giao an my thuat dan mach lop 5 HK1

giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới những con vật trên thực tế - Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm được để xây dựng hình Người 3D.. Tạo hình Người từ

Trang 2

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

Ngày dạy: Tuần 1 : Bài 1 : Tiết 1 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Tuần 2 : Bài 1 : Tiết 2 : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016

Bài 1 : Chủ đề : CHÂN DUNG TỰ HỌA ( 2 tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiệu được cách vẽ hình dán Người và cách xé dán Người, để

nhận biết được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số hình dán Người quen thuộc

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được hình dán Người theo ý thích

- Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến hình dán con Người

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về con vật …

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành lá cây khô cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu

vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưu tầm được

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

1 Hoạt động khởi động (2 phút)

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Chân dung

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự

- Học sinh nêu theo ý mình

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả

năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

* Cách tiến hành:

Trang 3

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các

bài vẽ trong vở thực hành Mĩ thuật

- Học sinh thực hiện bài trong vở thực hành

- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu

giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới

những con vật trên thực tế

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu, nguyên liệu đã tìm được để xây dựng hình Người 3D

- Các nhóm thảo luận để quyết định xây dựng những con vật gì

 Bước 2 Tạo hình Người từ vật liệu sẵn

có:

- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu

các nhóm thực hiện tạo hình Người theo

những câu hỏi gợi ý:

- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo những câu hỏi gợi ý của giáo viên

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của hình Người

như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và

dán Người như thế nào?

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút)

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực

hiện vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

Trang 4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: 1 ( tiếp theo )

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

 Bước 2 Tạo hình Người từ vật liệu sẵn

có (tiếp theo tiết 1)

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu

cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản

phẩm của nhóm

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những

gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các hình Người

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của hình Người

như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?

 Bước 3 Tạo cho hình Người trở nên

sống động:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi,

giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép

nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho hình

- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình dáng Người hiểu được những khả năng trong tạo hình bằng giấy bồi

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu

cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu - Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu

Trang 5

nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm

cho con vật được đẹp hơn

thủ công trang trí thêm cho hình Chân dung Người

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực

hiện vào tiết sau

Bài 1 : Chủ đề : CHÂN DUNG TỰ HỌA ( 2 tiết )

Trang 6

* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản

phẩm trong không gian thành tác phẩm đa

chiều

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp

sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các

sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa

chiều

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có

để hình thành bức tranh đa chiều

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình

vật thể khác (nhà, cây cỏ ) làm phong phú cho

- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:

+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh

giá và đánh giá bài bạn

Trang 7

+ Bố cục ở các khu vực trong không gian của chủ đề.

+ Cảm nhận thẩm mĩ

- Giới thiệu chuyển chủ đề từ “hình Người

em yêu thích” sang chủ đề “Đồ vật thân

Bài 2 : Chủ đề : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI

( 3 tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp

và khối cầu, hình trụ và hình cầu

Trang 8

- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật mẫu có dạng khối hộp và khối cầu; hình trụ và hình cầu; vẽ được hình theo mẫu có 2 vật dạng hình khối đơn giản bằng độ đậm nhạt đen trắng và màu.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích và cảm nhận riêng; phát triển được khả năng diễn đạt khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật có dạng hình khối mà các em sưu tầm được…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: 0

1 Hoạt động khởi động (2 phút)

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật có

* Mục tiêu: Học sinh hiểu hình dáng, đặc

điểm, tỉ lệ của vật mẫu có dạng khối hộp và

khối cầu, hình trụ và hình cầu

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

các hình ảnh về một số đồ vật có dạng khối

hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu

- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác

nhau giữa các mẫu vật

- Học sinh quan sát, cảm nhận

- Học sinh nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua

cảm nhận riêng của mình

 Bước 1 Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết

hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và

khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những

thứ gì có thể bán trong cửa hàng

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng như các vật có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu …

Trang 9

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa

hàng với học sinh

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

 Bước 2 Vẽ mù:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một

mẫu vật (lọ và quả; mẫu có 2 đồ vật; mẫu có

dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình

cầu) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …)

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ

 Bước 3 Thảo luận về các đường nét biểu

cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức

vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

 Bước 4 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

cảm mà các em muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã

vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

Trang 10

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo

hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

 Bước 1 Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật

mẫu (mẫu có 2 đồ vật; mẫu có dạng khối hộp

và khối cầu, hình trụ và hình cầu) để vẽ cá

nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết

trước

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các

đồ vật đã vẽ

- Học sinh quan sát các vật mẫu (mẫu có

2 đồ vật; có dạng khối hộp và khối cầu, hình trụ và hình cầu) để vẽ cá nhân, hoàn thiện bài vẽ đã thực hiện ở tiết trước

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4

theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích - Học sinh lập nhóm

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí

đã học để trang trí các bài vẽ vừa thực hiện

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ

 Bước 3 Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm

phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng

của mình

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các

đồ vật của mình để tiết sau trưng bày

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau

Trang 11

………

Bài 2 : Chủ đề : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI

( 3 tiết )

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (10 phút)

 Bước 4 Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản

phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành

cửa hàng bán đồ lưu niệm

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

Trang 12

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi

gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp

xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố

cục, phối màu, tô màu, kích thước ) có cân

đối, hài hòa chưa?

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?

+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để trang trí?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh

giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một

cách thuyết phục để người khác thích mua

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng

- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật có dạng hình khối”

sang chủ đề “Em và trường em”

Trang 13

- Chuẩn bị tiết sau.

………

Ngày soạn : 00 / 00 / 2016

BÀI 3 : Chủ đề : ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC ( 3 tiết )

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh cảm nhận biết được giai điệu của âm thanh trong âm nhạc.chuyển được âm thanh giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy

- Biết hiểu về đường nét và màu sắc trong bức tranh ( Vẽ theo nhạc )

- Từ các đường nét, màu sắc có thể cảm nhận và tưởng được hình ảnh vận dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp

- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra 3 màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào bài vẽ trang trí hoặc bài vẽ tranh theo âm nhạc

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt bằng lời nói

Trang 14

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …

- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Âm nhạc và

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được 3 độ

đậm, nhạt của màu sắc qua tranh vẽ

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các

màu mà mình biết

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

các tranh chỉ những sắc màu khác nhau như

đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và

yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết và tạo ra

được 3 độ đậm, nhạt của màu sắc

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức

tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra

những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng các màu

sẵn có để tạo ra 3 độ đậm nhạt của màu

- Học sinh thảo luận, chỉ cho nhau những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt

- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp

- Học sinh tạo ra 3 độ đậm nhạt của màu theo yêu cầu, trình bày trước lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 1 hoặc bài 6

Trang 15

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và bài 11.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 11

và bài 14

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

BÀI 3 : Chủ đề : ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC ( 3 tiết )

cả lớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các

sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp

điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của

tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của

mình

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân

- Học sinh nắm yêu cầu

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	2,53 MB