TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.

TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.TIỂU LUẬN ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM 2014.

ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

Khoa Tâm Lý_Giáo Dục

TIỂU LUẬN

ĐỔI MỚI HÌNH THỨC THI TỐT NGHIỆP NĂM

2014

GVHD: Bùi Văn Vân

SV: Đoàn Thị Như

Lớp: 13CTXH

Đà Nẵng, Năm 2014

A.MỞ ĐẦU

o Cuộc sống này còn nhiều bộn bề và lo toan Guồng quay cuộc sống vẫn cứ thế tiếp diễn Những vấn đề nảy sinh, những tệ nạn xã hội, tham nhũng, bệnh tật đói nghèo…tất cả tạo nên một mớ hỗn độn mà mỗi người trong chúng ta phải đối mặt Chính vì vậy, việc giáo dục cho chính mỗi người từ lúc còn thơ bé luôn là việc làm cần thiết, thiết thực và quan trọng đối với xã hội Bởi chỉ có giáo dục, dạy dỗ từ thưở còn thơ Chúng ta mới nhận thức được vấn đề từ gốc rể đến ngọn chồi

o ‘Ngọc không mài, không thành đồ vật,người không học, không biết rõ đạo’ Việc học từ xưa đến nay được xem như là một mục tiêu quan trọng hàng đầu trong chiến lược để đưa đất nước phát triển Học không chỉ mang lại lợi ích cho bản thân, gia đình, mà còn góp phần xây dựng đất nước Đất nước có nhiều hiền tài thì dân sẽ giàu, nước sẽ mạnh Giáo dục được xem như là một hệ thống chuẩn mực của một mẫu hình nhân cách cần hình thành ở một đối tượng người được giáo dục nhất định

o Giáo dục nước nhà đang ngày càng hoàn thiện và dần dần chuyển sang nhiều hình thức mới lạ như là đổi mới giáo dục tiểu học, đổi mới hình thức dạy và học Trong số đó, có một vấn đề đang là đề tài nóng hổi dược dư luận quan tâm và gây xôn xao cộng đồng trong suốt thời gian qua kể từ lúc hình thành cho đến khi kết thúc Đó chính là việc đổi mới trong hình thức thi tốt nghiệp trung học phổ thông

B NỘI DUNG

1.Khái niệm

Thi tốt nghiệp là một hình thức đánh giá kết quả thực lực học tập của học sinh thông qua việc thi 6 môn gồm tự luận và trắc nghiệm Trong đó 3 môn chính là Anh Văn, Toán và Ngữ Văn Ba môn còn lại phụ thuộc vào sự chọn lựa của Bộ Giáo Dục Hình thức đó diễn ra truyền thống từ trước đến nay và trải qua biết bao nhiêu thế hệ học trò

2 Những điểm đổi mới.

Năm 2014 là một năm được đánh dấu với nhiều sự kiện tiêu biểu và nổi bật Trong đó có sự đổi mới trong hình thức thi tốt nghiệp, điều này tạo nên một cơn bão trong dư luận xã hội khi có quá nhiều ý kiến trái chiều được đưa ra

Kì thi năm nay được đánh giá là có quá nhiều cái mới mẻ, khi mà:

- Về Môn thi tốt nghiệp THPT 2014: Số môn thi được giảm từ 6 môn xuống còn

4 môn Giáo dục THPT thi 4 môn, gồm 2 môn bắt buộc là Toán, Ngữ văn và 2 môn do thí sinh tự chọn trong số các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý và Ngoại ngữ Giáo dục thường xuyên cũng thi 4 môn, gồm 2 môn bắt buộc là Toán, Ngữ văn

và 2 môn do thí sinh tự chọn trong số các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa

lý Đề thi môn Ngoại ngữ có 2 phần: Viết và trắc nghiệm; đề thi môn Ngữ văn có 2 phần: Đọc hiểu và làm văn

- Thời gian làm bài: Thời gian làm bài của 2 môn Toán và Ngữ văn được rút ngắn hơn, chỉ có 120 phút thay vì 150 phút như trước đây

