác đất có thể nung trong lửa... ánh mắt các bạn nhìn tôi nh trách móc: Vì sao cậu lại làm “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” phiền lòng cô nh vậy

Trang 1

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU – Lớp 4

TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH HÒA HƯNG

TRƯỜNG

HỌC

THÂN

THIỆN

HỌC SINH TÍCH CỰC

Trang 2

Ki ể m tra b à i c ũ Thứ sáu ngày 2 tháng 12 năm 2016

Luyện từ và câu

Trang 3

Hãy đặt một câu hỏi để hỏi người khác?

Hãy đặt một câu hỏi để tự hỏi mình?

Em nhận biết câu hỏi nhờ những dấu hiệu nào?

Câu hỏi dùng

để làm gì?

Cho ví dụ?

1

2

3

4

Em chọn cánh hoa nào ?

Trang 4

1 Đọc lại đoạn đối thoại giữa ông Hòn Rấm với chú bé Đất trong truyện Chú Đất Nung:

Ông Hòn Rấm c ời bảo:

- Sao chú mày nhát thế? Đất có thể nung trong lửa kia mà! Chú bé Đất ngạc nhiên hỏi lại:

- Nung ấy ạ?

- Chứ sao? Đã là ng ời thì phải dám xông pha, làm đ ợc nhiều

việc có ích.

* Tìm câu hỏi trong đoạn đối thoại trên?

I Nhận xét:

Dùng câu hỏi vào mục đích khác

Thứ sỏu ngày 2 thỏng 12 năm 2016

Trang 5

Câu hỏi Mục đích

- Sao chú mày nhát thế? Ông Hòn Rấm chê chú bé

chê

I Nhận xét:

đất có thể nung trong lửa.

khẳng định

2 Theo em các câu hỏi của ông Hòn Rấm có dùng để hỏi về

điều ch a biết không? Nếu không, chúng đ ợc dùng làm gì?

Trang 6

I Nhận xét:

3 Trong Nhà văn hoá, em và bạn say s a trao đổi với nhau về bộ phim đang xem Bỗng có ng ời bên cạnh bảo: Các cháu có thể nói nhỏ hơn không? “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” ”

Em hiểu câu hỏi ấy có ý nghĩa gì?

“Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?”

Trang 7

Câu hỏi Mục đích

đất có thể nung trong lửa.

- Các cháu có thể nói

nhỏ hơn không?

cầu, mong muốn.

Trang 8

II Ghi nhớ:

Nhiều khi ta có thể dùng câu hỏi để thể hiện:

1 Thái độ khen, chê.

2 Sự khẳng định, phủ định.

3 Yêu cầu, mong muốn…

I Nhận xét:

Trang 9

III Luyện tập:

Bài 1 : Các câu hỏi sau đ ợc dùng làm gì?

a Dỗ mãi mà em bé vẫn khóc, mẹ bảo: “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Có nín đi không? Các

chị ấy c ời cho đây này.”

b ánh mắt các bạn nhìn tôi nh trách móc: Vì sao cậu lại làm “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?”

phiền lòng cô nh vậy?”

c Chị tôi c ời: Em vẽ thế này mà bảo là con ngựa à?“Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” ”

d Bà cụ hỏi một ng ời đang đứng vơ vẩn tr ớc bến xe: Chú có thể “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?”

xem giúp tôi mấy giờ có xe đi miền Đông không?”

Trang 10

Bài 1 Các câu hỏi sau đ ợc dùng làm gì?

a Dỗ mãi mà em bé vẫn khóc, mẹ bảo:

“Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Có nín đi không? Các chị ấy c ời cho

đây này.”

Có nín đi không?

Mẹ yêu cầu em bé nín khóc

b ánh mắt các bạn nhìn tôi nh trách móc:

“Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Vì sao cậu lại làm phiền lòng cô nh vậy?” Vì sao cậu lại làm phiền lòng cô nh vậy? Thể hiện ý chê trách

c Chị tôi c ời: “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Em vẽ thế này mà bảo là

con ngựa à?”

Em vẽ thế này mà bảo là con ngựa à? Chị con ngựa chê em vẽ không giống

d Bà cụ hỏi một ng ời đang đứng vơ vẩn tr ớc

bến xe: “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Chú có thể xem giúp tôi mấy giờ

có xe đi miền Đông không?”

