LỜI MỞ ĐẦU Công tác kiểm tra toàn điện và kiểm tra chuyên đề trong trường học có một vị trí vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển nhà trường .Vì thông qua công tác kiểm tra giúp
Trang 1PHAN THU NHÀ
I LỜI MỞ ĐẦU Công tác kiểm tra toàn điện và kiểm tra chuyên đề trong trường học có một
vị trí vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển nhà trường Vì thông qua công tác kiểm tra giúp người hiệu trưởng nắm bắt được nhanh nhất thực trạng của các nội dung công việc , thực trạng trình độ chuyên môn của đội ngũ, của cơ sở vật chất , và tình hình hoạt động toàn diện của nhà trường, từ
đó mà có kế hoạch dài hạn , hoặc ngăn han dé khắc phuc tồn tại, điều chỉnh
và phát triển nhà trường theo đúng hướng phù hợp với yêu cầu thực tế trong từng năm học,trong từng giai đoạn của ngành và của xã hội
Do công tác kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề trong nhà trường có
tam quan trọng như vậy nên khi được giao trọng trách quản lý nhà
trường,người hiệu trường cần có các biện pháp thích hợp nhất để tiễn hành
kiểm tra, Nhằm thúc đây sự phát triển của nhà trường
Có kiểm tra thường xuyên thì người làm công tác quản lý mới nắm bắt tình
hình nhà trường được sâu sát ,mới tìm ra câc giải pháp cơ bản để chỉ đạo phong trào của trường ngày càng phát triển vững chắc
.1 Lý do chọn đề tai
" Tăng cường kiểm tra toàn điện và kiểm tra chuyên đề " để đây mạnh các hoạt động trong nhà trường là biện pháp mà bản thân tôi đã lựa chọn từ khi mới lên nhận trọng trách hiệu trưởng nhà trường Vì theo tôi chỉ có tăng cường công tác kiêm tra hiệu trưởng mới có điều kiện nắm bắt được mọi vẫn
đề trong các hoạt động của giáo viên, của học sinh, nắm được mặt mạnh để phát huy và mặt chưa mạnh đề tìm biện pháp khắc phục và tôi đã thực hiện biện pháp này trong nhiều năm qua tại trường Tiểu học Hoàn Long,tôi đã thu được những kết quả rất tốt trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà trường
Trang 2pi Mục c đí ích yêu cầu :
$% ) - Kiêm tra cân có kê hoạch cho cả năm , cho từng kỳ , từng mặt công tác , kiêm "- À_ ở LÁ 2 ` gn xXz TA , 2k
Stra đê thúc đâỷ sự phát triên của các mặt công tác, thúc đảy sự phát triên của
sư phạm thực tê có phù hợp với kê hoạch, tiêu chuân quy tác đã dự kiên trước
Ụ ay không Vạch rõ kết quả tác động của chủ thê đến khách thê, vạch rõ những (lệch lạc phạm phải Kiểm tra có tầm quan trọng đối với hoạt động dạy và học
%sũng như tất cả các mặt hoạt động của nhà trường
f Qua kiểm tra giáo viên sẽ có trách nhiệm hơn trong công việc được giao Jbu ua kiểm tra sẽ đánh giá đúng từng giáo viên, khen giáo viên có thành tích, tìm shiêu những nguyên nhân của sự ton tại, hướng dẫn một số biện pháp giúp giáo
Ụ lên hoàn thành tốt công việc được giao
Ụ Kiểm tra thường xuyên giúp cán bộ quản lý nắm rõ thế mạnh nào của nhà
\Hường cần phát huy,những điểm nào cần khắc phục,nhân tố nào cần khai thác
& nhân tố nào cần điều chỉnh
x * Cơ sở thực tiễn :
x Qua tìm hiểu kết quả các hoạt động của trường tiêu học Hoàn Long trong
Ụ hiểu năm qua, tôi thấy :
Ụ Trường có một số mặt mạnh :
Ụ +Trường đạt danh hiệu Chuẩn Quốc Gia năm 2002
Ụ + Trường liên tục là trường Tiên Tiến Xuất Sác
Trang 3i +Trường có nhiều thành tích xuất sắc được nhiều cấp tang Bang
skhen.Được Uỷ ban nhân dân Huyện,Uỷ ban nhân dân Tỉnh, Bộ giáo dục ,Thủ