- Hình thức thi môn Ngoại ngữ: Thi viết và trắc nghiệm trong thời gian 60 phút (trước đây chỉ thi trắc nghiệm, không thi viết) Khi thi, thí sinh sẽ nhận đồng thời cả phiếu trả lời trắc nghiệm và giấy để làm bài phần viết Sẽ có hiệu lệnh riêng (tính giờ làm bài, thu bài) đối với từng phần thi, theo thứ tự: Thí sinh làm bài phần thi trắc nghiệm trước, thu bài phần thi trắc nghiệm xong mới làm bài phần thi viết Thời gian thu bài phần thi trắc nghiệm là 10 phút (không tính vào thời gian làm bài thi); phiếu trả lời trắc nghiệm và bài thi phần viết được thu riêng và để trong 2 túi khác nhau kèm theo phiếu thu bài thi của mỗi phần

- Hội đồng coi thi: Danh sách thí sinh trong Hội đồng coi thi được xếp theo thứ

tự a,b,c theo 2 nhóm không thi và có thi môn Ngoại ngữ Số báo danh gồm 6 chữ số

xếp theo thứ tự tăng dần Phòng thi được xếp theo môn thi, mỗi phòng thi có tối đa 24 thí sinh, riêng phòng thi cuối cùng ứng với từng hệ được xếp đến 28 thí sinh Đối với Hội đồng coi thi từ 2 trường Phổ thông trở lên, không được xếp thí sinh của các trường khác nhau trong một phòng thi, trừ phòng thi cuối cùng

- Đối tượng được miễn thi tốt nghiệp: Mở rộng diện được miễn thi tốt nghiệp THPT, ngoài các đối tượng như trước đây, năm nay bổ sung thêm: “Người học lớp 12 được tuyển chọn tham gia các cuộc thi Quốc tế hoặc khu vực về khoa học kỹ thuật” Những năm trước chỉ miễn thi cho học sinh khiếm thị, năm nay miễn thi cho cả học sinh là người khuyết tật

- Thay đổi cách tính điểm xét tốt nghiệp và xếp loại tốt nghiệp:

- Đối với hệ giáo dục THPT, điểm xét tốt nghiệp là tổng điểm 4 bài thi cộng với điểm khuyến khích (nếu có) chia cho 4, cộng với điểm trung bình cả năm lớp 12, tất cả chia cho 2 Điểm xếp loại tốt nghiệp là điểm trung bình 4 bài thi cộng với trung bình

cả năm lớp 12, tất cả chia cho 2

- Đối với hệ giáo dục thường xuyên: Điểm xét tốt nghiệp là tổng điểm các bài thi, cộng điểm bảo lưu, điểm khuyến khích (nếu có) rồi chia cho 4, cộng với điểm trung bình cả năm lớp 12, rồi chia cho 2 Điểm xếp loại tốt nghiệp là tổng điểm các bài thi chia cho 4, rồi cộng với điểm trung bình cả năm lớp 12, tất cả chia cho 2

- Thay đổi quy định về điểm liệt: Trước đây điểm liệt là 0, thì năm nay điểm liệt

là 1 điểm (tức là không có bài thi nào điểm từ 1 trở xuống)

- Lịch thi và thời gian làm bài thi: Kỳ thi được tổ chức trong 5 buổi, từ sáng ngày 2/6 đến hết buổi sáng 4/6 Trong đó có 2 buổi chiều (chiều ngày 2/6 và 3/6) và 1 buổi sáng 4/6 được tổ chức thi 2 môn/buổi Thời gian làm bài thi: 60 phút đối với môn thi Vật lý, Hóa học, Tiếng Anh và Sinh học; 90 phút đối với môn thi Lịch sử và Địa lý;

120 phút đối với môn thi Toán và Ngữ văn

- Bảo lưu điểm thi đối với hệ Giáo dục thường xuyên: Thí sinh hệ Giáo dục thường xuyên được bảo lưu kết quả điểm thi các môn thi tốt nghiệp có điểm từ 5 trở lên, với điều kiện đã dự thi đủ các môn thi của năm 2013 Trường hợp thí sinh đăng ký

dự thi có điểm bảo lưu của cả 4 môn đăng ký thì không phải dự thi Đối với các thí sinh đã hoàn thành chương trình giáo dục thường xuyên cấp THPT từ năm 2006 trở về trước, chỉ dùng điểm thi của 4 môn thi để tính điểm xét tốt nghiệp THPT

- Như vậy, trong kỳ thi tốt nghiệp năm nay vẫn giữ nguyên các môn Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý thi tự luận còn Hóa học, Sinh học, Vật lý, vẫn thi trắc nghiệm Riêng Ngoại ngữ hướng dần tới đánh giá những kỹ năng toàn diện hơn của học sinh,

do đó năm nay sẽ có thêm phần tự luận song song với phần thi trắc nghiệm

- Khâu ra đề thi được xem là “mắt xích” quan trọng đầu tiên trong quá trình cải tiến ấy Thời gian gần đây, xuất hiện ngày càng nhiều những đề thi mang “hơi thở” cuộc sống khi nội dung đề cập đến những vấn đề “nóng”, được dư luận quan tâm Vậy nên đổi mới hình thức thi ở bậc học phổ thông bắt đầu từ khâu ra đề thi

