ỦY BAN NHÂN TỈNH QUẢNG NAMTRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC Năm học 2006 - 2007 Đề tài thực hiện trong 2 năm @ Tên đề tài : NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO VÀ
Trang 1ỦY BAN NHÂN TỈNH QUẢNG NAM
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
ĐỀ CƯƠNG
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC
Năm học 2006 - 2007 (Đề tài thực hiện trong 2 năm)
@ Tên đề tài :
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO
VÀ CẢI TIẾN NỀN NẾP THI CỬ HIỆN NAY
Ở HỆ ĐẠI HỌC KHÔNG CHÍNH QUY
(LIÊN KẾT ĐÀO TẠO NÂNG CHUẨN)
*Người thực hiện : Hoàng Ngọc Thức
Giảng viên Trường CĐSP Quảng Nam
A Phần mở đầu :
1 Lý do chọn đề tài
Dựa vào thống kê chất lượng đào tạo hệ Đại học không chính quy (liên kết đào tạo) của những năm học trước (2003-2004 -> 2005 - 2006) và theo phản ánh của các giáo viên tham gia giảng dạy của trường CĐSP Quảng Nam và trường ĐH liên kết; chất lượng đào tạo ở các hệ: Tại chức, chuyên tu (địa học) chưa thật sự cao, việc học của học viên còn nhiều chểnh mảng, về phần giáo viên thì chưa thể hiện cao tinh thần trách nhiệm của mình, trong việc giảng dạy, kiểm tra; đặc biệt trong việc thi cử còn nhiều bất cập Những biểu hiện cụ thể như: việc học của học viên còn nhiều thụ động, đi học không chuyên cần, bài làm mang tính đối phó, sao chép tài liệu là chủ yếu chứ thật sự chưa thể hiện sự động não trong khi học tập, chưa nghiêm túc trong thi cử: quay cóp, trao đổi tự do, mang tài liệu vào phòng thi Chính vì lẽ trên việc đề
ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và cait iến nền nếp thi cử hiện nay ở hệ đào tạo này là việc làm rất cần thiết, có thể nói rằng nó đang mang tính thời
sự cao nhằm cải tiến chất lượng đào tạo không chính quy trong trường CĐ & ĐH
Căn cứ vào phương hướng, nhiệm vụ và kế hoạch năm học 2006 - 2007 của Trường CĐSP Quảng Nam; đồng thời theo chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường: thực
Trang 2hiện mục tiêu đào tạo không chính quy trong những năm học sau này, đảm bảo được yêu cầu đào tạo nâng chuẩn giáo viên ở các bậc học phổ thông (mầm non, tiểu học & THCS) của ngành GD&ĐT tỉnh nhà ngày càng có chất lượng cao hơn, và thực hiện lời kêu gọi của Bộ trưởng Bộ DG&ĐT “Nói không với bệnh thành tích và thi cử” Vì thế, đề tài này góp một phần nhỏ vào việc đẩy mạnh phong trào tự học, tự rèn trong đội ngũ cán bộ giảng dạy và học viên nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo
Bản thân đang công tác tại Trung tâm Đào tạo & Bồi dưỡng Trường CĐSP Quảng Nam và đang đảm nhận nhiệm vụ chính: Xây dựng kế hoạch liên kết đào tạo đại học, theo dõi đôn đốc lịch trình, kế hoạch giảng dạy đại học không chính quy; do vậy, để gắn công việc cụ thể với lý luận trên cơ sở thực tiễn có được như hiện nay, chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài này nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ đại học không chính quy để đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập nâng cao tay nghề của đối tượng đã và đang công tác trong tại các trường phổ thông trong tỉnh Việc nâng cao chất lượng dạy - học của học viên hiện nay là một việc làm hết sức cần thiết, cấp bách và cũng là một trong những biện pháp quản lý, theo dõi, kiểm tra, điều chỉnh việc dạy & học của thầy và trò đối với hệ đào tạo đại học không chính quy - một loại hình mà đối tượng tham gia học tập rất phức tạp, đa dạng các cấp rất khó quản lý theo dõi và cán bộ giảng dạy cũng đang gặp nhiều khó khăn nhất định trong quá trình đào tạo và bồi dưỡng