jJướng Chính phủ tặng Bằng khen
g
+Trường có nhiều Cán bộ quản lý ,giáo viên đạt danh hiệu Chiến Sĩ Thi
Dua nhiều năm liên tục.Có cán bộ quản lý đat danh hiệu Chiến Sĩ Thi Đua cấp
inh
Ủ +Tỷ lệ giáo viên đạt trình đọ trên chuẩn cao
Ụ + Công đoàn vững mạnh - Luôn là chỗ dựa vững chắc đề nhà trường triển
) hai nhiệm vụ năm học
) + Công tác Đoàn - Đội tiên tiến cấp huyện
g
) + Trường có nên nếp : Chuyên môn và tổ chức các hoạt động giáo dục
lạt hiệu quả cao
0
é
Ũ ; +Tập thể sư phạm đoàn kết thực hiện tốt qui chế dân chủ trong nhà
Xj¿rường
Ụ Một số mặt chưa mạnh cần quan tâm :
+ Trình độ chuyên môn chưa thật sự đồng đều
(i + Cơ sở vật chất phục vụ đổi mới phương pháp giảng dạy còn nghèo nàn
Trang 4) A- Tăng cường Kiểm tra để từng bước nâng cao chất lượng Day va Hoc:
g
) + Để thực hiện tốt mục tiêu đào tạo và giáo dục tiêu học phải đảm bảo (pho học sinh nắm vững kỹ năng đọc, việt, tính toán, có hiệu biệt cân thiệt vê thiên nhiên, xã hội, con người
Ụ
x + Hoạt động dạy và học là nhiệm vụ trung tâm của nhà trường Trẻ em
Uh ược trở thành con người nhờ có giáo dục , Trong phạm trù giáo dục thì giáo
ie uc trí tuệ là khâu quan trọng nhất
+
Ú)› Hoạt động dạy và học tô đậm chức năng xã hội của nhà trường đặc trưng cho ) hiệm vụ của nhà trường và là hoạt động trung tâm, là cơ sở khoa học của các
l oạt động giáo dục khác.Nhiệm vụ của hoạt động dạy và học là làm cho học
Šsinh năm vứng tri thức khoa học một cách cơ bản, có những ký năng, ký xảo
rong học tập, lao động, trong cuộc sống Phát triển trí tuệ học sinh trong quá
J]rình nam tri thức trước hết là phải phát triển tư duy, độc lập sáng tạo, hình thành (i ăng lực nhận thức và hành động của học sinh
g
Ì hiệm vụ của người làm công tác quản lý trường học là phải đảm bảo chất (lương nội dung giáo dục toàn diện của việc dạy và học Quản lý việc cải tiễn phương pháp dạy học, phù hợp với đặc trưng bộ môn và phù hợp với tâm lý của
Ụ ừng học sinh Quản lý hoạt động của tập thé su pham va tap thé hoc sinh Dé
Ụ ó các biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện cụ thể của từng nhà trường, đòi
Ù ỏi người cán bộ phải có hiểu biết thực trạng của chất lượng giáo dục, chất
a ượng đội ngũ, thực trạng về cơ sở vật chất, tiền lực, vật lực Từ đó mới có thê
%có các biện pháp, kế hoạch phát triển nhà trường sát với điều kiện cụ thể của
Ụ rường ,của địa phương
Trang 5Chuong II: NOI DUNG KIEM TRA
I NGHIEN CUU THUC TRANG
j]Nhiều năm qua tại trường tiêu học Hoàn Long công tác kiểm tra vẫn được tiễn
Snành thường xuyên ở tât cả các hoạt động, đặc biệt là ở hoật động giảng dạy Từ
) ác tô chuyên môn cho tới nhà trường ,hồ sơ giáo án tô chức các đợt thăm lớp
tu gid Nhung co điều việc kiểm tra đôi khi chưa có kế hoạch cụ thê , hoặc còn
nương nhẹ việc đánh giá xếp loại
Ụ
Š II.2 Thực tế giảng dạy
ụ ặc dù vẫn còn những tôn tại trong quá trình thực hiện kiểm tra nhưng công tác hanh kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề thường xuyên đã tạo cho giáo (Viện có thói quen tốt trong việc thực hiện nghĩa vụ lao động của mình Toàn bộ xgiao vién đều có ý thức chấp hành tốt luật lao động Thực hiện đúng chương trình , không có hiện tượng bỏ bài , bỏ tiết, vì vậy mọi hoc sinh déu duoc hưởng
%quyên lợi học tập công bang , nhờ đó chất lượng học tập của học sinh có xu ướng năm sau luôn cao hơn năm trước