3 Vai trò của việc đổi mới hình thức.

- Kỳ thi tốt nghiệp THPT là cần thiết, vai trò quan trọng và yêu cầu đổi mới kỳ thi này theo phương án: “Đổi mới phương thức thi và công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng giảm áp lực và tốn kém cho xã hội mà vẫn bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá đúng năng lực học sinh, làm cơ sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học”; “việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo cần từng bước theo các tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy và công nhận”

- Với định hướng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT làm cơ sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, trung học phổ thông phải tiếp cận nghề nghiệp và chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thông có chất lượng” thì trong giai đoạn chuyển tiếp từ chương trình, sách giáo khoa hiện hành sang chương trình, sách giáo khoa mới, kỳ thi tốt nghiệp THPT cần phải và đủ điều kiện để được điều chỉnh theo những định hướng nói trên, chuẩn bị tích cực cho việc đổi mới đồng bộ, phù hợp với đổi mới chương trình, sách giáo khoa sao cho đánh giá được phẩm chất và năng lực của người học khi thực hiện

- Cần kiên trì thực hiện đồng bộ các giải pháp quản lý cùng với quyết liệt thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm đánh giá đúng năng lực của học sinh tạo điều kiện để kỳ thi tốt nghiệp THPT đạt được các mục tiêu nói trên

4 Mục đích của việc đổi mới hình thức

-Tổ chức kỳ thi không phải để đánh trượt học sinh mà là để đánh giá xem sau một quá trình học tập, học sinh có đạt được mục tiêu giáo dục hay không Kiểm tra

đánh giá, trong đó có kỳ thi quốc gia, không chỉ là đánh giá kết quả giáo dục mà còn góp phần tạo ra kết quả đó, không chỉ nhằm tác động tới từng cá nhân học sinh mà còn tác động đến tầm chính sách, dù điều này ở nước ta chưa làm được nhưng sẽ phải hướng tới Vì thế, học gì cũng đều phải có kiểm tra, đánh giá Kiểm tra, đánh giá là nhằm điều chỉnh, tác động trở lại đối với việc học sao cho có chất lượng hơn, đáp ứng sát hơn với mục tiêu giáo dục, trong đó có đánh giá đầu ra bằng kỳ thi Vấn đề đặt ra sau mỗi kỳ thi là: kết quả đỗ cao ấy là xứng đáng hay chưa bằng việc phân tích xem đề thi thế nào, coi thi ra sao… chứ không chỉ nhìn vào con số tỷ lệ tốt nghiệp

- Việc giảm số môn thi, được tự chọn môn thi khiến HS có thêm hứng thú trong học tập, vì thế nên học thật hơn, chứ không phải chỉ bị nhồi nhét để đối phó với kỳ thi

Đề thi năm nay được thiết kế theo hướng tăng yêu cầu vận dụng kiến thức, giảm câu hỏi học thuộc lòng, mức độ yêu cầu không chỉ đòi hỏi HS về kiến thức mà còn thể hiện tình cảm, tư duy riêng

- Thay đổi cách kiểm tra đánh giá để thay đổi cách dạy và cách học làm thế nào cho học sinh có năng lực, đáp ứng yếu tố cốt lõi của mục tiêu đổi mới giáo dục Việc thay đổi này sẽ tác động đến cả việc thiết kế nội dung dạy học, dạy cái gì và dạy thế nào?

5 Thực trạng

- Về cơ bản, sự thay đổi về số môn thi và hình thức thi đem đến cho học sinh sự phấn khởi nhất định, sức ép giảm phần nào bởi sự mở rộng số môn tự chọn giúp học sinh nhiều phương án lựa chọn hơn

- Kỳ thi TN THPT năm 2014 về cơ bản đã hoàn thành với tỷ lệ đỗ của cả nước đạt 99,02%

- Mặc dù mới chỉ là con số sơ bộ của 46 tỉnh, thành cả nước, tuy nhiên qua đây

có thể thấy bước đầu tỷ lệ đỗ tốt nghiệp hệ THPT tăng gần cán đích 100%, hệ Giáo dục thường xuyên (GDTX) đột biến khi tăng gần 9% so với năm 2013