Chú có thể xem giúp tôi mấy Bà cụ nhờ cậy giúp đỡ giờ có xe đi miền Đông không?

Trang 11

Bài 2: Đặt câu phù hợp với các tình huống cho sau đây:

a Trong giờ sinh hoạt đầu tuần của toàn tr ờng, em đang chăm chú nghe cô hiệu tr ởng nói thì một bạn ngồi cạnh hỏi chuyện em Em hãy dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn: Chờ xong giờ sinh hoạt sẽ nói chuyện.

b Đến nhà một bạn cùng lớp, em thấy nhà rất sạch sẽ, đồ đạc sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp Hãy dùng hình thức câu hỏi để khen bạn.

c Trong giờ kiểm tra, em làm sai một bài tập, mãi đến khi về nhà em mới nghĩ ra Em có thể tự trách mình bằng câu hỏi nh thế nào?

d Em và các bạn trao đổi về các trò chơi Bạn Linh bảo: “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Đá cầu là thích nhất.” Bạn Nam lại nói: “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Chơi bi thích hơn.” Em hãy dùng hình thức câu

Thứ sỏu ngày thỏng 12 năm 2016

Trang 12

a Trong giờ sinh hoạt đầu tuần của toàn tr ờng, em đang chăm chú nghe cô hiệu tr ởng nói thì một bạn ngồi cạnh hỏi chuyện

em Em hãy dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn: Chờ xong giờ sinh hoạt sẽ nói chuyện

Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt, chúng mình cùng nói

chuyện đ ợc không?

Trang 13

b Đến nhà một bạn cùng lớp, em thấy nhà rất sạch sẽ, đồ đạc sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp Hãy dùng hình thức câu hỏi để khen bạn.

Sao nhà bạn sạch sẽ, ngăn nắp thế?

Trang 14

c Trong giờ kiểm tra, em làm sai một bài tập, mãi đến khi về nhà em mới nghĩ ra Em có thể trách mình bằng câu hỏi nh thế nào?

Bài toán không khó sao mình lại làm sai vậy nhỉ?

Trang 15

d Em và bạn trao đổi về các trò chơi Bạn Linh bảo: “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Đá cầu là thích nhất.” Bạn Nam nói: “Các cháu có thể nói nhỏ hơn không?” Chơi bi thích hơn.” Em hãy dùng hình thức

câu hỏi để nêu ý kiến của mình: chơi diều cũng thú vị

Chơi diều cũng thú vị đấy chứ?

Trang 16

b

c

d

Bạn chờ hết giờ sinh hoạt rồi hóy núi chuyện cú được khụng?

Sao nhà bạn sạch sẽ, gọn gàng và ngăn nắp thế?

Bài toỏn dễ vậy, sao mỡnh lại khụng làm được nhỉ? Chơi diều cũng thỳ vị đấy chứ ?

Bài 2:

Trang 17

Bài 3 Hóy nờu một vài tỡnh huống cú thể dựng cõu hỏi để:

a Tỏ thỏi độ khen, chờ.

b Khẳng định, phủ định.

c Thể hiện yờu cầu, mong muốn.

Trang 18

Bài 3 Hãy nêu một vài tình huống có thể dùng câu hỏi để:

a Tỏ thái độ khen, chê.

b Khẳng định, phủ định.

c Thể hiện yêu cầu, mong muốn.

a) Tỏ thái độ khen, chê.

- Tối qua, bé rất nghịch, bôi mực hết sách của em Em tức quá, kêu lên: “ Sao em hư thế nhỉ? Anh không chơi với em nữa”.

- Em gái em học mẫu giáo chiều qua mang về phiếu bé ngoan Em khen bé: “Sao bé ngoan thế nhỉ?”

b) Khẳng định, phủ định

Một bạn chỉ thích ăn táo Em nói với bạn: “Ăn mận cũng hay

chứ?”

- Bạn thấy em nói vậy thì bĩu môi: “Ăn mận cho hỏng răng à?”

c) Thể hiện yêu cầu, mong muốn.

Em trai em nhảy nhót trên giường huỳnh huỵch lúc em đang chăm chú học bài Em bảo: “ Em ra ngoài cho chị học bài được không?”

Trang 19

DẶN DÒ

- Về nhà học bài.

- Chuẩn bị bài:

Mở rộng vốn từ: Đồ chơi – Trò chơi

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	1,75 MB