BCTT ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNBCTT ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNBCTT ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊNBCTT ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
Trang 1Đ I H C THÁI NGUYÊN
TRUNG TÂM GIỄO D C QU C PHÒNG
BỄO CỄO TịM TẮT
Đ TÀI KHOA H C VÀ CỌNG NGH C P Đ I H C
NGHIÊN C U HO T Đ NG NGO I KHÓA TRONG GIÁO D C QU C PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN
Đ I H C THÁI NGUYÊN
Ch nhi m đ tài: ThS Trần Hoàng Tinh
Ng ời tham gia th c hi n: 1 ThS Nguy n Th Hồng Thuyên
2 Đ i úy Tri u Quang K
3 ThS Nguy n Th Nghĩa
THÁI NGUYÊN - 2016
Trang 2Phần I ĐỄNH GIỄ M C Đ HOÀN THÀNH Đ TÀI
1 M c đ hoàn thành m c tiêu đ tài so với đăng kỦ
Để góp phần thực hiện mục tiêu của công tác Giáo dục quốc phòng, an ninh
trong thời gian tới, ngoài những giải pháp cơ bản đã thực hiện trong thời gian vừa qua, chúng tôi đã đề xuất cụ thể một số giải pháp để tổ chức ho t độn ngo i khóa (HĐNK) cho SV khi h c môn GDQPAN t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên, đó là: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ (CB), giảng viên (GV), cán bộ quản lý khung
GV, CBQLK khi tổ chức HĐNK cho sinh viên t i trung tâm GDQP Thái Nguyên; bảo
đảm các điều kiện cơ sở vật chất và thời gian phục vụ HĐNK cho SV
Chúng tôi đã đề xuất một số nội dung HĐNK cho SV cần chú tr ng khi h c môn GDQPAN t i trungtâm, gồm: Tổ chức cho SV xem phim tài liệu về lĩnh vực QP-AN;
Tổ chức cho SV tham quan các bảo tàng lực lượng vũ trang, một số cơ sở sản xuất lớn
và một số đơn v quân đội đóng trên đ a bàn tỉnh Thái Nguyên; Tổ chức các ho t động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và trong đó cần chú tr ng tổ chức các trò chơi quân sự (QS) nhằm củng cố rèn luyện kỹ năng QS cho SV
Cùng với đề xuất về giải pháp và nội dung HĐNK, để đ t được kết quả cao trong việc tổ chức thực hiện, chúng tôi cũng đã xây dựng k ch bản và đề xuất quy trình tổ chức HĐNK cho SV khi h c môn h c GDQPAN t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên Kết quả khảo sát ý kiến của nhà quản lý, GV, CBQLK và SV về một số nội dung HĐNK được đề xuất là rất khả thi và cấp thiết trong giai đ an hiện nay
2 M c đ hoàn thành các n i dung so với đăng kỦ:
nước về HĐNK; Đề tài đã khẳng đ nh tính cấp thiết tổ chức HĐNK, nhằm củng cố, nâng cao kiến thức GDQPAN, rèn luyện kỹ năng QS, kỹ năng sống, kỹ năng xử lý tình huống cho SV; làm sáng tỏ khái niệm HĐNK trong ở nhà trường nói chung và t i các Trung tâm GDQPAN nói riêng; xác đ nh được mục tiêu, tác dụng, đặc điểm, nội dung, hình thức, phương pháp và qui trình tổ chức HĐNK cho SV khi h c tập t i các Trung tâm GDQPAN; từ những nội dung mang tính lý luận đã trình bày, đề tài cũng đã đề cập đến các kỹ năng cần thiết phải có của GV và CBQLK; đồng thời đã xác đ nh các tiêu chí đánh giá HĐNK t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên trong giai đo n hiện nay
Trang 3SV đối với HĐNK; thực tr ng về việc xác đ nh nội dung, hình thức và phương pháp tổ chức HĐNK cho SV; tác giả cũng đã tiến hành điều tra về thực tr ng phẩm chất, năng lực và kỹ năng tổ chức HĐNK của đội ngũ CB, GV và CBQLK và công tác bảo đảm CSVC cho công tác GDQPAN nói chung và tổ chức HĐNK nói riêng t i Trung tâm trong thời gian qua Từ đó thấy được điểm m nh, điểm yếu các nguyên nhân, điều kiện làm h n chế hiệu quả, chất lượng tổ chức HĐNK ở Trung tâm
Thực tế cho thấy quản lý HĐNK ở Trung tâm GDQP Thái Nguyên còn nhiều bất cập, biểu hiện: Bất cập trong quản lý HĐNK, lựa ch n nội dung ngo i khóa để thực hiện, công tác tổ chức các ho t động tập thể còn chưa có kế ho ch cụ thể (mang tính tự phát), bất cập trong sử dụng kinh phí, cơ sở vật chất (CSVC) phục phụ HĐNK và đặc biệt là có những bất cập ngay trong nhận thức không chỉ riêng SV mà còn ở cả đội ngũ
