XU THẾ LỚN THỨ 1CHẤT LƯỢNG MỚI CỦA GIÁO DỤC HƯỚNG VÀO “PHÁT TRIỂN NGƯỜI”, “PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC”, “HÌNH THÀNH NHỮNG NĂNG LỰC CƠ BẢN MÀ THỜI ĐẠI MỚI ĐÒI HỎI” ppt

NHỮNG YÊU CẦU MỚI VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỐI VỚI CON NGƯỜI, ĐỐI VỚI NHÂN LỰC VÀ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC:1.1.. NHỮNG YÊU CẦU MỚI VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỐI VỚI CON NGƯỜI, ĐỐI VỚI NHÂN LỰC VÀ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC:1.1.

Trang 1

XU THẾ LỚN THỨ 1

CHẤT LƯỢNG MỚI CỦA GIÁO DỤC HƯỚNG VÀO

“PHÁT TRIỂN NGƯỜI”, “PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC”, “HÌNH THÀNH NHỮNG NĂNG LỰC CƠ BẢN

MÀ THỜI ĐẠI MỚI ĐÒI HỎI”

GIÁO DỤC HỌC – PSF3008-8 ・ ST6 (1-3)

Giáo viên: Đào Thị Cẩm Nhung

Trang 3

1 NHỮNG YÊU CẦU MỚI VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỐI VỚI CON NGƯỜI, ĐỐI VỚI NHÂN LỰC VÀ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC:

1.1 Những yêu cầu mới về chất lượng đối với con người:

Trang 4

1.1 Những yêu cầu mới về chất lượng đối với con người:

Trang 5

1.2 Những yêu cầu mới về chất lượng đối với nhân lực:

Yêu cầu đối với nhân lực thay đổi

Trang 6

Trang 7

Ở Việt Nam, phát triển khoa học và công

nghệ rất được coi trọng

Trang 8

1.3 Những yêu cầu mới về chất lượng đối với giáo dục:

Trang 9

Trang 10

Trang 11

Trang 12

2 VỀ CHẤT LƯỢNG MỚI CỦA GIÁO DỤC:

2 1 Sứ mạng mới của giáo dục đại học:

Sứ mạng cốt lõi của các hệ thống GDĐH cần được giữ gìn, củng cố và tiếp tục phát triển.

Trang 13

Trang 14

"Chúng ta đang phấn đấu cho một nền giáo dục đại học lấy chất lượng con người làm mục tiêu cao nhất”

Ông Đinh La Thăng phát biểu tại lễ kỷ niệm 17 năm

thành lập Đại học Nguyễn Tất Thành

Trang 15

Trang 16

Trang 17

Trang 18

Trang 19

Chúng ta cần tăng cường giáo dục đạo đức mới :

Trang 20

Đào tạo ra thế hệ sinh viên có chuyên môn nghề nghiệp vững vàng, năng động, sáng tạo, có niềm tự hào dân tộc, có đạo đức và ý chí vươn lên đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Trang 21

Trang 22

CHÚ TRỌNG NHẤT MỚI BẮT ĐẦU, CẦN TIẾP TỤC

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THIẾU HỤT NHẤT

Trang 23

Vì vậy trong việc phát triển các năng lực giảng dạy cho giảng viên, cần chú trọng đến các năng lực sau:

Trang 24

 Giáo dục đại học là gì?

2.2 Chức năng mới của giáo dục đại học:

Trang 25

Nghiên cứu khoa học

Hình thành các Đại học, Học viện và Trường đại học có uy tín

Trang 26

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã trao nhiều quyền tự chủ hơn cho các trường.

Con đường xã hội chủ nghĩa: công bằng, dân chủ là những mục tiêu hướng tới.

Trang 27

2 3 Chất lượng và đánh giá chất lượng giáo dục đại học:

 Chất lượng giáo dục đại học là gì?

Trang 29

 Một số sự thay đổi trong Quan niệm:

Trang 30

Đánh giá

chất lượng

Quản lý chất lượng tổng thể

 Quản lý và đảm bảo chất lượng GDĐH

Trang 31

Đánh giá chất lượng

(QA- Quality assurance

Trang 32

Chất lượng giáo dục

đại học :

chất lượng được ngầm hiểu là chuẩn mực

cao (high standard)

chất lượng đề cập đến sự nhất quán trong thực thi một công tác không có sai sót

chất lượng một qui trình liên tục cho phép

"khách hàng" (tức sinh viên) đánh giá sự

hài lòng của họ khi theo học.

chất lượng là những đo lường phản ảnh những thành quả xứng đáng với đầu tư

chất lượng là hoàn thành những mục tiêu

đề ra trong kế hoạch của trường

KẾT LUẬN

Trang 33

Quan niệm

2.3 a

Chất lượng GDĐH là một quan niệm nhiều chiều,bao hàm tất cả các chức năng và hoạt động của mình.Sự tự đánh giá trong và sự đánh giá ngoài một cách công khai là cần thiết để cải tiến chất lượng.Cần xác định những chuẩn chất lượng, được thừa nhận trên bình diện quốc tế.

 KẾT LUẬN:

Trang 34

Chất lượng của sinh viên

Chất lượng

cở sở hạ tầng và môi trường bên trong và bên

ngoài

Chất lượng của sự quản

lý cơ sở

Trang 35

Chất lượng của nhân sự

Trang 36

Chất lượng của chương trình

Phương pháp sư

phạm là vô cùng

quan trọng.

Trang 37

Chất lượng của sinh viên

Sinh viên là

tài liệu của

giáo dục.

Trang 38

Chất lượng cơ sở hạ tầng và môi trường bên trong và bên ngoài

Trang 39

Chất lượng của sự quản lí cơ sở

Kết hợp với

môi trường

giáo dục.

Trang 40

Đánh giá chất lượng giáo dục đại học

2.3.c.

Phụ thuộc vào quan niệm nhiều chiều của

chất lượng Phải có sự đánh giá trong và sự đánh giá

ngoài Cần thành lập những cấp so sánh quốc gia và

chuẩn mực so sánh

Trang 41

3 VỀ CHẤT LƯỢNG MỚI CỦA ĐÀO TẠO NGHỀ:

3 1 Thực trạng của việc đào tạo nghề hiện nay ở Việt Nam:

Trang 42

Đáp ứng nhu cầu hiện tại

Thích nghi với nhu cầu tương lai

THÁCH THỨC

3 2 Thách thức cho việc đào tạo nghề:

Dung hòa hai mục đích

mâu thuẫn

Trang 43

3.3 Giải pháp đổi mới và phát triển đào tạo nghề:

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	9,32 MB