Ụ Chương II : CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Ụ I CAC BIEN PHAP KIEM TRA
Ụ I.1- Kiểm tra việc thực hiện chương trình
ụ Nhằm giúp giáo viên :
2 Thực hiện đúng, đủ Chương trình của từng môn học, ở từng khối lớp Đảm bảo truyền thụ đủ, đúng nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản của từng
Ụ ôn học ở từng khôi lớp của từng dạng bài
Ụ Có hình thức tô chức dạy học phù hợp cho từng môn học của từng khối lớp
% Giúp giáo viên năm vững chương trình của từng môn học, của từng khối lớp
Ù à mình phụ trách
( Để giáo viên thực hiện tốt chương trình Tôi cùng Ban giám hiệu đã :
Ủ - Phô biên đâu năm những biên đôi hoặc những vân đê mới vê chương trình
Trang 6- Giúp giáo viên lập kê hoạch thực hiện chương trình thông qua
%-huyên môn
|
Š - Có kê hoạch kiêm tra việc thực hiện chương trình ở các môn học:
% + Kế hoạch giảng day : 1 thang 2 lần, trước buổi sinh hoạt chuyên môn, BGH kiểm tra việc lên kế hoạch giảng day của Khối trưởng có đúng với kế ( oach giang dạy do Bộ GD-ĐT quy định và chỉ đạo của Phòng GD-ĐT không,
au đó mới cho phô biến ở tô
( % + Chương trình khối, chương trình cá nhân : Tiết 1 hoặc tiết 3 hàng ngày,
) iám hiệu trực phải kiểm tra việc thực hiện chương trình , thời khoá biểu của 2giáo viên bằng hình thức : Quan sát bảng và hoạt động của Giáo viên , học sinh ren lớp
Ụ + Dự các buôi sinh hoạt tổ chuyên môn : Phân công để trong 1 tháng, sinh oat cua 1 t6 chuyên môn co 1 giam hiệu vào dự , cùng xây dựng và giải quyết
%những vấn đề còn mắc trong chuyên môn của Khối
` + Dự giờ thăm lớp : Để chọn giáo viên dạy giỏi các cấp , để kiểm tra việc Hiển khai chuyên đề, đê Thanh tra theo định kì và bôi dưỡng nâng cao khả năng, ( ghệ thuật giảng dạy cho giáo viên dưới 2 hình thức : Báo trước và đột xuat
jhe - kiém tra viéc soạn bài và chuân bị giờ lên lớp cua giao vien nham giup
Q - Thống nhất cách soạn của từng môn học ở từng khói lớp theo : 5 nhiệm
Ụ u của giờ lên lớp Các dạng bài soạn giờ ôn tập, kiểm tra, thực hành ( soạn mới
(i ay bô sung ) Yêu cầu vỆ giáo án của giáo viên mới ra trường, của giáo viên
G1Ỏ1, cua giao vién can cô gắng Chọn câu hỏi phát vẫn Xác định kiến thức rong tam cua bai cần khắc sâu Rèn kỹ năng gì ? Và đồ dùng dạy học phải Schuan bi
L Để quản lý tốt việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên , tôi đã
Ìkhọn các hình thức kiểm tra :
=2 I Kiểm tra đột xuất
Kiểm tra trước giờ lên lớp Kiêm tra sau dự giờ
Trang 7Đồ dùng trực quan cho giờ dạy Trang thiết bị cho giờ dạy
` Qua kiểm tra giờ lên lớp của giáo viên BGH nắm được khả năng tô chức
Hk iéu khiên học sinh học tập , truyên thụ kiên thức , phương pháp dạy và học phù
ñ ợp với từng đôi tượng của lớp , việc thực hiện đôi mới phương pháp dạy học việc rèn kỹ năng và hướng dân học sinh phương pháp học tập từng bộ môn, cách
ì ọc ở nhà, cách học ở lớp của từng giáo viên
(i + Dự giờ các giáo viên cùng 1 bộ môn ở các lớp khác nhau để so sánh trình
1Ô của họ, rút ra ưu ,nhược điêm chính của mỗi người, phát hiện ra những vân
ii é can diéu chinh trong phuong phap day va hoc mon do
+
) + Dự giờ theo chuyên đề năm chắc trình độ của 1 giáo viên hay 1 lớp học
(i inh nham rut kinh nghiệm về 1 nội dung cân tập trung giải quyết
(i BGH đã thống nhất những việc cần làm khi dự giờ được tiến hành theo 1
é