- Thực hiện chỉ đạo chung của nhà trường cũng là thực hiện tốt nghị quyết của Hội nghị CB-CC đầu năm học 2006 - 2007, về việc đẩy mạnh phong trào tự học, tự rèn trong đội ngũ CBGV để nâng cao tay nghề, chống bệnh thành tích trong giáo dục
và thi cử; đồng thời đáp ứng nhu cầu đòi hỏi cấp bách của ngành GD&ĐT tỉnh nhà nói riêng và của xã hội nói chung về công tác nâng cao trình độ nghiệp vụ , tay nghề giảng dạy của giáo viên các bậc học từ Mầm non đến Trung học cơ sở Với đề tài này, tác giả chắc chắn sẽ có ít nhiều đóng góp nhỏ cho công tác quản lý chất lượng cũng như giảng dạy và học tập của loại hình đào tạo này
2 Mục đích yêu cầu thực hiện đề tài
2.1 Mục đích
Hướng đến việc tổ chức quản lý, theo dõi, kiểm tra công tác giảng dạy và học tập của loại hình đào tạo không chính quy, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả chất lượng đào tạo đại học giúp cho đội ngũ cán bộ giáo viên của trường bước đầu tiếp cận với chương trình giảng dạy đại học, làm cơ sở để nâng cấp trường thành trường đại học Quảng Nam trong tương lai
Tuy loại hình này không mới lạ, nhưng xét về tính chất, bản chất việc dạy và học thì có nhiều vấn đề nan giải cần đi sâu nghiên cứu để tìm ra các giải pháp hữu hiệu mang tính khả thi, phù hợp với thực tế đào tạo và hoàn cảnh địa phương hiện nay là một việc làm vừa mang tính khoa học vừa mang tính hiệu quả kinh tế chính
vì lẽ đó, đề tài hướng vào việc nghiên cứu thực tiễn dạy và học hiện nay của các lớp nâng chuẩn ở các hệ (tại chức & chuyên tu đại học) khai thác triệt để các biện pháp
chống việc dạy theo "từ chương trích cú", cắt xén chương trình, học tập tùy tiện, trên
Trang 3cơ sở lý luận suông, xa rời thực tiễn đổi mới dạy học hiện nay ở nhà trường phổ thông, đồng thời cải tiến việc học tập, kiểm tra, thi cử, cấp bằng tốt nghiệp cho học viên tham gia học tập hệ đại học nâng chuẩn này
Đảm bảo được sự chuyển biến về chất lượng kiến thức cơ bản cũng như tay nghề sư phạm cho giáo viên đang giảng dạy ở các bậc học phổ thông Sau khi hoàn thành xong khóa học về đơn vị công tác có thể góp phần lớn công sức của mình vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy ở các lớp và có thể nghiên cứu khoa học giáo dục ở đơn vị mình đang công tác
Ngoài ra đề tài còn phục vụ cho công tác quản lý, kiểm tra của các nhà quản lý công tác đào tạo không chính quy (liên kết đào tạo nâng chuẩn đại học) trên cơ sở thực tế của nhà trường và địa phương tỉnh Quảng Nam, phát huy được năng lực sáng tạo trong giảng dạy và học tập của GV & HV trong thời gian đến
2.2 Yêu cầu
Bám sát các văn bản quy định của Bộ GD&ĐT v/v ban hành khung chương trình đào tạo; phối hợp với đơn vị liên kết đào tạo, với các trường đại học (liên kết)