- Xu hướng học và thi thực dụng của học sinh với kiểu “ứng thi” đã quyết định thái độ học tập trong môn Sử Có thi thì học, không thi thì học đối phó, thậm chí không học Thảm cảnh số lượng 11% học sinh đăng ký thi môn Sử là môn tự chọn trong kỳ thi tốt nghiệp 2014 chính là nhân chứng rõ ràng nhất cho việc chạy theo

‘Mốt’ các môn tự nhiên của học sinh hiện nay Thực trạng dạy học môn Sử, học sinh dốt Sử, chán Sử và có ít thí sinh thích học Sử vẫn đang là mối quan tâm đáng lo ngại

- Sai phạm tại một số hội đồng và chuyện 18 cán bộ trông 1 thí sinh thi Sử khiến

dư luận tiếp tục băn khoăn, lo lắng

- Không nằm ngoài dự đoán của dư luận, hầu hết TS đều bỏ qua môn lịch sử Cả nước chỉ có hơn 104 nghìn thí sinh đăng ký thi môn lịch sử, số lượng thấp nhất trong

số các môn thi

- Thực tế, từ nhiều năm nay, tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT ở các tỉnh, thành luôn rất cao, lên đến con số 98% Tuy nhiên, trong kỳ thi năm nay, với việc để cho thí sinh chọn lựa môn thi ngoài 2 môn bắt buộc và đề thi được đánh giá là vừa sức, không quá khó Nhiều đề thi môn Hóa học, Ngoại ngữ được nhiều thí sinh cho biết là tương đối

dễ, chỉ làm trong một nửa thời gian thì tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT vẫn giữ ở con số 98%

- Xuất hiện ngày càng nhiều những đề thi mang “hơi thở” cuộc sống, gắn với tình trạng xã hội, tình hình chính trị kinh tế, văn hóa nghệ thuật của đất nước Đề thi năm nay có yêu cầu cao hơn các năm trước, tăng cường các câu hỏi yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp để giải quyết vấn đề chứ không nặng về ghi nhớ máy móc các

số liệu, sự kiện hay trả lời theo khuôn mẫu Đề thi cũng cập nhật những vấn đề thời sự đang được dư luận quốc tế và trong nước quan tâm, có ý nghĩa giáo dục lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, ý thức trách nhiệm công dân; đồng thời phát huy tính tích cực, độc lập, chủ động, sáng tạo của thí sinh

6.Những việc làm được khi thực hiện sự đổi mới.

Sự đổi mới lúc nào cũng mang lại sự hứng thú và hồi hộp, mỗi nguyên tắc đưa ra luôn đi cùng với nhiều bất cập cùng những ý kiến mang hơi hướng tích cực lẫn tiêu cực

- Đây là năm đầu tiên kỳ thi tốt nghiệp tổ chức theo hình thức thi tự chọn, vậy nên các thí sinh được lựa chọn hai môn theo đúng năng lực và sở thích bản thân Việc này tạo tâm lý thoải mái và tự tin hơn khi học sinh có thể vận dụng hết khả năng của mình vào bài thi một cách khách quan và khoa học

- Việc kết hợp sử dụng kết quả thi 4 môn thi với kết quả học tập tất cả các môn của lớp 12 để xét công nhận và xếp loại tốt nghiệp chính là thực hiện nguyên tắc “học

gì thi nấy, học môn nào thi môn nấy”, khắc phục hiện tượng học lệch Đây chính là yếu tố tạo yêu cầu, động lực để học sinh học toàn diện hơn, học đều các môn hơn, từng bước đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện Kết quả học tập của học sinh được ghi nhận một cách toàn diện và liên tục hơn, học sinh tránh được những rủi ro có thể xảy ra trong kỳ thi

- Phát huy hứng thú học tập của các em Những đổi mới của kỳ thi năm nay đã đưa học sinh vào trung tâm của quá trình dạy học, đồng thời, giúp giảm áp lực và tốn kém cho xã hội Đây là tiền đề quan trọng để thực hiện lộ trình đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá

- Học sinh thi 4 môn gồm 2 môn bắt buộc (Toán, Ngữ văn) và 2 môn do thí sinh

tự chọn trong số các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ Điều này vừa giảm áp lực thi cử, vừa phát huy năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp của các em học sinh