Chuẩn bị - Dự giờ-phân tích trao đổi - Đánh giá- kiến nghị
` + Chuẩn bị : Lập kế hoạch dự gid, xac dinh vi tri cua bài học trong chương jirinh, mục đích của bài giảng và dự kiên hoạt động của thây va trò Dự kiên nội (yf ung cân quan sát và ước định những tiêu chuân đánh giá giờ dự
(i + Dự giờ : Quan sát diễn biến thực tế của bài lên lớp, thu thập thông tin phục
%vụ cho mục đích dự giờ
Trang 8Ũ Quá trình quan sát này thực hiện theo tiên trình các tình huông dạy và học (
x, theo cac tuyến Thày-Trò-Thiết bị dạy học và phản ánh các sự kiện chính của x
ip uá trình lên lớp cùng những nhận xét tức thơì vê các sự kiện đó q
Ù + Phân tích-trao đổi : Chế biến những thông tin có được từ giai đoạn dự q /81ờ trên cơ sở trình độ tư duy sư phạm của từng thành viên trong BGH Phân ` llích giờ học không đơn giản là sắp xếp lại các nhận xét vụn vặt về giờ học mà ( (fp hải khái quát hoá sư phạm nâng những nhận xét này thành nhận định tổng quát ỷ oon và nêu lên những lý lẽ của những nhận định đó bằng cách xác định tất cả x ) ác mối liên hệ của những hiện tượng quan sát được với các căn cứ khoa học q
% Công tác tổ chức giờ học xem việc chuẩn bị nề nếp lớp, không khí sư phạm, *
% Có phù hợp giữa nội dung dạy học và phương pháp dạy học, việc phát huy x
Ụ + Đánh giá kết quá giờ học ( mức độ đạt so với mục đích bài giảng ) và chỉ ra Ụ Mặc điểm lao động của người dạy tô chức hướng dẫn hoạt động học tập của học q
%sinh Trình độ kiến thức khả năng giảng dạy, tinh thần trách nhiệm cũng như C
ao động học tập của học sinh ( kiên thức và kỹ năng, năng lực nhận thức, thái 1
( 6 hoc tap)
6 Trong mỗi năm giáo viên phải kiêm tra toàn diện hoặc kiểm tra theo chuyên Ộ
x è ít nhất 1 lần Đối với giáo viên dạy yếu kém hoặc giáo viên mới ra trường cân X
Ù iêm tra giờ lên lớp nhiêu hơn Khi kiểm tra từng người BGH phải nói rõ được ụ mục đích của việc dự kiêm tra và người được kiêm tra Đông thời khi kiêm tra C thgười cán bộ quản lý cân có thái độ đúng mực Sau khi kiêm tra có nhận xét (
Trang 9FEE GQ QE EK 0 S20 S00 EOE EEZVE> GX)
ao? Toan yéu vé thuc hién phép tính hay đọc việt số vê giải dãy Sah tim
%„glải toán có lời văn Tiếng Việt : Còn yếu về từ ngữ, ngữ pháp hay tập làm
) ăn Sau đó BGH kiểm tra lại xem việc cho điểm của giáo viên đã chính xác
chưa
s Qua kiểm tra sẽ đánh giá đúng chất lượng của từng lớp, có nhận xét trong
Ụ ội đông sư phạm nhà trường
Ụ Do tô chức kiểm tra chất lượng thường xuyên và nghiêm túc nên chất lượng
ie ay va hoc ngay cang duoc nang cao
+
) -Nang cao chat lượng dạy và học ngoài việc kiểm tra giờ lên lớp, kiểm tra
các lực lượng tiễn hành các hoạt động giao duc ma con kiểm tra hoạt động tô
Ủ hớm chuyên môn BGH có kê hoạch kiểm tra và thông nhất phương pháp kiêm
i Nhận định của tô trưởng về từng tô viên
&
Ù * Kiểm tra hồ sơ chuyên môn :
- Các kế hoạch năm hoc cua t6,nhom, cá nhân
Các loại sô biên bản sinh hoạt
fh Các kết quả điều tra cơ bản về học sinh và giáo viên
ữ Thông qua chương trình dạy học, nộp bài soạn
Ù Thông báo việc thực hiện chương trình
Ù Khối lượng dự giờ.Chấm, Chữa bài
=—S‹<=>x
0
Trang 10Ụ) Nghe báo cáo, dự các buôi rút kinh nghiệm dự giờ Ụ
e Dự gờ, phiếu phỏng vấn, điểm số khảo sát chất lượng Thành phân kiểm & (Fe tô chuyên môn ngoài BGH còn thêm cán bộ côt cán như CTCĐ, Trưởng ban ( (i TrND Khi kiém tra xong phai có biên bản kiêm tra