tổ chức kiểm tra, thi hết học phần, thi tốt nghiệp và cấp phát văn bằng chứng chỉ cho loại hình đào tạo này đúng theo quy chế hiện hành của Bộ GD&ĐT
Dựa vào thực tiễn dạy-học và thi cử trong những năm học trước nhằm đề ra biện pháp thích hợp mang tính khả thi, ít tốn kém về thời gian và của cải, tiết kiệm được chi phí đào tạo cho học viên nhưng vẫn đảm bảo tăng thu, giảm chi trong công tác liên kết đào tạo đại học không chính quy hiện nay của nhà trường
Tăng cường tốt công tác kiểm tra, theo dõi, đôn đốc thực hiện lịch trình cũng như tiến độ và chất lượng dạy & học tại các đơn vị liên kết đào tạo với nhà trường
3 Giới hạn đề tài và đối tượng nghiên cứu
3.1 Giới hạn đề tài
Đề tài tập trung nghiên cứu:
+ Khung chương trình đào tạo đã được các trường Đại học (liên kết: ĐHSP Huế, ĐHSP Đà Nẵng, Ngoại ngữ Đà Nẵng và một số trường ĐH khác) biên soạn và nhu cầu đào tạo nâng chuẩn ở tỉnh Quảng Nam để mở lớp
+ Các văn bản pháp quy của Bộ GD&ĐT v/v đào tạo không chính quy
+ Nghiên cứu thực tiễn dạy & học, thi cử của các lớp Đại học nâng chuẩn do nhà trường liên kết mở lớp tại Trường CĐSP Quảng Nam và ở các đợn vị liên kết đào tạo trong tỉnh, từ đó đề ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo
3.2 Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ đại học không chính quy
Các biện pháp phối hợp tổ chức thi cử (tuyển sinh, hết học phần và tốt nghiệp) với các trường Đại học đang liên kết đối với học viên các lớp đại học
3.3 Khách thể nghiên cứu
+ Thực tiễn dạy và học của thầy và trò ở các lớp không chính quy: Các đơn vị liên kết đào tạo đại học nâng chuẩn ở các Phòng GD&ĐT; TTGDTX trong tỉnh
Trang 4+ Đội ngũ giảng viên và học viên các lớp đào tạo đại học không chính quy + Các mối quan hệ giữa bài học và các đề thi tuyển sinh, kiểm tra, thi hết học phần, tốt nghiệp; cách thức tổ chức các kỳ thi cử hệ Đại học nâng chuẩn
4 Phương pháp nghiên cứu
@ Các phương pháp chính:
4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận (đọc các văn bản, quy chế liên quan) 4.2 Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế
4.3 Phương pháp thống kê, tính toán
4.4 Phương pháp phân tích - tổng hợp
4.5 Phương pháp so sánh, đối chiếu
Ngoài ra còn vận dụng thêm các phương pháp khác:
Phỏng vấn, khảo sát và kiểm nghiệm thực tiễn quá trình dạy và học của thầy
và trò trong vòng 3 năm (2004 -> 2007) thực hiện đào tạo không chính quy (liên kết đào tạo Đại học) của nhà trường
5 Biện pháp thực hiện
5.1 Tổng hợp số liệu, chất lượng đào tạo các lớp liên kết đào tạo đại học không chính quy từ năm học: hè 2003 đến nay
5.2 Đọc các tài liệu, văn bản, pháp quy liên quan đến việc đào tạo, kiểm tra, thi cử và công nhận tốt nghiệp cho học viên tham gia học nâng chuẩn hệ đại học
5.3 Điều tra thực tế giảng dạy và học tập về các mặt: Dạy của thầy và học của trò; thực hiện chương trình, lịch trình, tiến độ thực hiện và đặc biệt chú trọng đến công tác tổ chức kiểm tra, thi cử các học phần; việc ra đề để thành lập ngân hàng đề thi; việc tổ chức coi thi và thực hiện quy chế thi cử của học viên các lớp