- Sự đổi mới này thực hiện theo nguyên tắc “Học gì thi nấy, học môn nào thi môn nấy’’, giúp khắc phục hiện tượng học lệch Đây chính là yếu tố tạo yêu cầu, động lực

để học sinh học toàn diện hơn, học đều các môn hơn, từng bước phát triển và đi lên Kết quả học tập của HS được ghi nhận một cách toàn diện và liên tục hơn, học sinh tránh được những rủi ro có thể xảy ra trong kỳ thi;

- Đổi mới phương thức thi và công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông theo hướng giảm áp lực và tốn kém cho xã hội mà vẫn bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá đúng năng lực học sinh, làm cơ sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học”; “Phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học”; “đổi mới phương thức tuyển sinh đại học, cao đẳng theo hướng kết hợp sử dụng kết quả học tập ở phổ thông và yêu cầu của ngành đào tạo

- Các trường Đại học và Cao đẳng có thể sử dụng kết quả học tập của học sinh ở THPT, sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT làm dữ liệu tuyển sinh cho trường Như vậy, việc học sinh thi 2 môn bắt buộc (Toán và Ngữ văn) cùng với 2 môn tự chọn sẽ là

cơ sở tốt để các trường sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT vào tuyển sinh đại học, cao đẳng mà vẫn bảo đảm đánh giá được năng lực, sở trường xu hướng nghề nghiệp của các em phù hợp với yêu cầu ngành nghề đào tạo của trường

- Đề thi năm nay có sự đổi mới theo hướng tăng cường các câu hỏi yêu cầu vạn dụng kiến thức tổng hợp và hiểu biết xã hội Đề thi Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý đã gắn

liền với thực tiễn đời sống chính trị xã hội, giúp học sinh quan tâm hơn đến những vấn

đề mang tính nóng hổi theo thực trạng của đất nước hiện giờ

- Các câu hỏi trong đề thi các môn tự luận có nọi dung về bảo vệ chủ quyền biển đảo đã cập nhật các vấn đề thời sự có ý nghĩa khơi gợi lòng yêu nước, ý thức công dân, đồng thời phát huy tính chủ đọng, sáng tạo của học sinh Đè thi năm nay vừa sức, các môn tự luận có tính thời sự, cấu trúc đề thi phù hợp với thời gian làm bài Những điểm mới trong kỳ thi năm nay đã và đang đi theo hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục nước nhà, thế nhưng trong quá trình thực hiện vẫn còn nhiều bất cập cần sớm khắc phục

7 Những hạn chế và bất cập của việc đổi mới.

Song song với những điều đã làm được của hình thức đổi mới nêu trên, vẫn còn rất nhiều lổ hổng lớn chưa được khâu vá lại một cách chắc chắn, để rồi trở thành một trong những vấn đề nóng mà dư luận bức xúc, quan tâm

- Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 để lạị nhiều lời nhận xét bởi những điều chỉnh mạnh mẽ về phương án thi Đổi mới thi cử năm nay được Bộ giáo dục – đào tạo xác định là khâu đột phá trong lộ trình đổi mới căn bản, toàn diện, góp phần giảm áp lực, sự tốn kém và là tiền đề để Bộ có thể tiếp tục triển khai giải pháp đổi mới trong các kỳ thi sắp tới Tuy nhiên, thực tế cho thấy nhận định này chưa hoàn toàn thuyết phục

- Còn áp lực và tốn kém rất nhiều bởi trong kỳ thi năm nay, có những Hội đồng thi chỉ có 1 thí sinh thi nhưng có đến 18 giám thị coi thi, phục vụ Đây hoàn toàn là một sự lãng phí lớn, nguyên nhân do Bộ Giáo dục- đào tạo chưa lường trước được mà đến phút cuối mới nhận ra

- Rất nhiều điều bất cập lớn đã được nhận định khi mà chúng ta định tổ chức kỳ thi tốt nghiệp năm nay như là một đột phát của sự thay đổi cơ bản và toàn diện giáo dục với ba mục tiêu Một là mang tính chất định hướng cho việc học tập từ nay về sau; hai là giảm nhẹ căng thẳng cho thí sinh; ba là đánh giá năng lực học sinh chính xác Tuy nhiên, cả ba mục tiêu đó, chúng ta đều không đạt được trong tổ chức kỳ thi năm nay

- Đối với môn Ngữ văn, lâu nay chúng ta vẫn thường nói đề văn đã hướng tới năng lực và có kết quả bước đầu, nhưng tổng quát lại đề vẫn nặng về kiểm tra học sinh