CB, GV
- Trên cơ sở lý luận về tổ chức HĐNK, cùng với kết quả khảo sát thực tr ng HĐNK cho SV, tác giả đề xuất một số giải pháp tiêu biểu nhằm tăng cường hiệu quả
tổ chức HĐNK cho SV ngày một tốt hơn Các biện pháp đó là: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho CB, GV, CBQLK và SV về v trí, vai trò của các HĐNK t i trung
chức HĐNK cho SV t i trung tâm GDQP Thái Nguyên
Trong đề tài này chúng tôi đã đề xuất một số nội dung HĐNK cho SV khi h c môn GDQPAN t i trung tâm, trong đó cần chú ý đến một số trò chơi QS, bởi nó mang tính chất đặc thù của môn h c, trong môi trường h c QS Quy trình tổ chức HĐNK cho SV khi h c môn h c GDQPAN t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên
thiết kế được k ch bản, quy trình tổ chức HĐNK cho SV khi h c môn h c GDQPAN Căn cứ vào đó, chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm và thu được kết quả rất khả quan
thực nghiệm của đề tài đã phản ánh đầy đủ tính sát thực và hiệu quả cao của các giải pháp tổ chức HĐNK cho SV
3 S l ng, ch t l ng s n phẩm đ t đ c so với đăng kỦ
a) 4 bài báo khoa h c đã đăng trong t p chí trong nước
chí giáo dục, số 372 Kỳ 2 - 12/2015, tr17-19
Trang 4cho sinh viên trong giáo dục quốc phòng, an ninh t i Trung tâm Giáo dục quốc
phòng”, Tạp chí Khoa học và Công nghệ, số 133 (03)/2, tr27-30
động ngo i khóa t i Trung tâm Giáo dục quốc phòng Thái Nguyên”, Tạp chí Khoa học
và C ông nghệ, số 145 (15), tr91-96
giảng viên Trung tâm Giáo dục quốc phòng Thái Nguyên”, Tạp chí Khoa học và Công
nghệ, số 148 (03/1), tr93-98
c) Báo cáo tổng kết đề tài
Đ a chỉ áp dụng: T i các Trung tâm GDQPAN nằm trong hệ thống các Trung
tâm GDQPAN thuộc Bộ Giáo dục và Đào t o
Trang 5Phần II: ĐỄNH GIỄ GIỄ TR KHOA H C - CỌNG NGH VÀ TH C TI N
C A NGHIÊN C U
Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra ho t động thực tiễn trong công tác GDQPAN nói chung và trong HĐNK cho SV nói riêng t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên Những giải pháp tổ chức và các nội HĐNK cho SV ở trung tâm GDQPAN được đề xuất trong
đề tài này là công trình, kết quả nghiên cứu của tập thể tác giả, có giá tr khoa h c về mặt lý luận và giá tr thực tiễn cao, đáp ứng đầy đủ mục tiêu, yêu cầu của đề tài Kết quả thực nghiệm tổ chức HĐNK cho SV với những giải pháp và nội dung đã được đề xuất trong đề tài là những kinh nghiệm, bài h c có giá tr sâu sắc, sẽ được vận dụng trong công tác GDQPAN cho SV hiện nay
Việc tổ chức HĐNK trong GDQPAN là không thể thiếu được, là yếu tố bắt buộc đối với trung tâm GDQP Thái Nguyên hiện nay Có thể nói, tổ chức HĐNK với nội dung là các trò chơi QS để rèn luyện kỹ năng cho SV cũng được xác đ nh là một tiêu chí để đánh giá sự phát triển toàn diện của trung tâm
Trang 6Phần III: ĐỄNH GIỄ HI U QU Đ T Đ C C A Đ TÀI
- Có được mô hình HĐNK thống nhất phát huy được tính tích cực, tự giác trong
h c tập, tăng cường t o lập nhu cầu chấp hành kỷ luật, trước mắt là trong h c tập và
t o dựng thói quen chấp hành kỷ luật trong lao động sau khi ra trường
lượng h c tập môn h c, giúp xóa đi mặc cảm đây là môn h c "khô khan, cứng nhắc"
và môi trường h c tập trong Trung tâm là môi trường "thép"
kỹ năng sống góp phần phát triển toàn diện
gian tham gia môn h c GDQPAN t i Trung tâm
Tổ chức HĐNK cho SV t i trung tâm GDQP chặt chẽ, hợp lý, sáng t o, sẽ phát huy được tính tích cực, sự hứng thú vốn có của SV trong h c tập môn GDQPAN nói chung và t o động cơ rèn luyện tự kỷ luật cho SV nói riêng Thực tế, các nội dung giáo dục thông qua HĐNK là rất quan tr ng, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác GDQPAN và hình thành phát triển nhân cách cao đẹp cho thế hệ trẻ hiện nay