5.4 Phỏng vấn, tìm hiểu thực tế bằng phiếu điều tra, trên cơ sở đó tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc đào tạo (dạy & học) đạt chất lượng chưa cao như hiện nay
và việc học mang tính chất đối phó của học viên
5.5 Xây dựng đội ngũ cộng tác viên là các đồng chí phụ trách các lớp học đặt tại các đơn vị liên kết đào tạo đại học: Theo dõi việc dạy và học của thầy và trò; tiếp nhận ý kiến phản ánh từ học viên để trên cơ sở đó, chúng tôi có điều kiện đề ra các biện pháp thích hợp trong quá trình thực hiện đề tài
B Nội dung nghiên cứu và dự kiến kết quả
1 Nội dung nghiên cứu
1.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận từ các văn bản, pháp quy, quy chế đào tạo hệ đại học (liên kết đào tạo) không chính quy
1.2 Tìm hiểu thực trạng việc dạy và học đại học không chính quy (liên kết đào tạo) của Trường CĐSP Quảng Nam với các trường đại học trong nước trong vòng 3
năm (từ năm học 2004 - 2005 đến năm học 2006 - 2007):
- Thực tế về số lượng học viên tham gia học tập
- Thực chất về chất lượng giảng dạy của giảng viên và học tập của học viên
- Thực tế việc kiểm tra, thi cử ở các lớp đang học
Trang 51.3 Nêu một số nhận định, đánh giá theo chủ quan và điều tra khảo sát thực tế
về việc học tập & giảng dạy của giảng viên các trường ĐHSP Huế, ĐHSP Đà Nẵng
và các trường có liên kết đào tạo và giảng viên Trường CĐSP Quảng Nam được ủy quyền cảu các đơn vị ĐH liên kết cho phép tham gia giảng dạy, phỏng vấn, điều tra bằng phiếu thăm dò trên cơ sở đó thống kê, so sánh, đối chiếu kết quả thực hiện được liên quan đến chất lượng đào tạo ở từng đối tượng, từng khu vực
1.4 Vận dụng các văn bản, pháp quy về chuyên môn hệ đào tạo đại học không chính và đề xuất một số biện pháp tích cực nhất, nhằm hạn chế những khuyết điểm trong dạy và học, đồng thời đưa các biện pháp có tính khả thi để trên cơ sở đó các đơn vị trường Đại học (đang liên kết) và các Khoa, Tổ chuyên môn của trường CĐSP Quảng Nam có giáo viên được mời tham gia giảng dạy, đặc biệt là Trung tâm Đào tạo & Bồi dưỡng có biện pháp khắc phục những tồn tại nhất định về chất lượng đào tạo cũng như thi cử ở hệ nâng chuẩn đại học (liên kết đào tạo) những năm qua
2 Dự kiến kết quả
2.1 Kết quả về mặt lý luận
- Nhằm đề ra được các quy định, pháp chế về việc thực hiện chương trình giảng dạy (liên kết đào tạo đại học nâng chuẩn không chính) của nhà trường những năm học sau này
- Đề xuất phương pháp tiến hành quản lý công tác liên kết đào tạo đại học, theo dõi đôn đốc việc dạy và học có hiệu quả chất lượng cao hơn
- Đưa ra được biện pháp phối hợp tổ chức việc kiểm tra, thi cử nghiêm túc, nhẹ nhàng, ít tốn kém có hiệu quả cao và chuyển biến rõ nét về chất lượng tiếp nhận tri thức cũng như nâng cao được chất lượng học tập của học viên
2.2 Kết quả về mặt thực tiễn
- Bổ sung thêm một số quy định về giảng dạy và học tập đối với các lớp đại học (liên kết đào tạo) hiện nay đã có Đề tài này có thể dùng để tham khảo thêm trong quá trình quản lý chương trình, kế hoạch đào tạo, kiểm tra, theo dõi việc giảng dạy, học tập và tổ chức thi cử ở các trường Cao đẳng và Đại học
- Bước đầu cải tiến được công tác liên kết đào tạo đại học không chính quy, nâng dần chất lượng học tập của học viên
- Cải tiến được cách thức phối hợp tổ chức thi tuyển sinh, kiểm tra thi học phần các lớp Đại học, từ đó tiến dần đến việc thành lập ngân hàng đề thi, giảm bớt tốn kém chi phí trong quá trình thực hiện và đảm bảo tính nghiêm túc, chính xác trong thi cử, nâng cao được hiệu quả trong công tác liên kết đào tạo
- Tạo không khí học tập thoải mái, nhẹ nhàng nhưng đảm bảo chất lượng dạy
và học; thu hút được học viên tham gia học tập nghiêm túc và có nền nếp hơn
Trang 6C Kế hoạch và tiến độ thực hiện
1 Thời gian nghiên cứu - thực nghiệm
Các ý tưởng của đề tài sẽ được xây dựng và trình duyệt đề cương với đơn vị chủ quản từ tháng 12/ 2006; bắt đầu tiến hành thực hiện từ tháng 3/ 2007 theo tiến trình sau:
1.1 Tháng 12/2006 đến tháng 02/2007
Tham khảo các tài liệu, văn bản về đào tạo không chính quy của Bộ GD&ĐT cùng những văn bản được hai bên nhà trường (đơn vị liên kết và CĐSP Quảng Nam)
cụ thể hóa để thực hiện: ghi chép những chương, mục có liên quan đến chương trình,
kế hoạch học tập, kiểm tra, thi cử và chất lượng đào tạo Đồng thời đối chiếu với những việc làm đã qua về việc thực hiện quy chế trên, rút ra những bài học bổ ích
1.2 Từ tháng 03/2007 đến tháng 09/2007
+ Tìm hiểu thực trạng dạy & học ở tại trường CĐSP Quảng Nam và các đơn vị liên kết đào tạo hệ đại học tại chức như: Thăng Bình; Hiệp Đức và Quế Sơn (thời gian này các đơn vị trên có lớp học vào thứ bảy và chủ nhật trong năm học)
+ Khảo sát thực trạng dạy và học đồng thời vận dụng các biện pháp phối hợp
tổ chức thi tuyển sinh, thi hết học phần, thi tốt nghiệp các lớp đại học tham gia học trong hè 2007 (từ tháng 6/2007 -> 9/2007) tại CĐSP Quảng Nam và các đơn vị đặt lớp tại các huyện, thị trong tỉnh
+ Điều tra khảo sát thực tiễn (kết hợp cùng đoàn kiểm tra giảng dạy liên kết
đào tạo không chính quy của Trường) ; Vận dụng phương pháp thống kê, phỏng
vấn thu thập số liệu cụ thể : số lượng chuyên cần, chất lượng giảng dạy & học tập của học viên
+ Tìm hiểu nguyện vọng, trình độ tiếp nhận kiến thức và độ chuyển biến về nghiệp vụ dạy học ở từng trình độ đào tạo
1.3 Từ tháng 10/2007 đến tháng 3/2008
Hoàn thành bài viết thô trên cơ sở đã được thử nghiệm thực tế qua hè năm 2007; trình Hội đồng nghiên cứu khoa học trường nghiệm thu bước 1
1.4 Từ tháng 4/2008 đến tháng 6/2008
Vận dụng vào thực tế liên kết đào tạo đại học của hè năm 2008 và tổ chức Hội thảo nhằm thu nhận thêm ý kiến đóng góp của tập thể về loại hình liên kết đào tạo
đại học này, hoàn chỉnh bài viết (hoàn thành ở giai đoạn cuối); Tháng 10/2008 trình
Hội đồng nghiên cứu khoa học nhà trường nghiệm thu bước 2
Tiếp tục vận dụng thực tế các lớp đang học trong hè 2008 (từ tháng 6/2008 đến tháng 9/2008), điều chỉnh, hoàn tất nội dung nghiên cứu và rút ra những kết luận
cụ thể về kết quả thực hiện đề tài
1.5 Thời gian đề nghị Hội đồng khoa học nhà trường thẩm định: 11/2008
Chủ nhiệm đề tài
Hoàng Ngọc Thức
Trang 7@ Ý kiến của Khoa chuyên môn:
@Ý kiến của Hội đồng nghiên cứu khoa học trường :